Likabehandlingsplan Munsö skola

Transkript

1 Rev Likabehandlingsplan Munsö skola Vision På Munsö skola känner alla sig trygga och vet att de behandlas väl och likvärdigt oavsett sexuell läggning, genus, religion, funktionshinder, ålder eller etnisk bakgrund. 1

2 Innehållsförteckning..2 Inledning och bakgrund...3 Uppdraget 4 Vad är kränkande behandling..5 Munsö skolas mål att arbeta mot.6 Ansvarsfördelning 7 Vi förebygger på följande sätt..7 Så här gör vi om någon kränks, trakasseras eller hotas 8 Utbildning.9 Utvärdering och revidering.10 2

3 Inledning och bakgrund Likabehandling handlar om värderingar, medvetenhet och förhållningssätt liksom om planerade åtgärder. I det långa perspektivet förutsätts ett framgångsrikt arbete kring diskriminering, kring värdegrundsfrågor, ett meningsfullt innehåll samt långsiktighet. Vår ambition är att vi i framtiden ska ha utvecklat ett stärkt vi-tänkande kring den här sortens frågor som gör att vi fullt ut kan leva upp till den inledande formuleringen om värderingar, medvetenhet och förhållningssätt. I det korta perspektivet synliggör och betonar vi genom denna Likabehandlingsplan diskrimineringsområdena och preciserar åtgärder och tillvägagångssätt. I dagsläget motsvarar detta det som blivit synligt genom den kartläggning som Munsö skolagenomfört. Kartläggningen genomfördes genom samtal med elev- och personalgrupper samt genom en trygghetsenkät som alla skolans elever getts möjlighet att besvara. Sammanfattningsvis visade kartläggningen att vi liksom alla andra skolor behöver arbeta med diskrimineringsområdena men att situationen inte är alarmerande. Våra elever mår generellt bra, känner sig generellt sedda, välbehandlade och uppmärksammade samt vet vart de ska vända sig om de behöver stöd och hjälp. Men vi har naturligtvis också elever som behöver stöd och som blir hjälpta genom ett ökat fokus på diskrimineringsområdena. Planen säkerställer satsningen som innebär en ökad beredskap och som ger vägledning vid behov. 3

4 Uppdraget Samhället signalerar tydligt ett kraftigt avståndstagande och en stärkt markering mot alla former av diskriminering och kränkning. Gemensamt för bland annat all skolverksamhet är att skyddet mot diskriminering skall formuleras i en Likabehandlingsplan. Barn- och elev-skyddslagen, eller Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, som lagen egentligen heter, gäller sedan den 1:a april Lagens syfte är att säkerställa barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Lagen utgår från de fem diskrimineringsområdena genus, sexuell läggning, funktionshinder, etnisk bakgrund och religion. Diskriminering är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar i skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar i skolan bemöda sig om att hindra varje försök från elever att utsätta andra för kränkande behandling. (Skollagen 1 kap 2 ) Likabehandlingsplanen tar fasta på Skollagen och säkerställer att vi tar ställning till och praktiserar 1 kapitlet 2. 4

5 Vad är kränkande behandling? Vi väljer att använda oss av Skolverkets definition av kränkande Behandling hämtad ur Skolverkets Allmänna råd 2006: Kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna s.k annan kränkande behandling. Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning alltid måste tas på allvar. Trakasserier är kränkningar som har samband med diskrimineringsgrunderna och kan, liksom annan kränkande behandling, utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera och äga rum i alla miljöer. Kränkningar kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara under den tid och på den plats där verksamheten äger rum utan också via t.ex. telefon och dator (sms, mms, e-post och chat). De kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. De kan ta sig uttryck i fysiskt, verbalt eller icke-verbalt uppträdande eller bemötande. Trakasserier och annan kränkande behandling kan ta sig uttryck i nedsättande tillmälen, nedsvärtning, förtal och ryktesspridning, förlöjligande eller förnedrande uppförande som t.ex. negativa kommentarer om utseende eller beteende. Det kan också handla om att frysa ut eller hota liksom att skapa och sprida homofobiska texter eller bilder och märken med annat kränkande innehåll. Beskrivningen utgår från en verklighet som mer eller mindre kan prägla barn och ungdomars liv. Även hos oss på Munsö skola. Skolverket bedömer problemet som så omfattande att man genom skrivningen i Allmänna råden vill säkerställa både vår uppmärksamhet och vår medvetenhet kring diskrimineringens olika skepnader. Kränkningar kan vara subtila likväl som handfasta och tydliga och de kan förkomma överallt...att motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling måste prägla valet av arbetsformer och hur man bemöter varandra i verksamheterna. 5

6 Skrivningen i de Allmänna råden vill säkerställa att diskrimineringsproblematiken finns med när vi organiserar den pedagogiska verksamheten och den praktiska verkligheten och exempel på frågor som blir betydelsefulla är: Hur grupperar vi elever? Blir barn och elever bortvalda, eller säkerställer vi att de slipper detta genom att skapa system för grupperingar och placeringar i klassrum? Hur bemöter vi varandra och hur tilltalar vi varandra? Har vi utvecklat ett gemensamt vi som präglar oss i mötet med diskrimineringsfrågor? Hur förhåller vi oss med avseende på diskriminering och demokrati? På Munsö skola har vi valt att formulera följande mål att arbeta mot : 1. Alla skall kunna känna sig trygga! 2. Ingen skall diskrimineras! Varken på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder eller på annat sätt! 3. Alla vuxna skall agera i överensstämmelse med planens innehåll och innebörd och enligt den värdegrund som läroplanen vilar på. 4. Diskrimineringsproblematiken skall beaktas och diskuteras i förhållande till läromedel, val av studiemateriel såsom filmer, skönlitteratur och annat, och val av arbetssätt. Allmänt vill vi på Munsö skola att alla ska kunna känna sig trygga, väl behandlade och sedda av varandra. Blir någon utsatt för kränkningar, diskriminering, trakasserier, hot, våld eller mobbning ska vägen till hjälp vara välkänd och förankrad bland skolans elever och personal. De lokala planer som beskriver skolans tillvägagångssätt om problem uppstår är Likabehandlingsplanen 6

7 Ansvarsfördelningen ser ut så här: Rektor ansvarar för att: 1. upprätta ett handlingsprogram för att motverka kränkningar såsom diskriminering och mobbning. 2. handlingsprogrammet följs upp. 3. lagen följs. Alla som arbetar i skolan ansvarar för att: 1. aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper. 2. visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet 3. utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Skolans pedagoger ansvarar för att: 1. uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling. Vi förebygger på följande sätt: 1. Vi utbildar skolans Trygghetsteam. Modellen för arbetet beskrivs i Handlingsplan mot mobbning. 2. Trygghetsteamet görs sig kända för elever på skolan. Foton på elevstödjarna sätts upp i synligt i skolan. 3. Rasttillsyn; vuxna cirkulerar på skolans område, inne och ute under raster. 4. Vi, personal, ingriper direkt om elever bråkar, kränker, retas etc 5. Vi utbildar våra elevstödjare i förhållande till diskrimineringsområdena 6. Vi tydliggör vem man vänder sig till när något har hänt 7. Vi informerar om att Bris finns som ett stöd för elever 8. Vi kontrollerar att läromedel inte har ett diskriminerande innehåll. 9. Vi upplyser och utbildar i Barn- och elevskyddslagen. 10. Vi informerar om hur man anmäler ett mobbningsärende 11. Vi arbetar med Livskunskapsfrågor. 12. Vi strävar efter att undvika situationer där elever blir bortvalda, det innebära att vi vuxna delar lag, placerar i klassrum, delar in i grupper etc. 13. Vi informerar och diskuterar Handlingsplanen mot mobbning och likabehandlingsplanen i klassen kontinuerligt för att samla in konstruktiva synpunkter. 14. Vi ser till att eleverna ges möjlighet att förstå planens innebörd. 15. Vi ger elevstödjarna utbildning och ger dem möjlighet att förstå och arbeta med diskrimineringsproblematik. 16. Handledning för personal Psykolog/ Kurator 7

8 Så här gör vi om: elev kränker, hotar eller brukar våld mot elev Om vi, personal blir vittne till kränkning där elev kränker elev ingriper vi direkt, bryter situationen Den utsatte skall tas omhand och släppas inte iväg utan att man har försäkrat sig om den utsattes tillstånd är bra. Vid behov lotsar man den utsatte vidare till handledare/ elevhälsoteam. Den utsatte släpps inte iväg oreflekterat och utan åtgärd. Alla händelser och händelseförlopp dokumenteras. Information om händelsen lämnas alltid till klassläraren Klassläraren eller annan vuxen samtalar med den som utsatt annan elev. Föräldrar informeras. Klassläraren eller en person från trygghetsteamet informerar föräldrar till den elev som utsatts. Kortfattad information skrivs och skickas till Trygghetsgruppen för dokumentation. Om kränkningen kvarstår går vi vidare på följande sätt: 1. Upprepad kränkning kan tolkas som mobbning. Antimobbningsplanen 2. tas i bruk vid behov efter anmälan till trygghetsteamet. 3. Polisanmälan kan komma att övervägas. 8

9 vuxen kränker, hotar eller brukar våld mot elev 1. Elever informeras om att de kan ta kontakt med kompisstödjare eller någon från trygghetsteamet om de upplever sig kränkta av personalen 2. Om elev upplever sig kränkt av skolans personal vänder sig han eller 3. hon till någon av följande personer; klassföreståndare, rektor, trygghetsteamet elevstödjare eller valfri annan vuxen. 4. Ärendet lämnas till rektor vilken ser till att utredning påbörjas. 5. Föräldrar informeras. 6. Rektor eller annan utsedd person utreder. Enskilda samtal förs med dem som varit inblandade. 7. Åtgärder vidtas beroende på vad som framkommit under utredningen. 8. Allvarliga hot eller våld leder till polisanmälan. 9. Ärendet återkopplas till de inblandade. 10. Ärendet dokumenteras och dokumentationen sparas av rektor. 11. Vid skarp tillsägelse vuxen blir arg skäller är det viktigt att eleven får återkoppling över dagens händelse av klassläraren eller annan vuxen person. Den vuxna tar kontakt med elevens förälder föräldrarna elev kränker, hotar eller brukar våld mot skolans personal 1. Ärendet lämnas till rektor, vilken ser till att utredning påbörjas. 2. Föräldrar informeras. 3. Rektor eller annan utsedd person utreder genom att enskilda samtal förs med dem som varit inblandade. 4. Åtgärder vidtas beroende på vad som framkommit under utredningen. 5. Vid allvarligt fall kallas föräldrar/ vårdnadshavare så snabbt som möjligt till skolan. 6. Allvarliga hot eller våld leder till polisanmälan. 7. Ärendet återkopplas till den utsatte. 8. Ärendet dokumenteras och dokumentationen sparas av rektor. 9. Vid behov tas kontakt med Företagshälsan. 9

10 Utbildningsinsatser 1. Skolans pedagoger utbildas i Livskunskap 2. Eleverna deltar i Livskunskapsundervisningen 3. Antimobbningsteamet vidareutbildas 4. Kamratstödjare utbildas av elevvårdsteamet genom olika arbetsmaterial som förebygger mobbning. Utvärdering och revidering 1. Trygghetsenkät i alla årskurser fyra gånger om året 2. Utvärdering muntligt i arbetslaget under vt 3. Utvärdering i utvecklingssamtalen två ggr per år 4. Föräldraenkät kring trygghetsfrågor i januari till f-klassen, åk 2 och åk Planen analyseras utvärderas och revideras varje år. 6. Genomgång av rutiner för dokumentation görs vid höstterminens start. För Munsö skola Violet Norrestad rektor 10