Kvalitetsredovisning 2009 IS Atlas fritidshem

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2009 IS Atlas fritidshem 1

2 Innehållsförteckning Kvalitetsredovisning VERKSAMHETENS NAMN... 1 Sammanfattning av läsåret 2008/ Grundfakta om - Skolans/fritidshemmets namn... 3 Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen... 3 Vidtagna åtgärder sedan föregående kvalitetsredovisning... 4 Skolbarnsomsorg förutsättning för verksamhetens måluppfyllelse... 4 Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål... 5 Mål för den aktuella tidsperioden i verksamhetsuppdraget, skolbarnsomsorg... 7 Uppföljning av likabehandlingsplanen... 9 Bilagor

3 Sammanfattning av läsåret 2008/2009 Fritidshemmet ska komplettera skolan och förutom omsorg erbjuda varje barn en meningsfull fritid och stöd i barnets utveckling. Verksamheten ska vara rolig och stimulerande för barnen och ta tillvara deras nyfikenhet, företagsamhet och lust att leka och lära. Kommunens attitydundersökning (nov 08) och de barnintervjuer (mars 09) som gjorts, visar att IS Atlas fritidshem lever upp till denna målsättningen. Barnen trivs, säger föräldrar och barn. Fritidshemmet ska också främja varje barns identitetsutveckling och strävan efter självständighet. Flera föräldrar vittnar om att deras barn utvecklats mycket i verksamheten. IS Atlas fritidshem har under läsåret 2008/09 organiserats om till två åldersintegrerade avdelningar med barn i åldern 6-10 år. Denna omorganisation har, enligt personalenkät, visat sig vara mycket positiv. Barnen är på fritidshemmet indelade i mentorsgrupper, för att varje barn ska uppmärksammas varje dag. Denna organisation skapar gemenskap och trygghet. Mellis äter man i sin mentorsgrupp. Internationalisering och vänskap jobbar man kontinuerligt med. Leken spelar stor roll på fritidhemmet. Leken respekteras av personalen och man gör sällan avbrott i den. I leken erövrar barn kunskap och tränar sociala samspel och i fantasin skapar barnet. I leken vet vi också att barn skapar förståelse för vad som händer och de lär sig att hantera sin delaktighet i omgivningen. Storsamlingar och lässamlingar förekommer under fritidstid. Grundfakta om IS Atlas fritidshem På fritidshemmet arbetar två fritidspedagoger och sex barnskötare. Fritidshemmet består av två åldersintegrerade avdelningar, Cosmos och Vintergatan. I personalgruppen finns mångkulturell kompetens. Fritidshemmet har en biträdande rektor med ansvar för fritidshemmet och förskola. Rektor har övergripande ansvar för hela verksamheten. Det finns en administrativ assistent som också är ekonom och som arbetar del av sin tid mot fritidshemmet. IS Atlas har en specialpedagog som erbjuder stöd vid upprättande av åtgärdsprogram, handledning och som gör barnobservationer. 96 barn var inskrivna på vårt fritidshem (31/10 08). Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen På IS Atlas fritidshem har all personal varit delaktig i framtagande av underlag till läsårets kvalitetsredovisning. Kontinuerliga diskussioner och avstämningar har gjorts i arbetslaget under läsåret. Personalen ar dokumenterat i gemensam arbetslagsbok. Under en utvärderingsdag i juni deltog all personal i utvärdering av läsårets mål. Fritidshemmets utvärdering och kommunens attitydundersökning har gjorts bland föräldrar och barn under läsåret. Resultat av enkäter och intervjuer har analyserats. 3

4 Daglig tamburkontakt vid hämtningar har påverkat kvalitetsredovisningen. Mentorskap och genomförande av barnintervjuer har också påverkat vår kvalitetsredovisning. Rektor har sammanställt kvalitetsredovisningen och är därmed ansvarig för den. Kvalitetsredovisningen finns på vår hemsida. Vidtagna åtgärder sedan föregående kvalitetsredovisning Alla i arbetslaget är delaktiga i arbetet med barnen och alla strävar efter ett gemensamt förhållningssätt vad gäller värdegrund. Den gemensamma barnfria planeringstiden som personalen har varje vecka och omorganisationen av fritidshemmet till två åldersintegrerade avdelningar med barn i åk F-3 har lett till mer gemensam planering och en jämnare arbetsbelastning för personalen. Barnen har fått nya kamrater under fritidstid och de säger att de är trygga på fritidshemmet, enligt barnintervjuer och elevenkät (nov 08). Föräldrar är mycket nöjda med fritidshemmets verksamhet, visar kommunens attitydundersökning och vår föräldraenkät. Tvärgruppsarbetet har inte fungerat till belåtenhet då det varit svårt att organisera detta arbete pga personalfrånvaro. Samarbetet med skolan har inte heller fungerat enligt uppsatta mål. Personal arbetar hela tiden med barnens språkutveckling genom att t.ex. samtal med barnen, läsa böcker och diskutera dessa, arbeta med drama, ha pojk- och flickgrupper i vissa grupperingar och under vissa perioder. Måluppfyllelsen har varit god utifrån uppsatta mål inför läsåret 2008/09 Skolbarnsomsorg förutsättning för verksamhetens måluppfyllelse På fritidshemmet arbetar två fritidspedagoger och sex barnskötare. Fritidshemmet består av två åldersintegrerade avdelningar, Cosmos och Vintergatan. Varje avdelning har ett stort rum och ett mindre rum som hemvist och dessa rum är delvis inredda efter fritids behov. Övriga lokaler med skolan. Fritidshemmet finns på plan 1 i Internationella skolan Atlas byggnad på Garnisonsområdet. Fritidshemmet har tillgång till lilla idrottshallen fyra gånger/ vecka, Man har också tillgång till pingisrum, slöjdsal, musiksal och bildsal under del av eftermiddagstiden. Utemiljön består av skolgården som är tvådelad, på framsidan lekplats och basketplan och på baksidan en björkdunge. Närheten till Vallaskogen och Eklandskapet gör att dessa områden skulle kunna användas. Barn i behov av särskilt stöd finns på fritidshemmet och vår specialpedagog finns till hands då behov finns. Möjlighet att få handledning från Sektionen för specialverksamhet finns. Personal från fritidshemmet deltar vid upprättande av vissa åtgärdsprogram för elever i åk F- 3. Personalen arbetar medvetet med att stötta barnen i deras språkutveckling vid t.ex. mellanmål då man äter i sin mentorsgrupp. Personalen förklarar ofta ord som barnet inte förstår och de läser ofta för barnen på fritidstid. 4

5 Barn, antal per 15,4 15,4 15,4 årsarbetare Kommunsnitt 17,5 18,8 18,1 Årsarbetare, andel med pedagogisk högskoleutbildning % 24% 24% Kommunsnitt 56 % 57 % 57 % Andel inskrivna barn i 88 % 91 % 86 % årskurs f-3 Kommunsnitt 85 % 85 % 83 % Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Normer och värden Fritidshemmet arbetar för att skapa en social atmosfär med gemenskap och vi - känsla. Varje barn uppmuntras att ta ansvar, visa hänsyn och respekt. Man arbetar för att varje barn ska känna sig som en del av gruppen. Genom att vara bra och positiva förebilder vill de vuxna få barnen att respektera varandra, förstå att alla är olika, har olika åsikter och att alla måste lära sig att kompromissa och acceptera varandra. Personalens, föräldrarnas och barnens kulturella bakgrund tas till vara och ses som en tillgång för alla. Utifrån barngruppens sammansättning upplever personalen att det sociala samarbetet fungerar bra mellan barnen och mellan barn och vuxna. Personalgruppen upplever att kränkningar sällan förekommer i barngruppen och om sådana förekommer tar man omgående tag i dem. Två av AVFARTs (Atlas Verkar För Ansvar, Respekt och Trygghet) gruppens medlemmar arbetar på fritidshemmet. Personalen arbetar förebyggande med olika insatser och detta ger resultat. Genom att fritidshemmet samverkar med skolan ser man hela barnet. Förbättringsåtgärder: Fortsatt arbetet med normer för att hålla vår värdegrund vid liv Ansvarig: all personal. Arbete med genus - Ansvarig: all personal. Avsätta tid för personalen att samtala och arbeta med värdegrund Ansvarig: rektor Fortsatt arbete med att strukturera vårt internationaliseringsarbete på fritids Ansvarig: all personal. Starta upp en föräldrabank Ansvarig: Mary och Susann. Fortsatt arbete med dokumentation och planering Ansvarig: mentorerna 5

6 Ansvar På fritids arbetar personalen hela tiden för att barnen ska utveckla sin förmåga att ta ansvar för sig själva, för andra och för fritids. Vi för samtal och diskussioner med föräldrar och barn om ansvar efter ålder och mognad. Personalen är goda förebilder och genom att själva ta ansvar och visa delaktighet ökar barnens möjlighet till detsamma. Alla barn är indelade i mentorsgrupper och mentorerna arbetar med barnets mognad och hjälper det att utmanas för att komma vidare i sin utveckling. Barnen tränas i att lösa konflikter och då de behöver stöd i detta får de stöd. Man har infört värdar som sköter boklådor och spel. Fritidshemmet har fritidsråd och i dessa tränas barnen att kunna föra sin egen talan vilket är grunden för att kunna påverka. Barnen på fritids vågar föra sin talan och därmed ökar möjligheten att kunna påverka. Under läsåret har attitydundersökning, enkät och barnintervjuer gjorts och alla dessa visar att barnen på vårt fritids utvecklar sina förmågor i att ta ansvar och ha inflytande. Samarbetet mellan fritids och skola måste utvecklas mer då barns/ elevers ansvar i båda verksamheterna bör hänga samman. Förbättringsåtgärder: Uppmuntra barnen att hjälpa varandra i större utsträckning. Ansvarig alla personal på fritids Arbeta mer med området ansvar i respektive mentorsgrupp. Ansvarig respektive mentor Diskutera handling och konsekvenser i mentorsgrupp/ storgrupp. Ansvarig respektive mentor/ all personal på fritids Skapa plats för varje barn där han/ hon kan förvara sina saker. Ansvarig - arbetslagsledare Ökad samverkan mellan fritids och hem. Ansvarig arbetslagsledare Arbeta med en större vi-känsla i personalgruppen. Ansvarig rektor Se barnets mognad och våga utmana denna så barnet utvecklas vidare. Ansvarig arbetslagsledare Införa pedagogiskt forum varannan vecka. Ansvarig rektor Ökat samarbete i arbetslaget, våga ge och ta av varandras tankar och idéer. Ansvarig rektor och arbetslagsledare Fortsatt arbete i personalgruppen vad gäller gemensamt förhållningssätt vad gäller barns ansvar och inflytande. Ansvarig - arbetslagsledare Samverkan med föräldrar: Fritidshemmet har goda möjligheter att skapa och upprätthålla en god samverkan med varje barns föräldrar då föräldrar hämtar sitt barn på fritids varje dag. Denna dagliga kontakt har, enligt föräldraenkät, attitydundersökning och barnintervjuer, fungerat mycket bra och våra föräldrar är nöjda med den verksamhet fritids bedriver. Fritidshemmet deltar också på föräldramöten i åk F-3. Vid upprättande av åtgärdsprogram för barn/ elever i åk F-3 finns oftast fritidspersonal med. Fritidspersonalen skickar ut information om fritids vid behov. Information finns också på anslagstavlorna i entrén. Föräldrar kan påverka verksamheten genom föräldraenkät, attitydundersökning, mentorssamtal och tamburkontakt. Förbättringsåtgärder: Skriva i klasslärarnas veckobrev då info om fritids finns. Ansvarig: fritidspersonal och klasslärare i åk F-3 Genomföra föräldraenkät. Ansvarig: rektor Respektive mentor från fritids deltar alltid i upprättande av elevers åtgärdsprogram. Ansvarig: respektive klassföreståndare och mentor på fritids 6

7 Hälsa och livsstil: Under fritidstid serveras näringsriktigt mellanmål och barnen har stora möjligheter att röra sig under fritidstid såväl utomhus som inne i vår idrottshall. Fritids samarbetar också med KFUM:s idrottsskola så de barn som vill gå på denna idrottsskola en gång/ vecka gör det och kommer sedan tillbaka till fritids. Förbättringsåtgärder: Erbjuda utomhusaktiviteter varje dag. Ansvarig: arbetslagsledare Mål för den aktuella tidsperioden i verksamhetsuppdraget, skolbarnsomsorg Skolbarnsomsorgen ska komplettera skolan i barnens lärande och lägga grunden till en positiv och innehållsrik fritid. Förväntat resultat Barn och föräldrar är nöjda med verksamheten och upplever att den har ett viktigt innehåll. Insatser för att nå målen Samverkan sker med skolan genom pedagogiskt forum, fritidpersonal öppnar fritids 7.30 varje dag, daglig kontakt med föräldrar, fritids medverkar på föräldramöten, skriftlig info från fritids vid behov, arbete med att skapa trygghet för barnen, personalen deltar i verksamheten på ett naturligt sätt, den nya organisationen har lett till att många barn fått nya kompisar i andra klasser, positiv personal som ser varje barn, personalen har ett trevligt bemötande av barn och föräldrar, medvetet arbete för att ge pojkar och flickor samma utveckling, mentorsgrupper för att ha möjlighet att se varje barn Resultat och måluppfyllelse Fritidshemmet fungerar mycket bra för de flesta barn, anser föräldrar, barn och personal i de enkäter och den attitydundersökning som gjorts under läsåret. Barnen trivs och de utvecklas mycket. Under läsåret har personalen omorganiserat de två fritidsavdelningarna så båda har barn i åldern 6-10 år. Detta har inneburit att personalen fått en jämnare arbetsbelastning och att man nu har möjlighet att planera aktiviteter tillsammans. Varje personal på fritids har under läsåret haft 5,5 h gemensam barnfri tid/ vecka, vilket varit värdefullt för att skapa gemenskap och gemensamma planeringar. Omorganisationen har också lett till att barnet stannar på sin fritidsavdelning i 4 år istället för tidigare 2 år och fritidsgrupperna blir mer stabila då det blir färre nya barn varje år. Analys och bedömning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen anses vara god då barn, föräldrar och personal är nöjda med verksamheten. Åtgärder för ökad måluppfyllelse 7

8 Ökat samarbete med skolan, genomföra pedagogiskt forum tillsammans med skolan varje vecka. Ansvarig: rektor Hitta rutin för hur vi hanterar barn som vill byta fritidsavdelning. Ansvarig: all personal på fritids Skriva i klasslärarnas veckobrev då info om fritids finns. Ansvarig: all persona på fritids och klasslärare i åk F-3 Genomföra föräldraenkät. Ansvarig: rektor Se över allt material som finns så det passar barn i ålder 6-10 år. Ansvarig: all personal på fritids Organisera så alla barn i t.ex. klass 2 ( tvärgrupper) har minst en gemensam aktivitet varje månad. Ansvarig: respektive mentorer Delta i elevledda utvecklingssamtal, varje vårtermin, genom att lämna underlag från fritids. Ansvarig: respektive mentor Delta i upprättande av åtgärdsprogram. Ansvarig: rektor Alla barn ska känna sig trygga i skolbarnsomsorgen Förväntat resultat Barn och föräldrar är nöjda med verksamheten och upplever den som trygg. Insatser för att nå målen Mentorsgrupper har skapats för att personalen ska se varje barn, varje barn går på samma fritidsavdelning i fyra år, liten personalomsättning, hemvister, gemensam planeringstid för personalen, Pedagogiskt forum, barn uppmuntras att hjälpa varandra, personalen anser att de har större möjlighet att hinna med barnen då grupperna är åldersintegrerade, medvetet arbete runt orden empati, samarbete, respekt och självständighet Resultat och måluppfyllelse Fritids fungerar mycket bra för de flesta av våra barn, anser föräldrar, barn och personal i de enkäter och den attitydundersökning som gjorts under läsåret. Barnen trivs och de utvecklas mycket. Under läsåret har personalen omorganiserat de två fritidsavdelningar så båda har barn i åldern 6-10 år. Detta har inneburit att personalen fått en jämnare arbetsbelastning och att man nu har möjlighet att planera aktiviteter tillsammans. Varje personal på fritids har under läsåret haft 5,5 h gemensam barnfri tid/ vecka, vilket varit värdefullt för att skapa gemenskap och gemensamma planeringar. Omorganisationen har också lett till att barnet stannar på sin fritidsavdelning i 4 år istället för tidigare 2 år och fritidsgrupperna blir mer stabila då det blir färre nya barn varje år. Personalen behöver dock funder över hur vi hanterar barn som vill byta fritidsavdelning och skapa en rutin för detta. Under läsåret har några barn och föräldrar önskat få byta avdelning och detta har hanterats av personalen. Personalen behöver även dela pojk- och flickgrupper ur samma årskurs eftersom det annars kan bli en snedbelastning av antal barn. Under detta läsår placerades alla flickor i åk 3 på Vintergatan och när det sedan kom tre nya elever, alla flickor, till klassen gjorde organisationen så att alla dessa måste placeras på Vintergatan. Ett medvetet genusarbete ska genomföras tillsammans med skolan då detta kan leda till ökad trygghet för varje barn. 8

9 Analys och bedömning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen anses vara mycket god då barn, föräldrar och personal är mycket nöjda med verksamheten visare den attitydundersökning, de barnintervjuer och den elevenkät som genomförs. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Fortsatt medvetet genusarbete för att stärka alla barns utveckling. Ansvarig: Arbetslagsledare Erbjuda fortbildning vad gäller genusarbete till personalen. Ansvarig: rektor Medvetandegöra all personal vad gäller genusarbete i vardagen, i val av leksaker, i val av böcker osv. Ansvarig: rektor Tänka igenom placering av alla barn innan placeringen sker för att inte få för många barn på en avdelning. Ansvarig: arbetslagsledare Genomföra barnintervjuer varje vårtermin. Ansvarig: respektive mentor Arbeta för att all personal på fritids har uppsikt över alla bar. Ansvarig: rektor Förebyggande arbete mot all form av kränkningar, diskriminering och trakasserier i mentorsgrupperna. Ansvarig: respektive mentor Erbjuda personalen mer fortbildning som riktar sig mot fritidsuppdraget. Ansvarig: rektor Tydligare ansvarsfördelning i personalgruppen. Ansvarig: rektor/ arbetslagsledare Uppföljning av likabehandlingsplanen Vår likabehandlingsplan reviderades inför lå 08/09. Personal, elever och föräldrar deltog i arbetet. Inför lå 09/10 har förslag till ny Årlig plan tagits fram och den ska diskuteras och revideras under augusti och september i samarbete med personal, elever och föräldrar. Därefter kommer den att fastställas. Vår Årliga plan presenteras sedan för elever, föräldrar och personal och den finns att hämta från vår hemsida. Bilagor Lokal arbetsplan/verksamhetsplan Egna uppföljningar och utvärderingar av värde Karin Lång rektor 9