Fritidshemmens kvalitetsrapport

Transkript

1 Fritidshemmens kvalitetsrapport Fritidshem Ljungbyhed Verksamhetsområde Grundskola

2 Skolledarens beskrivning av kvaliteten i verksamheten. Utifrån skolinspektionens rapport gällande bristen på planeringstid har vi förändrat schema och schemalagt planeringstid fast tid varje vecka för samtlig fritidspersonal samt rektor. När det gäller inspektionens synpunkter gällande brister i stöd för barn med behov av särskilt stöd har vi tagit upp problemet i skolans ledningsgrupp. Vi är medvetna om behovet och ser behovet av att elevassistenters arbete förläggs också till fritids. Vi ser också behov av att studiehandledning för nyanlända även innefattar socialt stöd i form av social träning. Vi arbetar för att öka samarbetet med skolan. Fritidshemmets personal har tre kommungemensamma studiedagar. Utöver detta har vi två nätverksträffar per termin. Dessa träffar innehåller erfarenhetsutbyte, gemensam planering och utbildning. I nätverket har behovet av utbildning inom IKT och behovet av aktivitet på skolportalen tagits fram och effektuerats. Fritidshemmets egna arbete: Vid veckoplaneringen går veckans arbete igenom. En grovplanering för terminen har tagits fram vid veckomötet görs detaljplaneringen. Personalen har olika ansvarsdagar då man planerar och ansvarar för dagen aktivitet. En aktivitetsblankett där också förmågor som tränas preciseras fylls i. Denna blankett skall vara tillgänglig för vårdnadshavare så att de har möjlighet att följa fritidshemmets aktiviteter och vad vi tränar för förmågor. Områdets system och rutiner för kontinuerligt kvalitetsarbete. Vi planerar varje vecka vid vårt planeringsmöte. En grovplanering för terminen tas fram. Varje vecka görs detaljplanering. Personalen ansvarar för var sin dag under veckan. Varje vecka görs direktutvärdering av verksamheten. Vid den gemensamma dagliga samlingen tas verksamhetens mål upp och barnens synpunkter samlas in. En gång per läsår görs en mer genomgående utvärdering av verksamheten. Då följs fritidshemmets mål upp samt nya mål tas fram. Som underlag används aktivitetsblanketter för respektive vecka, enkäter, erfarenheter från årets verksamhet och barnens synpunkter. Rektorsgruppen. I rektorsgruppen finns det två speciellt ansvariga för fritidshemmen. I gruppen diskuteras fritidshemmens behov och specifika frågor. Stängningsdagar för hela kommunen är bestämda till att ligga i januari, juni och augusti. Gemensamma nätverksträffar hålls ca två gånger per termin. Dessa träffar fyller en viktig funktion både när det gäller erfarenhetsutbyte, planering och utbildning. Områdets beskrivning av verksamheten, nyckeltal Gruppsammansättning Vi har ett större antal pojkar än flickor. Vi har påtagligt många yngre barn. Utifrån detta ser vi att gruppen har behov av organisation både efter genustänkande och ålderstänkande. Vi delar gruppen efter verksamhetsbehov främst åldersmässigt och planerar verksamhet där pojkar och flickors behov kan mötas. Exempelvis frösöker vi tillgodose barnens önskemål om träning både inom grovmotorik och finmotorik. I vår trivselenkät kommer vi att uppmärksamma genusproblematiken. Ålder Pojkar Flickor Totalt antal elever 6 år år år Verksamhetsområde Grundskola, Fritidshemmens kvalitetsrapport 2(5)

3 Ålder Pojkar Flickor Totalt antal elever 9 år år år år Totalt Närvarotid Vi upplever att v. 42 kanske inte är en optimal vecka att göra mätningar. Ledigheter, höstinfluensa, etc. Kanske skulle man i stället ha några mätveckor och ta ett medelvärde. Närvarotiden mäts v. 11 och v. 42, av fritidshemmets personal. Närvarotider 06:30-08:00 12:30-14:30 14:30-16:30 16:30-17:30 Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag Organisation inskrivna Andel närvarande barn Vi är bemannade på följande sätt: Fritidspedagog 0,52 Barnskötare 0,38 Fritidspedagog, 0, 37 Ungdomsarbetare 0,40 Utöver detta finns personal från skolan som ansvarar för öppning respektive stängning del av vecka. Vår personal, förutom vår ungdomsarbetare, har fullt ut adekvat utbildning och stor erfarenhet för arbetet. Som tidigare nämnts har vi schemalagd planeringstid varje vecka. Utöver detta finns sk. Barnfri tid för egen planering. Med få personal med liten tjänstgöringsgrad upplever vi att vi ibland får problem Verksamhetsområde Grundskola, Fritidshemmens kvalitetsrapport 3(5)

4 med att hitta flexibilitet och kontinuitet i bemanningen. Vi är ibland alltför få individer som behövs på många tider. Tjänstgöringsgrad per personal ,67 33 Barn i behov av särskilt stöd. Detta är vår akilleshäl. Vi har stort behov av att öka samarbetet med skolan när det gäller barn med behov av särskilt stöd. En organisatorisk fråga som bör lösas är att barn som har assistent i skolan oftast har lika stort, eller ibland större, behov av sin assistent på fritidshemmet. För att möta barnens behov arbetar vi kompensatoriskt. Vi delegerar individansvar när vi vet att något barn behöver extra stöd under dagen. För att trygga upp barnen i skolan följer fritidshemspersonal x elev till ex. idrott. Vissa barn har behov av att punktmarkeras. Vi upplever att föräldrarnas krav, till exempel mitt barn får inte leka med xxxxx är stort. Här ser vi att vi behöver kommunicera tydligt med föräldrarna både vår värdegrund och vårt uppdrag med bibehållen trygghet både för vårdnadshavare och elever. Fritidspersonalen kommer att ansvara för planerade rastaktiviteter del av veckan. Allt för att kompensera och möta elevernas/ barnens olika behov. Beskrivning av inne- och utemiljö. För att kunna dela på lokalen har vi behov av tydlig kommunikation med förskoleklassens personal. Korridorerna inbjuder till mycket spring. Vår huvudlokal ligger i anslutning till skolans övriga lokaler. Då fritidshemmet är öppet är huvuddelen av skolan slut. Material förvaras i lokalen. Vi upplever att vi har för lite utrymme för förvaring av material. Utemiljön är stor och vidlyftig. Vi känner behov av tydligare avgränsning. Frihet under ansvar är det som gäller vilket alla barn inte klarar riktigt. Vi upplever också att utomstående gärna kommer in på fritidshemmets område under verksamhetstid. Man rastar hundar och promenerar. Ett staket och grind som avgränsar till parkering och å-område hade underlättat. Prioriterade mål Trygghet och trivsel Mått Utfall Målvärde Kommentar Trygghet. Trivsel. Vi har medvetet arbetat med ökad trivsel. Vi har också arbetat medvetet med att alla barn skall respektera alla människors egenvärde. Flera teman kring värdegrund har genomförts. Verksamhetsområde Grundskola, Fritidshemmens kvalitetsrapport 4(5)

5 Utveckling och lärande Elevinflytande Mått Utfall Målvärde Kommentar Elevinflytande. Samarbete skola och fritidshem Verksamhetens utvecklingsområden Vår helhetsbild av vår verksamhet är att värdegrundsarbete som genomförts har gett resultat. Barnen säger i allt högre grad att de trivs på fritids. Barn som slutat har kommit tillbaka. Flytten till nya lokaler som genomförts under året har lett till mindre lokaler. Möjligheten till samarbete med skolan har ökat och möjligheten att vidareutveckla samarbetet är större. De mål vi ser att vi behöver arbeta med läsåret är: 1. Fortsatt och återkommande värdegrundsarbete. Fortsatt nolltolerans mot kränkningar. 2. Fritidshemmets information skall finnas med vid aktuella barns utvecklingssamtal. Fritidshemmets samverkan med föräldrar skall förbättras. 3. Egen aktivitet för fritidshemmet läggs upp på skolportalen. Verksamhetsområde Grundskola, Fritidshemmens kvalitetsrapport 5(5)