Kvalitetsrapport för NTI- gymnasiet Malmö Läsår

Transkript

1 Kvalitetsrapport för NTI- gymnasiet Malmö Läsår Studenten Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

2 Förord Mitt första år som rektor på NTI gymnasiet i Malmö har varit oerhört innehållsrikt. Att sammanfatta ett år så fullt av olika intryck, händelser, beslut och förändringar på ett par meningar är en ganska svår uppgift. Vi har åstadkommit mycket under det här året, historiskt högt NKI, fler elever ut med fullt gymnasiebetyg etc. I maj beslutades det att vi skulle ta över Mikael Elias Teoretiska i Malmö vilket fick stora konsekvenser för oss under slutet på VT 12. Fullt fokus fick läggas på att organisera en sammanslagning där vi inte skulle tappa de elever som fanns kvar, se till att lokalerna disponerades optimalt och att framförallt få med personalen. Det skapades en hel del turbulens bland personalen då vi hade samma LAS-lista som MET. Osäkerheten höll i sig ända in på sluttampen och först sista veckan var förhandlingarna med facken klara. Det visade sig att det inte blev några dramatiska konsekvenser alls och vi slapp varsla. NTI Malmö är en skola som varit igång 10 år i år och är en ganska mogen verksamhet. De flesta i personalen har varit med länge och sett flera rektorer komma och gå. Detta har ställt stora krav på mig och fått mig att bli tydligare i mitt ledarskap. Men det är med stolthet jag kan säga att jag är mycket glad över att få vara rektor på NTI gymnasiet i Malmö och stolt över att få leda personalen men framförallt är jag stolt över våra elever! Jag tror att vi inför nästa läsår kommer att lyckas ännu bättre med de mätbara värdena, NKI och NMI. Trots att Mikael Elias hade ett väldigt lågt NKI är jag övertygad om att vår organisation och vårt sätt att jobba kommer att få genomslag. Jag ser redan nu att vi har skapat en positiv anda bland samtliga elever. Vidare har vi skapat en tydlig plan som vi kallar för PPU 2012/13 vilket står för Professionell Pedagogisk Utveckling 2012/13. Längre fram kommer jag att beskriva vad exakt det innebär. Jag vill tillsammans med min personal skapa en skola som våra nuvarande och potentiella elever ser på med respekt. En skola som levererar. En skola som utmanar och ger mer. En skola där man lär sig för livet. Jag är övertygad om att vi är på rätt väg och ser med spänning fram emot läsåret 12/13. Roland Persson, rektor 2 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

3 Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan NTI har sedan starten bedrivit distansutbildningar inom elektronik och teknik samt IT och data på uppdrag av kommuner, näringsliv och privatpersoner. Förutom att NTI är en av Sveriges största utbildningsanordnare inom vuxenutbildning har även företaget sedan början av 2000-talet bedrivit gymnasieutbildning. Huvudinriktningen har varit inom media och data men har under senare år även omfattat teoretiska utbildningar. NTI-gymnasiet har idag ca 3000 elever fördelade på 14 gymnasieskolor från Malmö i söder till Luleå i norr. Skolan ingår i AcadeMedia, Sveriges största utbildningskoncern för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring elever och deltagare, över 240 enheter och medarbetare. Vår vision Kunskapsutveckling, entreprenörskap och trygghet skapar den bästa och mest inspirerande skolan för oss som vill äga framtiden. Vår verksamhetsidé NTI-gymnasierna erbjuder utbildningar för elever med intresse för IT, media och handel. Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå yrkesexamen och att minst 95 % av eleverna tre år efter avslutad utbildning på NTI-gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar de behöver i arbetslivet och som samhällsmedborgare, både kunskapsoch värdegrundsmässigt. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatsanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts. Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 3 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

4 Vart tar eleverna vägen? Varje år mäter vi resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I januari 2012 undersökte NTI-gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut NTIgymnasiet Eskilstuna, Göteborg Kronhusgatan, Göteborg Södra Hamngatan, Luleå, Malmö, Stockholm och Sundsvall 2008, dvs för tre år sedan. Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: 28 % Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 89 % Andel som anser sig vara väl förbered för högre studier: 60 % Andel som anser sig vara väl förbered för arbetslivet: 48 % Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 67 % Andel som uppfattade lärarna som mycket bra eller bra: 88 % Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 83 % OM NTI- gymnasiet Malmö Historik NTI-gymnasiet i Malmö startades år Skolan var det första NTI gymnasiet som startades tätt följt av skolor i Göteborg och Stockholm. Skolan erbjuder och ger höstterminen program, Teknikprogrammet (TE) inriktning informations- och medieteknik samt El- och energiprogrammet (EE) inriktning dator- och kommunikationsteknik. Sedan vi tagit över Mikael Elias Teoretiska gymnasium som låg en våning ovanför oss fullföljer vi även de program som gavs där. För närvarande har vi 1 åk 3 Nv/Sh samt 2 klasser i Åk 2, en Nv/Te klass och en Sh/Ek klass. Totalt runt 70 elever. Elever Skolan har under innevarande läsår 296 elever, som är fördelade på 74 elever i åk1, 89 elever i åk 2 och 133 elever i åk 3. Personal Ledningen består av Rektor, programrektor med huvud ansvar för MET samt 2 processledare. Programrektor och processledare är även undervisande lärare i varierande omfattning. 4 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

5 Undervisande personal består av 26 lärare, av dessa är 18 behöriga, 1 saknar några poäng, 1 går lärarutbildning och övriga är obehöriga men söker till lärarhögskola. Av dessa 6 lärare är karaktärämneslärare med lång erfarenhet från sitt specialområde. Lärarna är NTI:s främsta tillgång och de får generellt mycket goda omdömen från eleverna. De har samtliga hög eller mycket hög ämneskompetens och flera av dem har disputerat. NTI har också en studie- och yrkesvägledare anställd på 60 %, en kurator på 75 %, en skolsköterska på 20 %, en administratör på 100 %, en specialpedagog på 60 % samt en It-tekniker på 40 %. Samtliga dessa är väl kvalificerade och utbildade för sin tjänst. Skolan har också en skolläkare och psykolog knutna till sig som anlitas vid behov. Antal lärare/100 elever är 6,7 heltidstjänster. Antal anställd/100 elever är 8,2 heltidstjänster NTI gymnasiet finns på Barkgatan 6 i centrala Malmö. Vi disponerar numera 2 plan, plan 3 och 4. På grund av att vi övertog MET:s lokaler på plan 4 har vi gjort en total omstrukturering av våra lokaler vilket fått till följd att vi fått mycket bättre elevytor, studierum och grupprum samt att vi även kunna skapa ett riktigt bibliotek. Biblioteket är under uppbyggnad men är redan idag i full användning. Biblioteket ger även eleverna en yta som är lugn och inbjuder till studier. Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga elevavgifter eller andra kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt. 5 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

6 Formella studieresultat Andel elever behöriga till vidare studier % förändring 2012 vs 2011 NTI- gymnasiet 82% 76% 80% 84% 80% -4,1% NTI Malmö 66% 74% 76% 91% 78% -14,7% Elprogrammet 64% 78% 75% 93% 79% -15,1% Handel- och admin.programmet % - Mediaprogrammet 72% 63% 80% 0% 67% - Genomsnittliga betygspoäng % förändring 2012 vs 2011 NTI- gymnasiet 12,8 12,7 12,8 13,2 13,0-1,8% NTI Malmö 11,1 12,3 12,4 13,0 12,3-5,4% Elprogrammet 11,1 12,6 12,4 13,5 12,6-6,5% Handel- och admin.programmet ,7 - Mediaprogrammet 11,2 11,5 12,5 10,9 12,8 17,5% Resultat Nationella prov HT 2011 och VT 2012 i procent i jämförelse med kursbetyg i Svenska, Engelska och Matematik 2012 i procent. Redovisa er all erhållen data p.g.a. fel i kalkylblad. F E D C B A Sv % 24% 21% 19% 14% NP 0 16% 32% 27% 24% 5% IG G VG MVG Sv B 16% 51% 19% 14% NP 15% 47% 22% 16% 6 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

7 Kursbetyg 2012 för samtliga kurser per program Skola Program Kurskod Antal S Antal IG Antal G Antal VG Antal MVG 681 EC2 ADM EC2 DTR EC2 DTR EC2 ENK EC2 ELL EC2 EN EC2 FY EC2 KE EC2 MA EC2 MUM EC2 DTR EC2 DTR EC2 DTR EC2 DTR EC2 RE EC2 SV EC2 SVA EC3 DTR EC3 DTR EC3 ENK EC3 DTR EC3 DTR EC3 FY EC3 MA EC3 MUM EC3 OÖVA EC3 DTR EC3 DTR EC3 ARL EC3 RE EC3 SH EC3 STR HP3 ADM HP3 FE HP3 HNDL HP3 HNDL HP3 HNDL HP3 HNDL Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

8 681 HP3 FE HP3 HNDL I- val ARL I- val ENG I- val KUHI I- val HI I- val LPL I- val MA I- val MA I- val PS I- val FE I- val SVA I- val SV MP3 ESV MP3 GKO MP3 MDk MP3 MPR MP3 MUM Skola Program Kurskod Antal S Antal F Antal E Antal D Antal C Antal B Antal A 681 EE DAODAT01a EE ELRELK EE ENEENE EE ENGENG EE MEKMEK EE NAKNAK01a EE SAMSAM01a EE SVESVE EE SVASVA TE ENGENG TE MATMAT01c TE MATMAT02c TE SAMSAM01b TE SVESVE TE TEKTEK Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

9 Upplevd kvalitet NTI-gymnasiet genomför årligen undersökningar av hur verksamheten upplevs av både elever och personal. Arbetet sker för hela AcadeMedia i samarbete med Markör och Svensk kvalitetsindex och mäter förtroendet för skolan, men även hur vi uppnår de kärnvärden vi strävar mot. Elever Nöjdkundindex (2012, 2011, 2010) Om du tänker på din skola i sin helhet. Hur nöjd är du då med den? Är din skola lika bra som du hoppades att den skulle vara? Tänk dig en perfekt skola. Hur nära en sådan skola upplever är din skola? Rekommendationsgrad (2012, 2011, 2010) Trivselgrad (2012, 2011) Trygghetsgrad (2012, 2011) Lärmöjligheter (tidigare kunskapsindex (2012, 2011) Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

10 Medarbetare Medarbetarindex (2012, 2011, 2010) ,0 67,3 52,7 Tänk på all erfarenhet du har av att arbeta på din arbetsplats. Hur nöjd är du? Hur nöjd är du med ditt nuvarande arbete på din arbetsplats i relation till dina förväntningar? Hur nöjd är du med ditt nuvarande arbete på din arbetsplats jämfört med en ideal arbetsplats där du skulle vilja jobba? Attraktionskraft (2012, 2011) ,6 80,1 Jag arbetar gärna kvar på min arbetsplats i minst 1 år till. Jag kan rekommendera den verksamhet som min arbetsplats tillhör som arbetsgivare. Min arbetsplats bedriver en verksamhet som jag gärna rekommenderar till våraelever/ studenter/ föräldrar/ kunder. Engagemang (2012, 2011) ,5 75,8 Jag känner mig motiverad i mitt arbete. Jag är villig att göra en extrainsats om det behövs. Hur nöjd är du med den utmaning som ditt arbete på minarbetsplats ger? Jag upplever mitt arbete som viktigt och meningsfullt 10 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

11 Analys av utfall Vad som framkom under föregående års kvalitetsarbete var det stora antal elever som gick ut med samlat betygsdokument. 56 av 78 elever gick ut med slutbetyg från NTI gymnasiet. 22 elever (28,2%) gick ut med samlat betygsdokument. För att komma tillrätta med detta vidtogs ett antal åtgärder. En av studiedagarna på höstlovet användes till att diskutera resultat och hur vi skulle komma tillrätta med problematiken. Jag visade samtliga resultat per ämne och lärare sorterat klassvis. Det var första gången som det öppet redovisats hur resultatet var i verkligheten och reaktionerna blev stora. Lärare är inte vana vid att få sina resultat öppet granskade. Vi gick igenom ämne för ämne, klass för klass och det uppstod en mycket givande diskussion. Fokusen i diskussionen var inte att hänga ut enskilda lärare eller att kritisera utan att på ett konstruktivt sätt förstå och hitta lösningar framåt. Det intressanta var att så gott som samtliga lärare hade misslyckats med sina resultat någonstans. Det var inte någon som ensam fick stå med skammen av att misslyckas. Resultatet blev en diskussion om examinationsformer, läxhjälp och andra stöd utanför ordinarie lektionstid. Det stora beslutet som togs var att vi aldrig ska tillåta att 28 % av våra elever lämnar skolan utan gymnasiebetyg. Vår strävan är att 100 % av våra elever ska gå ut med fullständigt gymnasiebetyg. I år gick 89 elever ut åk 3 och 76 av dessa hade ett fullständigt gymnasiebetyg, d.v.s. 13 elever eller 14,6% gick ut med ett samlat betygsdokument. Vi har alltså ökat antalet elever med fullständigt gymnasiebetyg från 71,8% 2011 till 85,4% En kraftfull förbättring som visar på att de åtgärder som implementerats under året har gett resultat. En av åtgärderna som skapades var den så kallade IG/F varningslistan som skapades i Google docs och regelbundet uppdaterades. Flikarna i kalkylarket visar varje klass med namnen på x axeln och ämnen/lärare på y-axeln. Det anges bara om eleven är IG/F varnad. Antal IG/F summeras per elev. Detta ger en omedelbar bild av situationen i klassen och vilka ämnen som inte fungerar. Detta har varit en mycket bra indikator. Under året har det förekommit en konstant diskussion i arbetslagen och i kollegiet om resultat. Vi har också haft förmånen att få tillgång till elevassistenter, bidragsfinansierade via i huvudsak Malmö kommun. Som mest hade vi under våren 4 elevassistenter som bidrog till att resultaten förbättrades. Motsvarande åtgärder som vidtogs under föregående läsår kommer att upprepas under året. Föregående års resultat kommer att diskuteras på nästa gemensamma personalmöte i september. På motsvarande sätt kommer samtliga lärares resultat att belysas gemensamt. IG/F varningslistan kommer att implementeras tidigare, redan i början på hösten. Den kommer att uppdateras av samtliga lärare sista fredagen i månaden. 11 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

12 Vi fortsätter med elevassistenterna/studiecoacherna och kommer att ha totalt 3st under läsåret. När det gäller NKI resultatet konstaterar vi att det höga värdet har sin förklaring i att vi har fått in en mycket positiv och nöjd elevgrupp, det nya teknikprogrammet. Deras positiva inställning har färgat av sig på hela skolan. Vi hoppas vi kommer att fortsätt med den positiva trenden med årets nya 1:or. Vi har även skapat nya elevytor, såväl studierum som allmänna ytor vilket ytterligare kommer att förstärka NKI. Biblioteket är ett starkt kort. MET-elevernas största missnöje baserades på skolmaten och att Plusgymnasiet elever störde. Plusgymnasiet hyrde delar av MET och i praktiken delade de lokaler. Plusgymnasiet har nu flyttat till egna lokaler. Vi har arbetat hårt med integrationsfrågor och kommer att fortsätta med det under året. Skolmaten är löst med elevkortet som i sig är en för eleverna mycket positiv lösning. Efter de första veckorna upplevs en positiv stämning på hela den nya integrerade skolan. Min förhoppning är därför att detta även kan avspegla sig i NKI. NMI gick ner något mot föregående år. Åtgärder för att höja index är bland annat att öka den pedagogiska diskussionen på skolan. Jag har återinfört den pedagogiska tiden varje tisdag där vi arbetslagsvis kommer att arbeta med pedagogiska frågor, Lektionen är helig, och med formativ bedömning. Ett antal projekt som påbörjades under föregående läsår kommer att fortsätta och vidareutvecklas. Videofilmning av lektioner med kollegial support kommer att fortsätta, allt i syfte att skapa goda exempel. Vi kör en föreläsningsserie om olika diagnoser, ADHD, Asperger samt andra problemområden som dyslexi, dyskalkyli etc. som är regelbundet inplanerade under året. Det gemensamma begreppet för året är PPU, Professionell Pedagogisk Utveckling. Det viktiga med begreppet är att samtliga ska vara medvetna om vad årets målsättning är och vart vi är på väg. Analys Värdegrundsarbete Under året har likabehandlingsplanen aktualiserats för samtliga elever vid terminsstart. Mentorerna har diskuterat igenom de olika punkterna i likabehandlingsplanen. Värdegrundsfrågor har också diskuterats i religions och samhällskunskapsundervisningen. Värdegrundsfrågor diskuteras kontinuerligt i arbetslagen där synsätt och arbetsätt penetreras. Vad som kommit fram som en central fråga är hur språkbruket kan förbättras. De incidenter som förekommit mellan elever har ofta sin grund i hur och vad man säger. Under detta läsår kommer fokus därför att läggas på språkbruk. Inga övriga aktiviteter gjordes under läsåret. Huvudfokus lades på GY11, nytt betygssystem och klassrumssituationen. 12 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

13 I år har jag haft en förmiddag med samtliga åk1 där jag föreläst och diskuterat värdegrundsfrågor och ordningsregler. Likabehandlingsplanen och skolans ordningsregler behandlades. Passet avslutade med en diskussion om mobbning och likabehandling. Under nästa läsår 13/14 kommer vi att arbeta mer fokuserat med värdegrundsfrågor och skapa en ny likabehandlingsplan förankrad i hela personalgruppen. Arbetsplan för läsåret 2012/2013. Enhet: KVALITET Utfall 2012 Behörighet 78 % 80 % Betygspoäng 12,3 12,8 Andel stud. och yrkesv. efter 3 år. Enhetens etappmål 2013 NTI totalt % Förädlingsvärde In: *** ATTRAKTIVITET Ut: *** NKI NMI Fyllnadsgrad vs affärsplan Antal snitt: Antal enligt affärsplan: *** Fyllnadsgrad: Fyllnadsgrad: *** Skolans huvudmål* Tillse att samtliga elever går ut med fullständigt gymnasiebetyg. *Skolans lokala huvudmål utifrån NTI:s övergripande mål. Systematiskt värdegrundsarbete Systematiskt värdegrundsarbete; Likabehandling/ kränkande behandling Fokusfråga 1* Utfall 2012 Mål 2013 Uppföljning Språkbruk Aktiviteter fokusfråga 1 Ansvarig Tidsram Rektors uppfölj. av aktivitet Mentorssamtal om språkbruk med mentorslever Mentorer HT 12 December 12 Temavecka om språk och beteende Arbetslagen HT12 December Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

14 Systematiskt värdegrundsarbete; Likabehandlings/ kränkande behandling Fokusfråga 2 Utfall 2012 Mål 2013 Uppföljning Vuxennärvaro i allmänna utrymmen Med hjälp av 4 studiecoacher förbättrades resultatet Se till att även lärarna är mer synliga utanför klassrummet Kontinuerlig uppföljning av rektor och PL. Aktiviteter fokusfråga 2 Ansvarig Tidsram Rektors uppfölj. av aktivitet Personalen uppmanas att dricka sitt kaffe vid borden i cafeterian PL läsåret 1 gång i månaden * Fokusfrågorna tas fram i samråd med personal och elever. Kvalité Delmål 1 Utfall 2012 Mål 2013 Uppföljning Behörighet* 78 % 80 % Aktiviteter delmål 1 Ansvarig Tidsram Rektors uppfölj. av aktivitet Genomgång av årets resultat/klass/ämne/lärare Utökad kurstid i Ma1a, Fy1 IG/F varnings listan Rektor Sept 12 Undervisande lärare Undervisande lärare HT12 månadsvis Utökad särskild prövning, 3 tillfällen PL Periodvis månadsvis *Värdet behörighet beräknas på följande sätt: Ta fram antal slutbetyg och beräkna andel behöriga slutbetyg av dessa. Delmål 2 Utfall 2012 Mål 2013 Uppföljning Betygspoäng* 12,3 12,8 Aktiviteter del mål 2 Ansvarig Tidsram Rektors 14 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

15 uppfölj. av aktivitet Språkstöd/Ma stöd/läxhjälp utökat erbjuds varje dag Undervisande lärare/studiecoacher Hela läsåret Kontinuerlig Kontroll av studieplaner SYV Sept 12 *se kurssammanställning i kvalitetsrapport/ Schoolsoft Delmål 3 Utfall 2012 Mål 2013 Andel studerande eller yrkesverksamma efter 3 år Uppföljning Aktiviteter delmål 3 Ansvarig Tidsram Rektors uppfölj av aktivitet Uppföljning av antalet antagna till Universiet/högskola Per Cederstam Nov 12 Delmål 4 Utfall 2012 Mål 2013 Förädlingsvärde IN: UT: Uppföljning Aktiviteter delmål 4 Ansvarig Tidsram Rektors uppfölj. av aktivitet Attraktivitet Delmål 5 Utfall 2012: NKI Etappmål 2013: 15 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

16 För att öka NKI väljer skolan fokusfrågor att arbeta med ur den årliga NKI-mätningen. Frågorna följs upp i den centrala mätningen i mars samt i en lokal mätning i november. Denna lokala mätning bör enbart innehålla skolans fokusfrågor. Skolan väljer det antal frågor som skolan anser sig behöva arbeta med för att höja index totalt (se även kvalitetshjulet), d.v.s. de frågor med lågt utfall samt de frågor som skolan efter diskussion och utredning kommit fram till är de frågor som kommer påverka NKI positivt. Fokusfråga 1: Det råder arbetsro på lektionerna. Mål för fokusfrågan: Skapa bättre arbetsklimat på lektionerna. Aktivitet Tidsram Ansvarig Rektors uppföljning av aktivitet Lektione n är helig Läsåret PL Enkät bland eleverna mittermin. Fokusfråga 2: Tänk dig en perfekt skola. Hur nära Enkätuppföljning 0313 Övriga kommentar er Mål för fokusfrågan: Öka stoltheten över att gå på NTI Aktivitet Tidsram Ansvarig Rektorsuppföljni ng av aktivitet Uppdater a den inre miljön Skapa bibliotek Skapa projekt som visar att vi ligger i framkant Innan skolstart HT12 Innan skolstart HT12 HT12 och framåt. Något intr. ska visas upp på gymnasiemäss an Rektor Rektor Programmeringslärar e, TE och EE arbetslaget Kontinuerligt Övriga kommentar er Fokusfråga 3: Mål för fokusfrågan: Aktivitet Tidsram Ansvarig Rektors uppföljning av aktivitet Övriga kommentar er Delmål 6 Utfall 2012: NMI Etappmål 2013: 16 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

17 För att öka NMI väljer skolan fokusfrågor att arbeta med ur den årliga NMI-mätningen. Frågorna följs upp i den centrala mätningen i mars samt i en lokal mätning i november. Denna lokala mätning bör enbart innehålla skolans fokusfrågor. Skolan väljer det antal frågor som skolan anser sig behöva arbeta med för att höja index totalt (se även kvalitetshjulet), d.v.s. de frågor med lågt utfall samt de frågor som skolan efter diskussion och utredning kommit fram till är de frågor som kommer påverka NMI positivt. Fokusfråga 1: Jag kan rekommendera arbetsplatsen. Mål för fokusfrågan: Öka stoltheten över att arbeta på NTI Aktivitet Tidsram Ansvarig Rektors uppföljning av aktivitet Pedagogisk plan implementeras Öka professionaliteten hos pedagogerna, videofilmning formativ bedömning mm Läsåret PL Kontinuerligt Läsåret PL Kontinuerligt Övriga kommentarer Delmål 7 Utfall 2012 Mål 2013 Uppföljning Fyllnadsgrad vs affärsplan Övergripande aktiviteter från MP* Tidsram Ansvarig Rektors uppfölj av aktivitet Förstärka varumärket HT 12 Marknansv /Rektor Skolbesök läsåret elevambassadörer Spektakulärt projekt inför mässa Deadline nov 12 TE/EE laget kontinuerligt kontinuerligt Förnyade Öppna Hus HT12 Marknadsgruppen Oktober Övr. kommentarer *Här redovisas större aktiviteter från elevrekryteringsplanen/ marknadsföringsplanen. 17 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

18 Övriga arbetsområden; aktiviteter och uppföljning. Vi har fokuserat på följande i arbetsplanen utifrån de 4 strategierna som presenterades; Pedagogiskt ledarskap, Kollegialt lärande, Formativ bedömning och Resursfördelning. Vi har sammanfattat planen under rubriken PPU (Professionellt Pedagogisk Utveckling) 2012/13. Följande punkter ingår i planen där det största fokusområdet är kollegialt lärande och formativ bedömning. Pedagogiskt ledarskap betyder för oss i Malmö att: 1. Pedagogisk tid varje tisdag Plan för hur tiden används finns. Boken Lektionen är helig, John Steinberg, kommer att användas. 3. Pedagogiska samtal med rektor startar den 3/ min samtal. 2. Återkoppling VU. 3. Kompetensordens inverkan på undervisningen. 4. Rektors schemalagda auskultation Kollegialt lärande betyder för oss i Malmö; 1. Videofilmning del 2. Kollegial feedback, goda exempel. 2. Kollegial auskultation. 3. Pedagogisk tid, Lektionen är helig. 4. Duo lektioner; 1. 2 lärare i samma ämne gör gemensamma lektioner. 2. Klassbyte 3. Minst 2 ämnesövergripande projekt per arbetslag. Formativ bedömning betyder för oss i Malmö att följande frågeställningar aktualiseras och diskuteras för att skapa en gemensam grund. Var befinner vi oss i den formativa processen? Hur bedömer vi? Vad bedömer vi? Vad är kunskap? 18 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår

19 Bedömning för lärande? Tydliggörs målen för kurs, lektion, arbetspass på ett formativt sätt? Hur ges feedback/återkoppling? Feedback/återkoppling med betyg Feedback/återkoppling utan betyg Formativ bedömning kommer att vara ett stående moment i det pedagogiska utvecklingsarbetet på skolan. Varje lektion paneras utifrån ett formativt synsätt. Exempel på litteratur, Bedömning för lärande Christian Lundahl, Resursfördelning betyder för oss i Malmö; Pusselbiten handlar om att vi på bästa möjliga sätt hanterar de resurser vi förfogar över: Ledning, lärare, studiecoacher, EHT, lokaler, IT, pengar, läromedel etc. Ett SMART (specific, measurable, agreed, realistic, timedefined) synsätt på resursfördelning. Malmö Roland Persson Rektor 19 Kvalitetsrapport NTI- gymnasiet Malmö läsår