Samhällsvetenskapsprogrammet, Mediaprogrammet Akademi, Sinclair. Kvalitetsredovisning för läsåret 2012/2013

Transkript

1 Samhällsvetenskapsprogrammet, Mediaprogrammet Akademi, Sinclair Kvalitetsredovisning för läsåret 2012/2013 Utbildningen Medieprogrammet är ett studieförberedande program med yrkespraktik, som fasas ut i och med GY11. Våren 2013 går våra sista studenter ut. Programmet har erbjudit eleverna fyra olika inriktningar: Rörlig bild, Grafisk kommunikation, Ljudmedier och Foto. Under år ett prövar alla eleverna samtliga inriktningar under fyra veckor vardera. Kännetecknande för Medieprogrammet har varit ett varierat arbetssätt med både praktiska och teoretiska moment. Samhällsvetenskapsprogrammet är högskoleförberedande program. Öppna programmet är ett specialutformat program som efter GY11 inte längre kommer att erbjudas. Våren 2013 gick de sista studenterna ut. På Akademi Sinclair Margretegärde erbjuder vi eleverna att välja en inriktning - medieinriktning. Skolenheten Akademi Sinclair Margretegärde bygger på att undervisningen sker i programblandade klasser från och med höstterminen Det innebär att eleverna på samhällsvetenskapsprogrammet läser tillsammans med elever på det estetiska programmet. Dock har vi under året gått ifrån den blandningen av klasser då vi inte kunde få ut en bra organisation. De sjunkande antalet elever har gjort att vi i ett beslut från vårterminen kommer att satsa kommande år på Samhäll media för att utöka elevantalet. Om verksamheten Under läsåret gick 56 elever på Medieprogrammet (juni 2012) fördelade på två klasser. Samhällsvetenskapsprogrammet vid Akademi hade 34 elever i tre mentorgrupper. Elevernas trivsel och trygghet Elever på programmen uttrycker oftast att det råder ett gott klimat med respekt för var och en. Mobbning, våld eller hot förekommer mycket sällan enligt elever och personal (utvärderas i likabehandlingsenkäten). Eleverna upplever att lärarna finns tillgängliga hela dagarna och att de får hjälp även under icke schemalagd tid. Detta påvisas också i den kartläggning som görs årligen i samband med nöjdkundenkäten och programmens egna utvärderingar.

2 Enhetens organisation Inom enheten ingår två skolhus: Margretegärde och Sinclair finns fem program: Det Estetiska programmet, Öppna programmet, Naturvetenskapsprogrammet, Samhällsvetenskapsprogrammet och Medieprogrammet. Två rektorer, en för varje program, finns i huset. I årskurs ett arbetar lärarna i arbetslag och tre lärare har rollen som arbetslagsledare. De fungerar som en ledningsgrupp tillsammans med rektor. Antal lärare på programmen under läsåret var 12,5 st. Under året hade Medieprogrammet en obehörig lärare. Denne har haft branschbakgrund, vilket bedömdes vara en tillgång i undervisningen i karaktärsämnena. Vi ser att under de år vi arbetat med denna målsättning har helhetssynen kring våra elever blivit bättre och utvecklingsarbetet förenklats. Under läsåret slutar en rektor och verksamheten drivs av en annan rektor läsåret ut. Lokaler Lokalerna för våra inriktningar är huvudsakligen välutrustade och anpassade till syftet. Det största problemet med lokalerna härrör till stora brister i fastigheten. Det handlar om dålig inomhusmiljö, slitna lokaler och om dålig ventilation. Problemen är så omfattande att ansvaret för den fysiska arbetsmiljön som härrör till lokalerna har returnerats till gymnasiechefen. De stora 30 grupperna i salar anpassade för 25 fungerar dåligt. Det stora elevtrycket på salarna gör att inventarierna (möbler) och lokalerna blivit slitna. Medel till nya inventarier saknas och programmen har inte tilldelats några investeringsmedel utöver de som avsatts till bärbara datorer till eleverna. Arbetsmiljö Personalen trivs i huvudsak bra på sin arbetsplats och har få sjukdagar. De stora elevgrupperna, spridningen på elevernas kunskap och motivation, elever med social otrygghet, samt elever med eget boende bidrar dock till att lärarna ibland har en känsla av otillräcklighet. APU (arbetsplatsförlagd utbildning) För Medieprogrammet är målsättningen är att varje elev ska tilldelas en praktikplats enligt programmålen och få fördjupade kunskaper, träning och färdigheter i hur det är att arbeta och

3 verka på en arbetsplats. Det är också ett mål att få ut så många elever som möjligt till medieanknutna praktikplatser och skapa uppdrag hos företag och organisationer som ligger nära media. De elever som har haft icke direkta medieplatser, t ex på en förskola, har fått ett medieuppdrag av APU-ansvarig för att de ska ligga nära programmålen. Underlag och rutiner för arbetet med kvalitetsredovisningen Underlaget för kvalitetsredovisningen har bestått av statistik rörande elevantal, ekonomi, resultat i kärnämnen som genomför nationella prov, likabehandlingsplanen för Sinclair, tidplan för verksamhetsutveckling samt tillämpliga nationella och lokala styrdokument. Ämnesgrupperna har sammanfattat måluppfyllelsen i respektive ämne. Rektor har sammanställt materialet, vilket sedan har gått ut på remiss till APT och programråd. Efter bearbetning har kvalitetsredovisningen sedan godkänts och färdigställts. Verksamhet Elevinflytande Elevinflytandet vid enheten är välfungerande, men den formaliserade delen i form av programråd är under utveckling. Eleverna har schemalagd mentortid varje vecka tillsammans med mentorn, samt klassråd före varje programråd. Programråd med rektor sker minst en tre gånger per termin, helst en gång i månaden. Elevkåren har varit livskraftig och etablerat en fast organisation sedan föregående år, då den var under uppbyggnad. Deras arbete är mycket uppskattat av både elever och personal. På programmen upplever eleverna att möjligheten till inflytande över den egna undervisningen är stor. Vi använder oss av arbetssätt som kräver egen planering eftersom vi ofta arbetar med större projekt i entreprenadform. Eleverna har oftast möjlighet att påverka innehåll, projektering och redovisningsform. Utmaningen för personalen är att få fler elever engagerade och villiga att ta ansvar. Målet är att hjälpa varje elev att få ut det mesta av utbildningen efter dennes egna förutsättningar. Vi har också jobbat med ökad föräldrakontakt för att förebygga eventuella problem som exempelvis vid ogiltig frånvaro. Föräldrar erbjuds utvecklingssamtal varje termin fram till dess att eleven fyller 18 år och bestämmer själv om förälder skall delta. Innan eleven fyller 18 år informeras målsman om vad som sker då en elev blir myndig vad gäller kontakt mellan skola och hem.

4 Uppföljning av likabehandlingsplanen Mål? Målet med likabehandlingsplanen är att varken kränkningar eller diskriminering ska förekomma på skolan. Insatser? Ett omfattande arbete kring likabehandlingsplanen pågår kontinuerligt. Arbetet har fortsatt under läsåret med att skriva ny likabehandlingsplanen. Arbetet har utförts av lärargrupper och elevgrupper i flera omgångar och i olika uppsättningar. Likabehandlingsplanen skall revideras under början av juni månad varje år, vilket även skedde detta läsår. Kuratorerna vid Uddevalla Gymnasieskola har utarbetat ett material som mentorer och elever arbetar utifrån när likabehandlingsplanen skall förankras, spridas och revideras. Resultat? Eleverna har kännedom om att skolan har en likabehandlingsplan och det sker kontinuerliga diskussioner i alla skolsammanhang kring dess innehåll. Däremot har det varit dålig svarsfrekvens på den enkät som ligger till grund för planens revidering och det är därför svårt att dra tydliga slutsatser utifrån enkäten. Svarsfrekvensen har visserligen förbättrats det senaste året, men fortfarande krävs insatser för att öka elevernas delaktighet i likabehandlingsarbetet. Dokumentation? En likabehandlingsplan har upprättats och reviderats. Inga kränkningar har anmälts under läsåret. Antal elever Genomsnittlig Andel Andel med slutbetyg (%) Betygspoäng reduc prgr utök prgr , ,8 0 17, , , , % 12,5 (gäller KÄ) 0 20 "---" = statistik saknas...= färre än 10 st. kvalitetsredovisning

5 Digitaliseringsprocessen fortgår och årets utmaning har varit att utveckla användandet av elevernas laptops i undervisningen. Tre lärare går en lärspridarutbildning inom ramen för TänkOm. Arbetet kommer att fortsätta med en infasning och ett fortsättande. Mål: Stimulera ökat elevinflytande: Då elever inte förstår fullt ut vad kurserna innebär i början bör vi regelbundet följa upp kursplaner och låta eleverna få inflytande efterhand om innehållet och lämna utrymme för justeringar av kursinnehållet utefter vad eleverna presterar/tar till sig av kursinnehållet och efter de önskemål och intressen som ryms inom kurserna. Arbete med att hitta en struktur för programrådsarbetet för att stimulera elevernas vilja att påverka. Mål: Att öka elevernas möjligheter att nå minst godkänt resultat i ämnet Matematik: Under läsåret o Bygga en nära relation med eleverna (förtroende och tillit) o Prata matematik i lugna miljöer (små grupper) Mål: Förbättrad svarsfrekvens på likabehandlingsenkäten: Under våren provades ett nytt upplägg på arbetet med likabehandlingsenkäten, för att öka svarsfrekvensen från elevgrupperna. Svarsfrekvensen ökade med det dubbla på Medieprogrammet Mål: Skapa strukturer för ökat samarbete mellan och inom ämnena: Lärarna som undervisar i årskurs ett har bildat ett arbetslag, som samverkar och samarbetar med ämnesövergripande projekt, tematiskt arbete m.m Bland annat har de genomfört ett FN-rollspel med alla elever i årskurs ett. Mål: Hitta nya rutiner för kvalitetsarbetet mot bakgrund av att ny skollag börjar gälla från och med höstterminen 2011, samt mot bakgrund av att Medieprogrammet fasas ut och att Samhällsvetenskapsprogrammet införlivas i Akademi Sinclair Margretegärde: Utvärdering har skett både i ämneslag och i arbetslag utifrån att vi är en ny skolenhet. Den utvärderiing har mynnat ut i att Akademi ska vara ES och SAAK. Sammanfattning och slutsatser Styrkor: Vi har god individualisering i undervisningen, godtillgång till IT som redskap och verktyg, god lärarkompetens i att utnyttja detta, god vilja och förmåga att arbeta ämnesövergripande. Uddevalla den 14 oktober 2013 Rektor Cecilia Sokol