Kvalitetsredovisning Alfaskolans Fritidshem 2017/2018

Transkript

1 Kvalitetsredovisning Alfaskolans Fritidshem 2017/ Inledning Vi har under året haft 3 fritidshem på Alfaskolan. Svanen har haft alla förskoleklasselever och några elever från år 1. Svalan och Sparven har haft år 1-6. Vi har försökt att placerat ut eleverna så att de blir jämnt fördelade utifrån de förutsättningarna som är bäst gällande lokal och personal. Sparven har delat lokal med förskoleklass Duvan under året på grund av ombyggnation. Personaltätheten har varit god utifrån de barngrupper vi haft. Vi har haft en annan organisation under året då vi delat lokaler. Personalen på Duvan har arbetat både på Sparven och Svanens fritidshem. Det har fungerat bra för både barnen och personal trots att de har fått byta lokal. Vi befinner oss fortfarande i en utvecklingsprocess där vi tillsammans arbetat för att kvalitetssäkra vår verksamhet. Utifrån skolverkets självskattningsverktyg Bruk har vi fått ett bra verktyg att använda för att skatta, reflektera och utvärdera vår verksamhet i kollegialt sammanhang. Personalen har i samverkan både lokalt och kommunövergripande arbetat med att förankra nya Lgr 11 tillsammans med biträdande rektorer. Personalen har fått in bra rutiner för att synliggöra målen både för elever och för vårdnadshavare. 1.1 Fritidshemmens uppdrag och ansvar för elevers lärande Undervisningen i fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda eleverna en meningsfull fritid. Detta ska ske genom att undervisningen tar sin utgångspunkt i elevernas behov, intressen och erfarenheter, men också att eleverna kontinuerligt utmanas ytterligare genom att de inspireras till nya upptäckter. I undervisningen ska eleverna erbjudas en variation av arbetssätt, uttrycksformer och lärmiljöer som integrerar omsorg och lärande. (Lgr 11)

2 1.2 Organisation Alfaskolan leds av en heltidsanställd rektor. Ansvarsområdet omfattar grundskola årskurs 1-6, förskoleklass och fritidshem. En skoladministratör ansvararar för administrationen inom skolområdet. En biträdande rektor har huvudsakligt ansvar för förskoleklassen och fritidshemmet. På skolan finns grundskollärare, förskollärare, fritidsledare, barnskötare, speciallärare, specialpedagoger, beteendevetare, kurator, elevassistenter, modersmålslärare, studiestödhandledare, elevcoacher och skolsköterska. Vi har även haft flera arbetsmarknadsanställningar. Skolan har även tillgång till skolläkare och skolpsykolog. Under vårterminen har 81 personal jobbat på skolan. 1.3 Verksamheten i siffror; elevantal, demografi, bemanning Vi har under året haft 108 elever inskrivna i fritidsverksamheten på Alfaskolan. Antalet elever växlar i antal och sammansättning då flera av vårdnadshavarna studerar på Hermods, SFI etc. Under året har vi haft 3 fritidshem på skolan. Duvan och Sparven har delat lokal under året och därför har vi haft färre barn inskrivna på den avdelningen. Många av eleverna är i behov av extra stöd för att utvecklas och många elever har ett annat modersmål och behöver stärkas i sin språkutveckling. Avdelnings namn Elevantal /grupp Bemanning /grupp Antal barn/ personal Svalan 40 1,20 33,3 2 fritidsledare, Sparven 28 1,80 15,5 1 barnskötare Duvan 22 1,20 18,3 1 förskollärare, 2 barnskötare Svanen 20 1,20 16,6 2 förskollärare, 1 barnskötare Behörighet personal elever med pojkar flickor annat modersmål barnskötare obehöriga Delaktighet och inflytande Eleverna har god delaktighet och inflytande i verksamheten. Alla fritidshemmen har fritidsråd en bestämd dag varje vecka, där ges alla elever och personal en möjlighet att delta. Där kommer alla elever till tals och får vara med och påverka utformningen av miljön och innehållet i verksamheten. Utifrån demokratiska former. Eleverna får i samband med fritidsråden träna på att samtala, lyssna, framföra egna åsikter och ta ansvar för olika planerade aktiviteter. Många olika kulturer möts och det berikar hela verksamheten.

3 1.5 Föräldrasamverkan När barnen börjar på fritidshemmen genomförs inskolningssamtal med vårdnadshavare och barn. Vårdnadshavarna görs delaktiga genom att de får ta del av veckans planering via planeringskalendern som finns i entrén. Information läggs ut på Infomentor. Vårdnadshavarna bjuds in till drop in fika två gånger per år, där har de möjlighet att ta del av en del av de saker barnen gjort under terminen ex vernissage, experiment etc. Vid dessa tillfällen får vårdnadshavarna fylla i en trivsel enkät. Fritidspersonalen träffar regelbundet vårdnadshavare vid hämtning och lämning. Sparven skickar ut minnesanteckningar från fritidsrådet per mail till samtliga vårdnadshavare. 1.6 Skolsamverkan Samverkan sker med årskurs 1 och 2. Vi har två fritidshem som samverkar mot varsin årskurs. Fritidshemspersonal träffar regelbundet pedagogerna i år 1-2 för att tillsammans planera verksamheten, få en inblick i vad de arbetar med i klassen så att de kan förstärka det arbetet på samverkanstiden. Skolsamverkan sker måndag-torsdag mellan kl Vissa tillfällen är personalen med i klassrummen och vid andra tillfällen arbetar de mer praktiskt utomhus eller i fritidslokalerna. Fritidspersonalen har under året gått NTA-kurser och kommer att tillsammans med pedagogerna samarbeta med olika teman. Personalen har påbörjat arbetet med att skriva pedagogiska planeringar för skolsamverkan och arbetar språkutvecklande med att förstärka det som sker i klassrummet mer praktiskt. 1.7 Elevhälsa Fritidshemmen har under året arbetat förebyggande med att förhindra kränkande behandling genom att samtala om värdegrund, regler och rutiner. De fortsätter att arbeta kring de 5 kärnkompetenserna utifrån Lgr 11; samarbete, kreativitet, kommunikation, ansvar och reflektion. I dessa ingår demokrati och mänskliga rättigheter. Barnen delas upp i mindre grupper och personalen finns alltid nära och fördelar sig utifrån behov. Det finns gemensamma regler som barn och vuxna tillsammans tagit fram och återkopplar till vid fritidsråd och andra tillfällen. Personalen kartlägger eleverna utifrån dagliga observationer och via samtal med elever och personal. Vid behov är fritidspersonalen med på EHT och har möjlighet att rådfråga och ta hjälp av specialpedagoger, kurator, beteendevetare, och skolsköterska. 2. Centralt innehåll Fritidshemmen Alla elever erbjuds lekmaterial och aktiviteter oberoende av kön. Fritidshemmen arbetar efter likabehandlingsplanen och erbjuder ofta aktiviteter där alla oavsett kön ska känna att de blir lyssnade på och får lika stor plats. Ett medvetande som ständigt pågår och finns med i den dagliga verksamheten.

4 2.1 Språk och kommunikation Fritidshemmen har genom fritidsråd, dagliga samtal inkluderat alla elever i verksamheten. Lekar, spel, sagor, film och praktiskt material och aktiviteter används för att språkträna alla elever. Fritidshemmen har tillgång till Ipads i verksamheten. De har använt dem i verksamheten genom att arbeta utifrån Bornholmsmodellen och att använda som förstärkt språkstöd/bildstöd till de flerspråkiga eleverna. Undervisningen på fritidshemmen kompletterar skolans undervisning och utgår ifrån elevernas behov, intresse och erfarenheter. Fritidshemmen arbetar mycket med språklig träning och matematik i den vardagliga verksamheten utifrån olika aktiviteter, arbetssätt och olika lärmiljö 2.2 Skapande och estetiska uttrycksformer Utifrån fritidsrådet varje vecka så planeras skapande aktiviteter utifrån elevernas önskan och intressen. Skapande aktiviteter som gjorts under året är arbete kring traditioner, återbruk, snickerier, bakning, sy på maskin, väva, plantera, lego/kaplastavar/plusplus/geomag, pärla, bild. Varje vecka har fritids arbetat med veckans kluring och haft veckans konstnär. 2.3 Natur, teknik och samhälle Utflykter till skogen görs ofta och där praktiseras de saker man arbetat med på fritids. De ser på djurspår, växter, svampar, allemansrätten. Fritidshemmen använder ofta Ipads. i verksamheten och eleverna har utbildats i att bli källkritiska. Fritidshemmen gör ofta frågesport kahoot via Ipad och tipspromenader utifrån olika arbetsområden. 2.4 Lekar, fysiska aktiviteter och friluftsliv Fritidshemmen har tillgång till idrottshallen 1 ggr/vecka. Barnen önskar aktiviteter på fritidsrådet som de vill ha och sedan bestäms det demokratiskt vad veckans aktivitet blir. Ofta är det barnen själva som planerar, genomför och tar ansvar för aktiviteten. Fritids är ofta ute och har verksamhet både på skolgården och i skogen. Det är både organiserade och fria lekar men det finns alltid en vuxen i närheten. Fysiska aktiviteter är viktiga då fler av barnen behöver träna både fin och grovmotorik. 3. Utvärdering 3.1 Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK Bruk (bedömning, reflektion, utveckling och kvalitet) har genomförts av fritidshemmen på Alfaskolan. Vi har en årshjul som vi utgår ifrån och reviderar varje år. Framöver kommer bitr. rektorer att se över årshjulen på respektive skola och tillsammans med personal skapa ett gemensamt årshjul för fritidsverksamheten i Fagersta Kommun. 3.2 Lokala årsutvärderingar Personalen är förtrogna med Lgr 11 och arbetar medvetet med att synliggöra målen för verksamheten. De arbetar med att hitta nya vägar för att synliggöra målen för elever och vårdnadshavare. Dokumentation har gjorts i pedagogiska planeringar, planeringskalender och genom att fota verksamheten. Då skoldagen är längre och aktiviteter som läxhjälp och modersmål ligger i anslutning till skoldagens slut så upplever personalen att det är svårt att få till en välfungerande och meningsfull verksamhet på em. Utifrån trivselenkäterna så är både barn och vårdnadshavare nöjda och trivs med personal och verksamhet.

5 4. Utvecklingsområden 4.1 Uppföljning föregående års åtgärder Förklaring; Grönt = förbättring, Gult = oförändrat, Rött = försämring Förbättringsområde från föregående års kvalitetsredovisning Språkutvecklande arbetssätt Samverkan/kollegialt lärande Planering Infomentor Systematiskt kvalitets arbete BRUK. Årshjul. Modellen? Årets arbete med förbättringsområdet Läslyftet startade vårterminen 18 och fortsätter under ht 18. Fritidspersonalen träffar Mia V 2 gånger/mån Fritidshemmen samarbetar kring öppningar, stängningar, lov och vid planeringar. Vi har vissa gemensamma aktiviteter vid vissa tillfällen som midsommarfirande, fritidshemmensdag etc. Personalen kommer att träffas 1ggr/månaden för att arbeta vidare med gemensamma planeringar och ha pedagogiska samtal. Vi har nätverksträffar inlagda i kalendariet där vi träffar personal från alla fritidshem. Där kommer vi att tillsammans arbeta kollegialt kring Pedagogiska Planeringar och det nya systemet Lämna/hämta. Svalan och Sparven har planeringstid på fredagar. Svanen och Duvan har fritidsplanering 1 gång/v. Fritids har tidigare haft 1 planeringsdag per termin. Från höstterminen 18 har vi fått beslut om att fritids kommer att ha 4 planeringsdagar/läsår. Vilket vi satt in i kalendariet. Svanen och Duvan fortsätter att ha fritidsplanering 1 gång i veckan. Personalen har skrivit PP och dessa ska publiceras på Infomentor. Info som veckobrev, planeringar eller andra nyheter ska läggas ut på Infomentor. Personalen har arbetat och utvärderat utifrån BRUK. Vi har ett årshjul som vi arbetar utifrån. Nu implementeras Modellen utifrån Successfull schools. Hur får vi med fritidsverksamheten där? Måluppfyllelse Grönt Gult Rött

6 4.2 Analys och åtgärder kommande läsår Samverkan mellan avdelningarna behöver fortsätta att förstärkas och utvecklas för att dels ta del av varandras kompetenser i högre omfattning, men dels också kunna nyttja en kollegial samverkan i högre grad. Vi arbetar aktivt med ett språkutvecklande arbetssätt och material för att stärka språkutvecklingen har köpts in till alla fritidshem. Vi ser att det finns ett stort behov att stärka barnens språkutveckling och personalen har fått handledning utav Mia Viberg. Fritidspersonalen har under hösten påbörjat läslyftet tillsammans med Mia och fortsätter med det under vårterminen. Dessa träffar är ett önskemål från personalen och sker på deras planeringstid. Vi har fått utökat med 4 planeringsdagar per läsår för fritidshemmen. Vilket gör att vi kan satsa på att kompetensutveckla och lyfta verksamheten än mer. Dessa dagar ligger i samband med skolans lov och skrivs in i kalendariet. Personalen har kommit igång bra med att skriva pedagogiska planeringar. De har inte satt ut dem på Infomentor utan delgett barn, vårdnadshavare och personal på annat sätt. I fortsättningen ska fritids skriva och publicera sina pedagogiska planeringar i Infomentor. Planeringar, veckobrev och annan information kommer att läggas ut på Infomentor. Utifrån våra gemensamma nätverksträffar med Per-Ols och Mariaskolan kommer vi att arbeta med och delge varandra pedagogiska planeringar för att säkerställa och förbättra kvaliteten på verksamheten. Utifrån skolans arbete med Successfull Schools modellen så kommer biträdande rektor att vara ute på fler verksamhetsbesök och ge personalen feedback i anslutning till besöket. Vi har under året arbetar utifrån vårt årshjul och har använt oss av skolverkets verktyg BRUK för systematiskt kvalitetsarbete. Vilket har varit ett bra verktyg för kollegialt arbete och att tydligt se vilka utvecklingsområden vi behöver förbättra i verksamheten och vilka områden vi är bra på och behöver säkerställa. Biträdande rektorer kommer under hösten att se över våra årshjul och ta fram en gemensam mall som ska gälla alla fritidshem i Fagersta Kommun. Vi kommer under året att se över hur fritidshemmen gemensamt ska arbeta kring systematiskt kvalitetsarbete utifrån Modellen för att det ska bli lika i hela kommunen. Arbetet med framgångsrikt bemötande är ständigt pågående. Skolan har många aktiviteter som modersmål, läxläsning, musikprojekt direkt efter skoltid och därför behöver fritidspersonalen planera sin verksamhet utifrån att fler barn kommer och går mer oregelbundet. Vi har haft ombyggnation på skolan under året och Sparven och Duvan har delat fritidslokal. Både personal och barn har fått det att fungera bra men ser framemot att Duvan nu får egna lokaler. Under året har vi haft info varje måndag klockan där en representant från varje fritids träffas tillsammans med biträdande rektor. Utifrån personalens utvärdering så har det framkommit önskemål om att utöka tiden. Därför kommer vi i höst försöka utöka tiden och träffas klockan varje måndag.

7 5. Sammanfattande framåtblickande slutkommentarer Vi saknar behöriga fritidspedagoger och fortsätter att försöka rekrytera varje läsår. Trots avsaknad av behöriga fritidspedagoger så har vi en väl fungerande fritidsverksamhet och skolsamverkan. Den befintliga personalen är engagerade och vill driva utvecklingen framåt. De har under vårterminen-18 gått Läslyftet tillsammans med Mia Viberg och fortsätter med det under kommande termin. Vi har tillsammans läst och diskuterat De fem stora i personalgruppen. Under året kommer vi att ha gemensamma planeringars/stängningsdagar utsatta i kalendariet. Fritidshemmen går in i det nya Lämna/Hämta systemet vilket vi hoppas ska underlätta för både personal och vårdnadshavare. Det har utifrån det köpts in en mini Ipad till varje fritidshem för att det ska vara lätt att bära med sig den. Personalen är förtrogen med läroplanen och planerar sin verksamhet utifrån den. De har tydligt synliggjort verksamheten och målen för elever och vårdnadshavare. Nu har vi rekryterat nya förskollärare som är nya i fritidsverksamheten men med mycket erfarenhet från förskolan. Vi har en fritidsverksamhet och skolsamverkan som vilar på läroplanen. Ser framemot ett spännande läsår med nya utmaningar. Charlotta Jokiniemi Biträdande rektor