Plan mot diskriminering och kränkande behandling Lindeparkens gymnasiesärskola

Transkript

1 Sida 1 (8) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen gymnasiesärskola och korttidstillsyn för skolungdom över 12 år enligt lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS). Ansvarig för planen: Rektor Ann-Sofie Rosenqvist Vår vision Alla elever och all personal ska känna sig trygga på Lindeparken. Lindeparken ska bidra till alla elevers lika värde, främja alla elevers möjligheter och lika rättigheter oavsett: - etnisk tillhörighet - sexuell läggning - kön - könsidentitet eller könsuttryck - religion eller annan trosuppfattning - ålder - funktionsnedsättning. Ingen diskriminering eller kränkande behandling i någon av dess former accepteras. Som komplement till de lagstadgade diskrimineringsgrunderna arbetar vi för att främja alla elevers möjligheter och lika rättigheter oavsett utseende och personliga egenskaper. Vår värdegrund betonar att vi är olika, men har lika värde och lika rättigheter. Värdegrunden ska integreras och genomsyra all undervisning och alla aktiviteter på Lindeparken. Värdegrunden betonar att all personal ska bemöta alla elever efter deras förutsättningar och förmågor. Planen gäller från Planen gäller till

2 Sida 2 (8) Elevernas delaktighet Klassråd, elevråd och elevskyddsombud ska på lämpligt sätt ges tillfälle att delta i översynen och utformning av Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavarnas delaktighet På möten för vårdnadshavare informeras om planen. Vårdnadshavare inbjuds att lämna synpunkter. Planen finns tillgänglig på Lindeparkens hemsida. Personalens delaktighet Underlaget till planen diskuteras i arbetslagen och tas upp på Lindeparkens arbetsplatsträffar (APT) och samverkansgrupp (SVG). Utvärdering och revidering av planen under vårterminen. Förankring av planen Planen mot diskriminering och kränkande behandling delas ut vid läsårsstarten till alla elever att ta hem. Personalen ansvarar för att gå igenom, diskutera och förklara delar av planen tillsammans med eleverna. Klassråden och elevrådet deltar i utvärderingen av planen. Elevrådet använder värdegrunden i planen i sitt arbete. Personalgruppen deltar i framtagandet av planen och i diskussioner i arbetslag och på studiedagar. Personalen deltar i utvärdering av planen en gång om året. Utvärdering Utvärdering av fjolårets plan har skett under läsåret och resulterat i en ny plan. Utvärderingen visar också på behovet av att planen även ska finnas på lätt svenska. Arbetet med detta kan utföras i samarbete med eleverna t.ex. under svenska- och samhällskunskapslektionerna. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Ansvarig förstelärare ansvarar för och planerar planens utvärdering. Ansvarig förstelärare lämnar ut underlag för planens utvärdering i klasserna, elevrådet och bland personalen till arbetslagsledare och gruppchefer. Personalen utvärderar i arbetslaget och återkopplar till ansvarig förstelärare och APT- mötet. Ansvarig för att årets plan utvärderas: rektor

3 Sida 3 (8) Främjande insatser: Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga. Områden som berörs av insatsen Lika värde, möjligheter och rättigheter. Tillgänglighet att röra sig fritt och möjlighet att hitta på Lindeparken oavsett funktionsförmåga. Mål Eleverna ska ha kännedom om att alla människor är lika mycket värda och har lika rättigheter. Elever ska inte bli utsatta, eller utsätta andra för kränkning eller diskriminering. Eleverna reflekterar tillsammans med vuxna hur de kan leva upp till planens värderingar i klasserna och på korttidstillsynen (KTT). Uppföljning En enkel enkät och kartläggning om hur man behandlar andra och själv blir behandlad på Lindeparken. Insats Ledningen informerar personalen vid läsårsstart och nyanställd personal vid anställningen om Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vid läsårsstart diskuteras Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling i varje klass. Klassråd och elevråd jobbar tillsammans mot samma mål. Arbete kring gott kamratskap och empati genomsyrar verksamheten i vardagen. För att öka elevernas möjligheter och förutsättningar till självständighet och delaktighet i samhället strävar Lindeparken efter att ge våra ungdomar praktiskt omvärldskunskap. Varje klass har klassråd där likabehandlingsfrågor har en egen punkt på dagordningen. Personal finns på samtliga raster för att förebygga kränkningar. Vi anpassar undervisningen utifrån elevernas förmågor och behov. Taklift har installerats för att underlätta elevers förflyttning och hjälpmedelsbyte. Vi har markerat brandcellerna tydligt och utrymningskarta finns i varje klassrum.

4 Sida 4 (8) På Lindeparken finns flerspråkig personal, personal som tecknar eller använder tecken som stöd, samt personal som kan alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) för att eleverna ska kunna uttrycka sig och vara delaktiga. Skola och KTT eftersträvar en god kontakt med elevernas vårdnadshavare. Skola och KTT tar tag i de olika situationer som uppstår. Skolan har ordningsregler, såsom skollagen föreskriver. Ansvarig förstelärare initierar bildandet av en arbetsgrupp med personal, elever och vårdnadshavare som deltar i arbetet med skolans ordningsregler och Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Skolans ordningsregler kommer att ses över, aktualiseras och skrivas om på lätt svenska i samarbete med rektor, elevråd, elever och personal. Klassråden lämnar synpunkter på ordningsreglerna till elevrådet, som diskuterar och lämnar vidare synpunkter till rektor. Ordningsreglerna delas ut och gås igenom i klasserna och på KTT i början av läsåret. Ordningsreglerna ska finnas på skolans hemsida. Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling ska även finnas på lätt svenska. Arbetet med detta kommer att utföras i samarbete med eleverna t.ex. under svenskaoch samhällskunskapslektionerna. Kartläggning Områden som berörs i kartläggningen: Tillgänglighet och möjlighet att hitta i skolans och KTT:s verksamhet oavsett funktionsförmåga. Utgångspunkt: Lindeparken ska vara tillgänglig för alla oavsett funktionsförmåga och därmed ge varje elev möjlighet till en självständigare tillvaro. Kartläggningsmetod: enkät med pictogram och text. Svarsfrekvens 31 elever Enkäten gäller matsal, toalett, bibliotek och klassrum. Det har också funnit möjlighet att ange andra viktiga platser eleven behöver hitta till, såsom entré och idrottshall. På vilket sätt har eleverna deltagit i kartläggningen Kartläggningen har haft två frågeställningar med färdiga förslag att ta ställning till, men eleven har också haft möjlighet att lägg till fler synpunkter och förslag. Varje frågeställning har avslutats med öppna frågor. Enkäterna har bidragit till att diskussioner i elevgrupperna

5 Sida 5 (8) blivit nödvändiga eftersom många elever behövt stöd att fylla i enkäterna. Några klasser har gått runt i huset för att undersöka tillgänglighet och möjlighet att själv hitta till olika platser. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har stöttat, förklarat och lett diskussioner både vid själva enkäten, men också när eleverna sedan diskuterat resultat och åtgärder. Personalen har också haft möjlighet att vara delaktig genom att påpeka nödvändiga områden för kartläggning och hur en bra kartläggning bör se ut. Sammanfattande resultat och analys av kartläggningen Sammanfattning: Enkäten hade en liten svarsfrekvens, men gav ändå ett tydligt underlag hur tillgängligheten kan bli bättre. Enkäten visade att de flesta av dem som deltog i enkäten hittade i huset, men enstaka elever kände inte till eller visste inte hur de tog sig till alla platser. Eleverna efterlyste tydligare skyltning och andra typer av visuellt stöd. De pekade ut platser där det var svårt att ta sig fram med rullstol eller gåstol. Hindren för framkomlighet kunde vara av både av permanent och också tillfällig art. Analys: Eleverna själva sitter inne med stor kunskap om hur tillgänglighet och tydlighet i hus och verksamhet kan bli bättre för dem. Vi bör använda oss av deras kunskap. I verksamheten behöver vi aktivt arbeta med att varenda elev har strategier och möjligheter att hitta och ta sig fram under skoldagen och på KTT. Förebyggande åtgärder Resultatet av enkäten och föreslagna åtgärder lämnas till vår administrativa gruppchef. Huset kommer att märkas upp med nya skyltar med både text och bild. Inköp av Rh- ramp till scenen. Inköp av Rh-tröskel plan 100. Beställning av magnetuppställning på korridordörr plan 200. Ny informationstavla vid entrén. Arbetet pågår under hela läsåret.

6 Sida 6 (8) Motivera åtgärd Åtgärderna är kopplade till kartläggningen och det kontinuerliga arbetet för att uppmuntra självständighet och skapa en trygg och tillgänglig miljö. Mål och uppföljning Skolan och KTT ska vara tillgänglig för alla oavsett funktionsförmåga. Eleven ska kunna agera så självständigt som möjligt. Att själv hitta och kunna ta sig till olika lokaler i skolan ger trygghet och självständighet. Åtgärderna följs upp under nästa läsår. Ansvarig Rektor Administrativ gruppchef Datum när det ska vara klart 30 juni 2016 Rutiner vid trakasserier och kränkande behandling Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår verksamhet. Vad betyder kränkande behandling? Kränkande behandling betyder att en elevs värdighet kränks. Om kränkningen har samband med någon av de lagskyddade diskrimineringsgrunderna kallas den för trakasserier. Åtgärder för tidig upptäckt av trakasserier och kränkande behandling Ansvar: rektor och ledning

7 Sida 7 (8) Rutiner och främjande insatser för att tidigt upptäcka och förebygga trakasserier och kränkande behandling Åtgärder: Under den tid som eleverna är i skolan ger Lindeparken den tillsyn och omsorg de behöver för en trygg och säker skolmiljö. Skolledningen informerar vid läsårsstart och vid nyanställningar om Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling, och om personalens skyldighet att alltid med tillsägelse eller annat lämpligt sätt ta tag i trakasserier och kränkande behandling. Lindeparken har klassråd och elevrådsverksamhet. Lindeparken uppmanar föräldrar och vårdnadshavare att berätta för skolan då de misstänker fysiskt eller psykiskt obehag bland eleverna. Vi berättar för eleverna att det är viktigt, att de berättar för någon vuxen då du upplever att något allvarligt har hänt. Personalen är alltid ansvarig att på lämpligt sätt ta tag i trakasserier och kränkande behandling. Lindeparkens plan mot diskriminering och kränkande behandling beskriver åtgärder som ska göras när elev kränks eller trakasseras av annan elev/andra elever. Personalen strävar efter att lära känna och bli tydlig även för elever utanför det egna arbetslaget. Lindeparken strävar efter att skapa goda relationer mellan elever och personal från olika arbetslag och tillfällen för elever och personal från olika arbetslag att lära känna varandra. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till mentor för eleven eller annan personal på Lindeparken skolledning elevhälsoteamet I elevhälsoteamet ingår rektor, skolsköterska, specialpedagog, kurator och studie- och yrkesvägledare.

8 Sida 8 (8) Åtgärder när elev kränks eller trakasseras av annan elev/andra elever: Regler och skyldigheter: När personal får veta att en elev blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten finns en skyldighet att stoppa kränkningen och vidta åtgärder så att kränkningen inte upprepas. Enligt skollagen (SFS 2010:800) är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att omgående anmäla detta till rektor. Individens egen upplevelse av kränkning ska tas på allvar. Åtgärdens olika delar: Utredning och rapportering Rektor startar utredningen på en gång. Rektor beslutar om ärendegången. Beslut fattas i EHT i samråd med mentor om att vidta eller avstå från att vidta åtgärder. Ev extern rapportering till huvudman är rektors ansvar. Ansvar: rektor