Beskrivning av förskolans systematiska kvalitetsarbete

Transkript

1 1 (5) sep 2014 Kvalitetsanalys för Vårgärdets förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys är ett stöd för att dokumentera det systematiska kvalitetsarbetet och omfattar de målområden Utbildningsnämnden har prioriterat. Kvalitetsanalysen ger en samlad bild av resultat och måluppfyllelse, analys av resultaten samt vilka åtgärder som förskolan kommer att vidta för att utveckla verksamheten. Förskolechef Beskrivning av förskolan Victoria Blom Vårgärdets förskola består av tre avdelningar, Norrgården, Mellangården och Sörgården. Idag är det 41 barn inskrivna på förskolan. Förskolan ligger i Solsidan, Saltsjöbaden. På förskolan arbetar man utifrån inspiration av Reggio Emilia pedagogiken Beskrivning av förskolans systematiska kvalitetsarbete Vi använder kundundersökningen, medarbetarenkäten, medarbetarsamtalen samt avdelningarnas utvärderingar på våra arbetsplatsträffar (APT) Vi har ett årshjul som vi uppdaterar och följer. Vi analyserar svaren från de olika enkäterna och utifrån det har vi diskussioner kring hur vi kan förbättra vår kvalitet. Personalen deltar genom arbetsplatsträffar. Personalen har även haft handledning kontinuerligt under året. I år har vi även tre pedagoger varit på studieresa till Reggio i Italien. Barnen har samtal med sina pedagoger. Föräldrarna deltar genom utvecklingssamtal, föräldramöten samt genom förskolans föräldraråd som träffar ledningen 3-4 gånger per termin. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras i minnesanteckningar och i de årliga kvalitetsredovisningarna. Vi visar även på kvalitetsarbetet genom barnens bilder och projekt på förskolan och genom vår blogg.. Personalen får kontinuerlig vidareutbildning inom olika områden..

2 2 (5) Utveckling och lärande Kommunens mål: Maximal utveckling och stimulerande lärande Pedagogisk dokumentation Pedagogers vidareutbildning i Reggio Emilia pedagogiken Utveckling av utvecklingssamtalsunderlag - Keynote Förskolans resultat och måluppfyllelse Mitt barn verkar trivas i förskolan 100% (100%2013) Verksamheten är stimulerande för mitt barn 97% (96%2013) Förskolan arbetar med att utveckla barnens språk 87% (82% 2013) Förskolan dokumenterar vad barnen lär sig 92% (94% 2013) Vi kan se att våra insatser ger resultat. Vi arbetar kontinuerligt med att bjuda in föräldrar i vår verksamhet, genom spontana möten, arrangerade träffar samt genom vår blogg. Vi tror att detta kommer att ge större utfall nästa år. I jämförelse med Nacka genomsnittet ligger vi generellt i höjd eller högre. Under vår handledning med Annika Persson Åkerblom från Reggio Emilia institutet har vi pedagoger förändrat vårt barnperspektiv och utvecklat förmågan att lyfta fram barns tankar och idéer. Vi har fått verktyg för att kunna vidareutveckla arbetet från enbart dokumentation till pedagogisk dokumentation, genom att reflekterar med barnen och pedagoger kring olika aktiviteter. Tre pedagoger har varit på studieresa till Reggio i Italien. Upplevelserna från studiebesöket kommer generera ytterligare en kvalitetsförstärkning på förskolan. Vi arbetar och kommer att arbeta vidare med vår miljö, att den ska vara utmanande och tillgänglig för barnen. Vi gör i dag pedagogiska dokumentationer som hjälper oss att tillsammans med barnen komma fram till vad nästa steg/utmaning blir. Under våren köpte förskolan presentationsskärmar för att möjliggöra bättre reflektionstillfällen med barnen. Genom dialog och idéutbyten på APT har vi blivit mera medvetna om det kompetenta barnet och arbetar mera utifrån det. I pedagogiken har vi i det stora hela lämnat förmedlingspedagogiken. Vi har lyft fram barnens individuella förmågor under projektens gång, i leken, på samling och, i rutinsituationer. Vi ser i kundenkäten att vi når fram till våra föräldrar med

3 3 (5) information om vår dag på förskolan. Vi tror att detta beror på vårt medvetna arbete men också på transparens genom vår blogg. Genom vår handledning har vi fått kunskap och idéer gällande förbättringar inom miljön för barnen, både ute och inne. Vi har skapat olika stationer som t.ex. konstruktion, skapande, matte- och språkhörna. Vi har delat in gården i olika zoner för aktiviteter och ansvar. Idag är pedagogerna i större utsträckning del av aktivitet. Våra utvecklingssamtal som baserar på en keynote presentation, intervju med barnet och frågeenkät till föräldrarna, visar tydlig barns förmågor i gruppen och enskilt för föräldrarna. Underlaget till utvecklingssamtalen ger en god förutsättning till en bra dialog med föräldrarna. Miljön utifrån Reggio Emilia Pedagogisk dokumentation vi fortsättar pågående arbetet med stationer som till stor del är självinstruerande bloggar, pedagogiskdokumentation på väggar och i pärmen. Vi ska fortsätta att reflektera med varandra i pedagoggrupp och barngrupp Normer och värden Kommunens mål: Trygghet, ordning och arbetsro Värdegrunden, likheter/olikheter Trygg och säker förskola Förskolans resultat och måluppfyllelse Mitt barn är tryggt i förskolan 100% (96% 2013) Mitt barn lär sig att lösa konflikter och ta hänsyn till andra 85% (90% 2013) Det är arbetsro i barngruppen 72% (86% 2013) På alla APT möten har vi analyserad nuläget utifrån likabehandlingsplanen. Vi ser att detta arbete inte har kommit till föräldrarnas kännedom. Föräldrar svarar idag lägre på ovan-

4 4 (5) givna exempel än innan. Dock svarar de 100% att deras barn är tryggt i förskolan. Vi har i år delat in baren i mindre grupper och ibland sätt på lugn musik. Vi ser att musiken inger harmoni Vi har analyserat och pratat om barns och vuxnas förhållningssätt på t.ex. samlingar, vid konflikter eller under läsvilan. Vi har skapat trygghet genom att ha en pågående dialog kring vårt GRETA Glädje, Respekt, Engagemang, Trygghet och Ansvar. Vi uppmärksammar på olika sätt att inte allt behöver vara lika, att olikheter är en tillgång. I skapande får alla prova på sina egna idéer och hypoteser. Genom en reflektionsstund förmedlar sedan barnen till varandra sina olika tankesätt kring en uppgift eller fråga. Vi stödjer barnet att sätta ord på sina känslor och på det de gör i den dagliga verksamheten. Under året har vi arbetat med att utveckla våra dokument, vår miljö, och vårt förhållningssätt i vår ansökan till trygg och säker förskola. Det har varit ett krävande men ack så lärorikt arbete, vi är stolta över certifieringen. Vi har en pågående dialog med barn, föräldrar och pedagoger. Vi arbetar utifrån noll tolerans angående kränkningar och mobbning. Att förebygga konflikter och kränkningar genom att ha en transparent miljö och närvarande pedagoger innemiljön utemiljön fortsatt arbete i smågrupper och stationer arbetar mer i zoner på gården med aktivitet och ansvar Barns inflytande Kommunens mål: Reellt inflytande Reflektionsmöten med barnen 1. Förskolans resultat och måluppfyllelse Mitt barn uppmuntras till att ta ansvar i förskolan 85% (82% 2013) Mitt barns tankar och intressen tas till vara 87% (92% 2013)

5 5 (5) Målet att involvera barnen vid våra reflektionstillfällen, där barnen utrycker att de känner sig lyssnade till. Våra dokumentationer har blivit mera synliga för föräldrarna genom vår blogg Efter en aktivitet med barnen har vi haft reflektionsstund. Dessa stunder ger barnen ytterligare perspektiv, vi ser att de lyssnar och tar in vad andra säger. I projektarbetet har vi reflekterat med barnen för att synliggöra barnens tankar och idéer. Vi hoppas att vår blogg, som på ett enkelt men tydligt sätt berättar om vår dag på förskolan, ska ge föräldrar och barn en bättre insyn i vårt arbete. Att lyfta varje individs åsikt i grupp under reflektionstiden. Barnen uppmuntras att ta eget ansvar, självinstruerande stationer, fråga en kompis om hjälp och lösa problem med en vuxen vid sidan. Fortsätta utveckla reflektionstider med barnen Reflektionstider Presentationsskärmar Gården/utflykter fortsatt arbete med att reflektera med barnen efter en aktivitet vi använder skärmar vid reflektionsstunden och sagostund Dela in i tvärgrupper utifrån barns önskemål, för att komma ut till fler spontana utflykter.