Kvalitetsredovisning 2010/2011. Nynäs Montessoriskolas Fritidshem. Biträdande rektor Victoria Strandberg Zarotti

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2010/2011 Nynäs Montessoriskolas Fritidshem Biträdande rektor Victoria Strandberg Zarotti

2 Innehållsförteckning 1. Inledning sid 2 2. System för kvalitetsarbete sid 3 3. Områden som ska kvalitetsredovisas sid Elever i behov av särskilt stöd sid Samverkan med skolan sid 4 4. Fakta sid 4 5. Sammanställning av åtgärder för utveckling sid 5

3 1. Inledning På Nynäs Montessoriskola finns 60 antal elever inskrivna på fritidshemmet som är beläget på bottenvåningen i skolan där våra F-1:or har sina klassrum. Lokalerna och miljön är anpassade för montessoriverksamhet och fungerar bra som fritidslokaler. På fritidhemmet har alla pedagoger montessorilärarutbildning och montessoripedagogiken genomsyrar även fritidsverksamheten. Mellanmålet intas i lokalerna och man har olika aktiviteter för eleverna både utomhus och inomhus. Fritidshemmets pedagoger arbetar i skolan på förmiddagarna och ingår i arbetslag tillammans med lärarna F-3. Fritidshemmets personal har möte på kvällstid en gång/månad. Under läsåret minskades personalstyrkan med 1,0 tjänst vilket lett till en del omorganisation på fritidshemmet. Utvecklingsområden för fritidshemmet är bland annat ökat samarbete med idrottsföreningar och Nordostprojektet samt bättre föräldrasamverkan. Då vårt upptagningsområde medför att vi är en mångkulturell skola arbetar vi mycket med språk och språkutvecklande arbetssätt även på fritidshemmet. Under året som gått har Barn & Ungdom genomfört en ny chefsorganisation vilket innebar att skolan fick en ny rektor och en ny biträdande rektor. Fritidshemmets dag uppmärksammades med drop-in fika och många föräldrar kom. Även Tomas Friberg, Nordostprojektet och Martin Strömbergsson, fältare Gävle kommun, deltog under eftermiddagen. Vi hade olika aktiviteter på skolgården, såpbubbelblåsning, flygplanstävling, bollkastning och en skapande aktivitet. Firandet avslutade med godisregn. Gävle Victoria Strandberg Zarotti Biträdande Rektor

4 2. System för kvalitetsarbete Arbete utifrån en årsplanering där eleverna är med och önskar vilka aktivteter som skall finnas i verksamheten. Planeringen är utifrån elevernas önskemål och elevernas behov. Verksamheten utvärderas i personalgruppen på kvällsmöten en gång i månaden. I barngruppen utvärderas verksamheten på fritidsrådet varje vecka. Alla möten dokumenteras. På fritidsråden diskuteras verksamhet och på personalmöten arbetar vi utifrån vår dokumentation och anpassar verksamheten efter elevernas behov. Kring några elever finns en tät och utförlig skriftlig dokumentation. Skolan har ett föräldraråd, där föräldrar, pedagoger och rektor medverkar. Detta råd har under vårterminen haft ett möte då ingen förälder kom. Vi har även under året haft aktiviteter där föräldrar varit inbjudna till exempel drop- in fika och fritidshemmets dag. 3. Områden som ska kvalitetsredovisas 3.1 Elever i behov av särskilt stöd. Vi arbetar utifrån planen för elevvårdsarbete i Barn & Ungdom Gävle. Vi har två personer (1,7 tjänster) anställda som individresurser, dessa fungerar även som stöd till elever som har behov av särskilt stöd. Den ena resursen arbetar endast två timmar i veckan på fritids. Den andra resursen följer sin elev under hela fritidsvistelsen, men finns även med som stöd till andra elever. Personal från fritids deltar ibland i EVT och lyfter ärenden där. Man har även kontakt med områdesteamet, främst specialpedagogen som observerar elever på fritidshemmet vid några tillfällen under året. En del av eleverna har behov av individuella anpassningar och pedagogerna på fritidshemmet anpassar verksamheten utifrån olika elevers behov. Åtgärder för utveckling: Delta på elevvårdstiden med läraren och bli delaktig i elevernas åtgärdsprogram. Skriva åtgärdsprogram vid behov för elever på fritids.

5 3.2 Samverkan med skolan Fritids är en förlängning av skoldagen, vi arbetar praktiskt med det eleverna har arbetat teoretiskt med under skoldagen. Pedagogerna har möjlighet att arbeta med det som de har ett starkt intresse för. Pedagogerna har en lång erfarenhet och kunskap om elever med mångkulturellt bakgrund. Pedagogiska diskussioner förs på våra gemensamma kvällsmöten. Fritidspedagogerna har en timme gemensam planeringstid i veckan. Man utgår från elevernas önskemål och behov. Veckoschema med fasta aktiviteter måndag-torsdag. Fredagar varierar vi aktiviteter. 4. Fakta 5. Fritidshemmet är öppet mellan , det är behovet som är just nu. 60 barn inskrivna på fritids. 1 elev som är över 10 år på fritids. Skolan erbjuder ingen fritidsklubb. 6 personer arbetar på fritids. Fritidspedagoger Förskollärare Lärare Annan personal Arbetstid i fritidshemmet/vecka Planeringstid för arbetet i fritidshemmet/vecka Total tid/vecka 33,5 tim. 5 33,5 tim. 34 tim tim tim.

6 6. Sammanställning av fritidshemmets prioriterade åtgärder för utveckling för det kommande året Delta på elevvårdstiden med lärarna. Mer delaktiga i elevernas åtgärdsprogram. Skriva åtgärdsprogram vid behov för elever på fritids. Samarbeta med Nordost projektet. Samarbete med Gefle Godtemplare Idrotts Klubb (GGIK). Arbeta för bättre föräldrasamverkan. Erbjuda fritidsklubb för skolans elever.