Kvalitetsredovisning 2010/2011 för

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2010/2011 för Åbyggeby skola och fritidshem Kerstin Norlin biträdande rektor

2 1. Inledning Verksamheten har bedrivits med 70 barn i åldrarna 6-10 år, fördelade i förskoleklass upp till åk 3. Vid höstterminens start flyttades förskoleklassen till en paviljong i anslutning till skolan. Paviljongen och några av skolans lokaler har även fungerat som fritidshem. En liten verksamhet som denna i Åbyggeby kräver flexibilitet i lokal- och personalplanering. Personalstyrkan, bestående av sex pedagoger, har samarbetat för att ge barnen en så meningsfull verksamhet som möjligt och har lyckats väl med det. Vi konstaterar att alla elever i åk 3 nått målen i de nationella proven. Måluppfyllelsen i åk 1 och 2 är också mycket god. En stor utmaning har varit idrottsundervisningen där två pedagoger ansvarat för tre klasser samtidigt. När 50 barn ska köa till och från bussen och trängas i omklädningsrum uppstår lätt friktioner som inte alltid påverkar lektionen i positiv anda. Det här ser vi över inför nästa läsår. Vid halvårsskiftet omorganiserades ledningen inom Barn och Ungdom Gävle och Åbyggeby skola ingår numer i Strömsbro-Stigslunds skolenhet. Verksamheten knyts nu närmare Stigslund med gemensamma pedagogiska konferenser och utvecklingsdagar för personal och via utvecklingsledaren som finns representerad i ledningsgruppen på Stigslunds skola. Föräldraengagemanget för skolan och bygden är tydligt. Traditioner är viktiga och föräldrar är ofta delaktiga i dem. Skolans hemsida utvecklas successivt och blir en informationskanal till såväl föräldrar som övriga samhället. 2. System för kvalitetsarbete Skolans undervisning följs upp inför de terminsvisa utvecklingssamtalen. På individnivå bedöms måluppfyllelsen i samtliga ämnen. I förkommande fall skrivs åtgärdsprogram. Vid personalträffen varje fredag behandlar vi områden som behöver utvecklas. Under våren har ordning, trygghet och likabehandling varit fokusområden för utveckling. Ordningsregler och likabehandlingsplan har reviderats och elever och föräldraråd har varit delaktiga i det arbetet. Uppföljning och utveckling av undervisningen sker kontinuerligt i arbetslagsmöten. Vid läsårets slut görs en mer omfattande utvärdering som sedan leder till prioriterade utvecklingsområden för kommande läsår. 3. Elever i behov av särskilt stöd. I det dagliga arbetet observeras och identifieras stödbehov hos individer och grupper. Det här arbetet kan systematiseras mer med hjälp av diagnoser och kartläggningar. En kompetensutvecklande insats för all personal genomfördes under våren med hjälp av specialpedagog från vårt nätverksteam. Kommunens elevvårdsplan och riktlinjer för utarbetande av åtgärdsprogram behandlades. Specialpedagogen anlitades också i några

3 enskilda elevärenden och även i en av skolans klasser. En handlingsplan upprättades för en klass där mentor anställdes och där vi förändrade arbetet i klassrummet med mer tydlighet och struktur. Diagnoser och screeningar genomfördes i klassen med hjälp av speciallärare från Stigslunds skola. Likabehandlingsplanen aktualiserades kontinuerligt i undervisningen. Den här satsningen gav goda resultat och arbetsklimatet i klassen förbättrades markant. Medvetenheten och beredskapen hos personal för att stödja och hjälpa elever har förbättrats och behöver fortsätta att förbättras. Inför nästa läsår kommer en speciallärare att tjänstgöra kontinuerligt för att ge speciallärarstöd till de elever som så behöver. 3.2 Kunskapsresultat Årskurs 3 Andel(%) elever som uppnått målen enligt kursplanerna för åk 3 Läsåret 2010/11 Ämne TOTALT FLICKOR POJKAR Svenska 100% 100% 100% Matematik 100% 100% 100% Klassen består av 19 elever, 13 flickor och 6 pojkar och samtliga har klarat målen för svenska och matematik. Resultatet stämmer väl överens med prognosen i åk 2. En medveten undervisning med fokus på målen och ett gott klassrumsklimat ligger till grund för det fina resultatet. Uppföljning av elevernas läs- och skrivutveckling eleverna i åk 1 har blivit testade i sin läsutveckling tre gånger under läsåret eleverna i åk 2 har gjort ordavkodningstest eleverna i åk 2 och 3 har genomfört avkodningstestet H4 eleverna i åk 2 och 3 har gjort läsförståelsetest Förutsättningar läromedel behöver ses över och förnyas på skolan finns det stationära datorer i alla klassrum, samt en datorvagn med 14 datorer alla elever har ett eget datakonto och har lärt sig hantera en dator, de äldsta eleverna har lärt sig söka information på internet, eleverna i åk 2 och 3 har lärt sig maila vi har ett eget skolbibliotek som eleverna har tillgång till Kunskapsutvecklingen åk 1 Eleverna har gjort störst framsteg i svenska och alla har knäckt läskoden. Många läser med bra flyt och har bra läsförståelse. De allra flesta kommer med tiden och med mognad att klara kunskapskraven i åk 3. Det finns några få elever som har eller som kommer att få åtgärdsprogram i åk 2. Kunskapsutvecklingen åk 2 Eleverna lyckas bäst i matematik och svenska. I dagsläget ser alla ut att klara kunskapskraven i åk 3. Åtgärdsprogram och extra mycket stöd finns för enskilda elever.

4 Detta behöver vi arbeta mer intensivt med för att eleverna ska nå kunskapsmålen: vi behöver arbeta intensivt med LPP (Lokal pedagogisk planering) målen och kunskapskraven ska tydliggöras för såväl föräldrar som elever upprätta och följa upp åtgärdsprogram 4. Förskoleklass och fritidshem Personalförändringar under året har till viss del påverkat verksamheten i förskoleklassen men flera omstarter med ny personal har antagligen påverkat personalen mer än barnen. Förskoleklassen flyttade detta läsår ut ur skolbyggnaden och in i en fristående lokal. På så vis tappade man lite av den täta och naturliga kontakten med skolklasserna. Det positiva har varit att lokalytornas storlek har ökat betydligt och det är en lugnare miljö där störande korridorljud inte finns. I och med paviljongens uppförande så upplevs utemiljön som sämre. Lekytorna för barnen har minskat och det är svårare att ha överblick på vad som händer bakom de olika byggnaderna på skolgården. Förskoleklassen har bestått av 20 barn och vid vissa arbetsstunder har klassen delats för att få bättre kvalitet för barnen. De stora satsningarna i år har varit språklekar enligt Bornholmsmodellen, matematik och NTA (Natur och Teknik för Alla) För fritidshemmets verksamhet har personalförändringarna inneburit förbättrade förutsättningar. Nya lokaler har också påverkat arbetet och arbetsmiljön positivt. En större variation av aktiviteter har kunnat införas, t ex skapande verkstad, skridskoåkning och skogsutflykter. En ökad personaltäthet har gett mer möjligheter. Under året har initiativ från personalen tagits till uppförande av ett nytt vindskydd i skolskogen för att på så sätt kunna utveckla och utöka pedagogisk utomhusvistelse både inom skol och fritidshem. Barnens intresse och önskemål har styrt verksamheten där vi som personal har haft ett flexibelt arbetssätt och till stor del kunnat tillgodose barnens behov. För att utveckla verksamheten är målet att ha en mer strukturerad planering av arbetet där vissa aktiviteter införs med återkommande intervall. Fritidshemmet är öppet Under året har 65 barn varit inskriva på fritidshemmet. Tre personal arbetar heltid. Åbyggeby har ingen fritidsklubb eller öppen fritidsverksamhet. Fritidspedagoger Förskollärare Arbetstid i fritidshemmet/vecka Planeringstid för arbetet i fritidshemmet/vecka Total tid/vecka ,5 1 34,5 Lärare Annan personal

5 5. Samverkan skola, förskoleklass och fritidshem Samverkan sker främst genom temadagar och friluftsdagar men också att fritidshemspersonal ansvarar för delar av undervisningen. I år har det gällt bild och moment inom läroplanens mål för normer och värden. 6. Sammanställning av skolans prioriterade åtgärder för utveckling för det kommande året. Förnyelse av läromedel Upprätta och följa upp åtgärdsprogram Speciallärare som arbetar direkt med elever Använda metoden Skriva sig till läsning Använda de nyinstallerade dataprojektorerna i undervisningen Strukturerad planering för fritidshemmet Fortsatt utveckling av hemsidan Tydliggöra skolans kunskapskrav enligt ny läroplan Delta i Bokjuryn