Avsikten är att kvalitetsredovisningen skall lämnas direkt i detta formulär. Ansvarig skriver i de gråmarkerade fälten.

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING 2009 VUXENUTBILDNINGEN, VUX Avsikten är att kvalitetsredovisningen skall lämnas direkt i detta formulär. Ansvarig skriver i de gråmarkerade fälten. Område/skola/arbetslag: Ansvarig rektor Vuxenutbildningen i Värnamo Tobias Hörnquist 1 Sammanfattande bedömning Max 1 A4-sida. Rektors/arbetslagets sammanfattande bedömning av enhetens måluppfyllelse. Måluppfyllelsen skall anges med begreppen; Ej godtagbar, godtagbar, god eller mycket god. Komvux i Värnamo har under läråret 08/09 bytt namn till Vuxenutbildningen i Värnamo (Vux). Detta kommer sig av att Vuxenutbildning omfattar även Särvux och SFI och bytet har fallit väl ut. Vi har nu också möjlighet att profilera och marknadsföra vår egen verksamhet. Vuxenutbildningen har genomfört två goda terminer. Under hösten 2008 hade vi utrymme över för att ta emot fler elever men i och med lågkonjukturen ökade elevantalet till vårterminen markant, ca 20%. Vi klarade detta med gott resultat inom ramen för tilldelade resurser. Under 08/09 har mycket av skolans fokus legat på att öka graden av valfrihet för eleverna. Därför har vi har tillsammans utvecklat en egen form av distans som vi i detalj kan kvalitetssäkra som vi kallar Närdistans. Kvaliten på den undervisningsformen har gått från godtagbar till god under läsåret. Vi har under hela året fört dialoger med olika utbildningsanordnare för att bredda utbudet på vår verksamhet. Resultatet har blivit gott då vi har genomfört utbildningar inom grävmaskin och industri m.m. Inför hösten 2009 har vi även upparbetat ett samarbete med Finnvedens gymnasium (Figy) vilket gjort att höstterminen 2009 studerar 10 vuxenelever gymnasiala kurser på Figy. Enkätundersökningar visar att eleverna på Vux i Värnamo är nöjda till mycket nöjda med sin undervisning och skolan. Vi har ett stort antal elever som fått godkänt eller högre och gått vidare till högre studier. Vidare konstaterade vi att Sfi-elever som har slutat sin Sfi p.g.a. arbete nu i viss utsträckning kommer tillbaka för att slutföra sina studier. Vi anser dessutom att vår satsning på kvällskursen i Sfi har givit oss ett bra försprång i deras förberedelser och

2 fortsätter därför med kvällskursen. Tack vare den gemensamma ansträngningen i att öka möjligheterna för eleverna erbjöd vi en god blandning av olika utbildningsalternativ har vi genomfört ett gott läsår med många nöjda elever med goda utbildningsresultat. Enkäter visar att eleverna som läst in närdistansform är nöjda över att de fått en möjlighet att studera som de annars inte skulle kunnat. 2 Verksamhetens förutsättningar Ingående verksamheter skall specificeras under egen rubrik. Presentation av enheten. Lokaler utemiljöer Antal barn/elever Ledningsorganisation Arbetsorganisation Organinsation av kvalitetsarbetet på enheten över hela läsåret Hänvisning till bilagor för mer information Vux i Värnamo har under läsåret haft 30 anställda (samt vid enstaka tillfällen extra vikarier). 23 är pedagoger på olika nivåer, 2 administratörer med olika ansvarsområden, 2 studie- och yrkesvägledare med delat ansvar för yttre och inre samverkan, 1 kurator på 75%, 1 IT-/infoteksansvarig samt 1 rektor. Dessutom har 6 lärare undervisat på Vux som i första hand tillhör Figy. De undervisar främst i ämnen där vi saknar kompetens inom egen verksamhet i syfte att bredda vårt utbud. Verksamheten har undervisat i snitt 350 elever/termin. Komvux disponerar 15 klassrum samt 3 datasalar och 2 grupprum. Vi har därutöver 2 speciallektionssalar för OP samt ett referensbibliotek med datorer. Ledningen består av en rektor som lyder direkt under förvaltningschefen. Personalen är indelad i arbetslag, Administration, SFI, Gruv, Gy, Särvux samt OP där en person i respektive lärararbetslag är ekonomiskt ansvarig för arbetslagets budget. Kvalitetsarbetet har gjorts till största del i de enskilda arbetslagen med tyngdpunkt på kvalitetsarbete i slutet av terminerna. För att öka utöka det systematiska kvalitetsarbetet har vi gjort en gemensam satsning på skolan för att få en kontinuitet i kvalitetsarbetet där rektorn har avdelat tid varannan vecka för att endast diskutera kvalitetsfrågor. 3 Arbetet i verksamheten Uppföljning av beslutande åtgärder kopplade till föregående kvalitetsredovisning. Åtgärder som rektor/arbetslag i enlighet ned kvalitetsredovisning från läsåret 2007/2008 beslutat genomföra. Det mål vi inte uppnådde 07/08 var att Sfi-eleverna inte kom ut i praktik. Detta har vi jobbat med under hela året och kommit fram till att vi inte kan lösa detta på egen hand. Vi har därför inlett samtal med olika verksamheter och hoppas att det kan bli bättre i framtiden. 4. MÅL FÖR LÄSÅR 2008/2009

3 Här anges målen. Tillsammans har hela verksamheten kommit fram till dessa mål att arbeta mot inför 2008/2009: LIKABEHANDLINGSPLAN Förbättrad implementering. o Rektor går igenom Lik.beh.pl med eleverna första dagen. o OPB och OPC får utbildningen i etiken samt övrig undervisning. o Gruvs första info har rektor. o På SFI ansvarar respektive pedagog för genomgången med eleverna. Bibehållet mål inför 08/09. o När en elev vill diskutera något som behandlar likabehandling skall ämnet diskuteras. Likabehandlingsplanen skall diskuteras på arbetslagens återkommande kvalitetsdiskussioner. MÅL FÖR SKOLAN Skolan skall i så stor utsträckning som möjligt anpassa sig efter elevernas individuella behov av utbildning, även avseende studietakt och sätt. o Fler än 1 kursstart/termin. o Stödresurser för ökad elevvård. o Minskat antal NTI-elever. Värnamo vuxenutbildning skall, i samverkan med berörda förvaltningar i kommunen samt arbetsmarknadens parter, genomföra minst två yrkesrelaterade utbildningar per läsår utöver utbudet för utbildningsåret 08/09. MÅL FÖR ARBETSLAGEN Adm: o Under höstterminen 2008 skall administrationen förbättra och kommunicera rutinerna på skolan. Detta genom att genomarbeta, definiera och nedteckna rutinerna på skolan för att sedan förankra dem hos all personal och elever. o Under vårterminen 2009 skall administrationen genomarbeta äldre handlingsplaner, blanketter och dokument för att aktualisera dessa. GY/Gruv: o Alla elever skall ha god kunskap om vad som krävs av dem för att klara sina studier. o Ökat ansvar och delaktighet. OP: o Ökat mentorskap i klasserna/klassföreståndare. o Ökat samarbete i arbetslaget. SFI: o Öva svenska praktiskt i arbetslivet, alla elever skall ha samma möjligheter. o Eleverna skall i större utsträckning reflektera över sina egna studier. Vi kommer under HT08 att testa självskattningsverktyget BRUK (Bedömning, Reflektion, Utveckling, Kvalitet). Detta för att få ett stöd i vårt kvalitetsarbete samt få arbetet mer vetenskapligt.

4 Dessa målsättningar skall kontinuerligt följas upp och utvärderas i arbetslagen varannan onsdag på avdelad tid. Beskrivning av åtgärder för att nå målen. Hämtas från den gällande arbetsplanen. Likabehandlingsplan: aktualliseras mer än tidigare. Diskuteras oftare och rektor gör en ordentlig genomgång varje kursstart i elevgrupperna. Skolans mål: ofta diskutera nya lösningar på hur man kan bedriva utbildningar, bl.a. på APT:er, titta på andra anordnare och kommuner hur de jobbar med flexibilitet. Samverka med andra aktörer om vilka utbildningar vi kan köpa till bra priser. Arbetslagen: rektor har avdelat tid för att arbetslagen skall ha tid att diskutera kvaliten i sin egen verksamhet samt vilka åtgärder som krävs för att höja kvaliten. Sfi:Mål 1 Ht-08 Samverkansmöten mellan AF. Medborgarförvaltningen, VAC och VUX (tyvärr upphört) Kontakter och möten mellan lärare och handläggare på Socialförvaltningen, med och utan elever Kontakter med praktiksamordnare på Medborgarförvaltningen Mål 2 Film om studieteknik och diskussion om olika inlärningsstilar Självskattningar Vi har förtydligat målen och satt upp delmål (individuella studieplaner har upprättats) Beskrivning av metoder för regelbunden uppföljning av arbetet mot uppsatta mål. Med uppföljning menas en fortlöpande insamling av information om verksamheten som gör det möjligt att följa hur den utvecklas Exempel på redskap för uppföljning kan vara observationer, dokumentation, redovisningar, prov, mm Samtliga arbetslag har fått gott om tid under året för att diskutera hur långt de har nått mot målen. Vidare har rektor kontinuerligt fått in skriftliga uppdateringar om hur arbetslagen ligger till i förhållande till uppsatta målsättningar. Ett nytt perspektiv på vår strävan mot måluppfyllnad är att alla elever skall vara väl informerade om vad som krävs av dem i respektive kurs. Beskrivning av metoder för utvärdering Vi utvärderar för att hitta former för att utveckla vår verksamhet. Exempel på redskap för utvärdering är ex samtal, dokumentation, iakttagelse, observation. Den vanligaste formen av utvärdering på Vux är att man utvärderar terminsvis vad eleverna anser om utbildningen och skolan. Denna utvärdering sker i form av en skriftlig enkät som rektor delar ut samt arbetslagens delar ut egna enkäter som är mer kursspecifika. Sedan genomförs samtal i kurserna om utbildningen innehåll och kvalité. Allt matrial lämnas sedan till rektor som gör en sammanfattande bedömning. 5 Bedömning av måluppfyllelsen I bedömningen bör följande gruppers situation belysas Barn/elever i behov av särskilt stöd Barn/elever med fysiska funktionshinder Barn/elever med annat modersmål än svenska Flickor resp pojkar Måluppfyllelsen skall anges med begreppen; Ej godtagbar, godtagbar, god eller mycket god.

5 På Vuxenutbildningen i Värnamo är studieprestationerna ganska likvärdiga oavsett om man är man eller kvinna, ursprungligen från Sverige eller invandrare. Däremot kan man säga att tidigare erfarenheter av utbildning väger tungt i huruvida eleven klarar sina studier bra eller dåligt. Många av våra tidigare elever kom tillbaka till sina studier efter en tids arbete. Detta gäller främst elever på SFI. Vi har ett antal elever (runt 25%) som har det svårt med sina studier på SFI och Gruv. De eleverna är i behov av längre tid för sin inlärning. Ofta grundar det sig i kort studiebakgrurnd. Eleverna har på enkäter svarat nästan uteslutande att de är nöjda med utbildningen, skolan och med sina lärare. Vi har nått god måluppfyllelse av skolans mål. Vi har blivit mer flexibla och erbjuder i de flesta av våra utbildningar frekventa kursstarter samt vi har i större utsträckning påbörjat en anpassning efter elevens behov avseende sätt att få sin utbildning. Vi har därmed kunnat genomföra fler utbildningar i egen regi. Vi har dessutom genomfört ett antal yrkesutbildningar men framförallt samverkat med Figy och inför nästa läsår har vi vuxna elever i Figys elevgrupper. Arbetslagen har överlag haft fokus på att kommunisera målen med eleverna så alla skall ha klart för sig vad som krävs av dem för att klara av sin utbildning. I detta har vi god måluppfyllelse. Vad det gäller att alla SFI-elever skall praktisera svenska språket i arbetslivet så kommer vi inte klara att lösa detta med tilldelade resurser. Vi får försöka hitta en bra lösning på detta i framtiden. Vidare har vi nått godtagbar måluppfyllelse i ökat ansvar för eleverna. Det har skett en ökning bland vissa elever men inte alla. Detta blir fortsättningsvis en naturlig del i arbetssättet för personalen och kommer på sikt att ge ett gott resultat. Redovisning av resultat Här redovisas de resultat som ni uppnått. Överlag har Vux i Värnamo nått en god måluppfyllelse. Kontiuerligt kvalitetsarbete har blivit en del i arbetet och diskuteras med jämna mellanrum. Arbetslagen jobbar med att hitta briser och sedan försöka förbättra dessa. Målen har varit relevanta och angelägna. Inom de områden som vi hade våra målsättningar har vi utvecklats och blivit en bättre verksamhet. Eleverna har blivit tryggare i sina prestationer nu när de tydligare vet vad som förväntas av dem i kurserna. Vi har dock inte uppdaterat och gått igenom alla våra dokument och planer. Vi har kommti en bit på vägen och nått ett godtagbart resultat. Detaljerna har vi lämna till nästa läsår. Tyvärr fanns inte tid och resurser att implementera BRUK men det finns fortfarande på dagordningen. Analys av resultat i förhållande till nationella mål Här görs en jämförelse mellan det redovisade resultatet och de nationella målen. Personalen på skolan jobbar kontinuerligt med kursplanerna. När de har sina genomgångar med eleverna om vad de behöver uppnå med sina studier för att klara kursen diskuteras ofta innebörden av våra styrande dokument. Då vi jobbar gemensamt med kvalité arbetar vi ofta även med läroplanen. Vi bedömer att vi ligger rätt i förhållande till de nationella målen och att vi hela tiden strävar mot dessa. Analys av resultatet i verksamheten som helhet Ledning och personal skall pröva olika förklaringar till varför måluppfyllelsen är ej godtagbar, godtagbar, god, mycket god. Ex. Används resurserna rätt? Vilket kompetensutvecklingsbehov finns? Hur kan det pedagogiska arbetet utvecklas? Utifrån de förutsättningar vi har på Vuxenutbildningen tycker jag att vi använder våra resurser på ett bra sätt. Vi klarade en elevökning på 20-25%

6 inom befintlig ram med bibehållen kvalité. De besparingar som genomförts har ännu inte påverkat verksamheten negativt. Dock kan besparingar i framtiden orsaka problem då elevantalet ökar. Som rektor anser jag dock att vi kan öka vår flexibilitet och i större utsträckning möta elevernas behov av individuella lösningar för utbildning. Konceptet Närdistans är ett steg på vägen mot denna flexibilitet. Jag anser dessutom att vi i större utsträckning kan bli bättre på att använda oss av tekniska lösningar för att öka flexibiliteten i tid och rum. Vi kan även öka inlärningen i klassrummen genom teknologi. Vidare har vi problem att ändra vårt utbud då vi har har fasta förbestämda förutsättningar. Vi kan inte i full utsträckning möta efterfrågan på utbildningar då tillgången till dessa är begränsad inom befintlig ram, t.ex. har vi svårt att öka andelen yrkesutbildningar då vi saknar kompetens, lokaler och ekonomi inom verksamheten. Med en mer flexibel struktur kunde vi anpassa oss och utbudet bättre. 6 Uppföljning av likabehandlingsplanen Ex Hur har planen upprättats? Hur har informationen skett? Hur har arbetet med likabehandlingsplanen fungerat? Informationsarbetet med likabehandlingsplanen har fungerat bra. Eleverna har i enkäter svarat att de känner till vad som gäller för likabehandling på skolan och de vet hur de skall anmäla problem. Det har även visat sig att elever tar tidig kontakt med rätt personal när de känner någon form av obehag vilket har gjort att problemen har kunnat avhjälpas i tid och inte blivit några stora problem. Detta är vi mycket nöjda med. Under nästa läsår skall vi omarbeta planen och återigen översätta den så den finns tillgänglig på de 13 språk vi erbjuder idag. Omarbetningen kommer att ske i enlighet med de nya lagarna som styr likabehandling och diskriminering. 7 Uppföljning av vårdnadshavares och/eller barn/elevers delaktighet i arbetet med kvalitetsredovisningen Ex. Hur har kvalitetsredovisningen upprättats? Hur har man informerat om syftet? På vilket sätt har vårdnadshavare och barn/elever varit delaktiga i arbetet med kvalitetsredovisningen? Våra elever har blivit erbjudna att delta med synpunkter och det har de gjort. Dock är intresset inte så stort men vi kommer att försöka synliggöra vikten av att de deltar i det kontinuerliga kvalitetsarbetet genom förbättrad information och dialog. Dock deltar eleverna med sina synpunkter genom alla våra enkäter. 8 Beslut om åtgärder för utveckling och förbättring Avseende verksamhetens mål, likabehandlingsplan samt vårdnadshavares och elevers delaktighet. Mål för skolan: - Varje elev skall i större utsträckning få en individualiserad utbildning. Dessutom skall elever på alla nivåer ta ett ökat ansvar för sin utbildning. Mål för arbetslagen:

7 ADM: Under läsåret skall administrationen förbättra och kommunicera rutinerna på skolan. Detta genom att genomarbeta, definiera och nedteckna rutinerna på skolan för att sedan förankra dem hos all personal och elever. Vidare skall administrationen genomarbeta äldre handlingsplaner, blanketter och dokument för att aktualisera dessa. GY/GRUV:Mål 1 Vårt tidigare mål att eleverna skall ha god kunskap om vad som krävs för att klara av sina studier är i flera avseenden otydligt och därför vill vi förtydliga detta. Detta bör kunna leda till ökad kvalitet för eleverna och bättre utvärdering. Mål 2 Vi vill uppnå en bättre samsyn mellan lärare och administrativ personal kring prövningar. Mål 3 Som en fortsättning på målet om ökat ansvar och delaktighet vill vi skapa en arbetslagsgemensam mall för hur vi under kursen skall samtala med eleven om mål och kunskapsutveckling. SFI: Omorganisera elevgrupperna för att utveckla ett mer flexibelt arbetssätt Öka gemenskapen inom hela SFI genom övergripande tematiskt arbete i de tre spåren Öka elevernas medvetenhet om studierna genom att kontinuerligt följa upp elevernas utveckling med hjälp av GERS (Gemensam europeisk referensram). OP: Lagspel utveckla kollektivt arbete Iscensätta vuxenutbildning Forma teorin och praktik till en helhet. Åtgärder att vidta i de fall målen inte har uppnåtts Administrationen uppnådde inte sina mål fullt ut. De målsättningarna kvarstår till nästa läsår. Övriga planerade åtgärder Kompetensutvecklingsbehov Fördjupad kunskap i elevuppföljning. IT. Datum: Deltagare: Rektor Tobias Hörnquist med Vuxenutbildningens arbetslag

8

9 Bilagor - Faktaredovisning Redovisning av resultat av betyg, nationella prov. Antal elever 2007 okt 2008 okt 2009 okt 2010 okt 2011 okt Antal Åtgärds- Antal Åtgärds- Antal Åtgärds- Antal Åtgärds- Antal elever program elever program elever program elever program elever Komvux Särvux 4 3 SFI Åtgärdsprogram

10 Område: Vux Antal elev per årsarbetare Årsarbetare 2007 okt elev elev/ årsarbetare Årsarbetare Komvux , Särvux SFI , ,6 elev elev/ årsarbetare Årsarbetare elev elev/ årsarbetare Årsarbetare elev elev/ årsarbetare

11 Betyg och nationella prov TOTALT IG G VG MVG Nationellt prov Kursbetyg SVENSKA IG G VG MVG Nationellt prov Kursbetyg ENGELSKA IG G VG MVG Nationellt prov Kursbetyg MATEMATIK IG G VG MVG Nationellt prov Kursbetyg SSA IG G VG MVG Nationellt prov Kursbetyg Pedagogisk personal/utbildning/kön 2007 okt 2008 okt 2009 okt 2010 okt 2011 okt Komvux Antal Antal Antal Antal Antal Undervisande personal varav Man 4 4 Kvinna Därav med pedagogisk högskoleexamen varav Man 3 3 Kvinna Obehöriga, ej ped utbildning Man 1 1 Kvinna 1 1