INDIVIDUELL UTVECKLINGSPLAN

Transkript

1 Datum Sida 1 (5) INDIVIDUELL UTVECKLINGSPLAN åk 1 åk 6 Antagen våren 2012 Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr

2 Individuell utvecklingsplan (IUP) Elevens individuella utvecklingsplan (IUP) grundar sig på de beskrivningar av skolans arbete som regleras av nationella lagar och förordningar - skollagen och läroplanen där ämnenas kursplaner finns angivna. IUP fungerar som dagordning för utvecklingssamtalet och skall alltid behandla fyra delar; 1. Normer och värden 2. Elevens kunskaper, ansvar och inflytande 3. Bedömning och betyg 4. Utvecklingsmål och resultatmål Läraren dokumenterar samtalet. Samtalet skall inte handla om elevens karaktärsegenskaper. Del 1. Normer och värden, Lgr 11, 2:1 Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Vi vill att utvecklingssamtalet diskuterar skolans ordningsregler och hur arbetet med skolan likabehandlingsplan efterlevs. Lärarens/Mentorns beskrivning - dokumenteras

3 Del 2. Elevens kunskaper, ansvar och inflytande - Lgr 11 kap 2.2, 2.3 och 2.4 Skolan ska ansvara för att eleverna lär och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i hel klass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Vi vill samarbeta med hemmen i elevernas fostran och för det ansvar en samhällsmedborgare har att förstå och lära sig demokratins rättigheter som skyldigheter. Vi ska klargöra skolans uppdrag för bildning och ny kunskap. Utvecklingssamtalet ska behandla läxor, studieteknik och värdet av att eleven ges förmågan att bedöma sin egen kunskapsutveckling.

4 Del 3 Bedömning och betyg - Lgr 11 kap 2.7 Läraren ska genom utvecklingssamtal och den individuella utvecklingsplanen främja elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling, utifrån kursplanernas krav allsidigt utvärdera varje elevs kunskapsutveckling, muntligt och skriftligt redovisa detta för eleven och hemmen samt informera rektorn, med utgångspunkt i föräldrarnas önskemål fortlöpande informera elever och hem om studieresultat och utvecklingsbehov, och vid betygssättningen utnyttja all tillgänglig information om elevens kunskaper i förhållande till de nationella kunskapskraven och göra en allsidig bedömning av dessa i. ge betyg i åk 6 enligt skollagen (2010:800 kap ff) och Skolförordning (2011:185 kap 6) Vi ger en skriftlig kommentar till elevens kunskapsutveckling i samliga ämnen från åk 1 till åk 6. De skriftliga omdömena utgår ifrån bedömningsmatriser som är lika till formen, oavsett ämne, men med ett ämnesspecifikt innehåll. Matriserna utarbetas av lärarna gemensamt inom olika ämnesgrupper för att markera en likvärdighet över hela kommunens skolor. I åk 6 sätts också betyg efter höst- och vårterminens slut. Från åk 1 till åk 6 använder beskrivningar av elevens utveckling enligt nedanstående: Uppnår inte målen Uppnår målen Uppnår målen med beröm Uppnår målen med utmärkt beröm gäller enbart åk 4 6 Elevens och vårdnadshavarens kommentar

5 Del 4 Utvecklingsmål och resultatmål Utvecklingsmål skall ansvara för att varje elev har 3-5 s.k. utvecklingsmål. Dessa skall i första hand beslutas vid utvecklingssamtalet i början av höstterminen. Utvecklingsmålen skall sammanfattande beskriva hur skolans insatser stöttar och stimulerar elevens fortsatta kunskapsutveckling. De skall ges en allmän framåtsyftande formulering som beskriver de förmågor och/eller områden som eleven skall arbeta vidare med, förbättra eller eventuellt förstärka. Uppföljning av utvecklingsmålen sker kontinuerligt i en dialog mellan lärare och elev. Resultatmål Eleven skall också i det första IUP - samtalet beskriva sina mål i respektive ämne (det eleven siktar att uppnå, eller förbättra). Läraren skall ge en konstruktiv feedback som både stimulerar eleven till nya mål som att betona det möjliga i dem. Läraren skall även introducera eleven i viktiga begrepp och metoder, som ex självbedömningar och kamratbedömningar. Vid vårens utvecklingssamtal utvärderar vårdnadshavare och elev tillsammans med lärare resultatet. Utvecklingsmål och resultatmål dokumenteras av läraren i kommunens digitala system för att följa eleven genom hela sin skoltid åk 1 åk 9. IUP och sekretess IUP är en allmän handling och skall som sådan behandlas med den varsamhet som så krävs. Det är därför viktigt att utvecklingsmål och resultatmål är av den karaktären att elevens möjligheter och styrkor betonas. Eventuella svagheter hos eleven och integritetskänsliga uppgifter om eleven som omfattas av sekretess skall inte finnas med i IUP.