Systematiskt kvalitetsarbete för Läsåret

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbete för Läsåret Gyttorps fritidshem Nora kommun

2 Arbetsgång för kvalitetsarbetet... 2 Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning... 2 Verksamhetens förutsättningar... 2 Lokaler, personal och barn... 2 Arbetsmiljö... 2 Arbete och pedagogik... 2 Insatser/förändringar under året... 3 Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende nyanlända elever... 3 Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende elevhälsoteamens arbete.. 3 Uppföljning av likabehandlingsplanen... 3 Uppföljning av handlingsplan för trygghet och studiero... 3 Kvalitetsredovisning för skolbarnsomsorg... 4 Granskning av prioriterade mål... 4 Utvecklingsmål; Att barnen använder sig av teknik i praktiken... 4 Koppling till läroplaner... 4 Frågeställning... 4 Granskning/metod... 4 Resultat... 4 Analys... 4 Bedömning och måluppfyllelse... 4 Lärdomar... 4 Framtida utvecklingsområden

3 Arbetsgång för kvalitetsarbetet Arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet har utförts av arbetslaget på Gyttorpskolan. Fritidshemmet är integrerat med skolverksamheten och ingår i det dagliga samarbetet. Fritidspedagogerna deltar i skolans kvalitetsarbete men kvalitetsgranskar även fritidshemmets verksamhet. Barn och föräldrar har medverkat. Rektor ansvarar för de övergripande uppgifterna och sammanställningen. Kvalitetsarbetet redovisas läsårsvis. Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning Bakgrund till vårt mål är att Gyttorpskolan och Gyttorpskolans fritidshem under våren 2011 fick utmärkelsen Årets teknikutbildning 2011 från Teknikföretagarna. Teknikpriset var på kronor. Projektet startades med en utbildning i arbetslaget och gemensamma diskussioner om teknik. Arbetslaget fick en gemensam plattform att stå på. Året prioriterade målområde på fritidshemmet har varit att granska om barnen använder sig av teknik praktiskt. Verksamhetens förutsättningar Lokaler, personal och barn Gyttorpskolan har ca 100 elever och mellan barn är inskrivna på fritidshemmet. Fritids har två heltidsanställda fritidspedagoger som har sina tjänster förlagda både på fritids och i den integrerade tiden på skolan. Båda fritidspedagogerna har behörighet. Under året har en av pedagogerna varit tjänstledig på del av sin tjänst och vi har haft behörig vikarie till största delen av året. Vi samarbetar med alla klasslärare på skolan och för en dialog om barnets utveckling både i skola och på fritids. Personalen på fritidshemmet deltar i kommunens arbete mot mobbning i Olwéusprogrammet. Det finns en Likabehandlingsplan för fritidshemmet som utgår från samma grund som skolans. Arbetsmiljö Under höstterminen fanns en utvecklingspedagog på fritids och en på skolan som tillsammans med rektor ansvarade för skolan och fritidshemmets utvecklingsfrågor, två ITpedagoger som ansvarade för hemsidan och övriga IT-frågor. Pga. av kommunens besparingskrav upphörde uppdraget som utvecklingspedagog och IT-pedagog från vårterminen. Det innebar att det pedagogiska utvecklingsarbetet, arbetsmiljö och verksamhetsfrågor nu får behandlas på de gemensamma arbetsplatsmötena. Fritids och skolans lokala samverkansgrupp som består av rektor och facklig företrädare behandlar främst arbetsmiljö och verksamhetsfrågor. Ett kalendarium upprättas varje termin för våra olika mötestillfällen och mötena protokollförs. Gyttorpskolans arbetslag har gemensam tid tillsammans varje vecka. Vi har organiserat mötena till gemensam konferens där fritidspedagogerna deltar, personalen turas om att arbeta på fritids, resp. arbetslagsmöte där fritidspedagogerna och rektor deltar vid behov. Rektor deltar alltid vid de gemensamma konferenserna. Varje månad deltar all pedagogisk personal, både från fritids och från skolan i Olweus studiegrupp då vi utvecklar förhållningssätt och gemensamma rutiner. Arbete och pedagogik Fritidshemmet har öppet måndag-fredag Tillsyn utöver den tiden sker i samarbete med Gyttorps förskola. Varje dag när barnen kommer från skolan är det en 2

4 samling på fritids i syfte att höra hur skoldagen har varit, se vilka barn som kommer att vara på fritids och vad som skall hända den dagen. Fritidshemmet är ute dagligen i skolans tilltalade och stimulerande utemiljö. Arbetsdagen i skolan är styrd av olika saker som barnen måste göra. Därför står aktiviteten på fritids för fri tid- fri lek- frivillighet. Fritidshemmets motto är: Lek för livet! Personalen träffar föräldrarna vid lämning/hämtning och det ger möjlighet till ett nära samarbete kring barnets utveckling. Vid behov eller önskemål erbjuder vi utvecklingssamtal. Vi samarbetar med Gyttorps förskola inför inskolning till fritids/förskoleklass, allt för att skapa en lugn och trygg miljö för barnen i deras nya skolmiljö. Insatser/förändringar under året Se redovisning under Gyttorpskolan. Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende nyanlända elever Redovisas under Gyttorpskolan. Fritidshemmet har inte tagit emot några nyanlända barn. Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende elevhälsoteamens arbete Rektor och Elevhälsans personal som består av specialpedagog, skolsköterska, kurator och psykolog träffas varje månad i ett möte, Elevhälsateam (EHT). Rektor lyfter de ärenden till EHT när arbetslagets ordinarie resurser är otillräckliga eller när det krävs flera samverkande professioner för att tillgodose barnens behov. Under höstterminen var vår specialpedagogtjänst vakant. Tjänsten tillsattes under vårterminen. Fritidshemmets pedagoger har inte under året haft några insatser från Elevhälsan. Uppföljning av likabehandlingsplanen Eftersom fritidshemmet ligger i och är en del av Gyttorpskolan sker det mesta arbetet med likabehandlingsplanen tillsammans med skolans personal. Alla, barn och vuxna på fritidshemmet deltar i skolans förebyggande aktiviteter. Det redovisas i Gyttorpskolans kvalitetsarbete under uppföljning av likabehandlingsplanen. En av fritidspedagogerna ingår i skolans trygghets team. Ingen form av mobbing, i enlighet med Olwéusmodellen, har upptäckts eller framkommit under året på fritidshemmet. Fritidshemmets likabehandlingsplan har reviderats under året. Uppföljning av handlingsplan för trygghet och studiero Pedagogerna på fritids har kontinuerligt en dialog om hur barnen trivs och har det på fritids. Barnen vill gärna prata om vad som hänt och vad barnen gör i skolan. Fritidshemmets samling har blivit en naturlig arena för värdegrundsfrågor samt skolans demokratiuppdrag. Tillsammans med barnen förs samtal kring vad det innebär att vara en bra kompis, genusperspektiv, lika-olika, flickor-pojkar, svenska/nyanlända familjer. Barnen deltar även i demokratiska beslut som inköp av material mm. 3

5 Kvalitetsredovisning för skolbarnsomsorg Granskning av prioriterade mål Utvecklingsmål; Att barnen använder sig av teknik i praktiken Vårens målområde har varit att granska om barnen använder sina tekniska kunskaper i praktiken montera, laga och tillverka saker som behövs. Koppling till läroplaner I Lgr 11 står, Undervisningen i ämnet teknik ska syfta till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet så att de kan orientera sig och agera i en teknikintensiv värld. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för teknik och förmåga att ta an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt. I Nora kommuns skolplan står, Noras skolor skall utveckla kreativa och motiverade barn och ungdomar. Barns med födda nyfikenhet och upptäckarglädje stimuleras och utvecklas i alla skolformer. I skolan möts man med tillit och respekt. Barn och ungdomar får möjlighet att ta ansvar för inflytande över sitt eget lärande. Lust till lärande stimuleras Frågeställning Använder sig barnen av teknik i praktiken? Granskning/metod Hösten 2011 satsade fritids på bild. Barnen gjorde en grupptavla och en liten personlig tavla. Bilden skulle inte föreställa något utan bilden skulle visa att det blir fint med färger, lite bönor o.d. Under våren 2012 hade vi en manlig fritidspedagog och barnen testade sin fysiska och tekniska styrka på många olika sätt. Armbrytning, hockey, bandy, skridskoåkning mm. Barnen gjorde ansiktsmasker, ansiktsmålningar och utmanade sig själva i kortspel. Lego byggandet har varit och är mycket populärt. Resultat Under samlingarna och i verksamheten har fritidpedagogerna kontinuerligt fört samtal med barnen om när och hur barnen använder sig av teknik i praktiken. Vi ser att barnen leker och använder sig av lego varje dag. De bygger fritt men också efter ritningar. Analys Fritidspedagogerna upplever att barnen frågar sig är det här är teknik eller ej? i större utsträckning än tidigare och visar en större medvetenhet när de använder sig av teknik i praktiken. Barnen diskuterar med varandra och med de vuxna. Bedömning och måluppfyllelse Vår bedömning är att vi har uppnått målet. Lärdomar Barn är mycket intresserade av vad teknik är och hur saker och ting fungerar. Vår upplevelse är att mindre barn har en bredare syn på vad teknik är. Framtida utvecklingsområden Under nästa läsår kommer fritidshemmet att ha många nya sexåringar som ska erbjudas en lugn och trygg miljö. 4

6 Sociala samspelet och värdegrunden kommer att bli nästa prioriterade målområde på fritidshemmet. Nora Ann-Kristin Andersson rektor 5