Lindeparkens gymnasiesärskola och KTT-verksamhets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sida 1 (12) och KTT-verksamhets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: gymnasiesärskola och korttidstillsyn (KTT) för skolungdom över 12 år enligt lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS). Läsår: 2016/2017

2 Sida 2 (12) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: gymnasiesärskola och korttidstillsyn (KTT) för skolungdom över 12 år enligt lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS). Ansvariga för planen Rektor Ann-Sofie Rosenqvist Vår vision Så här vill vi att det ska vara på Lindeparken. Det kallas för vår vision: Alla elever och all personal ska känna sig trygga på Lindeparken. På Lindeparken har alla elever lika värde. Lindeparken vill främja alla elever möjligheter och lika rättigheter oavsett om: - Vi kommer från olika länder eller hör till olika folkgrupper. Det kallas etnisk tillhörighet. - En del av oss blir kära i flickor, en del blir kära i pojkar, en del av oss blir kära i både flickor och pojkar och en del blir inte kära i någon alls. Det kallas sexuell läggning, - Vi är han, hon eller hen, det kallas för kön. - En del av oss känner sig som pojkar, en del känner sig som flickor eller som flicka och pojke på samma gång, och en del känner sig varken som pojke eller flicka. Det kan vi visa tex genom hur vi klär oss eller uppför oss. Det kallas för könsidentitet eller könsuttryck. - En del av oss tror på en eller flera gudar och andra tror att det inte finns någon gud. Det kallas att man har en religion eller en trosuppfattning. - Vi har olika ålder. - Vi kan ha en eller flera funktionsnedsättningar. Det du läste nyss kallas diskrimineringsgrunder och finns i Sveriges rikes lag. Diskriminering eller kränkande behandling accepteras inte. Lindeparkens skola och KTT vill också arbeta för att främja alla elevers möjligheter och lika rättigheter oavsett utseende och personliga egenskaper. Vår värdegrund berättar hur vi ska vara mot varandra. Den säger att vi är olika, men har lika värde och lika rättigheter. Värdegrunden ska finnas med och genomsyra all undervisning och alla aktiviteter på Lindeparken. Värdegrunden säger att all personal ska bemöta alla elever efter deras förutsättningar och förmågor.

3 Sida 3 (12) Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Klassråd och elevråd har fått möjlighet att delta i översynen och på så vis möjlighet att ge förslag till utformning av Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi informerar om planen på föräldramöten. Planen finns tillgänglig på Lindeparkens hemsida. Personalens delaktighet Utvärdering och revidering av planen har skett under vårterminen. Det har funnits möjlighet att delta i möte rörande likabehandlingsarbetet. Personalen är involverad genom att förklara och problematisera planen tillsammans med eleverna. Förankring av planen Planen mot diskriminering och kränkande behandling delas ut vid läsårsstarten till alla elever att ta hem. Personalen ansvarar för att gå igenom, diskutera och förklara delar av planen tillsammans med eleverna. Elevrådet använder planen i sitt arbete. Planen kommer att finnas som punkt på klassrådens och elevrådets dagordning. Vår ambition är att synliggöra planen, både visuellt (tex genom rollspel)och muntligt. Under läsåret har en elevgrupp gjort en film som visar och förklarar delar av planen. För att dela goda exempel hur vi kan arbeta med planen kommer en sida skapas på Fronter. Planen delas ut till och finns med i introduktionen av nyanställd personal. Vid den årliga utvärderingen sker diskussioner om tillämpningar, förankring och dilemman. Två gånger om året inbjuds till ett öppet möte om likabehandlingsfrågor. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering av fjolårets plan har skett på klassråd, elevråd och möten för alla personalgrupper. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elevråd, klassråd och Lindeparkens personalgrupp.

4 Sida 4 (12) Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Arbetet att skriva planen på lätt svenska har påbörjats och kommer att fortsätta. Rutiner behöver tydliggöras på lätt svenska. Önskemål finns om en gemensam dagordning för klassråden med likabehandling som en punkt. Arbetet att se över tillgängligheten i Lindeparkens lokaler kommer att fortsätta. Vi sätter nya mål och åtgärder utifrån kartläggningen om arbetsro och mobbning under rubriken "förebyggande åtgärder. Dessutom finns behov av mål och åtgärder angående elevernas användning av sociala medier, samt att tydliggöra åtgärder vid kränkning och trakasserier. Ett gemensamt önskemål är att vi startar ett arbete kring eleverna och sociala medier, och att nästa års kartläggning kommer att handla om sociala medier. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Ansvarig förstelärare planerar utvärderingen. Klassråden lämnar sina utvärderingar till elevrådet som diskuterar och lämnar till ansvarig förstelärare. Personalgruppen utvärderar och diskuterar i blandade grupper på gemensam tid. Ansvarig för att årets plan utvärderas rektor

5 Sida 5 (12) Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Tillgänglighet att röra sig fritt och möjlighet att hitta på Lindeparken oavsett funktionsförmåga. Elever och personal ska ha kännedom om alla människors lika värde och lika rättigheter. På Lindeparken ska ingen kränkning eller diskriminering förekomma. Eleverna ska känna till hur Lindeparken arbetar mot mobbing, och kränkande behandling. De ska veta vad de ska göra om de blir utsatta. På Lindeparken ska eleverna ha arbetsro. Uppföljning sker i utvärderingen av planen under vårterminen. Insats Tillgänglighet oavsett funktionsförmåga: Vi anpassar undervisningen utifrån elevernas förmågor och behov. För att öka elevernas möjligheter och förutsättningar till självständighet och delaktighet i samhället strävar Lindeparken efter att ge våra ungdomar praktiskt omvärldskunskap. Vid höstterminens start tränar vi eleverna att hitta i Lindeparkens lokaler och i närområdet. På Lindeparken finns flerspråkig personal, personal som tecknar eller använder tecken som stöd, samt personal som kan alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) för att eleverna ska kunna uttrycka sig och vara delaktiga. Taklift har installerats. RH-ramp till scenen är inköpt och förvaras i källaren. RHtröskel plan 100, är inköpt. Informationstavla i entrén är inköpt. Brandcellerna är tydligt markerade och utrymningskarta finns i varje klassrum. Vi har påbörjat arbetet med att skriva om Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling på lätt svenska. Insatserna att göra miljön tillgänglig för alla kommer vara ett pågående arbete under flera år.

6 Sida 6 (12) Människors lika värde och en miljö utan kränkningar, diskriminering och mobbning: Arbete kring gott kamratskap och empati genomsyrar verksamheten i vardagen. Lindeparken har elevråd och klassråd, där likabehandlingsfrågor har en egen punkt på dagordningen. Skola och KTT tar tag i de olika situationer som uppstår. Personal finns på rasterna för att förebygga kränkningar.skola och KTT eftersträvar en god kontakt med elevernas vårdnadshavare. Lindeparkens ordningsregler utvärderas varje år och skrivs om på lätt svenska i samarbete med rektor, elevråd, elever och personal.några elever har visualiserat reglerna med bilder. Ordningsreglerna finns på Lindeparkens hemsida och delas ut och gås igenom i klasserna och på KTT i början av det nya läsåret. En kartläggning har gjorts bland eleverna om mobbning. Insatserna finns under "Förebyggande åtgärder". Arbetsro: En kartläggning har gjorts bland eleverna och insatserna finns under "Förebyggande åtgärder". En läranderond har besökt Lindeparken under läsåret för att titta på arbetsron. Ansvarig rektor Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggningen våren 2016 genomfördes som samtal mellan elever och personal. Kartläggningen handlade om mobbning och arbetsro. Vi ville bland annat veta: Känner eleverna till begreppen? Vilka strategier känner de till kopplat till arbetsro och mobbning? Känner de till hur skolan arbetar mot mobbning? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning

7 Sida 7 (12) Hur eleverna har involverats i kartläggningen Frågeställningarna i kartläggningen hör ihop de synpunkter eleverna lämnat i stadens elevenkät våren Genom samtalet kommer eleverna till tals med sina egna ord. Frågeställningarna var öppna och eleverna hade möjlighet att lägga till egna tankar och funderingar. Nästa års kartläggning kommer beröra sociala medier och skötas av elevrådet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har stöttat, förklarat och lett diskussionen och samtalet. Personalen har varit elevernas sekreterare. Resultat och analys Sammanfattning av elevernas svar på frågeställningen om mobbning: Begreppet mobbning är ett specifikt begrepp, som eleverna blandar ihop med andra typer av elakheter. Några elever, men inte alla känner till hur skola och KTT arbetar mot mobbning. Många elever har strategier hur de kan göra om mobbning inträffar. De har egna idéer och får råd från personalen. Ungdomarna önskar att de vuxna ska se, fråga (vara proaktiva) och ta tag i mobbning och andra otrevligheter på ett snabbare sätt. De vill bli tagna på allvar, de har också insikt om att verksamhetens utformning t.ex. under rasterna kan påverka det sociala klimatet. Analys: De vuxna behöver hjälpa ungdomarna att hitta rätt ord och begrepp för det som händer och förklara begrepp som mobbning och kränkning. Lindeparkens arbete mot mobbing och kränkande behandling behöver bli tydligare för eleverna. Lindeparken fortsätter med sitt arbete att ge eleverna strategier och råd, hur de kan göra om de själva eller någon annan blir utsatt. Sammanfattning av elevernas svar på frågeställningen om arbetsro: Överlag är eleverna nöjda med arbetsron på sina lektioner. Eleverna förstår begreppet arbetsro, men använder också ett utvidgat begrepp genom att berätta att arbetsron kan störas av stress och av att inte förstå. Kommentaren Det är svårt att sätta ord på. visar att eleven själv inte alltid kan uttrycka vad det är som stör. Analys: Lindeparken ska skapa arbetsro, genom att uppmärksamma och påtala olika typer av påverkan på arbetsron, alltifrån fysisk, psykisk eller strukturell påverkan.

8 Sida 8 (12) Förebyggande åtgärder Namn Tillgänglighet i Lindeparkens verksamhet Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Målet om tillgänglighet för elever med rörelsehinder att röra sig fritt och möjlighet för alla att hitta på Lindeparken oavsett funktionsförmåga står kvar eftersom det är ett långsiktigt arbete och eftersom utvärderingen av planen uppmärksammade att Lindeparken behöver fortsätta arbetet med tillgänglighet. Åtgärd De föreslagna åtgärderna i årets utvärdering lämnas till vår administrativa gruppchef. För elevernas möjlighet att hitta behöver tex det visuella stödet med skyltar och färgkoder förbättras. Motivera åtgärd Skolan och KTT ska vara tillgänglig för alla oavsett funktionsförmåga. Eleven ska kunna agera så självständigt som möjligt. Att själv hitta och kunna ta sig till olika lokaler i skolan ger trygghet och självständighet. Åtgärderna följs i utvärderingen av planen. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Pågående

9 Sida 9 (12) Namn arbetsro Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning Mål och uppföljning På Lindeparken ska eleverna känna arbetsro och de ska själva ha strategier hur de själva kan bidra till arbetsro. Åtgärd Det är personalens ansvar att genom struktur skapa arbetsro under lektionerna och möjlighet till vila och återhämtning för dem som så behöver på KTT. När vi skapar arbetsro är vi uppmärksamma på att i vår elevgrupp finns bland flera elever särskilda behov av en lugn miljö på grund låg stresstålighet och känslighet för ljud, ljus, rörelse, doft mm. Personalen förmedlar strategier hur eleven kan hjälpa sig själv och rätt att be om hjälp för att få arbetsro under lektionerna och återhämtning på KTT. Elever och vuxna diskuterar och pratar med varandra hur man själv tar ansvar för att inte störa arbetsron. Detta sker i det dagliga mötet med eleverna, men också organiserat på klassråd och elevråd. Åtgärderna följs i utvärderingen av planen. Motivera åtgärd I Stockholms stads elevenkät kunde vi se att vi kunde förbättra vårt arbete med elevernas arbetsro. Ansvarig rektor Datum när det ska vara klart 15 maj 2017

10 Sida 10 (12) Namn mobbning Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Eleverna ska känna till hur Lindeparken arbetar mot mobbning och kränkande behandling. De ska veta till vem de kan vända sig om de känner sig utsatta. De ska känna till några strategier de kan använda sig av om de eller andra blir utsatta. De ska veta vad ordet mobbing betyder, men även få ord och redskap för att uttrycka vad de kan bli utsatta för. Åtgärd Lindeparkens personal ska förmedla och uppmuntra till diskussioner kring strategier, förhållningssätt och hur eleverna kan och ska agera vid mobbning och kränkande behandling. Detta sker i det dagliga mötet med eleverna och på klassråd och elevråd. Lindeparkens personal är tydlig med att eleven alltid ska berätta för mentor eller annan vuxen om man själv eller någon annan blir utsatt. Genom att bygga förtroende och tillit mellan personal och elever, ska utsatta elever våga vända sig till vuxna och berätta. Personalen informerar och visar genom sitt agerande hur Lindeparken förebygger och arbetar mot kränkningar och mobbning. Personalen ger exempel på åtgärder som kan förekomma. Detta sker i det dagliga mötet med eleverna, men också organiserat i lämpliga ämnen och på klassråd och elevråd. Åtgärderna följs i utvärderingen av planen. Motivera åtgärd I Stockholms stads elevenkät kunde vi se att vi kunde förbättra vårt arbete med att berätta för våra elever om Lindeparkens arbete mot mobbing och kränkande behandling. Ansvarig rektor Datum när det ska vara klart: 15 maj 2017

11 Sida 11 (12) Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår verksamhet. Kränkande behandling betyder att en elevs värdighet kränks. Om kränkningen har samband med någon av de lagskyddade diskrimineringsgrunderna kallas den för trakasserier. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Under den tid som eleverna är i skolan och på KTT ger Lindeparken den tillsyn och omsorg de behöver för en trygg och säker miljö i skola och på KTT. Skolledningen informerar vid läsårsstart och vid nyanställningar om Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Lindeparken har elevråd och klassråd. Personalen är alltid ansvarig att på lämpligt sätt ta tag i trakasserier och kränkande behandling. Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling beskriver åtgärder som ska göras när elev kränks eller trakasseras av annan elev/andra elever. Vi berättar för eleverna att det är viktigt, att de berättar för någon vuxen då du upplever att något allvarligt har hänt. Lindeparken uppmanar föräldrar och vårdnadshavare att berätta för skolan då de misstänker fysiskt eller psykiskt obehag bland eleverna. Lindeparken strävar efter att skapa goda relationer mellan elever och personal från olika arbetslag och tillfällen för elever och personal från olika arbetslag att lära känna varandra. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till mentor för eleven eller annan personal på Lindeparken skolledning elevhälsoteamet, där rektor, skolsköterska, specialpedagog, kurator och studie- och yrkesvägledare ingår Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När personal får veta att en elev blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten finns en skyldighet att stoppa kränkningen och vidta åtgärder så att kränkningen inte upprepas. Enligt skollagen (SFS 2010:800) är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att omgående anmäla detta till rektor.

12 Sida 12 (12) Individens egen upplevelse av kränkning ska tas på allvar. Utredning och rapportering: Rektor startar utredningen på en gång. Rektor beslutar om ärendegången. Rapportering till huvudman är rektors ansvar. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När personal får veta att en elev blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten finns en skyldighet att stoppa kränkningen och vidta åtgärder så att kränkningen inte upprepas. Enligt skollagen (SFS 2010:800) är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att omgående anmäla detta till rektor. Individens egen upplevelse av kränkning ska tas på allvar. Utredning och rapportering: Rektor startar utredningen på en gång. Rektor beslutar om ärendegången. Rapportering till huvudman är rektors ansvar. Rutiner för uppföljning Rektor beslutar om ärendegången. Rapportering till huvudman är rektors ansvar. Rutiner för dokumentation Rektor beslutar om ärendegången. Rapportering till huvudman är rektors ansvar. Ansvarsförhållande rektor