Kvalitetsrapport 2016

Transkript

1 Kvalitetsrapport 2016 Barn- och utbildningsnämnden Vretaskolan Postadress Besöksadress/Reg.office Telefon Telefax Organisationsnummer Bankgiro Box 66 Stångörsgatan 10 Nat Nat S Östhammar Östhammar Int Int V.A.T. No PlusGiro SE P:\Vreta\Kvalitetsrapport 2016 Vretaskolan.docx

2 2 (8) 1 Inledning Vretaskolan är en 2 -parallellig F-2 skola i Gimo med ca 120 elever. Gimo är en bruksort som ligger i nordöstra Uppland och tillhör Östhammars kommun. Skolan samlar alla elever i åldern 6-8 år. Utöver årkurserna i skolan finns även ett fritidshem som har ca 90 inskrivna barn fördelat på 3 avdelningar. Det finns en långtgående samverkan mellan skola och fritidshem och då speciellt i det arbetssätt som vi kallar Vretaskolans års-hjul. Årshjulet är kopplat till läroplanens mål och bygger på ett entreprenöriellt förhållningssätt. Fortlöpande under läsåret planeras, utvärderas och analyseras olika temaområden kopplade till årshjulet. 2 Förutsättningar Skolan är organiserad i 6 klasser varav 2 är förskoleklasser och 4 är grundskoleklasser. Fritidshemmet är uppdelat i 3 avdelningar och under hösten fick ett klassrum tas i bruk för ytterligare en avdelning. Inom skolans verksamhet är alla utbildade lärare för de årskurser och ämnen skolan har. Skolan har speciallärare och tillgång till specialpedagog inom området. Inom fritidshemmet finns ingen med den pedagogiska kompetens som krävs. Dock är det en kunnig och kompetent personalgrupp. Barngrupperna på fritids är stora och vistas i små lokaler vilket leder till extra ansträngningar för både barn och personal. Elevantalet i klasserna varierar runt 20 elever per klass. Många elever är i behov av extra anpassningar och särskilt stöd. Värdegrundsarbetet är ständigt närvarande för att hålla skolan trygg. Skolan leds av rektor tillsammans med två arbetslagsledare en för skola och en för fritidshemmet samt en förstelärare i en ledningsgrupp. Skolan har sammanlagt 18 anställda. Under 2016 har budget fördelats utifrån socioekonomiska faktorer vilket har gett en bättre men inte full möjlighet att ha en personalkapacitet som ger eleverna stöd där det behövs. Det finns ett väl inarbetat arbetssätt och en nära samverkan mellan skolan och fritidshemmet. Skolan har låga sjuktal bland personalen..

3 3 (8) 3 Det systematiska kvalitetsarbetet Kvalitetsarbetet är uppbyggt kring skolans års-hjul som innehåller olika temaområden kopplade till läroplanens mål i de olika kapitlen. För varje temaområde sätts ett eller flera lokala mål under läroplanens mål som sedan utvärderas och analyseras vid temaperiodens slut. Utvärderingarna har gjorts på olika sätt. Eftersom vi arbetar med elever i de lägre åldrarna så försöker vi använda andra metoder än enkäter. Eleverna är alltid med i utvärderingarna. Vi har försökt att använda oss mycket av formativ bedömning som på ett enkelt sätt hjälper oss att utvärdera tillsammans med eleverna. Vi har också utvärderat kollegialt i arbetslag under studiedagar.

4 4 (8) 4 Resultat, måluppfyllelse och analys 4.1 Kunskapsresultat Enligt sammanställning av omdömen vårterminen 2016 Antal elever med godtagbara kunskaper eller mer i alla ämnen Åk 1 2 ej uppnådda mål flickor, 6 ej uppnådda mål pojkar Åk 2 5 ej uppnådda mål flickor, 7 ej uppnådda mål pojkar Varav i matematik 6, svenska 9 och svenska som andraspråk 1 Enligt uppföljning av DLS under höstterminen 2016 På Vretaskolan finns 2 klasser i åk 1 där totalt 38 elever, 18 pojkar och 20 flickor genomfört DLS bas under april 2016.Resultatet visar att 9 av 38 elever 24% 8 pojkar och 1 flickor ligger inom stanine 1-3. Detta resultat ligger inom normalvariationen på 23% som normalfördelningskurvan räknar med. Av de svagaste läsarna i åk 1 är 89 % pojkar. stanine pojkar flickor % 13% 8% 16% 21% 13% 11% 3% 16% 1A 19 elever, 12 pojkar och 7 flickor 5 av 19 elever 26% 5 pojkar, ligger inom stanine 1-3. stanine pojkar flickor % 16% 5% 26% 21% 11% 16% 1B har 20 elever, 13 pojkar och 7 flickor genomfört DLS bas. 4 av 20 elever 20% 3 pojkar och 1 flicka ligger inom stanine 1-3. stanine pojkar flickor % 10% 5% 20% 15% 20% 5% 15% Notera att de elever som fanns inom stanine 1-3 fick stöd av speciallärare i form av intensivläsning. Vid uppföljning i september 2016 var bara 2 elever kvar inom stanine 1-3

5 5 (8) 4.2 Resultat och analys av Lokala mål samt normer och värden Mattelyftet har utvecklat undervisningen i matematik men också det kollegiala lärandet som fått en effekt på lärarnas arbetslagarbete. Det kollegiala har också använts inom värdegrundsarbetet i samarbete med fritidshemmets personal. Resultatet av det är att har varit kompetenshöjande. Arbetssätt och bemötande har förändrats till det bättre. Bl. a kan nämnas kunskaper om lågaffektivt bemötande av elever vid konfliktsituationer. Processarbetet inom vår EVI-organisation leder till att eleverna får stöd. Stödet leder till extra anpassningar och särskilt stöd. Resultaten på DLS i åk 1 har förbättrats, bl.a. med hjälp av en särskild satsning på intensivläsning. 6 Elevhälsa och särskilt stöd Vi har ett väl fungerande team för elevhälsoarbetet på skolan. Teamet servar de 3 grundskolorna som finns i Gimo. I teamet ingår skolsköterska, kurator, speciallärare, specialpedagog och rektor. Vi har en träff i veckan som vi kallar EVI "En väg in". Där behandlas olika typer av elevärenden och ärendena kan anmälas av alla. Rektor deltar på Vretaskolans träffar. Under träffarna beslutas om hur vi ska arbeta vidare med extra anpassningar eller särskilt stöd. Särskilt stöd har beslutats för elever med autism spektra tillstånd, svagbegåvning, språkstörning, i dessa falla har samarbete skett med speciallärare, specialpedagog psykolog, habilitering. Utfallet har varit bra för några elever men för andra behövs mer stöd i form av hjälp med utredningar för att vi ska komma vidare.

6 6 (8) 6 Förebyggande arbete för att motverka kränkande behandling Vi har återkommande diskussioner och återkommande temaområden under Normer och värden i skolans års-hjul. Ett arbete som måste finnas ständigt, Plan mot kränkande behandling har reviderats inför nya läsåret. Inför revideringen har kartläggningar gjorts av elevernas miljö och detta har påverkat revideringen av planen. I förebyggande syfte har vi också genomfört vissa ändringar i rast-verksamheten för att få en tryggare skolgård. Vi har minskat antalet elever som har rast samtidigt samt infört vuxenledda lekar varje dag. Kollegialt lärande har också använts son en metod att stärka personalen i bemötande vid konflikter I analysen ser vi att det vi gjort har lett till förbättringar. Det är dock ett arbete som ständigt måste fortgå för att hålla skolan trygg 7 Satsningar En särskild satsning har gjorts på högläsning både i skolan och i fritidshemmet. All personal brinner för det. Vi har även haft schemalagd tyst läsning. Det har även gjorts en särskild satsning på intensivläsning för elever i åk 1 med svaga resultat på DLS. Via lågstadiesatsningen har vi under höstterminen haft läxhjälp en eftermiddag i veckan, utökat speciallärarstöd med 20%. Mattelyftet fortsätter som en satsning på fortbildning för lärarna. Vi har infört vuxenledda rastaktiviteter varje dag. Vi satsar även på vår fadderverksamhet som används vid olika aktiviteter under året. Under hösten hade vi en stor satsning under FN veckan och vi genomförde en friluftsdag med Springslanten. Pengarna användes till Musikhjälpen. Vi satsar alltid på värdegrundsarbetet för att skolan ska vara så trygg som möjligt. Fritidshemmet har satsat mycket på att delta i föreningsverksamheten i Gimo som t.ex. Idrottsskola med hockey. Andra aktiviteter har varit Parkour och besök i sport- och ishall. Satsningen på läsning ger eleverna en bättre läsförståelse och gynnar den språkliga utvecklingen i svenska. Värdegrundsarbetet ger resultat i att eleverna blir mer trygga. Fritidshemmets satsning på föreningsaktiviteter ger alla elever en möjlighet att få prova på och delta vilket är bra ur ett jämlikhetsperspektiv. 8 Årets viktigaste händelser Vi har tagit emot flera nyanlända elever under året. Dessa elever ligger inte på samma nivå som övriga elever men de utvecklas bra och trivs i skolan. Pga av lokalbristen på fritids så har vi utökat med en avdelning till och anpassat ett klassrum för verksamheten. Vi har omorganiserat tiderna för raster för att få en tryggare skolgård.

7 7 (8) Vi har rustat matsalen med nya ljusabsorberande möbler för att sänka ljudnivån i matsalen. Även annan utrustning har kunnat förnyas som t.ex. kuddar till lekhall och nya skåp. Mattelyftet fortsätter läsåret 16/17. Vi har infört Unikum som digital plattform och det används nu både i skolan och i fritidshemmet. Vi har i Gimo skolområde startat en dialog om en förändrad skolorganisation med de andra skolorna. Detta år har vi haft en bättre ekonomi p.g.a. av en socioekonomisk fördelning vilket har gett möjlighet att förstärka personaltätheten både i skola och på fritids. 9 Sammanfattande analys Vi har fortsatt att arbeta med våra lokala mål och vi ser en utveckling av bättre kunskapresultat och en tryggare skola. Vi har också genomfört kompetenshöjande aktiviteter bland personalen som vi också ser resultat av. Bl.a. när det gäller bemötande och arbetssätt i konfliktsituationer. Vi har 2 väl fungerande arbetslag i skola och fritidshem som har en nära samverkan och ett gott samarbete. Verksamheten utvecklas. Det pedagogiska arbetet i skolan och på fritidshemmet utvecklas i det kollegiala lärandet med hjälp av förstelärare, arbetslagledare och rektor. 10 Prioriterade utvecklingsområden inför 2017 Vi behöver fortsätta med de satsningar vi har påbörjat. Vi kan hela tiden bli bättre när det gäller värdegrundsarbetet vad gäller arbetssätt och bemötande. Språkutvecklande arbetssätt via Läslyftet, annan fortbildning och litteratur. Fortsatt utveckling av det goda samarbetet och det kollegiala lärandet som redan finns men kan bli ännu bättre. Vi tror att det kollegiala lärandet leder till att kvaliteten i skolan höjs ännu mer och att det är utvecklande för alla. Fortsatt utveckling av arbetet i elevhälsoteamet i hela skolområdet. Fortsatt arbete med att ta fram förslag i en ny skolorganisation för Gimo skolområde F Prestationer och kvalitet Vi ser en utveckling mot bättre kunskapsresultat och en tryggare skola. Vi har 2 väl fungerande arbetslag i skola och fritidshem som har en nära samverkan och ett gott samarbete. Verksamheten utvecklas. Det pedagogiska arbetet i skolan och på fritidshemmet utvecklas i det kollegiala lärandet med hjälp av förstelärare, arbetslagledare och rektor.

8 8 (8) 12 Ekonomiskt utfall Skolan och fritidshemmet visar ett litet plusresultat som bl.a. beror på mer intäkter p.g.a. ökad elevpeng. Skola kr Fritidshemmet kr Vi har tagit del av medel från den statliga lågstadiesatsningen som vilket har påverkat det positiva resultatet. En del av kostnaderna finns redovisade där. Vi har haft bättre möjligheter att ge stödinsatser p.g.a den socioekonomiska fördelningen av budget under 2016 vilket påverkar kunskapsresultaten positiv riktning. 13 Årets verksamhethet i ett framtida perspektiv I ett framtidsperspektiv så är det viktigaste att bevara och utveckla formerna för det goda samarbete som finns samt formerna för det kollegiala lärandet både i skolan och på fritidshemmet. Vi är en av skolorna i Gimo som står inför en stor omorganisation och då blir samarbetet och delaktighet ännu viktigare när vi ska hitta nya lokaler och nya former för det pedagogiska arbetet i ett åk F-9 perspektiv. Vi ska också utveckla elevhälsoteamets arbete till ett gemensamt team för hela Gimo där vi kan använda de olika kompetenserna på bästa sätt för att hjälpa alla elever till en bra skolgång