2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

Transkript

1 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy

2 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy Syftet med Stage4you Academy s lokala utvecklingsplan är att fortsätta vårt arbete med att utveckla skolan till att bli ännu bättre. Till grund för utvecklingsplanen ligger Kalmarsunds gymnasieförbunds prioriterade områden. Stage4you Academy har alltid haft höga förväntningar, både på elever samt de anställda. Stage4you Academy ska ha kompetenta lärare och vara goda pedagogiska ledare. Det är faktorer som har avgörande relevans för elevens motivation att ta till sig kunskaper. Alla som verkar på Stage4you ska vara aktiva, engagerade och ta tillvara alla möjligheter för att stödja elevens utveckling och lärande. Genom höga förväntningar skapas en ökad tillit till den egna förmågan och en vilja att utvecklas, samtidigt som lusten att lära och lära mer stimuleras. Utbildning på Stage4you Academy ska både vara praktisk och teoretisk. Vi lär oss olika saker på olika sätt under livet. Det finns därför många sätt att vara utbildad på, men det intressanta kanske inte är utbildningens mål, utan själva processen. Själva resan! Genom vår lokala utvecklingsplan vill vi sätta upp klara, tydliga och mätbara mål. Därmed så ökar möjligheten till en utbildning som hela tiden utvecklas och grundar sig på beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund.

3 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy Huvuduppgiften för gymnasieskolan är att förmedla kunskaper och skapa förutsättningar för att eleverna ska tillägna sig och utveckla kunskaper. Utbildningen ska främja elevernas utveckling till ansvarskännande människor, som aktivt deltar i och utvecklar yrkesoch samhällslivet. Det innebär att skolan måste arbeta med bildning i bred bemärkelse; söka kunskap och kritiskt ifrågasätta och att samspela med andra för gemensamma mål det handlar om att växa som människa och utveckla en mångfald av färdigheter. För Stage4you Academy är det självklart att alla elever har rätt till bra utbildning. Alla elever, oavsett bakgrund, ska ha möjlighet lyckas i skolan. Det är skolans viktigaste uppdrag. Alla elever har också rätt att få kunskap så att de kan göra sina röster hörda; skriftligt och muntligt, kritiskt granska all information som omger dem i samhället. Det är grundläggande demokratiska rättigheter. Vi ska låta varje elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. det väsentliga är att skolan skapar de bästa samlade betingelserna för elevens bildning, tänkande och kunskapsutveckling. Utvecklingsplanen ska vara baserad på forskning och beprövad erfarenhet. Den ska årligen revideras utifrån kvalitetsredovisningen. Utvecklingsplanen tar sin utgångspunkt i följande grundläggande värden: Alla människor vill lära och alla kan lära Skolan ska vara kompensatorisk Vägen till framgång går genom klassrummet. Kompetenta och skickliga lärare är den enskilt viktigaste faktorn för elevens skolframgång Rektors ledarskap är viktigt för elevens måluppfyllelse

4 2014 / 2016 Stage4you Academys vision Med utgångspunkt i Stage4you s vision; Stage4you Academy är en skola där lärandet är en naturlig del i en kreativ miljö. Genom inspiration och gemenskap ska vi leda individen till utveckling och samhällsansvar. ser vi som vårt uppdrag att göra det möjligt för alla elever att lyckas och därav följer lusten för ett livslångt lärande. Lärande är en social process där samspelet mellan mäniskor är avgörande. Eleverna lär sig genom meningsfullt samspel med lärare och kamrater. Kunskap ser vi som mer än fakta-kunskaper. Det handlar om att söka kunskap och kritiskt ifrågasätta och att samspela med andra för gemensamma mål det handlar om att växa som människa och utveckla en mångfald av färdigheter. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende. Stage4you Academy ska vara en skola där målet är att alla elever ska nå kunskapsmålen. Alla som verkar på Stage4you Academy ska stötta och locka fram det bästa hos eleven. En skola som sätter kunskapen i centrum, har högt ställda förväntningar på eleverna, följer upp vad eleverna kan och bygger förtroendefulla relationer. Det går att skapa en skola där alla elever når målen oavsett bakgrund. Forskningen visar tydligt att skolan kan göra stor skillnad för hur det går än den socioekonomiska bakgrunden, relationen och samspelet mellan elev och lärare är av yttersta vikt. Vår utgångspunkt är att motivation inte är en inre egenskap hos individen utan en följd av de erfarenheter man haft och det bemötande man får. Att nå skolans kunskapsmål är en rättighet för alla elever. Dessa mål definieras tydligt i skollagen som rättigheter, ett garanterat minimum av kunskap som skolan är skyldig att ge eleverna. Skolan och dess huvudman är ytterst ansvariga att ge möjligheten för eleven att uppnå målen. En övergripande strategi för att nå ökad måluppfyllelse och bildning är det goda klassrummet. All förändring måste ta vägen via klassrummet.

5 2014 / 2016 Målsättningar Övergripande mål Stage4you Academy ska vara en skola med goda resultat. Goda resultat innebär både kunskapsmål samt sociala mål. Mål för gymnasieskolan Alla elever ska lämna gymnasieskolan med minst betyget E i samtliga ämnen Alla elever ska få de bästa förutsättningarna för att lyckas Alla elever upplever att relationerna med alla som verkar på skolan är goda Jämförelserna sker inom följande områden; Alla elever ska nå kunskapsmålen Eleven i centrum trygghet, trivsel Elever i behov av särskilt stöd skapa en miljö som möter varje elev i sitt lärande och som tar sin utgångspunkt i att alla elever har styrkor Digital kompetens alla elever ska ges möjlighet att utveckla en nödvändig digital kompetens för att kunna delta som fullvärdiga medborgare i ett framtida internationellt samhälle Mål för LÄRVUX Att alltid utgå från elevens förutsättningar, behov och önskemål Tillvarata elevens kunskaper och livserfarenheter Skapa ett gott samarbete med elevens nätverk, såsom arbete, praktik, dagligverksamhet etc. Ge eleven ökad självkännedom, möjlighet att utveckla sin sociala kompetens och stärka sin självkänsla Sträva efter att eleverna uppnår sina personliga mål (se individuella studieplanen) genom att eleven når kunskapsmålen. Eleverna ska få möjlighet att utveckla en digital kompetens som behövs för att delta i dagens samhälle. Mål för Svenska för invandrare (SFI) Eleven ska utveckla de olika kompetenser som samverkar med och kompletterar varandra i utvecklingen av elevens språkliga utveckling Andelen studerande som slutför påbörjade kurser ska vara minst 80% Flexibilitet, kvalitet och individanpassning inom undervisningen ska vara hög

6 Bibehålla och utveckla det goda samarbetet med andra aktörer runt SFI som finns i regionen. Kopplingen till arbetsintegration bör förstärkas. Utvecklingsområden Stage4you Academy kommer att på sin nivå arbeta med utvecklingsområden som har identifierats i det kontinuerliga kvalitetsoch resultatuppföljningsarbetet. De områden som Stage4you Academy anser vara särskilt viktiga för ökad måluppfyllelse är; Styrning och ledning Kvalitetsarbete Pedagogiska ledarskapet Elever i behov av särskilt stöd Digital kompetens Trygghet, trivsel och hälsa Gemensamt mål för alla verksamheter Högt värderat pedagogiskt och socialt klimat

7 Utvecklingsområde Styrning och ledning Målbild Stage4you Academy ska ha en bra styrning och ledning som leder till effektiv organisation som systematiskt arbetar utifrån kunskapsmålen samt sociala målen. Analys En ledarutbildning har pågått sedan 2012 och slutförs under Utbildningens syfte är att stärka rektors förutsättningar att vara en god och proaktiv pedagogisk ledare och att fullt ut ta resultatansvar för sin verksamhet. Kvalitén i det pedagogiska ledarskapet ska fortsätta utvecklas. Stage4you Academy definierar det goda pedagogiska ledarskapet enligt följande: Att rektor har god kännedom om den målstyrda skolan Att rektor inser att hen har stor betydelse för att skolans mål nås Att rektor tydliggör och åstadkommer uppslutning kring skolans mål hos sina medarbetare Att rektor har höga positiva förväntningar på sina medarbetare samt uppmuntrar och stödjer dessa Att rektor har metoder för att följa upp den pedagogiska verksamheten Att rektor utmanar till samt uppmuntrar och stödjer utveckling STRATEGI 1. Rektor följer varje elevs kunskapsutveckling samt tar fullt resultatansvar 2. Prognos för måluppfyllelse 3. Kontinuerlig ledarutbildning med fokus på pedagogiskt ledarskap 4. Möts för att diskuterar och analysera skolans resultat 5. Införa självskattning i kvalitetsarbetet 6. Utvärderar sitt ledarskap kontinuerligt

8 FÖRVÄNTADE EFFEKTER 1. Rektor har god översikt över elevernas kunskapsutveckling 2. Skolan har strategier för att tidig upptäcka elever i behov av särskilt stöd 3. Rektor får ökad kunskap och förståelse för sitt uppdrag 3. Alla lärare utrycker att rektor är en tydlig pedagogisk ledare 4. Framgångsrika strategier för skolutveckling kan identifieras 5. Rektors förmåga att bedöma verksamhetens kvalité har ökat

9 Utvecklingsområde Kvalitetsarbete Målbild Kvalitetsarbetet är förankrat, fungerar på alla nivåer och bidrar till högre måluppfyllelse. Analys Kvalitetsarbetet ska vara ständigt pågående analys- och förbättringsarbete utifrån resultat. I arbetet ligger att utifrån resultat prognostisera och planera åtgärder för utveckling. Utveckling ska ske på olika nivåer såväl på ledningsnivå som på klassrummet. Insatser MÅL Väl fungerande kontinuerligt kvalitetsarbete på alla nivåer Kvalitetsarbetet har elevernas kunskapsmål och sociala mål i fokus Resultaten används till förbättringsåtgärder STRATEGI 1. Skapa en hållbar årscykel 2. Utveckla analyserna så att de ligger till grund för det kontinuerliga förbättringsarbetet 3. Analysera elevernas resultat FÖRVÄNTADE EFFEKTER 1. För kvalitetsarbetet finns en fungerande årscykel 2. Tydliga analyser ligger till grund för satsningar och utvecklingsarbeten 3. Diskussioner förs på skolan med alla berörda kring resultat och prognoser

10 Utvecklingsområde Pedagogiska ledarskapet Målbild Det pedagogiska ledarskapet 1 ska bygga på respekt, öppenhet och positiva förväntningar. Det gäller såväl relationen mellan rektor och pedagogisk personal som relationen mellan elev och lärare. Analys Respekt, öppenhet och positiva förväntningar leder till motiverade elever och till bättre resultat. Relationen mellan lärare och elev är av yttersta vikt för att eleven ska ha lusten att lära. Motivation handlar inte om en elevs vilja eller ovilja att lära sig. Motivation är inte en inre egenskap utan ett resultat av erfarenheter som man gjort tidigare i livet. Läraren måste därmed stötta och locka fram det bästa hos eleven genom att vara öppen och positiv och ge beröm. Positiva förväntningar leder till goda resultat. Insatser MÅL 1. Alla elever ska bemötas med respekt och positiva förväntningar. 2. Eleven ska kontinuerligt få feedback på sitt lärande så att måluppfyllelsen hela tiden ökar 3. Bedömning används gemensamt av elever och lärare för att anpassa undervisningen till elevernas lärandebehov. 4. Bedömning för lärande leder till tydligt förbättrad kunskapskvalité 5. Varje lärare arbetar utifrån personliga mål 6. Kontinuerlig utvärdering av klassrummet 7. Pedagogik som bygger på forskning och beprövad erfarenhet STRATEGI 1. Samtliga lärare deltar i samtal och kompetensutveckling om hur vi skapar ett klassrum med positiva förväntningar 1-6. Skolledning ser till att tidsresurser finns och att området är prioriterat. Utvärdering genomförs kontinuerligt som ligger till grund för ökad måluppfyllelse. 7. Kontinuerlig pedagogisk diskussion grundad på forskning och beprövad erfarenhet 1 Pedagogiskt ledarskap handlar om att ha en vision, sätta upp mål, skapa intellektuell stimulans, ge individuellt stöd, ha höga förväntningar, skapa en förbättrings kultur, fokus på klassrummet, utvärdera undervisningen etc. Pedagogiskt ledarskap utövas både av rektor samt undervisande pedagoger.

11 FÖRVANTADE EFFEKTER 1-4. Fler elever når högre betyg 1-6. Eleverna leder sina utvecklingssamtal där de kvalitativt redogör för utvecklingen av sitt lärande och reflekterar över utvecklingen tillsammans med mentor och vårdnadshavare. Samtalet är framåtriktat Lärare och elever använder gemensamt bedömning som ett redskap för elevens lärande 1-6. Lärare anpassar kontinuerligt undervisningen och arbetet utifrån var eleven befinner sig i förhållande till målet. 5-7 En pedagogik som ständigt utvecklas för ökad måluppfyllelse och som baseras på forskning och beprövad erfarenhet

12 Utvecklingsområde Elever i behov av särskilt stöd Målbild Att varje elev ges den bildning och kunskaper de har rätt till för att nå kunskapsmålen Analys Forskning visar att den enskilt viktigaste faktorn för etablering på arbetsmarknaden är fullföljd gymnasieutbildning. Gymnasieskolans uppdrag är att skapa en miljö som möter varje elev i sitt lärande och som tar utgångspunkt i att alla ungdomar har styrkor. Andelen elever som får yrkes- eller högskoleexamen ska öka samtidigt som andelen avhopp ska minska Förebyggande arbete bedrivs i olika former. När en elev riskerar att inte uppnå betyget E görs insatser i form av specialpedagogisk utredning, åtgärdsprogram, EVK etc. Insatser MÅL 1. Alla elever når minst betyget E i alla kurser STRATEGI 1. Utveckla och förbättra elevhälsoarbetet 2. Utveckla och bredda repertoar av pedagogiska metoder och undervisningsstrategier hos alla lärare, inkluderande arbetssätt 3. Förbättra kvalitén på åtgärdsprogrammen samt följa upp dessa 4. Nära samarbete med vårdnadshavare UTVÄRDERING 1. Andelen elever som når kunskapsmålen ökar 2. Skolan har ett väl fungerande arbete för att tidigt upptäcka elever i behov av särskilt stöd 3. Skolan har väl utarbetade rutiner för stöd och åtgärder 4. Åtgärdsprogram är ett verktyg som stödjer elevens lärande

13 Utvecklingsområde Digital kompetens Målbild Alla elever har tillgång till modern teknik samt att tekniken används som ett redskap för elevernas utbildning Analys Digital kompetens handlar om grundläggande färdigheter i användning av datorer, men inbegriper också ett kritiskt förhållningssätt. En grundläggande IKT-kunskap har, och kommer att ha, en betydande roll för individer och samhällsmedborgare. Alla ska kunna använda IKT som ett naturligt verktyg såväl i utbildning och arbetsliv, som under fritiden. IKT-stödd undervisningsmiljö ger nya möjligheter att arbeta mot skolans kunskapsmål. Insatser MÅL 1. Informations- och kommunikationsteknologi (IKT) är en integrerad och naturlig del i elevers skolvardag som en del i deras utbildning. STRATEGI 1. Alla elever och personal använder den moderna tekniken som ett redskap för elevernas utbildning 2. Kompetensutveckling sker fortlöpande för att öka elevers, lärares och rektorers IKT-kompetens 3. Skolledningen ansvarar för att utveckla skolans IKT användande 4. Uppföljning och utvärdering görs i syfte att synliggöra och stödja utvecklingen. 5. Använda IKT verktyg på ett inkluderande sätt FÖRVÄNTADE EFFEKTER 1. Ökad måluppfyllelse och ökad motivation genom tillgång till modern teknik 2. Alla elever har god IKT-kompetens 3. Alla lärare har god IKT-kompetens och nyttjar den moderna tekniken i undervisningen Använda IKT på ett inkluderande sätt för att öka elevernas måluppfyllelse

14 Utvecklingsområde Trygghet, trivsel och hälsa Målbild Skolan ska vara en trygg och stimulerande arbetsmiljö en plats dit elever och medarbetare känner lust att gå till. Alla elever göra ta hälsosamma val vad gäller kost, sömn, ANT etc. Analys Genom att visa respekt för varandra, i en miljö som präglas av trygghet och trivsel, skapas de bästa betingelserna för att nå goda resultat. Alla elever har rätt till trivsel, trygghet och studiero. Insatser MÅL 1. Varje elev ska uppleva att skolan är en verksamhet som fungerar bra genom att trygghet och trivsel skapas. 2. Att inga elever använder ANT STRATEGI 1. Aktuell likabehandlingsplan som revideras årligen 2. Klara och tydliga rutiner som används vid minsta misstanke om kränkande behandling 3. Fortlöpande information gällande ANT 4. Elevhälsa som arbetar aktivt för hälsosamma val 5. Café som erbjuder hälsosamma produkter FÖRVÄNTADE EFFEKTER 1-2. Förekommer inga kränkningar 1-5. Fler elever når sina utbildningsmål 1-5. Ökad fysiskt samt psykiskt välmående