PEPPARROTENS FÖRSKOLA PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 PEPPARROTENS FÖRSKOLA PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet. Ansvariga för planen: Maria Sjöström, förskolechef Vår vision Fjärås/Gällinge förskolor ska vara en plats där alla ska känna sig accepterade, trygga och välkomna. Vi strävar efter att ingen ska bli utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Vår grundsyn på förskolorna är att sträva efter att alla barn ska känna tillit till alla pedagoger, alla barn är allas barn. Bakgrund Planen mot diskriminering och kränkande behandling handlar om barns mänskliga rättigheter, om att förverkliga FN:s barnkonvention i förskolan. Det handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö i förskolan är en förutsättning för att barn ska kunna utvecklas. Fo rskolan ska stra va efter att varje barn utvecklar Öppenhet respekt, solidaritet och ansvar, fo rma ga att ta ha nsyn till och leva sig in i andra ma nniskors situation samt vilja att hja lpa andra, sin fo rma ga att uppta cka, reflektera o ver och ta sta llning till olika etiska dilemman och livsfra gor i vardagen, fo rsta else fo r att alla ma nniskor har lika va rde oberoende av social bakgrund och oavsett ko n, etnisk tillho righet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell la ggning eller funktionsnedsa ttning, och respekt fo r allt levande och omsorg om sin na rmiljo. Lpfö 98/10

2 GEMENSAMT BEMÖTANDE OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT Vi ska bemöta alla barn med respekt och se barnen som våra medmänniskor. I vårt arbete har vi som mål att skapa betydelsefulla relationer med barnen, för att kunna förstå barns intentioner och utmana barnen i sitt lärande. Tänka över vårt kroppsspråk, mimik och tonläge. Vi får tänka över om det vi säger förmedlar det som vi har tänkt, likvärdigt bemötande. Vi ska sträva efter att vara engagerade, aktiva och närvarande vuxna som lyssnar, visar, pratar och förklarar. Jag är mina kollegors och barnens arbetsmiljö. Jag som pedagog ansvarar för att jag har ett professionellt förhållningssätt på arbetsplatsen. Vi ska behandla andra så som vi själva vill bli behandlade, både privat på arbetsplatsen och kollegor emellan. Alla barn och vuxna ska känna sig trygga och accepterade, sådana som de är. Vi ska få in Barnkonventionen i projektet, att tex. hänvisa till barnkonventionen i vår dokumentation. Två gånger/läsår strävar vi diskutera vårt bemötande och förhållningssätt, gentemot barn och vuxna i helgrupp t.ex. forum som ett APT. Planen gäller från: Planen gäller till:

3 Delaktighet i utformande av planen BARNENS DELAKTIGHET På vår förskola har barnen varit delaktiga i hur planen har upprättats genom att pedagogerna har varit lyhörda för barnens tankar och idéer. Samtal och diskussioner mellan barnen och även mellan barn och pedagog, har bidragit till planens utformande. VÅRDNADSHAVARNAS DELAKTIGHET Vi för en ständig dialog med vårdnadshavarna, detta för att tidigt kunna upptäcka om något barn känner sig kränkt på något sätt. På utvecklingssamtalen finns alltid en punkt som berör värdegrunden. Exempel på frågor inför utvecklingssamtalet som vårdnadshavarna kan fundera på: - Hur upplever du/ni att ert barn trivs på förskolan? - Känner du/ni er delaktiga? PERSONALENS DELAKTIGHET Vi har gemensamt arbetat fram planen. Planen ses sen över både i arbetslagen och gemensamt på arbetsplatsträffar eller studiedagar. FÖRANKRING AV PLANEN Planen förankras hos barnen genom samtal. Vid våra utvecklingssamtal med föräldrarna informerar vi om vår plan och den finns tillgänglig på hemsidan samt på bloggen, samt i hallarna så att föräldrar kan ta del av den. I personalgruppen diskuteras planen på studiedagar, arbetsplatsträffar och på avdelningarnas reflektionstid.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Kontinuerligt pratar vi med barnen om hur man bör vara som kompis, barnen får också vara delaktiga genom samtal och utformande av kompisregler, normer och värden. Pedagogerna diskuterar på APT och studiedagar hur vi kan utveckla vårt värdegrundsarbete. På utvecklingssamtalen och genom dialog har vårdnadshavarna getts möjlighet att lämna synpunkter. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Pedagoger Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Förra året köptes normkritisk litteratur in till förskolan. Genus paketet beställdes från Sagoligt förlag men har inte kommit. Vi gör ett nytt försök. På studiedagen i augusti hade vi en föreläsning om Genus av Astrid Tengelin. Vi deltog i ljusmanifestationen för uppmärksamma barnsrättigheter. Årets plan ska utvärderas senast: Beskriv hur årets plan ska utvärderas: De ansvariga pedagogerna samlar in material från avdelningarna och sammanställer detta. Planen gås därefter igenom på ett APT eller på en studiedag. Kontinuerligt på husmöten och avdelningsmöten. Ansvarig för att årets plan utvärderas: All pedagogisk personal

5

6 FRÄMJANDE INSATSER Främjande arbete mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling MÅL OCH UPPFÖLJNING På vår förskola strävar vi efter att: alla ska känna sig trygga och accepterade och inte bli utsatta för kränkande behandling. det ska vara nolltolerans mot mobbning, diskriminering eller annan kränkande särbehandling. alla barn ska uppleva sin förskoletid med trygghet, glädje och i en lärande miljö. ha ett likvärdigt bemötande. Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen i arbetslagen under november och april. INSATS Vi pedagoger stöttar barnen i att värna om sin integritet och förtydliga med tecken som sto d/bildsto d och genom att visa med sin hand, vid nej och stopp. Barnen uppmuntras att visa respekt och ta hänsyn till andra Barnen är delaktiga i utformandet av gemensamma kompis-regler, normer och värden. Vi pedagoger stöttar barnen att sätta ord på känslor. Vi ska ha ett öppet klimat med föräldrarna och arbetar för att de ska känna sig trygga med att lämna sitt/sina barn hos oss. Vi är närvarande pedagoger i barnens lekar för att kunna vägleda dem i sina sociala kontakter. Forskningsprojektet kring bemötande och förhållningssätt pågår. Arbetet med relationell pedagogik fortgår Använda och fortsätta bygga upp vårt Lika- Olika bibliotek. Vi samtalar kontinuerligt i arbetslagen om vår barnsyn, hur vi bemöter varandra och hur vi kan skapa en god arbetsmiljö för både barn och vuxna. Ansvarig All pedagogisk personal.

7 Främja likabehandling oavsett kön och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön och Sexuell läggning MÅL OCH UPPFÖLJNING På vår förskola strävar vi efter att: alla behandlas lika oavsett kön och sexuell läggning alla blir accepterade för den de är. synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer. Vi ska ge alla barn samma möjligheter till aktiviteter, utmaningar, tillgång till leksaker och material oavsett kön. Vi pedagoger ska finnas tillgängliga för alla barn och uppmuntra dem att visa och sätta ord på sina känslor. Vi ska möta varje enskilt barn där de befinner sig i sin utveckling och planera vår verksamhet utifrån barnens intressen. Vi har köpt in och ordnat ett eget litet bibliotek där temat är Lika-Olika. Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen i arbetslagen under november och april. INSATS Kartlägga hur miljön på förskolan/avdelningen ser ut. - Vistas barnen i alla miljöerna oavsett kön? - Hur ska de olika miljöerna utvecklas för att tilltala alla barn oavsett kön? Dessa frågor diskuteras på avdelningarnas reflektionstid och åtgärder sker fortlöpande under läsåret. Ansvarig All pedagogisk personal.

8 Se det kompetenta barnet Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Ålder MÅL OCH UPPFÖLJNING På vår förskola strävar vi efter att alla barn, oberoende av ålder och funktionsnedsättning blir sedda som kompetenta. har möjlighet att kunna vara nyfikna och utforskande. ska kunna påverka sin förskoletid. Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen i arbetslagen under november och april. INSATS - Vi strävar efter att skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av föreställningar som baseras på ålder och funktionsnedsättningar. - Våra avdelningar ska anpassas efter barnen och deras intressen. - Vi strävar efter att skapa miljöer som uppmuntrar till samspel, utmaningar, utforskande och lärande. - Material/leksaker ska finnas i barnens höjd och vara synliga. - Vi pedagoger ska i möjligaste mån ge barnen den tid och det stöd de behöver för att klara så mycket som möjligt själva. - Öka barnens inflytande i verksamheten, genom att vara lyhörda för barnens önskningar. Ansvarig All pedagogisk personal

9 Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning, samt etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning MÅL OCH UPPFÖLJNING På vår förskola strävar vi efter att alla ska känna stolthet över sin etniska eller religiösa tillhörighet. se mångfalden av kulturer som en tillgång. Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen på avdelningarnas reflektionstid i november och april. INSATS - Dockor med olika etniskt utseende ska finnas. - Vi ska fira de svenska högtiderna och föra vidare de traditioner som vi har. - Vi ska vara intresserade för hur andra kulturer firar högtider och vara öppna för att föräldrar kommer hit och visar/berättar. - Vi ska vara medvetna om att inte alla föräldrar och barn med en viss trosuppfattning har samma önskemål och behov och då ta reda på vad som gäller för just den enskilda familjen. - Vi har köpt in och ordnat ett eget litet bibliotek där temat är Lika-Olika. Ansvarig All pedagogisk personal KARTLÄGGNING Kartläggningsmetoder Intervjuer och observationer. Områden som berörs i kartläggningen Förskolans inne- och utemiljö samt förhållningssätt Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom intervjuer och samtal.

10 Hur personalen har involverats i kartläggningen Förskolan är med i ett projekt som pågår i enheten där syftet är att öka vår medvetenhet om förhållningssätt och bemötande. En fördjupning i det sociala stödet. Resultat och analys Vi upplever att vår medvetenhet i det normkreativa arbetet har stärkts i våra gemensamma samtal vi fört och den litteratur vi läst. Genom de filmer vi gjort där vi tittat på oss själva och genom gemensamma reflektioner upplever vi oss ha fått en ökad medvetenhet kring hur vi bemöter och förhåller oss till barn och vuxna i olika situationer. Utifrån de normkreativa böcker vi hittills har köpt in och lånat ser vi betydelsen för barnen att de kan känna igen sig i t ex olika familjekonstellationer, olika hudfärg, olika språk mm. I våra nya arbetslag ser vi betydelsen av att diskutera förhållningssätt, normer och värden. FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER Inköp av material som stärker mångfald. Dialog kring mångfaldens betydelse MÅL OCH UPPFÖLJNING Dessa mål ska följas upp genom att vi diskuterar måluppfyllelsen i arbetslagen under november och april. Motivera åtgärd - Se under reflektion och analys. Ansvarig All pedagogisk personal. Datum när det ska vara klart

11 Arbetet ska kontinuerligt diskuteras under året och de åtgärder som har genomförts diskuteras i terminsutvärderingen i juni.

12 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola." All form av kränkande behandling ska uppmärksammas och lyftas för att rätt åtgärder ska kunna sättas in. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi tar alla signaler rörande diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling av barn på allvar oavsett om kränkningen utförts av förskolans personal eller av andra barn. Vi pedagoger delar upp oss på avdelningen och ute på gården för att kunna vara med i barnens lek, både aktivt och mer observerande/passivt. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar vänder sig i första hand till den personal som finns tillgänglig i gruppen. Man kan även vända sig till en annan personal på förskolan eller förskolechefen. pepparrotensforskola@kungsbacka.se Anden Svanen Måsen Förskolechef: Maria Sjöström Telefon E-post: maria.sjostrom@kungsbacka.se

13 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vid en misstänkt kränkning (t ex ett barn som säger sig inte få vara med eller en förälder som kontaktar förskolan) så gör personalen observationer under ca 14 dagar och skriver ner vad som händer och reflekterar över åtgärder. När en kränkning inträffar så tar de vuxna tag i situationen direkt. Särskilja barnet från handlingen (samtala om barnets handling och inte barnet som individ). Alltid lyssna och samtala med de barn som har varit inblandade och följa upp konflikten. Undvika "varför" frågor. Tex. Vad hände? Hur tänkte du/ni? Vid upprepande tillfällen eller riktade mot ett och samma barn ska föräldrar och förskolechef informeras. Om situationen kvarstår: Samtala med förskolechef och förbereda för ny föräldrakontakt. Vid behov ta hjälp utifrån, exempelvis specialpedagog/barnhälsoteamet. Åtgärdsarbetet får inte upphöra förrän den utsatte anser att kränkningarna har upphört, samt att andra berörda delar denna uppfattning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Som vuxen gripa in direkt vid en låst situation som du inte kan stå för, tänk på vem du är här för. Viktigt att avsätta tid för samtal samma dag. Arbetslaget/de berörda behöver sitta ner och prata om händelsen. Förskolechefen informeras om den aktuella händelsen. RUTINER FÖR UPPFÖLJNING Berörda parter går igenom processen, allas röster ska bli hörda. Vi utgår från det gjorda arbetet, utvärderar och klargör om nya händelser har inträffat. Finns det behov av nya samtal med de berörda, planeras det in. Åtgärdsarbetet får inte upphöra förrän den utsatte anser att kränkningarna har upphört samt att andra berörda delar denna uppfattning. RUTINER FÖR DOKUMENTATION Tydlig dokumentation är en viktig del för att rätt kunna följa upp arbetet mot diskriminering, samt ett villkor för rättssäkerhet för barn, vårdnadshavare och personal. Dokumentationen ger vårdnadshavande och förskolechef information om hur arbetet genomförts. Alla händelser av betydelse ska dokumenteras på särskild blankett (se bilaga). Dokumentationen arkiveras därefter i 10 år, förskolechefen ansvarar för att förvaringen sker på rätt sätt. ANSVARSFÖRHÅLLANDE Förskolechefen har det övergripande ansvaret att se till att det åtgärdande arbetet utförs. Personalen i barngruppen ansvarar för att det åtgärdande arbetet genomförs i barngruppen.

14 REFERENSER Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling [Elektronisk resurs]. 2., [rev.] uppl. (2014). Stockholm: Skolverket Tillgänglig på Internet: Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2016). Stockholm: Skolverket Tillgänglig på Internet: