Grunduppgifter. Verksamhetsformer som omfattas av planen. Förskoleklass, Grundskola 1-6, Fritidshem och fritidsklubb.

Transkript

1 0

2 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen. Förskoleklass, Grundskola 1-6, Fritidshem och fritidsklubb. Vår vision Beckombergaskolan ska vara en skola - där vi lär oss mycket - där vi arbetar med hjärta och hjärna - där vi känner oss trygga - där vi är lika viktiga men inte lika Beckombergaskolan - en skola att trivas i. Beckombergaskolan ska vara en skola där alla känner sig välkomna. Alla elever har rätt att känna sig trygga. Alla på skolan arbetar aktivt för att motverka alla former av kränkande behandling. Beckombergaskolan ska vara en skola där alla elever oavsett kön, ålder, köns-överskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan tros-uppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning har rätt att vara med och känna gemenskap. Alla som arbetar i skolan ska visa respekt för den enskilda individen och aktivt verka för att kränkningar aldrig skall förekomma. Ingen ska behöva känna olust inför att komma till skolan eller vara rädd ute på skolgården eller inom skolans byggnader. Planen gäller från: Planen gäller till:

3 2 Ansvarsfördelning Rektor har ett övergripande ansvar för att likabehandlingsplanen följs. Rektor ansvarar för att utreda kränkningar som personal kan ha utsatt elever för. All personal på skolan ansvarar för att omedelbart reagera på kränkningar eller diskriminering samt se till att åtgärder vidtas för att stoppa detta. Arbetsgrupperna planerar och genomför åtgärder för att främja trygghet och trivsel. Ansvars pedagog ansvarar för att klimatet i gruppen är gynnsamt för lärande, följa upp eventuella konflikter samt för att informera mentorn om enstaka kränkningar förekommit. Alla elever verkar för ett tryggt och respektfullt klimat bland eleverna och anmäler eventuella kränkningar i enlighet med rutinerna i denna plan. Elever är också ansvariga tillsammans med undervisande lärare för att klimatet i klassen är gynnsamt för lärande. Trygghetsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda upprepade kränkningar mellan elever. Elevhälsoteamet arbetar främjande och förebyggande för att förhindra. Elevernas delaktighet. Elevråd och klassråd deltar i arbetet med att upprätta, följa upp och se över planen. Planen går ut på remiss till eleverna genom elev och klassråd. Eleverna deltar utifrån ålder och mognad i arbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet. Vårdnadshavarna görs delaktiga via brukarundersökningar från Stockholm stad. Likabehandlingsplanen finns på skolans hemsida. Synpunkter från föräldrarna lämnas via skolans föräldraråd till skolans trygghetsteam. Personalens delaktighet. Representanter från Trygghetsteamet har upprättat planen och ansvarar för att uppföljning och revidering görs i samtliga personalarbetsgrupper. Varje anställd har tillgång till likabehandlingsplanen. Nyanställda och vikarier delges informationen. Personalen lämnar skriftligen synpunkter och förslag i samband med utvärdering av den tidigare planen. Förankring av planen. Planen ska förankras bland elever, vårdnadshavare och personal via elevråd, klassråd, skolans hemsida och skolans föräldraråd samt via skolans arbetsgrupper för personalen. Lärarna ska i klassen gå igenom planen och diskutera den med eleverna. Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument.

4 3 Utvärdering Utvärderingen av planen har skett skriftligen av personalen och skolans trygghetsteam vid skolans utvärderingsdagar i juni. Synpunkter har tagits in från elevråd/klassråd, och vårdnadshavare. Trivselenkät/trygghetsenkät har gått ut till alla elever under vårterminen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan. Skolledningen, personal, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan. Utifrån genomförda elevenkäter har vi kunnat se att tryggheten, trivseln och arbetsron på skolenheten varit/är generellt sett hög. Utifrån personalens utvärderingar framkom flera positiva synpunkter på arbetet med likabehandlingsplanen. Bland annat Trygghetsteamets förebyggande och främjande arbete, schemalagda lek grupper och trivselledarnas verksamhet på rasterna, samarbete med skolans kurator när det gäller sociala medier, projektarbetet med Glada Hudik och det dagliga värdegrundsarbetet i klasserna. Utvecklings- och förbättringsområden som föreslogs: Fortsätta att arbeta aktivt med värdegrundsarbetet, utbildning för ett gemensamt förhållningssätt, synliggöra Trygghetsteamet och deras arbete. Utbildning i dokumentation av anmälan om kränkande behandling. Gemensam temavecka med värdegrundsarbete som tema. Fortsätta att utveckla det påbörjade arbetet med rastverksamheten via trivselledarna, genom att införa gemensamma rastaktiviteter som styrs av de vuxna, som kan förklara och upprätthålla regler samt för att direkt kunna hjälpa eleverna i de konfliktsituationer som eventuellt uppstår. Kartläggning av känsliga och otrygga platser/områden på skolgården. Stärka vikänslan på skolan, alla barn är allas ansvar. Förankringen av likabehandlingsplanen hos alla. Årets plan ska utvärderas senast Utvärdering av årets plan. Trivselenkät genomförs en gång per termin och analyseras i Trygghetsteamet. Utvärdering av planen sker för personalen i arbetsgrupperna på utvärderingsdagar i juni. Eleverna utvärderar via elev- och klassråd i maj. Vårdnadshavarna erbjuds att lämna synpunkter via skolans föräldraråd under juni månad.

5 4 Rektor är ansvarig för att årets plan utvärderas. Främjande insatser 1.Värdegrundsarbete och främjande av likabehandling. Områden som berörs av insatsen. Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning. Arbetet ska utgå ifrån skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Värdegrundsarbete ska syfta till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en skolmiljö där alla elever känner sig trygga och utvecklas. Insats Värdegrundsarbete Skolan arbetar med värdegrund och förhållningssätt under hela läsåret. Ordningsregler och åtgärdstrappa för hur personalen hanterar dåligt beteende, diskriminering och annan kränkande behandling delas ut i samband med skolstarten. Alla elever ska få klart för sig vad diskriminering och kränkande behandling är och att vi inte tillåter detta i någon form. Diskussioner kring värdegrundsfrågor sker kontinuerligt i den ordinarie undervisningen, i temaarbeten (t ex uppmärksammas FN dagen), Trygghetsteamet och i enskilda samtal. Elevhälsoteamet arbetar förebyggande och hälsofrämjande. Hälsosamtal i årskurs 4 och 6. Insats för likabehandling. Kartläggningar med elever och föräldrar. Skolan genomför elevenkäter varje termin. Etiska samtal som en naturlig del i skolarbetet. Uppdatera/arbeta fram aktuella ordningsregler i samverkan med eleverna. Ordningsreglerna skickas hem med eleverna för påskrift av elev och vårdnadshavare. Arbeta med svenska som andra språk (SVA). Eleverna erbjuds modersmålsundervisning. Kökschefen erbjuder alternativ kost för allergiker, vegetarianer samt till de som på grund av särskilda skäl önskar speciell kost, i samråd med kökschef.

6 5 Ansvarig. Skolledning, trygghetsteam, lärare/fritidshems personal och skolans servicepersonal.. Arbetet pågår under hela läsåret. Elevenkäter går ut en gång per termin. 2. Främja likabehandling oavsett kön. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Mål och uppföljning. Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Alla- både flickor och pojkar ska få ta lika mycket plats när det gäller både inflytande och talutrymme. Avstämning av målen sker via klassråd och arbetslagsmöten. Insats Löpande pedagogiska diskussioner runt jämställdhetsperspektivet ska ingå i planeringen av vår undervisning, utifrån vårt ledarskap, val av läromedel, och aktiviteter. Tillsammans med eleverna diskuteras vilka fördomar och stereotypa föreställningar om kön som kan förekomma i media eller läromedel. Insatserna följs upp i arbetsgrupperna som en återkommande punkt på arbetsgruppsmöten. Ansvarig Mentor Arbetet pågår hela terminen.

7 6 3. Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga. Områden som berörs av insatsen. Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Mål och uppföljning Skapa ökad förståelse för elever med funktionsnedsättning bland personal och elever på skolan. Ge alla elever förutsättningar utvecklas oavsett funktionsförmåga. Insats Succesiv utbildning av personal Handledning för utvalda personalgrupper. Ge extra stöd i undervisningen och pedagogiska hjälpmedel där det behövs. Anpassa gemensamma aktiviteter och hur de utformas så att alla elever kan delta. Aktivt värdegrundsarbete bland eleverna i det dagliga arbetet. Insatserna följs upp löpande av skolledning, elevhälsoteam och trygghetsteam. Ansvarig Skolledning, elevhälsoteam, trygghetsteam, skol och fritidshemspersonal. Arbetet pågår hela läsåret. 4. Främjande likabehandling oavsett religion och trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Mål och uppföljning Alla föräldrar ska med samma förtroende skicka sina barn till skolan förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Vi följer upp genom att ha en dialog med föräldrarådet. Eleverna ska känna till religionsfrihet och vad detta innebär samt känna till att det finns olika religioner.

8 7 Insats I framförallt svenska och SO läser och bearbetar eleverna litteratur som tar upp frågor kring etnicitet/religion/trosuppfattning. Resultatet följs upp genom olika bedömningar av undervisande lärare. Ansvarig: Undervisande lärare Arbetet pågår hela läsåret. 5. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller köns uttryck Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Mål och uppföljning Eleverna ska inte känna sig begränsade av invanda normer och könsmönster. Insats Introducera lekar som inte är typiskt könsbundna och där många kan vara med. Samtal i elevgrupper om respekt för hur man uttrycker sin könsidentitet med till exempel smink, kläder, frisyr. Insatserna följs upp i arbetslagen. Ansvarig Personal i skola och fritidshem Arbetet pågår under hela läsåret. 6. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck,

9 Mål och uppföljning Eleverna ska ha kännedom om och respektera att människor kan ha olika sexuell läggning. Insats Samtal och diskussioner förs som en del i undervisningen utifrån elevernas ålder och mognad. Insatserna följs upp i arbetsgrupperna. Ansvarig Undervisande lärare. Arbetet pågår helaläsåret Främja likabehandling oavsett ålder. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Mål och uppföljning Att främja samarbete och gemenskap mellan alla elever på skolan. Insats Gemensam skolgård Gemensamma raster Gemensamma aktiviteter och aktivitetsdagar till exempel; Röris, Beckombergaspelen, Guldruschen, Bromma kullar, mm. Insatserna följs upp i samband med utvärderingsdagarna i juni. Ansvarig Skol och fritidshemspersonal i samverkan med elever Främjande likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Mål och uppföljning

10 9 Motverka etnocentriskt tänkande: Etnisk tillhörighet och bakgrund ska inte spela någon roll för hur jag bemöts. Insats Att i undervisningen lyfta fram och ta tillvara elevernas egna erfarenheter och kunskaper från olika etniska tillhörigheter. De elever som vill dela med sig av andra kulturella händelser än de traditionellt svenska ska uppmuntras till det. Ansvarig All skolans personal. Arbetet pågår hela läsåret Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggningen sker genom bland annat Stockholms stads brukarundersökning, skolornas trygghets/trivselenkäter, regelbundna samtal med skolans elevråd, elevhälsoteam och trygghetsteam. Syftet är att få information om stämningen på skolorna, arbetsklimatet, otrygga platser och om händelser som av eleverna upplevs som obehagliga, trakasserier, kränkande behandling och diskriminering. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna görs delaktiga genom skolans elev- och klassråd.. Eleverna har svarat på en trivsel/trygghetsenkät, resultatet analyseras och diskuteras klassvis. Hur personalen har involverats i kartläggningen Trygghetsteamet bevakar och samordnar dessa frågor. Personal genomför, sammanställer och tar del av analysen av elevenkäterna. Elevråd/klassråd stöttas av lärarrepresentant. Schemalagda rastvärdar täcker in elevernas skoldag. Genom detta arbete får vi god insikt i vad som händer på skolgården och vad vi behöver arbeta med. En gång i månaden träffar lärararbetslagen personal från elevhälsoteamet för att gå igenom elevgruppens stödbehov.

11 10 Resultat och analys Tryggheten, trivseln och arbetsron på skolenheten är generellt hög. Temporära stödinsatser har gjorts under läsåret. De flesta elever upplever att de har någon vuxen att vända sig till på skolan, men det önskas fler vuxna som syns ute på skolgården. Vi behöver fortsätta utveckla och förfina elevenkäten som kartläggningsmetod så att den blir lättare att sammanställa och analysera. Förebyggande åtgärder 1. Vi ska arbeta för ökad trygghet och förståelse för allas lika värde. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Mål och uppföljning Att alla på skolan, elever och personal ska känna till, förstå och engageras i arbetet för likabehandling. Åtgärd Skolenhetens likabehandlingsplan ska presenteras i början av höstterminen Till personalen via skolans arbetsgrupper och till eleverna via klassråd. Likabehandlingsplanen läggs även ut på skolans hemsida HT Likabehandlingsarbetet följs upp i anknytning till trivselenkäternas genomförande (terminsvis) och vid utvärderingsdagarna i juni Vi kommer att fortsätta att omarbeta skolenhetens trivselenkät och vi har redan bytt ut blanketten för anmälan av kännedom om kränkning. Under läsåret kommer vi att arbeta med skolans gemensamma värdegrund och för att öka förståelsen för allas lika värde. Motivera åtgärd Åtgärden behövs för att likabehandlingsarbetet ska få genomslagskraft hos såväl vuxna som elever. Att få flera verktyg i arbetet mot trakasserier och diskriminering. Ansvarig Skolledningen ansvarar för att likabehandlingsplanen blir väl förankrad hos all skolans personal.

12 Arbete med skolansvärdegrund ansvarar skolledningen för. Omarbetning av trivselenkäten och att förankra den nya blanketten för anmälan av kränkning: Trygghetsteamet ansvarar. Arbetet genomförs under läsåret 18/19 2. Arbeta för en tryggare skolmiljö. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Mål och uppföljning Att hela skolmiljön ska kännas som en trygg och trivsam plats. Alla vuxna och elever oavsett ålder och verksamhetsområde ska uppleva hela skolgården, alla skolans lokaler och alla verksamheter som trygga. Kartläggningsresultat sammanställs och analyseras i samband med genomförd kartläggning av Trygghetsteamet och delges till personalen via arbetslagsledarna. Avstämning mot målen sker via klassråd, elevråd och Trygghetsteamet. Åtgärd Skolan ordnar gemensamma trygghetsfrämjande aktiviteter för hela skolan, t.ex. Röris, Beckombergaspelen, Guldruschen och Bromma kullar för att stärka Vi-känslan. Vid dessa aktiviteter blandas elever från alla klasser. Skolans hemvist har regelbunden fadderverksamhet. Erbjuda eleverna vuxenstyrda aktiviteter under den fria tiden och utevistelsen i syfte att främja goda möten och relationer, för att eleverna skall få en meningsfull utevistelse och för att minska antalet konflikter. För att alla lätt ska se vem de kan vända sig till bär alla som är rastvärdar en gul väst. Trygghetsvandringar med eleverna där de samtalar med personalen om vilka risker som finns i olika miljöer. Riskerna redovisas på en karta över skolan och analyseras ihop med rutinerna för rastvakter. Diskussion i klassråd, elevråd och i föräldraråd. För att rasterna ska fungera väl och ingen ska bli kränkt krävs ett kontinuerligt förebyggande arbete. Vid konflikthantering använder sig skolan av en gemensam metod som heter Minimedling. 11

13 Motiv för åtgärd Alla elever ska känna sig trygga och trivas. Åtgärderna utgår ifrån önskemål och synpunkter från våra elever. Minimedlingen som metod skapar en trygghet och likvärdighet för eleverna och personalen i konflikthanteringen. Ansvarig Skolledningen, trygghetsteam, all personal HT 2017 Rutiner för akuta situationer Policy Vi vill att alla i skolan ska kunna gå till sin arbetsplats och bli bemötta med respekt. Vi vill arbeta för att skapa ett gott bemötande och skapa goda relationer mellan elever, personal och föräldrar. All personal måste agera om de ser eller får reda på att någon upplever sig utsatt för trakasserier, diskriminering eller kränkning. I skolan råder det nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Det gäller alla; elever, personal och föräldrar. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personal ska ha god uppsikt över eleverna under lektionsfri tid, till exempel genom rastvärds schema som baserar sig på kunskap om vilka platser som eleverna upplever som otrygga. Skolan har ett väl fungerade trygghetsteam som arbetar förebyggande. Trygghetsteamet träffas varje vecka. Skolan undersöker regelbundet genom trivselenkäter och regelbundna möten med eleverna om det finns elever som är utsatta för trakasserier och kränkande behandling. Dialog förs med vårdnadshavare och elever runt trakasserier och kränkande behandling som sker mellan eleverna utanför skolan, till exempel om det förekommer nätmobbing eller mobbing via sms. Alla vuxna som får kännedom om diskriminering ska omedelbart vidta åtgärder enligt vår åtgärdstrappa. Händelsen ska dokumenteras och anmälas till Trygghetsteamet. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till (förutom klassläraren, mentorn, fritidshemspersonal och specialpedagoger). Rektor Biträdande rektor F Biträdande rektor Skolkurator Skolsköterska

14 13 Trygghetsteamet består av: Biträdande rektor Kurator Ansvarslärare Fritidshemspersonal Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever. Om någon i personalen blir vittne till kränkande behandling så ska personalen omedelbart stoppa händelsen. Personal som fått kännedom om att en elev känner sig kränkt eller själv upplever att en elev blivit kränkt ska ta signalerna på största allvar och anmäla detta skyndsamt till rektor och Trygghetsteamet. Anmälan görs på Stockholms utbildningsförvaltnings blankett för grundskolan: UtbF8812,Kränkande behandling av elev. Rektor ansvarar för att anmälan görs till huvudman. Om kränkande behandling förekommer pratar vi med de inblandade så snabbt som möjligt. Åtgärdstrappa: 1. Skol/fritidshemspersonal uppmanar eleven att ändra sitt beteende. 2. Fortsätter beteendet tar skol/fritidshemspersonalen ett enskilt samtal med eleven/eleverna. De uppmanas att berätta hemma vad som har hänt. Berörd personal kontaktar hemmet skriftligen eller per telefon. 3. Fortsätter beteendet tar Trygghetsteamet, där skolornas biträdande rektorer sitter med, över ansvaret för att få stopp på beteendet/kränkningen. Trygghetsteamet träffas varje vecka. Trygghetsteamets arbetsgång: * Samtal med den utsatta eleven. * Samtal med den/de som utsatt eleven. * Information till alla inblandades föräldrar. * En representant ur Trygghetsteamet är länk till arbetslag/mentorer. * Insatserna som sätts in bedöms från fall till fall utifrån aktuell situation, värdegrund och skolornas policy. * Enskilda uppföljningssamtal med alla inblandade sker kontinuerligt.

15 14 4. Upphör ändå inte elevens beteende kallar skolledning till möte med föräldrar, berörd skol/fritidshemspersonal och representant ur elevhälsoteamet, där det beslutas om lämpliga åtgärder. Rektor ansvarar. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal. Alla som arbetar på skolan som ser eller på annat sätt får kännedom om att någon elev blir kränkt av personal ska informera rektor som ansvarar för en utredning av händelsen. Om personal eller annan vuxen kränker elev ska vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor. Rektor ska informera sin chef/förvaltning. Rektor ansvarar för att utredning sker: Samtal förs med samtliga berörda parter. Samtalen dokumenteras. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn informerar den anställde om rätten till fackligt stöd Åtgärderna dokumenteras Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras Uppföljningen dokumenteras. Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( eller Diskrimineringsombudsmannen (

16 15 Rutiner för uppföljning Genom uppföljningssamtal med den utsatte ansvarar rektor/trygghetsteamet för att kontinuerligt följa upp pågående ärenden. Ärendet avslutas och utvärderas när kränkningarna upphört, något som konstateras vid uppföljningssamtalen. Ansvariga är rektor/trygghetsteamet. Rutiner för dokumentation Samtal dokumenteras av de som utför samtalet. Protokoll förs vid Trygghetsteamet veckovisamöten. Protokollen dokumenteras i pärm. Rektor ansvarar för att dokumentation sker vid samtliga samtal och möten under utredning av ärenden där elev kränkts av personal. Ansvarsförhållande Enligt skollagen är all personal som får kännedom om att en elev blivit utsatt för kränkande behandling i skolan skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor i sin tur är skyldig att anmäla detta vidare till Huvudman.