Lokal arbetsplan. Läsåret Gyttorpskolan Nyckeln till framtiden. Förskoleklass, grundskola och fritidshem

Transkript

1 Bildningsförvaltningen Gyttorpsskolan Lokal arbetsplan Läsåret Gyttorpskolan Nyckeln till framtiden Förskoleklass, grundskola och fritidshem Postadress E-postadress Telefon Bankgiro Organisationsnr Nora kommun Nora Besöksadress Internet Prästgatan 15

2 Gyttorpskolan Vår vision Nyckeln till framtiden Verksamhetens förutsättningar Gyttorpskolan ligger i Gyttorp samhälle 5 km väster om Nora. Gyttorpskolan är en F-6 skola med knappt 100 elever, varav ca 18% har annat modersmål. Fritidshemmet på Gyttorpskolan är integrerat i verksamheten och ingår i det dagliga samarbetet. Fritids har mellan 40 och 45 barn inskrivna. På Gyttorpskolan finns en fritidsgård som är öppen vid två tillfällen i veckan. Gyttorpskolans lokaler ligger i stort sett i markplan och är lättillgängliga ur ett handikapperspektiv. En hörselslinga är installerad i delar av skolan. Personaltätheten beräknas efter nyckeltal som är gemensamma för Nora kommuns skolor. Personalen består av 11 pedagoger med uppdrag som förskollärare, fritidspedagog, elevassistent, klasslärare, resurslärare och lärare i svenska som andraspråk. Vår administrativa personal som vi delar med andra rektorsområden har sin placering på Lärkesskolan. Rektor har även ansvar för Dalkarlsberg fritidshem/förskola, Gyttorp och Södra Haga förskolor. Arbetet och pedagogiken i skolan Gyttorpskolan har visionen att vara en Hälsofrämjande skola och ingår i Nätverket för Hälsofrämjande skolutveckling. En god uppväxtmiljö och skolgång präglas av tre viktiga faktorer, Begriplighet, Hanterbarhet och Meningsfullhet. Dessa tre begrepp ligger till grund för vår planering av verksamheten både i skolan och på fritids. Vi har följande definitioner på begreppen: Begriplighet: Verksamheten har tydlig struktur och ordning. Jag förstår vad jag ska göra Hanterbarhet: God självkännedom och goda baskunskaper. Jag har inre resurser och kunskaper för att klara mitt arbete Meningsfullhet: Elevinflytande. Jag har möjlighet att påverka min situation och förstår varför saker sker. Vårt dagliga arbete ska genomsyras av elevinflytande och vi har ett rådssystem där alla elever är med aktivt i ett råd i syfte att öka delaktigheten, gemenskapen och samhörigheten på vår skola. Råden är med och påverkar olika delar av skolans verksamhet och ansvarar för skolans gemensamma miljö, traditioner och aktiviteter. Genom råden bygger vi upp en vi-känsla där eleverna har inflytande och ansvar. Lokal arbetsplan, läsåret Gyttorpskolan 2 (7)

3 Råden är också en del av skolans entreprenörskap. Eleverna är med och planerar friluftsdagar, planerar och genomför avslutningar, den årliga Nobelfesten planeras och genomförs av flera av råden, skoltidningen Krutstänk mm. På Gyttorpskolan ser vi entreprenörskap som en social process där det finns möjligheter att upptäcka, utveckla och förverkliga sina idéer. Genom att ge barnen utrymme för nyfikenhet och upptäckarglädje stimulerar man självkänslan och motivationen att våga satsa på sina tankar och visioner. Vi ser arbetslaget och elevernas kreativa förmågor som värdefulla resurser. Genom att utveckla egenskaperna nyfikenhet och kreativitet inom arbetet för entreprenörskap hos personal och elever är vi på god väg mot målet att utveckla verksamheten enligt ledorden våga vilja växa. Gyttorpskolan har en frivillig skolkör. Vi samarbetar med svenska kyrkan. Skolkören bjuder in till ett uppskattat Luciafirande i Viker kyrka. Under våren 2012 har arbetet med barn som har läs- och skrivsvårigheter påbörjats efter riktlinjerna Överenskommelse gällande arbete med läsoch skrivinlärning i Nora kommun med kontroll, kartläggning och tidiga insatser enligt fastställd arbetsgång. Kartläggningen startar redan i förskolan med bedömning av samspel, kommunikation, språkförståelse, ordförråd och uttal. Under skolåren görs regelbunden kontroll av elevernas läs- och skrivförmåga. Varje år görs en bedömning av elevernas avkodningsförmåga. Under det här läsåret kommer berörda lärare få fortbildning i testmaterialet DLS Diagnos för Läs och skriv, screeningmaterial och ILbasis test för kartläggning av stödbehov gällande läs- och skrivinlärning för skolår 1-3 av Elevhälsans specialpedagoger. Arbetet med likabehandling Gyttorpskolan arbetar med förebyggande åtgärder för att motverka mobbning enligt Olweusprogrammet. Vi arbetar med åtgärder på skolnivå, klassnivå och individnivå. All pedagogisk personal på skolan träffas i Olweusmöten en gång i månaden med fokus på mobbning och värdegrunds relaterade frågor. Alla klasser har Olweusmöten där arbetar vi med att medvetandegöra eleverna kring sitt beteende mot andra och stärka elevernas identitet och gruppkänsla. Eleverna i åk 3-6 fyller årligen i en mobbningsenkät för att kartlägga läget på skolan. Resultaten analyseras och det hjälper oss i vårt fortsatta arbete mot kränkande behandling. Skolans trygghetsteam har regelbundna träffar och rutiner för dokumentation. Trygghetsteamet har kontinuerliga avstämningar både på individ och på klassnivå. Likabehandlingsplanen revideras årligen och redovisas i det systematiska kvalitetsarbetet. Olweusenkäten mäter enbart mobbning så därför genomför vi varje termin en kartläggning med alla klasser för att mäta trygghet och trivsel på skolan. Syftet är att kartlägga trivsel och trygghet både i inomhus och utomhusmiljö. Undersökningen visar hur det ser ut för flickor resp pojkar, vilka aktiviteter och vilka platser de gillar/ogillar. Vi genomför även en Lokal arbetsplan, läsåret Gyttorpskolan 3 (7)

4 språkbruksenkät för att mäta om eleverna upplever att det förekommer mycket svordomar/könsord på skolan. Under det här läsåret kommer vi slå samman trivsel och språkbruksenkäten. Olweusenkäten och Gyttorpskolans trivselenkät och språkbruksenkät hjälper oss i vårt arbete att skapa en tryggare skola. Samarbete Skolans lokala samverkansgrupp som består av rektor och facklig företrädare behandlar främst arbetsmiljö och verksamhetsfrågor. Ett kalendarium upprättas varje termin för våra olika mötestillfällen och mötena protokollförs. Det pedagogiska utvecklingsarbetet, arbetsmiljö och verksamhetsfrågor behandlas på de gemensamma arbetsplatsmötena. Gyttorpskolans arbetslag har gemensam tid tillsammans varje vecka. Vi har organiserat mötena till gemensam konferens där fritidspedagogerna deltar, personalen turas om att arbeta på fritids, resp arbetslagsmöte där fritidspedagogerna och rektor deltar vid behov. Rektor deltar alltid vid de gemensamma konferenserna. Vi strävar efter att avsätta tid för fler pedagogiska diskussioner i arbetslaget för att se helheten och öka måluppfyllelsen på vår skola. Vi försöker prioriterat arbetslagsmöten för att ge större utrymme för de pedagogiska samtalen. Var sjätte onsdagseftermiddag ägnas åt pedagogiska diskussioner inom skolan eller kommunövergripande. Under läsåret får arbetslaget kollegial och enskild handledning från Elevhälsans specialpedagog, kurator och psykolog kring barn som förbryllar. Skolans utvecklingsmål Mål 1 Alla elever kan skriva texter med innehåll och fungerande struktur. Bakgrunden till årets utvecklingsmål är att vi vill öka måluppfyllelsen hos eleverna. Vårt mål är att eleverna kan skriva en berättelse med en röd tråd, inledning, handling och ett avslut. Lokal arbetsplan, läsåret Gyttorpskolan 4 (7)

5 Koppling till läroplanen Under övergripande mål och riktlinjer 2.2 Kunskaper står att Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt. Ur kursplanen i svenska Lgr 11: Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer och Söka information från olika källor och värdera dessa. Frågeställning Kan alla elever skriva texter med innehåll och fungerande struktur? Metod Kompetensutbildning Ung berättare. Kursledare Lena Lendin från Me University. Kompetensutbildning/erfarenhetsutbyte i läsförståelse och lässtrategier. Pedagogiska em-dagar under våren Eleverna skriver en berättelse och lär sig hur man kan utveckla den. Elevernas texter kommer att tryckas i bokform. Samarbete med biblioteket. Författarbesök. Granskning Enkät till åk 5. Kamratbedömning. Två stjärnor och en undran. Pedagogiska diskussioner/reflektioner i arbetslaget/elevgrupper. Mål 2 Alla elever kan ge omdömen av en texts innehåll och struktur. Koppling till läroplanen Se mål 1. Frågeställning Kan alla elever ge omdömen av en texts innehåll och struktur? Granskning Kamratbedömning. Två stjärnor och en undran. Pedagogiska diskussioner/reflektioner i elevgrupper/arbetslag. Fritidshemmets utvecklingsmål Lokal arbetsplan, läsåret Gyttorpskolan 5 (7)

6 Bakgrunden till årets prioriterade utvecklingsmål är att barngruppen förändrades inför hösten och många 6-åringar började på fritidshemmet. Verksamheten i fritidshemmet ska bidra till utvecklingen av barns/elevs förmåga att bygga och fördjupa realtioner med andra barn och vuxna, med utgångspunkt i sig själv samverka med andra under demokratiska former, kommunicera såväl språkligt som med andra uttrycksformer, ta initiativ och genomföra olika projekt såväl själv som tillsammans med andra, leva ett gott och hälsosamt liv. Mål En fungerande barngrupp. Vi menar att en fungerande barngrupp är när barnen är trygga och trivs. När det finns en struktur i fritidshemsverksamheten och att det är förutsägbart för barnen. Koppling till läroplanen I Lgr 11 kap 2 Övergripnade mål och riktlinjer står under Normer och värden Skolans mål är att varje elev kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. Alla som arbetar i skolan ska visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Frågeställning Har vi en fungerande barngrupp? Metod Fritidshemmets struktur är förutsägbar. Gemensam sång och musikglädje. Lärarledda samtal utifrån barnens upplevelser och erfarenheter. Daglig fysisk aktivitet. Den sociala leken. I leken använder barnen fantasin och lär sig tänka självständigt. I leken hamnar barnen i situationer som kräver att de löser olika slags problem och att leka det man har varit med om är ett sätt att bearbeta intryck och nya erfarenheter. Granskning Barnintervjuer. Pedagogiska diskussioner/reflektioner i barngruppen/arbetslaget. Lokal arbetsplan, läsåret Gyttorpskolan 6 (7)

7 Utvärdering skola och fritidshem Uppföljning görs regelbundet av elever/barn och lärarare efter slutförda aktiviteter. Utvecklingsmålen följs upp under året, granskas och utvärderas av arbetslaget vid läsårets slut. Sammanställningen av granskningen görs av arbetslaget. Rektor ansvarar för skolans årliga systematiska kvalitetsarbete. Det sker i samverkan med lärare, elever och föräldrar. Lokal arbetsplan, läsåret Gyttorpskolan 7 (7)