KVALITETSRAPPORT. Fritidshem Mariaskolan. Läsåret 2013/2014

Transkript

1 KVALITETSRAPPORT Fritidshem Mariaskolan Läsåret 2013/ Inledning Underlaget till denna Kvalitetsrapport har varit fritidshemmets uppföljningar och dokumentation under läsåret 2013/2014, samt arbetslagens utvärdering juni Organisation/Personal Mariaskolan leds av en heltidsanställd rektor. Ansvarsområdet omfattar grundskolan årskurs 1-6, förskoleklass och fritidshem. Rektor är också ansvarig för kommunens skolskjutsorganisation. En heltidsanställd kanslist ansvarar för administrationen inom skolområdet samt skolskjutsar. Utöver grundskollärare, förskollärare, fritidspedagoger och barnskötare finns två heltidsanställda specialpedagoger/lärare med specialpedagogisk kompetens, en resursassistent som har i uppdrag att arbeta förebyggande med socialpedagogiska insatser samt två elevassistenter. Ytterligare en elevassistent har varit anställd del av året. Skolsköterska finns placerad på skolan två och en halv dag per vecka. Skolläkare, skolpsykolog, kurator och specialpedagogiska insatser inom tal finns tillgängliga via det centrala resursteamet. Under del av året har specialpedagogisk kompetens inom IKT funnits tillgänglig. Totalt arbetar drygt 40 personer på skolan varav ca 35 personer tillhör Mariaskolans organisation. Fritidshemmen har sex heltidstjänster. 1

2 Antal inskrivna barn per årsarbetare 1 År Fritidshem Ht ,41 Ht ,41 Ht 2011 *17,85 Ht ,33 Ht 2014 Beräkningsgrund 6,0 tjänster. *Utökad tid i förskoleklass markerat läsår, har gjort att personaltätheten i fritidshemmet påverkats. 1.2 Personalens utbildning och inriktning Andel (%) årsarbetare/heltidstjänst med pedagogisk högskoleutbildning/- examen 2 År Fritidspedagogexamen Förskollärarexamen Lärarexamen Ht % 20 % 20 % Ht % 20 % 20 % Ht % 20 % 20 % Ht % 20 % Ht % 20% 1.3 Övrig personal På fritidshemmen arbetar två barnskötare, 2,0 årsarbetare. En elevassistent har varit anställd på fritidshemmet. 1.4 Elever Antalet elever har stadigt ökat och fortsätter att öka. Under höstterminen har 153 elever varit inskrivna. Utöver dessa elever har ytterligare åtta elever haft lovplats. Språkgrupper förutom svenska: Arabiska, polska, indiska och tjeckiska. Endast en nyanländ elev har varit inskriven på fritidshemmet. 1 Mätdatum 15 oktober 2

3 2. Verksamheten 2.1 Lokaler och utemiljö Gamla idrottshallen byggdes om under hösten 2013 för att inrymma två förskoleklasser och fritidshem för år 1. Inflyttning skedde under maj/juni Under våren 2014 upptäcktes en vattenskada i Älgens lokaler vilket gjorde att ett av rummen i lokalen blev avstängt. Detta visade sig turligt nog inte bli långvarigt. En ytrenovering av Älgens hall gjordes under våren, vilket gjort att vi har fått en ny fin och mer ändamålsenlig hall. Det stora stenröset på sidan av huset har bytts ut till mer anpassat grus. Utemiljön kommer att förbättras i samband med skolans ombyggnation. Detta finns det ett stort behov av. Under pågående byggnationer av den nya idrottshallen har halva fotbollsplanen och en del av skogen avskärmats. Positivt att förskoleklass/fritids fått ett stort uteförrådet. 2.2 Lek och skapande På skolgården ges tillfälle att tex leka i skogen, spela fotboll, hoppa hopprep, klättra och gunga samt organiserade lekar. Alla elever oavsett ålder uppmuntras att leka tillsammans mellan avdelningarna. De äldre vägleder och tar hand om de yngre. Både elever och personal lär känna varandra oavsett avdelning. Skapande verksamhet är något som alltid finns tillgängligt i vår verksamhet. Ofta är den fri men den kan ibland även vara styrd i den formen att eleverna ska göra exempelvis något pyssel. 2.3 Social kompetens och träning i social gemenskap Vårt arbetssätt innebär att vuxna alltid finns i närheten och hjälper barnen att lösa olika konflikter. Vi vägleder dem till lösningar och undviker att tala om vad som är rätt och fel. Eleverna övas i social kompetens varje dag genom arbetet i gruppen. Vi sätter stort värde på att få barnen att känna gemenskap. 2.4 Jämställdhet flickor och pojkar Genusarbetet finns alltid med i arbetet med eleverna. Alla lekar är tillgängliga för alla. Vi arbetar för att flickornas lekar ska ha lika stor plats som pojkarnas och att alla ska känna sig lyssnade på. Vi tänker på att inte benämna en pojkgrupp med killarna eller flickgrupp med tjejerna. Vi strävar efter att benämna barnen vid namn. 3

4 2.5 Elevernas delaktighet och inflytande Älgens nya lokaler är nu anpassade för att kunna ha samlingar och stormöten med barnen vilket vi också har kontinuerligt. Storknuten (år 1) har samling i stora salen efter mellanmålet, när Lillknuten (6-åringarna) är ute. 2.6 Ett mångkulturellt fritidshem På fritidshemmet finns elever från flera länder. Eleverna uppmuntras att berätta om sina hemländer, sina traditioner och sin historia exempelvis vid samlingar eller andra samtal. Vi märker att barnen tycker att det är spännande och vi tycker att det är en viktig del att uppmuntra och ta tillvara deras erfarenheter i verksamheten. 3. Elevhälsan 3.1 Likabehandlingsplan Åtgärder 2013/2014 Utifrån skolans enkät, som görs i förskoleklass-år 6, den enkät som görs kommunövergripande bland elever i årskurs 3 samt deras föräldrar samt personalens utvärderingar har åtgärder tagits fram. Dessa åtgärder presenteras i Likabehandlingsplanen för läsåret 2014/2015. Likabehandlingsplanen finns i sin helhet på hemsidan. 3.2 Trivsel-och trygghetsenkät En trivsel- och trygghetsenkät har genomförts med föräldrar till elever från årskurs 3 och 5. I enkäten fanns också frågor kring fritidshemmet. Svaren är få (ca 20) då endast föräldrar till elever i årskurs 3 och 5 är tillfrågade. De som svarat är nöjda med fritidshemsverksamheten. 4

5 4. Utvecklingsområden Förbättringsområden 4.1 Utvecklingsområden från föregående läsår Förklaring: Grönt: förbättring, rött: försämring, gult: oförändrat läge Förbättringsområden från föregående års kvalitetsredovisning Samarbetet mellan fritidshemmet och förskoleklassens personal. Fritidshemmets uppdrag utifrån Lgr 11 behöver ytterligare tydliggöras. Vi behöver fortsätta att arbeta med målen för verksamheten. Så här har vi arbetat med förbättringsområdena under läsåret Förändrad organisation med mer samarbete vilket gett större förståelse och utökat medvetenheten om vårt gemensamma uppdrag. Gemensamma diskussioner om uppdraget genomförs kontinuerligt. Måluppfyllelse Grönt Grönt 4.2 Utvecklingsområden för kommande läsår Elevernas skoldagar kommer att bli något längre. Lågstadiet slutar ca 14:30 och mellanstadiet ca , förutom fredagar då alla slutar senast kl Detta gör att fritids inte har så lång stund att ha verksamhet på, förutom på fredagar och lov. Elevgrupperna har ständigt ökat och en farhåga finns att det kan bli svårt att få lokaler och personal att räcka till. Utveckla/bibehålla en god verksamhet utifrån intentionerna i LGr 11 och utifrån de förutsättningar som finns. Nyttja de nya lokalerna på ett klokt sätt för att få dessa att räcka till. 5. Sammanfattande reflektion Våra möjligheter att utveckla verksamheten har ökat med de mer anpassade lokalerna. Samarbetet mellan förskoleklass, fritids och grundskola har utvecklats bidrar positivt till en bra verksamhet. Allt större barngrupper gör dock att verksamheten förändras. Risken är att den också försämras. Samverkan med skolan är en del av fritidshemspersonalens arbete. Fritidsverksamheten hotas också av tidsbrist då skoldagen slutar klockan 14:30, då återstår inte mycket tid för organiserad verksamhet innan en del elever avslutar sin vistelse på fritidshemmet. 5

6 Skoldagarna blir nu längre läsår 2014/15 för flera elever då de ska sluta 14:45. Detta gör att mellanmålet skjuts fram för vissa elever. Fredagar och loven blir tillfällen till att ha en större planerad aktivitet. Nya konstellationen av arbetslagen fungerar mycket bra. Positivt med den fasta vikarien som funnits med i verksamheten. Manlig personal i barngrupperna under våren har varit positivt. Lena Jansson, rektor Mariaskolan 6