Arbetsplan 2010 Stenbergaskolan1-6 Sydöstra området

Transkript

1 Arbetsplan läsåret 07/08 Arbetsplanen ska bygga på Söderhamns kommuns skolplan, samt målen från BUN:s verksamhetsplan. Övriga styrdokument är läroplan Lpo 94, våra kursplaner och allmänna råd för skolbarnsomsorg. Arbetsplan 2010 Stenbergaskolan1-6 Sydöstra området Arbetsplanen ska bygga på Söderhamns Kommuns skolplan samt målen från BUN:s verksamhetsplan. Övriga styrdokument är läroplan Lpo 94, våra kursplaner och allmänna råd för skolbarnsomsorg.

2 Kunskaper Vidareutveckla det lärande Söderhamn Lärande är den viktigaste inspirationskällan och drivkraften för engagemang, nyskapande och utveckling. Det livslånga lärandet leder till att individer utvecklas, får jobb och bidrar till tillväxt. I Söderhamn får individer och företag tillgång till utbildning och lärande, som bestäms av deras behov och förutsättningar. Mål för året 2010: Har god problemlösningsförmåga. Har utvecklat sitt sätt att lära. (Lpo 94) Att kunna använda olika redskap för informationssökning Varje elev från F-6 ska få ett eget lånekort för biblioteket. Varje klass ska besöka biblioteket för att få undervisning i bibliotekskunskap Påbörja utbildning i informationssökning via datorer (sökmotorer) Klassläraren bestämmer tillsammans med skolbibliotekarien ett tillfälle när klassen ska besöka biblioteket. Om det är möjligt delas klassen i två eller flera grupper. Vid besöket får eleverna sina lånekort. Skolbibliotekarien undervisar ett antal elever i år 5 och 6 i informationssökning via datorer. Dessa får sedan vara mentorer för yngre elever. Information om lämpliga sökmotorer delges föräldrar. Klasslärare och skolbibliotekarie. Ansvariga lärare: Lars-Olov Myrman och Anna-Maria Hansson 2

3 Kunskaper Riv murar och bygg broar Med Riv murar och bygg broar menar vi en nära samverkan mellan olika skolformer och mellan skolan, kulturlivet, arbetslivet och samhället. Öppenhet, kreativitet och engagemang behövs för att säkerställa kompetensförsörjning till näringsliv och offentlig verksamhet. En sådan samverkan bidrar till att eleverna får en utbildning av hög kvalitet som ger dem förutsättningar att göra val i vardagen och för framtiden. Mål för året 2010: Inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning.(lpo 94) Har kännedom om arbetslivet lokalt ( även god kontakt med), regionalt, nationellt och globalt. Förståelse för arbetslivet genom besök av personer med olika yrken, intervjuer och praodag. År 1-3 får besök i skolan År 4-5 intervju med någon som har ett, för eleven, intressant yrke År 6 gör en praodag med någon som har ett, för eleven, intressant yrke Pedagoger i samverkan med elever och föräldrar förbereder och genomför besöken, intervjuer och praodagar. Klasslärare i samarbete med elever och föräldrar. Ansvariga lärare: Jonas Andersson och Ulrica Rönnbeck 3

4 Kunskaper Fler behöriga elever Inriktningsmål: Senast 2011 ska andelen elever i grundskolan med godkända betyg i samtliga ämnen ha ökat till 85% och andelen gymnasieelever som når grundläggande behörighet till högskolan ha ökat till 90%. BUN:s verksamhetsplan: Årlig ökning av meritvärdet jämfört med vt Mål för året 2010: I skollagen 4 kap, 1 står att särskilt stöd skall ges till elever som har svårigheter i skolarbetet. Undervisningen skall anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den skall med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling (LPO94) Skolan skall sträva efter att vara en levande social gemenskap som ger trygghet och vilja och lust att lära. (Lpo 94) I skolarbetet skall de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas. (Lpo 94) Samtliga elever ska känna till målen i samtliga ämnen och dess innebörd. Målet är att 85 % av eleverna i år 3 och 5 ska nå målen i samtliga ämnen. 1. Vi ska arbeta för en förbättrad arbetsro. Elever och vuxna skall ostört kunna utföra sitt arbete i skolan. Nolltolerans när det gäller sena ankomster och kränkningar i år 1-6 Alla elever skall få en lugn start på dagen. 2. Vi ska ha samarbete med föräldrar och eleven så att de är medvetna om elevens utveckling. 3. Vi ska ha varierad undervisning så att eleverna ska ha möjlighet till att hitta sin inlärningsstil. 1: Vi skall ha spontana etiska samtal om kränkningar och språkbruk. Utformning av samlevnads- och ordningsregler där vi utgår ifrån ledorden trygghet, respekt och ansvar. Eleverna får kvarsittningsminuter alternativt hemjobb vid överträdelser. Klassråd där arbetsron finns som stående punkt. I vissa klasser skrivs dagens schema på tavlan. Schemat gås igenom varje dag. Fasta rutiner vid första tillfället varje dag eleverna träffar klassföreståndaren. 4

5 2: 3: IUP och ÅP Specialpedagogiska insatser görs i mån av tillgång. Behoven preciseras i ett åtgärdsprogram och arbetet läggs upp utifrån det som kommer fram där. Elevens hela situation under hela skoldagen tas med i planeringen. Vid mer omfattande problem diskuteras det fortsatta arbetet vid en elevvårdkonferens. Där deltar berörd personal, rektor och föräldrar och ibland även eleven själv. Punktinsatser utifrån olika elevers behov där personal jobbar extra med elev/elever under en period. Tydliggöra kursplanemålen för elever och föräldrar t ex skicka hem målen för varje ma-kapitel, ha målen uppsatta i klassrummet, gå igenom målen som inledning av ett temaarbete. Pedagog, föräldrar och elev kommer vid behov överens om sommaruppgifter så som lästräning, repetition av engelska strukturer/fraser och huvudräkning vid inköp. Arbeta tematisk så att flera skolämnen och pedagoger samverkar. Använda läromedel som riktar in sig mot kursplanemålen Klasslärare ansvarar för punkt 2 och 3. All personal ansvarar för punkt 1. Kristin Svedberg har insyn i alla klasser och är därför ett stöd då åtgärdsprogram ska upprättas. 5

6 Kunskaper Utveckla miljötänkandet hos barn och elever BUN:s verksamhetsplan: Förskola och skola skall utveckla miljötänkandet hos barn/elever och i praktisk handling agera miljömedvetet. Förskola och skola skall långsiktigt arbeta för ett ekologiskt hållbart samhälle Mål för läsåret 09/10 Det offentliga skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (1985:1100) slår fast att verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och att var och en som verkar inom skolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö (1 kap. 2 ). I all undervisning är det angeläget att anlägga vissa övergripande perspektiv. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en beredskap inför framtiden och utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande. Genom ett miljöperspektiv får de möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen skall belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling. (Lpo 94) 1. Alla elever skall få arbeta med återvinning i praktiken. 2. Alla både vuxna och elever skall minska förbrukningen av papper. 3. Engagera eleverna i olika evenemang och aktiviteter i samhället med fokus på miljö. 1. På 1 6 skall en återvinningsstation upprättas för papper, glas och batterier. 2. Dubbelsidig kopiering skall ske i största möjliga utsträckning. Tydliga regler för eleverna vad som gäller när de ska skriva ut material från datorerna. 3. Vara lyhörd och fånga upp aktuella miljöprojekt och tävlingar. 1. På skolan ska finnas olika lådor där vi samlar material som ska återvinnas. Elevrådet ansvarar för att lådorna töms regelbundet och att det hålls ordning i och vid lådorna. Ansvaret kan fördelas bland klasserna. 2. All personal i huset lär sig att ställa in dubbelsidig kopiering. 3. Varje pedagog i samråd med eleverna väljer ut det som hon/han tror passar elevgruppen. En stor fördel är om det är något som även engagerar föräldrar. 4. Reglerna för utskrift från datorerna gås igenom med samtliga elever. Anna Hägg i samarbete med elevrådet ansvarar för mål 1. Alla har gemensamt ansvar för mål 2 men Anna-Maria Hansson och Carin Gustafsson följer upp, kollar förbrukningen och informerar särskolan. Klasslärare och andra pedagoger på skolan ansvarar för mål 3. 6

7 7

8 Normer och värden Väl förebyggande likabehandlingsarbete BUN:s verksamhetsplan: Varje skola ska årligen beskriva; hur man hanterar kränkningar, mobbing mellan barn hur man hanterar kränkningar mellan vuxna och barn/ungdomar Mål för året 2010: Alla som arbetar i skolan skall medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor, aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper och visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. (Lpo 94) Alla på skolan ska trivas, känna sig trygga och respekterade. Jobba med värdegrundsfrågor i klasserna och i elevrådet. Följa likabehandlingsplanen och revidera den varje år. Genom diskussioner om trygghet, ansvar och respekt med eleverna skapa trivselregler för klassen. Elevrådet sammanställer sedan dessa och upprättar gemensamma trivselregler för skolan. Vid konflikter/kränkningar hjälps elever och vuxna åt att reda ut situationen. Om situationen fortsätter att upprepas kontaktas likabehandlingsteamet. Detta utvärderas varje termin med hjälp av enkät. Varje enskild klasslärare ansvarar för sin klass trivselregler. Anna Hägg som ansvarar för elevrådet ser till att gemensamma trivselregler upprättas. Carin Gustafsson ansvarar för att enkätundersökning genomförs. Rektor har yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen följs och revideras. 8

9 Likvärdighet Stimulera entreprenörskap & företagsutveckling Stimulera entreprenörskap och företagsutveckling genom att skapa mötesplatser där människors initiativkraft inom olika områden tas tillvara. Förenkla och underlätta möjligheterna att starta och utveckla företag. Låt innovationstänkande och entreprenörskap genomsyra alla utbildningsnivåer, nätverk och det kommunala utvecklingsarbetet. Mål för året 2010: Alla som arbetar i skolan skall verka för att utveckla kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och få välja kurser, ämnen, teman och aktiviteter, kan eleverna utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. (Lpo 94) Eleverna ska kunna planera, genomföra och utvärdera ett projektarbete. Eleverna ska veta namnen på några yrken som finns i vår närhet samt veta vilka yrkesuppgifter som hör till dessa yrken. Träna på att genomföra projektarbeten. Ha samarbete med föreningar och arbetslivet. År 1-6 genomför ett temaarbete, Yrkes- och arbetsliv, under två veckor. Studiebesök i grupp eller enskilt eller besök från förenings-/företagslivet. Detta är ett tema som återkommer vart tredje år. Eleverna arbetar i projektform utefter ålder och förmåga. Klasslärare i samverkan ansvarar för temaveckorna. Ansvariga lärare: Jonas Andersson och Ulrica Rönnbeck. 9

10 Likvärdighet Jämställdhet BUN:s verksamhetsplan: Senast 2009 skall alla barn och ungdomar uppleva att de får utveckla sina förmågor och intressen oavsett kön. Mål för året 2010 Skolan skall sträva efter att varje elev respekterar andra människors egenvärde. (Lpo 94) Varje elev skall acceptera och respektera varandras olikheter. Öka medvetenheten om hur vi bemöter flickor/pojkar. Varje elev ska känna att de har talutrymme. Varje elev ska ges möjligheter att uttrycka sina åsikter. Vad ska ni göra för att nå uppsatta mål? Agera direkt vid kränkningar. Lyfta fram människors olikheter samt att arbeta för att sudda ut traditionella könsmönster. Träna på handuppräckning. Belysa problemen genom att: Visa normbrytande filmer. Läsa passande litteratur. Ha värderingsövningar. Göra forumspel. Klassråd/elevråd. I mån av behov och resurs ha gruppsamtal. Alla klasslärare anpassar aktiviteterna för sin egen åldersgrupp. Anna Hägg ansvarar för elevrådet. 10

11 Likvärdighet Minska skillnader mellan pojkars och flickors betyg BUN:s verksamhetsplan: Betygsskillnaderna mellan pojkar och flickor samt mellan kommunens 7-9 skolor skall minska Mål för läsåret 09/10: Undervisningen skall anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. (Lpo 94) Minska skillnaderna mellan pojkars och flickors resultat på ämnesprov i år 3 och 5. Arbeta för att stärka flickors självkänsla. Förändra pojkars negativa attityd till skolan. Ha samtalsgrupper med kurator/skolsköterskan. Ha gruppsamtal enligt Goldingermodellen. Använda Charlie-metoden. Använda kometmetoden (positiv förstärkning). Variera arbetssätt och redovisningsformer. Alla klasslärare anpassar aktiviteterna för sin egen åldersgrupp. Annelie Aleryd och Ingalill Lundstedt ansvarar för uppföljning av detta mål. 11