Hägerstensåsens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hägerstensåsens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem Läsår /9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem a för planen Sammankallande Helén Petersson År 1-3 Vingen, Mattias Lindblom Tel: År F-3 Draken, Nicolas Eriksson Tel: År F-3 Tranan, Ola Harder Tel: År F-3 Hägern, Gustav Wallin, Tel: År 4-6 Mellan, Fredrik Märs, Tel: Rektor, Magnus Lidman Tel: Bitr. rektor, Helén Petersson Tel: Om du har frågor som berör något i likabehandlingsplanen, vänd dig i första hand till klasslärare/likabehandlingsrepresentant/arbetslagsledare för ditt arbetslag. Vår vision Vår skola står för kunskap, trygghet och arbetsglädje där alla känner ansvar och visar respekt för varandra! Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Elevernas Kartläggningsresultat ligger till grund för planen. På så sätt har vi fått en bra grund för att förbättra känslan av säkerhet och trygghet för eleverna i skolan. Elevrådet utser i samråd med likabehandlingsgruppen förbättringsområden. Elevernas förslag ska synas i planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har genom föräldraråd och i övrig kontakt med skolan möjlighet att ta del, diskutera och utveckla likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Vid terminsstart och vid A P T-möten diskuteras och samtalas om förbyggande och främjande arbeten som planen berör. Vid möten finns möjlighet att följa upp och utvärdera planen kontinuerligt.likabehandlingsgruppen träffas varannan veckan och där diskuteras och samtalas om olika ärenden eller annat som tagits upp i arbetslagen. Varje arbetslag har en stående punkt vid sina husmöten som rör frågor om likabehandling. Fritidsplaneringen ar en punkt som berör likabehandlingsfrågor. Förankring av planen I början av läsåret informeras elever, om vår likabehandlingsplan och om skolans värdegrund samt trivselregler. Föräldrarna informeras om likabehandlingsplanan på föräldramötet i början av terminen.skolan lägger stor vikt vid att föräldrarna tar del av detta dokument. Vi kartlägger intresset genom att föräldrarna får kryssa i barnkortet om de tagit del av Likabehandlingsplanen. Planen presenteras på 7 januari. Efter delas personalen upp i mindre grupper där man går igenom planen. Eventuella frågor tas upp av likabehandlingsgruppens representant på mötet, som diskuteras i Likabehandlingsgruppen. Frågor som rör det främjande och förebyggande arbetet kring likabehandlingsplanen finns med vid möten som A P T. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats i elevrådet och i likabehandlingsgruppen. Utvärderingen har fokus på de områden som vid tidigare kartläggning visats kunna förbättras. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Representanter från arbetslagen, skolledningen. Planen har utvärderats på klassråd och elevråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Rutinerna för akuta situationer har fungerat bättre i år. Flera använder sig av rätt underlag för dokumentation och anmäler till rektor när kränkning uppstått. Åtgärden för att skapa tryggare omklädnadsrum har inte lyckats genomföras men ligger i budgeten hos Sisab år Åtgärden för att skapa tryggare toaletter har genomförts men inte gett det utslag som vi önskade. Åtgärden för en tryggare fotbollsplan är också något som vi måste förbättra med vuxennärvaro samt tydligare regler på planen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen: Planen ska utvärderas på arbetslagsmöte / A.P.T Eleverna: Planen ska utvärderas på elevråd Vårdnadshavare: Vid föräldraråd finns möjlighet till utvärdering. Likabehandlingsgruppen: Sammanställer för att årets plan utvärderas Magnus Lidman 3/9

4 Främjande insatser Alla lika värda oavsätt kön Områden som berörs av insatsen Kön All verksamhet på vår skola ska genomsyras av genusperspektiv för att öka jämställdheten. Utvärdering kring hur pojkar och flickor upplever att de behandlas utifrån kön sker i form av en trivselenkät som genomförs en gång per år. Insats All personal på skolan arbetar kontinuerligt för att alla elever oavsett kön ska bli sedda. Vi vill att våra elever oavsett kön känner att de har lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Vid t.ex. genomgångar, redovisningar, diskussioner i helklass fördelar pedagoger ordet så att talutrymmet blir jämt fördelat mellan dem som är i rummet. Alla som arbetar på skolan Förhållningssätt, hur vi är med varandra Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Vår målsättning är att samtliga elever på skolan ska ha ett förhållningssätt till varandra som bygger på tillit och tilltro till varandra. Insats Genom att arbeta med grupp och invid med utgångspunkt att stärka individen med hjälp av gruppen och tvärtom. Genom att arbeta med samarbetslekar och ett tydligt ledarskap lägger pedagogerna grunden för en trygg grupp. Genom att arbeta med relationer och genom att vara ett gott föredöme ger pedagogerna utrymme för eleverna att kunna vara den dom är. All personal på skolan Lika värde oavsett funktionshinder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön och Funktionsnedsättning Att alla elever på skolan ska känna att de har samma rättigheter och liknande möjligheter oavsett funktionshinder. Insats Vi arbetar för att alla elever ska ha liknande möjligheter att delta i skolans verksamhet oavsett funktionshinder. Vi arbetar i första hand med anpassningar i klassrummet så att alla elever får möjlighet att tillgodogöra sig undervisning. En del elever får möjlighet till enskild undervisning av specialpedagog, eller undervisning i mindre grupp.kompensatoriska hjälpmedel ska finnas att tillgå.våra lokaler är anpassade efter elever med olika typer av funktionshinder. Skolans samtliga pedagoger /9

5 Ett tredje omklädnadsrum Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck Att alla elever ska kunna känna sig trygga och ej utpekade i ombytessituationer. Insats Idrottslärarens rum till höger om idrottssalen kan brukas till ett extra omklädnadsrum vid behov. Idrottslärare /9

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Överlämnande från förskolan förskoleklass lågstadiet - mellanstadiet Intervjuer inför utvecklingssamtal (åk 1-3) Utvecklingssamtal (åk f-6) Rastvärdar Frånvarorapporter (åk f-6) Friends kartläggningsenkät (åk f-6) Trivselenkät, Hur bra är vår skola (åk f-6) Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Kartläggningen åk f-6 är internetbaserad och eleverna svarar individuellt på frågor i samarbete med stiftelsen friends. Resultatet av kartläggningen presenteras på elevrådet representanterna presenterar resultatet på klassrådet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Resultatet av tidigare kartläggning redovisas vid A P T. Den kartläggning som ska göras läsåret 2015 presenteras vid terminsstart 7 januari Resultat och analys Resultatet visar att: Toaletterna är den mest otrygga platsen enligt eleverna (34 tjejer har fyllt i den men bara 19 killar). Sen kommer omklädningsrummet följt av skolgården och där är det mer jämnt fördelat mellan könen. Omklädningsrummet är det flest barn i tvåan som finner otryggt (16 elever mot 5 i vardera f och 1). Nästan lika många har uppgett att matsalen känns som en otrygg plats, och detta måste analyseras djupare under Vi kommer att arbeta vidare med omklädnadsrum och toaletter under Skolans personal har blivit bättre på att följa rutinerna vid akuta situationer. Rutinerna kommer ändå att påminnas om vid terminsstarten. Skolans personal har varit mer delaktig i kartläggningen än tidigare. Vid terminsstarten HT 2015 genomfördes Husmodellen under planeringsdagarna. 6/9

7 Förebyggande åtgärder Fotbollsplanen raster Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Alla som vill ska ha möjlighet att vara med och spela fotboll, och känna sig trygg. Åtgärd Ett schema ska upprättas som klargör vilken åldersgrupp som spelar vilken dag och vilken rast. Information om schemat sker i varje klass. Regler för hur man ska dela upp lag tas upp i klasserna. Fotbollsregler sätts upp vid planen. Det ska alltid finnas en rastvärd på fotbollsplanen Motivera åtgärd Kartläggningen visar att det fortfarande är otryggt på skolgården. Samtliga rastvärdar och lärare Omklädnadsrummen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Funktionsnedsättning Eleverna ska känna sig trygga i omklädnadsrummen. Åtgärd En vuxen finns alltid i omklädnadsrummen från F-2.Omklädnadsrummen kommer att göras om och renoveras år 2017 Motivera åtgärd Kartläggningen visar att omklädnadsrummen är otrygga. Idrottslärare och pedagoger på skolan otrygga toaletter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Kön Alla ska känna sig trygga på toaletterna. Åtgärd Eleverna behöver påminnas om hur man ska uppträda när det upptaget på toaletten. Flera av gränslinjerna har lossnat det ska åtgärdas. Skyltar som lossnat ska åter igen sättas upp. Låsskivor som är otydliga byts ut. Motivera åtgärd Eleverna upplever att toaletterna fortfarande är otrygga Peo och Gustav /9

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola.personalen på skolan ska synas och vara lätttillgängliga. All personal ska alltid stanna upp och uppmana "bråkande elever" att sluta även om de säger att "det är på skoj". Vi ingriper bestämt och konsekvent mot kränkningar. På detta visar vi upp vårt tydliga förhållningssätt. Vi är beredda att avsätta tid på ingripanden eller diskussioner när så behövs. Vi reagerar alltid aktivt på nedsättande kommentarer, fula ord, hot, suckar, miner, förolämpningar mm. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdsschema för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Rastvärdarna uppsöker aktivt de platser som utifrån kartläggningen påvisar vara ett orosområde. Tillsyn i omklädnadsrummen i de yngre klasserna och vid behov i de äldre klasserna. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till År F-3 Hägern Gustav Wallin, År F-3 Vingen, Mattias Lindblom, År F-3 Tranan, Ola Harder, År F-3 Draken, Nicolas Ericsson, År 4-6 Mellan, Fredrik Märs, Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Vi har följande åtgärder att tillgå och varje åtgärd har som mål att kränkningen ska upphöra. Steg 1 Utredning påbörjas se bifogat dokument 3. Samtal med de inblandade eleverna och deras vårdnadshavare. Allt dokumenteras och rektor informeras som skyndsamt anmäler till huvudman. Likabehandlingsgruppen informeras. Steg 2 Åtgärdsprogram upprättas, se bifogat dokument 4. Samtal med de inblandade eleverna och deras vårdnadshavare. Likabehandlingsgruppen kopplas in och ärendet dokumenteras. Klass-/gruppsamtal, värderingsövningar, sociogram. Utvärdering i likabehandlingsgruppen med berörd personal Steg 3 Rektor kallar till möte med berörda om vidare åtgärder. Konsultation och handledning av kurator som vi samarbetar med. Psykosocial kartläggning tillsammans med likabehandlingsgruppen BUP kontakt med skolan. SOC kontakt (problem efter skoltid). Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När händelsen kommer till kännedom för någon vuxen på skolan, anmäler denna detta omedelbart till rektor som påbörjar en utredning. Rektor anmäler detta till huvudman. Vårdnadshavare informeras av rektor. Separata utredningssamtal förs med berörda parter, som dokumenteras. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas.dessa åtgärder dokumenteras. Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. Rutiner för uppföljning Den personal som utreder ett ärende följer stegen i Dokument 1. Likabehandlingsgruppen träffas varannan vecka och följer alla pågående ärenden tills dess det är avslutat. 8/9

9 Rutiner för dokumentation Ärenden(elev kränker elev) dokumenteras av den personal som får kännedom om kränkning eller trakasserierunder i samråd med klassläraren. Vid eventuell anmälan till Likabehandlingsgruppen lämnas kopia till den i arbetslaget som är med i Likabehandlingsgruppen. Den som dokumenterar ansvarar för originalet. När läsåret är slut sorteras dokumentationen in i utsatt elevs mapp på expeditionen. Ärenden (vuxen kränker elev) dokumentares av rektor. Ansvarsförhållande Samtlig personal på skolan är skyldiga att agera mot kränkningar och trakasserier. Det vill säga utreda, dokumentera, informera rektor och eventuellt upprätta åtgärdsprogram. Rektor har yttersta ansvaret samt ansvaret för att anmäla till huvudman. Rektor är den enda som avslutar ett ärende. 9/9