Gyttorpskolans fritidshems likabehandlingsplan

Transkript

1 Bildningsförvaltningen Gyttorpskolans fritidshems likabehandlingsplan Gyttorps fritidshem Både barn och personal på Gyttorpskolans fritidshem jobbar med och ingår i skolans alla aktiviteter. Därför är det mesta i likabehandlingsplanen lik skolans. SKOLANS VISION Vår skola/fritidshem skall vara trygg och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Vår skola/fritidshem präglas av respekt för människors olikheter och ett demokratiskt förhållningssätt. LAGARNA Reglerna som rör diskriminering lyder under diskrimineringslagen (2008:567) och reglerna som rör annan kränkande behandling finns i skollagen (1985:1100). Lagarna omfattar all verksamhet som beskrivs i skollagen: förskoleverksamhet, skolbarnomsorg och grund-, sär- och gymnasieskola samt kommunal vuxenutbildning. LAGARNA INNEBÄR Att diskriminering pga. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck och/eller ålder förbjuds. Skolan har dock inte skyldighet att bedriva aktiva åtgärder för de två sista. Att barn och elever får ett lagligt skydd mot all kränkande behandling. DEFINITION: När du blir sämre behandlad eller missgynnas och det har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Diskriminering: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Direkt diskriminering är när en elev missgynnas och det har direkt koppling till en av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller rutin som verkar neutral och som man kanske inte tänkt på men som i praktiken missgynnar en elev. Kränkande behandling: Trakasserier Annan kränkande behandling Kränkande behandling är ett beteende som kränker en persons värdighet och strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan ske elev mot elev, elev mot vuxen, vuxen mot elev eller vuxen mot vuxen. Kränkning kan vara fysisk, verbal, psykosocial eller text- och bildburen. Mobbning:

2 Mobbning innebär en negativ handling gjord med vilja (intention). Negativa handlingar som förekommer upprepade gånger över tid och att det finns en obalans i styrkeförhållandet. (Dan Olweus) Den utsatta avgör om händelsen är en mobbning. Detta är utgångspunkten för fortsatta insatser. ANSVAR Rektor Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att: -se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan. -årligen upprätta, utvärdera och revidera likabehandlingsplanen i samarbete med personal och elever samt göra vårdnadshavare delaktig i arbetet. All personal Det är personalens ansvar att: - följa skolans likabehandlingsplan. - ha kunskap om diskrimineringslagen och reglerna i skollagen som rör annan kränkande behandling. - ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hon/han förmedlar genom sin undervisning och sitt dagliga förhållningssätt samt sträva efter likabehandling. - att reagera på varje incident av diskriminering, kränkande behandling eller mobbning i verksamheten och agera. Barn/elever Det är alla elevers ansvar att: - följa skolans trivselregler. - påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan. VID UPPTÄCKT AV KRÄNKANDE BEHANDLING. Vid upptäckt av kränkande behandling genomför vi dessa åtgärder: 1. Tillsägelse om att omedelbart sluta med handlingen. 2. Enskilt samtal med elev som utför en kränkande handling. I första hand av den som har gjort tillsägelsen. 3. Personal, elever och föräldrar som misstänker att kränkning förekommer ska rapportera till trygghetsteamet, rektor eller skyddsombud. 4. Personalen gör en kartläggning av vad som inträffat med de inblandade. Trygghetsteamet kan vara behjälplig. 5. Om personal misstänks för trakasserier eller annan kränkande behandling av en elev bör rektor ansvara för utredningen. 6. 6a. Samtal med den elev som utför kränkningen-personal-vårdnadshavare. 6b. Samtal med den elev som är utsatt för kränkningen-personal-vårdnadshavare. 7. 7a. Samtal med den elev som utför kränkningen-personal-vårdnadshavare-rektor. 7b. Samtal med den elev som är utsatt-personal-vårdnadshavare-rektor. 8. Andra åtgärder som tex elevvårdskonferens, anmälan till Resursen och/eller polisanmälan. 9. Regelbunden (minst en gång i månaden) utvärdering och uppföljning av åtgärder sker av trygghetsteamet. Trygghetsteamet på skolan är Birgitta Claesson och Ann-Kristin Andersson 2 (6)

3 ALLMÄNNA ÅTGÄRDER Utvärdering av likabehandlingsplanen Fritidshemmet ska ha en likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga fritidshemmets vision. Vi ska utvärdera och revidera likabehandlingsplanen varje läsår. Likabehandlingsplanen utvärderas i juni månad. Rektor och trygghetsteam. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. Kvalitetsredovisningen utvärderas i november månad. Likabehandlingsplanens Åtgärder för utveckling ligger som grund för kommande likabehandlingsplan. Rektor och trygghetsteam. Information Alla anställda på fritidshemmet, alla elever och vårdnadshavare ska få information om lagarna, diskrimineringslagen (2008:567) och reglerna i skollagen som rör annan kränkande behandling (1985:1100) och om fritidshemmets likabehandlingsplan. Likabehandlingsplanen delas ut till anställda vid terminsstart eller när den anställde börjar på fritidshemmet under pågående läsår. Likabehandlingsplanen delas ut till elev när de börjar på fritidshem under pågående läsår. Genomgång av likabehandlingsplanen klassvis. Information om likabehandlingsplanen finns med i skolans folder som delas ut till elever/vårdnadshavare. Likabehandlingsplanen läggs ut på skolans webbplats. Likabehandlingsplanen delges/utvärderas på Skolrådet September, efter den årliga revideringen. September under Vänskapstemat. Ev revidering. September, efter den årliga revideringen. September, efter den årliga revideringen. Vårens och höstens skolråd Rektor, med hjälp av trygghetsteam. Rektor och fritidspedagogerna. Rektor och fritidspedagogerna. Rektor, med hjälp av trygghetsteam. Skolans IKT-ombud. Rektor 3 (6)

4 Kartläggning Förebyggande arbete Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna utforma relevanta åtgärder. Vi genomför årligen en enkätundersökning från år 3 6. (Olweusenkäten) Våren 2012 Olweusenkät Rektor och klasslärare. En kartläggning av skolmiljön såväl inne som utomhus genomförs varje termin. I samband med utvecklingssamtalen tar vi upp hur eleven upplever trygghet och trivsel på skolan. Vecka April Kartläggning Hösten Våren Kartläggning Rektor, klasslärare och fritidspedagogerna. Ingalill Spetz-Skiöld ansvarar för sammanställningen. Om det förekommer diskriminering och kränkande behandling ska vi upptäcka det tidigt. Aktivitet Tidpunkt Ansvar På varje rast finns det rastvärdar som efter önskemål från elever bär väst för att synas. Ett rullande rastvärdsschema upprättas varje termin. Varje dag hela läsåret. Rektor och all personal på skolan. Vi har bussvärdar på morgonen och efter skolans slut enligt rullande schema. Varje dag hela läsåret. Rektor och all personal på skolan. Efter önskemål från elever introducerar vi samarbets-och gemensamhetslekar på rasterna. All personal på skolan träffas i Olweusgruppen med fokus på mobbning och värdegrunds relaterade frågor. Måndagar, fm-rast Catharina Modh aktivitetsrådet. 1 g/mån, enligt kalendarium Rektor och Camilla Sörman 4 (6)

5 SPECIFIKA ÅTGÄRDER Kön All verksamhet på vårt fritidshem genomsyras av ett könsperspektiv för att öka jämställdheten. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av kön. Vi nyanskaffning strävar vi efter att ha jämställda leksaker och böcker. Vid inköp. Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning På vårt fritidshem ska alla elever oavsett etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning ha samma rättigheter och möjligheter. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier pga etnisk eller kulturell tillhörighet religion eller annan trosuppfattning. Aktivitet Tidpunkt Ansvar Vid samtal och möten med vårdnadshavare med utländsk bakgrund erbjuder vi tolkhjälp. Varje läsår startar med ett vänskapstema från F-6 Vi samtalar i samling varje dag. September. Klasslärare och fritidspedagoger. Funktionshinder På vårt fritidshem ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett fysisk eller psykiska begåvningshinder. Arbeta för att elever ska ha lika möjligheter att delta i skolans verksamhet, oavsett funktionshinder. Vid planering av skolans verksamhet ska konsekvenserna för elever med olika funktionshinder beaktas. Vid verksamhetplanering samt kontinuerligt under läsåret. Rektor och specialpedagog. Sexuell läggning Vårt fritidshem ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggning. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering och trakasserier pga sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. 5 (6)

6 Vi pratar om att vi är olika och ser olika ut. Att det finns olika typer av familjer. Temperaturmätning av språkbruket på skolan/fritidshem. Hösten 2011 i samband med ett Olweusmöte. Våren 2012 i samband med ett Olweusmöte. Klasslärare och fritidspedagogerna. Ansvarig för sammanställningen är Camilla Sörman. Annan kränkande behandling Inga elever på vårt fritidshem ska känna sig utsatta för kränkande behandling. Vi arbetar regelbundet med samtal om hur en bra kompis ska vara. Vi har trivselregler som är väl kända och förankrade hos såväl barn, personal och vårdnadshavare. Revideras vid läsårsstart. Beslutas i klass/elev- och skolråd under höstterminen. Läsåret 2011/2012 Reviderad Reviderad Reviderad Reviderad Reviderad (6)