Skäggebergsskolan Postadress Besöksadress Telefon Internet Giro och org nr

Transkript

1 Lokal arbetsplan läsåret 2014/15 Skäggebergsskolan Postadress Besöksadress Telefon Internet Giro och org nr Sunne kommun Skäggebergsvägen bankgiro 40. Skäggebergsskolan Sunne expedition org nr Sunne mobil

2 Innehåll Kunskap och kompetens... 2 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag... 2 Vision för grundskolan i Sunne kommun... 2 Vad som ska känneteckna undervisningen... 2 Kunskapsmål för Skäggebergsskolan Dokumentation... 3 Utvärdering... 4 Lärandemiljö... 4 Mål Dokumentation... 5 Utvärdering... 5 Hållbar utveckling... 5 Mål Dokumentation... 6 Utvärdering... 6 Skolan i världen... 6 Mål Dokumentation... 6 Utvärdering... 6

3 Kunskap och kompetens Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Arbetet på Skäggebergsskolan ska bygga på respekt, ansvar, förutsägbarhet och öppenhet. All personal på skolan ska formas i vad som kännetecknar ett gott demokratiskt ledarskap och i enlighet med detta verka för en skola som visar stort engagemang i varje elevs kunskapsutveckling och arbetsmiljö. Kunskapssynen på skolan vilar på den kritiska vetenskap som ständigt prövar och tänker nytt men även på den erfarenhet som lärare förvärvar i sitt yrke. Lärare ska lära av varandra genom s.k. kollegialt lärande. Lärarna skall vara tryggt förtrogna med kunskapsuppdraget och förstå ledarskapets betydelse för att skapa goda relationer till elever som till elevers lärande. En kompetent lärares undervisning är därför i sig lika mycket en konst som en vetenskap. Rektor gör regelbundna klassrumsbesök som en del av det pedagogiska ledarskapet men även för att förvissa sig om en god arbetsmiljö. Rektor ska uppmuntra eleverna till goda samtal om en undervisning som genomsyras av lärarens engagemang och en ständig närvaro av olika vetenskapligt beprövade metoder. På Skäggebergsskolan är därför lärares uppdrag i centrum. Vision för grundskolan i Sunne kommun Eleven ska kunna se tillbaka på sin skoltid och ha en positiv bild av sin utbildning i Sunne, och känna att skoltiden varit utvecklande och kan leda till ytterligare utbildning eller trivsamt jobb. Vad som ska känneteckna undervisningen Rektor ska alltid sträva efter att anställa den mest kompetenta läraren tillika den mest lämpliga ledaren för undervisningen, i varje ämne och till varje lektion. Rektor och lärare ska alltid markera att undervisning och lektionen ska uppta en särskilt respekt hos eleven. Den respekten vinns genom att läraren tydliggör strukturer och innehållet för varje lektion och för varje ämne på kort som på lång sikt. Men också genom att läraren ställer nya och stigande förväntningar på att elever kan och har rätt att lyckas nå högre mål i sitt lärande. En viktig väg till de målen är att få eleverna delaktiga i undervisningen i syfte att gradvis öka deras inflytande i sin egen kunskapsutveckling. Skäggebergsskolan anser att elevens delaktighet och inflytande utvecklas bäst genom att eleven lär sig använda de fem förmågor som är centrala för varje ämne s.k. Big Five. En annan viktig väg är att läraren, enskilt som tillsammans med kollegor och rektor, bedriver ett kontinuerligt uppföljnings- och utvärderingsarbete av de resultat som redovisas i undervisningen. Rektor har ett särskilt ansvar att uppmuntra till goda kritiska samtal med som mellan lärare. Rektor ger regelbunden återkoppling till undervisningen och beröm till lärare för goda insatser. I all undervisning på Skäggeberg ska lärarna arbeta med språkutvecklande metoder. Därför påbörjas en process under läsåret 2014/15 där alla lärare introduceras i cirkelpedagogik. För allas umgänge, på lektioner och raster, finns det tydliga normer och ordningsregler. Ordning och reda skapar trygghet och lugn. Mot dåligt uppförande finns det bestämda men måttfulla sanktioner. Genom att skapa goda kamratrelationer och bra kamratbedömningar kan och ska alla elever bidra till att lyfta undervisningen. Det är därför viktigt att all personal framhåller för elever att ett gott arbete och ett gott uppförande alltid ska löna sig på Skäggeberg.

4 Kunskapsmål för Skäggebergsskolan Alla elever kan läsa senast i slutet av årskurs 1 Alla elever från åk 3-6 ska redovisa en ökad effektstorlek på minst 0.50* i förbättrat resultat från höst till vår i NCM s test Att förstå och använda tal (* se John Hattie) Alla elever i åk 6 ska nå minst betyget E i alla ämnen Meritvärdet för betygen i åk 6 ska höjas successivt minst 215 p VT-15 Genom att minst 20 % av de totala betygen är A och/eller B i åk 6 VT-15 arbetar vi långsiktigt för att Sunne kommun ska ha det högsta meritvärdet i Värmland åk 9 år 2020 I årskurs 1-3 har vi särskilt fokus på elevens läsinlärning och språkutveckling. I årskurs 4-6 ska även elevens läsförståelse följas upp och utvecklas Matematiktester för alla elever i åk 1 - åk 6 Att använda och förstå tal 2 ggr/år Klasskonferenser 2 ggr/termin för att säkerställa elevens kunskaps- och sociala utveckling Om en elev riskerar att inte nå målen anmäls detta till elevhälsan och rektor som skyndsamt erbjuder eleven och hemmet stöd, ev. upprättas också ett åtgärdsprogram. Stödet kan utformas som s.k. intensivundervisning utanför skoltid. Men strävan är att i första hand lösa stödet i liten grupp inom ramen för klassrumsundervisningen. Vårt arbetssätt och våra metoder är forskningsbaserade. De är flera och varierande till innehåll för att eleverna skall kunna finna det som just hon/han lär sig bäst på. SvA undervisning är en källa till språkutveckling för alla elever på skolan De två arbetslagen diskuterar i samtliga ämnen pedagogiska planeringarna med språkmål i syfte att höja nivåerna i undervisningen och för att få flera att satsa mot högre mål/betyg. Åk 4-6 har s.k. betygskonferenser minst fyra ggr/termin i syfte delge varandra goda underlag för bedömning samt för att säkerställa en likvärdig undervisning/bedömning Vi arbetar med kunskapsuppföljningar 2 ggr/läsår i främsta syftet att utvärdera att vår egen undervisning ger ökade effekter i elevernas kunskapsutveckling Alla årskurser har läxor som ett komplement till god undervisning. Läxorna är välavvägda till sitt innehåll, till elevernas ålder och ofta utformade för att förstärka och repetera.. Dokumentation Ett flertal vetenskapligt prövade tester i matematik och svenska Kunskapsuppföljning för samtliga elever i samtliga ämnen åk 1-5, två gånger per läsår Resultaten av de nationella proven åk 3 och åk 6 Betygsstatistik i årskurs 6 SKL s kvalitetsindikatorer i åk 5 Skriftliga omdömen som skrivs i IUP kontinuerligt under läsåret.

5 Utvärdering Regelbundna diskussioner av resultat i arbetslagen 1-2 ggr/månad och på personalkonferenser ett tillfälle per månad Rektors besök i klassrummet för samtal med elever och lärare Uppföljning av undervisningen i ämnesgrupper på skol- och kommunnivå Analys av kunskapsresultaten på skolan 2 ggr/läsår med samtliga personal Analys av resultaten från de nationella ämnesproven på skolnivå men även på kommunnivå under utvecklingspedagogernas ledning Betygskonferenser lärare på mellanstadiet för bedömning/betyg i åk 6 Utvecklingssamtalet med elev och förälder Skolans rektor redovisar och försvarar resultaten i rektorsgruppen Lärandemiljö Mål Alla elever förstår värdet av att visa respekt för undervisningen Alla elever känner sig trygga och upplever att de har god arbetsro på skolan. Alla elever känner att undervisningen skapar nyfikenhet och lust att lära sig mera Alla elever känner delaktighet genom att lärarna lyssnar på deras åsikter Alla elever vet vad de ska kunna i de olika ämnena för att nå målen Alla elever känner att lärarna tydliggör målen för varje ämne Alla elever känner att deras lärare ger dem återkoppling för vad de ska kunna Alla elever känner att deras lärare förväntar sig att de ska nå de uppsatta målen Alla elever är förtrogna med Likabehandlingsplanen. Rektor och personalen ska aktivt finnas med i elevernas dagliga möten, hälsa på dem, tala med dem, ha kul och skratta med dem i syfte att bekräfta och skapa anknytning Vi arbetar förebyggande i enlighet med Likabehandlingsplanen. Vi har positiva förväntningar på eleverna. Vårt förhållningssätt präglas av att vi uppmuntrar, ger möjlighet till inflytande och delaktighet när det gäller arbetssätt, arbetsformer, planering och utvärderingar. Eleverna deltar i klassråd för att diskutera en trygg rast- och lärande lärandemiljö Elevrådet organiserar fadderverksamhet från höstterminen Många rastvakter med reflexväst, för att synas bra. Elevrådet och skolan (SKL åk 5) arbetar med trygghetsenkät och husmodellen. S.k. tjej och killsamtal med elevhälsan Skolsköterskan genomför s.k. Hälsosamtal med alla elever i åk 4 Vi arbetar genomgående med kamratstärkande övningar Personalen på skolan erkänns sin vuxenauktoritet av eleverna genom att visa ett förhållningssätt i sitt ledarskap som inger respekt och värdighet

6 Dokumentation Uppföljning av Likabehandlingsplanen Olika enkätsammanställningar Sammanställning av trygghetssamtalen Klassrådsprotokoll Elevrådsprotokoll Hälso- och trygghetsteamsprotokoll Sammanställning av Husmodellen Föräldramöten och föräldrasamtal Utvärdering Elevenkäter Årlig enkät till vårdnadshavare Trygghetssamtal Klassråds- och elevrådsprotokollen analyseras Utvecklingssamtalen Hållbar utveckling Mål Skäggebergsskolan ska ge varje elev kunskaper om sambandet mellan bra kunskapsresultat och rätt kost, god hälsa och varierad motion med målet att det ska ge insikt om bra förutsättningar för ett hållbart och hälsosamt liv. Hållbar utveckling handlar om livsstilsmönster. Alla elever från åk 2-6 ska därför genom att återkommande mäta sin puls efter träning ha förbättrat sin kondition under läsåret med minst 20 %. Hållbar utveckling handlar även om att eleven ska lära sig värdet av att hushålla med begränsade resurser och att ekonomisk utveckling därför alltid ska väga in sociala och miljö-/klimatmässiga hänsyn. Eleverna ska därför själva visa på arbeten för hur man bl.a. kan använda bra och ny teknik i syfte att spara på resurser samt delge varandra erfarenheter från det via egna filmer. Pedagogiska planeringar inom främst ämnena IDH, HKK, TK, slöjd, NO och SO Stöd och tips från olika myndigheter och organisationer Klassråd och elevråd

7 Dokumentation IUP och utvecklingssamtal Protokoll från klassråd och elevråd Digital teknik, film Utvärdering Kvalitetsredovisning Bloggar och Veckobrev Enkäter och intervjuer Skolan i världen Mål Skäggebergsskolan är stolta över att vara en mångkulturell skola. Vi ser och tillvaratar den styrka och de stora möjligheter som finns i att elever med olika språk-, etnisk- och kulturell bakgrund berikar varandra genom dagliga möten och utbyte av erfarenheter. Nyanlända elever skrivs in på skolan senast 10 skoldagar efter att första mötet genomförts med rektor och elevhälsa. Skäggebergsskolan ska aktivt arbeta för att elever i olika årskurser via digital kommunikation upprättar kontakter med elever i andra länder Skäggebergsskolan ska ha en öppenhet gentemot företag, föreningar och organisationer i syfte att låta eleverna få bekanta sig med och vissa delar aktivt pröva på de erfarenheter och det utbud som finns i ett lokalt-globalt samhälle som Sunne. Förberedelsearbetet, processen och resultatet av aktiviteterna konkretiseras, dokumenteras och utvärderas i enlighet med ovanstående mål SvA - undervisning PRAO-dagar för åk 3- åk 6 Dokumentation IUP Föräldrainfo och veckobloggar, elevstyrelsens blogg Pedagogiska planeringar Utvärdering Den systematiska kvalitetsredovisningen Den lokala skolplanen för Sunne