Plan mot diskriminering och kränkande behandling Granbergsskolan F-6

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Granbergsskolan F-6 a för planen Vår vision Granbergsskolan är en F-9-skola beläget i utkanten av centrala Bollnäs med närhet till skog och natur. Skolan är indelad i en F-6-enhet och en 7-9-enhet. Skolan har även två förskolor, Granbergs förskola och Klockargårdens förskola i närheten. Vår utemiljö präglas av rymliga miljöer, fotbollsplan och skridskoplan samt gott om plats för utevistelse. På Granbergsskolan F-6 erbjuder vi en utbildning av hög klass och en trygg studiegång för våra elever. Vi prioriterar utbildning och värdegrundsarbetet genomsyrar vår vardag. Vi ger våra elever en bra start i livet och en chans att nå sina drömmars mål. Här finns det erfaren och kompetent personal med ett högt engagemang. På Granbergsskolan F-6 är studiero en medveten strävan i det vardagliga arbetet där teori och praktik varvas. Här råder en gemensam grundsyn och ett sammanhållet arbetssätt för våra elever. Vårt mål är en skola där eleverna är väl rustade för framtiden. Med detta menar vi att de ska besitta förmågor, färdigheter och kunskaper men också respekt för allas lika värde. Alla inom skolan ska verka för ett avståndstagande från trakasserier, kränkningar och diskriminering. Vi eftersträvar en miljö som präglas av ömsesidig respekt där eleverna känner sig trygga och blir bekräftade. Vi vill att våra elever ska känna tillit till vuxna, andra barn och sin egen förmåga. Jag kan och jag duger är viktiga värdeord för oss. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Elevrådet har gjorts delaktigt genom kontinuerliga samtal och mötet kring trygghet och studiero. Elever från åk 3-6 har besvarat en trivselenkät. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har besvarat en trivselenkät under höstterminen Alla föräldrar fick information på höstens första föräldramöte i september Personalens delaktighet Pedagoger under konferenstid tillsammans med kurator och rektor. Kurator kommer under hösten att fortsätta ett värdegrundsarbete. 1

2 Förankring av planen Planen kommer att finnas tillgänglig på hemsidan. Planen kommer även att presenteras för elever vid skolstarten och för föräldrar vid höstens första föräldramöte Vi jobbar vidare med skolans vision och mål där personal och elever ska fortsätta vara aktiva i vårt värdegrundsarbete. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats All personal utvärderade planen under september månad 2013 under ledning av kurator och rektor. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Förra läsåret arbetade vi en del med att förbättra riskområdena idrottsalens omklädningsrum och korridoren i högstadielängan. Det har gett ett bra resultat. Förra året blev det bättre i omklädesrummet då det var fler vuxna med där ute. När det gäller korridoren i högstadielängan har man bytt ut alla elevskåp och de är nu helt utflyttade från språklängan där det var mest stökigt. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Enkäter ska ut till samtliga elever och föräldrar under våren. Personalgruppen utvärderar på hösten för att årets plan utvärderas Främjande insatser Temadagar eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Temadagar anordnas för att stärka samarbete och gemenskap. Och att vi på skolan ska få en stark Vi-känsla för att främja goda relationer. Teman är skogsdag, friluftsdagar, gemensam jul, lucia och påskshow, gemensamma avslutningar och skoljoggen. 2

3 Personalen Under hela läsåret Elevrådet Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Att främja delaktighet och inflytande. Läroplanen säger att elever ska kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig i utbildningen. Bitr. rektor och en personal träffar elevrådet regelbundet och klasserna har regelbundna klassråd. Elevhälsa eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Elevhälsan ska finnas för alla elever på skolan. Den jobbar förebyggande och hälsofrämjande och stöttar elevernas utveckling mot utbildningens mål utifrån våra olika kompetenser. Elevhälsoteamet, bestående av rektor, skolsköterska, specialpedagog och skolkurator träffas varannan vecka i syfte att få helhetssyn kring hur våra elever mår. En gång i månaden utökas mötet med skolpsykologen. Skolsköterskan erbjuder hälsosamtal/hälsokontroller elever i förskoleklass, år 2, år 4 och 6. Föräldraråd eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning. Enl kap 4, 13 ska skolan ha forum där frågor som är viktiga för verksamheten behandlas tillsammans med vårdnadshavare. Här ges tillfälle för föräldrar att komma med synpunkter samt ta del av viktig information från skolan. Föräldrarådet träffas 1 2 gånger per termin. 3

4 Kompisgrupp Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Skolan har en kompisgrupp för att få en god stämning på skolan. Gruppen jobbar med insatser mot att alla har lika värde. Kurator och resurspedagog träffar kompisgruppen som består av en flicka och en pojke från klass 3 till 6. Gruppen ses ca en gång i månaden under hela läsåret. Vi kommer att arbeta med likabehandlingsplanen samt att vi ska jobba med förebyggande insatser främst då det gäller språkbruket och matsalsmiljön på skolan. Vid träffarna görs en runda där vi kollar av läget i respektive klass och hur eleverna upplever stämningen på skolan i stort. Vi gör olika värderingsövningar som sedan kompisstödjarna tar med ut till respektive klass. På så sätt får alla elever arbeta med våra viktiga frågor som rör likabehandlingen. Kurator Arbetet pågår under hela läsåret. Vardagsarbete Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi pratar kontinuerligt med eleverna om allas lika värde. I den mån vi kan stöttar vi alla elever som har behov av det. Vi har god kontakt med hemmen. Vi försöker hitta olika vägar till elevers inlärning och vi har god kunskap om elevers inlärningssituation. - Gemensamma regler, där vuxna säger till alla barn. Alla vuxna ingriper vid incidenter. - Rast-buss och matvakter - Skolan erbjuder vid behov specialkost i skolmatsalen. - Dagliga samtal i elevgrupper om allas lika värde. - Vuxenkontakter, barnen träffar samma vuxna varje dag i den mån det går. - Skolan förebygger på många olika sätt tex: vuxnas förhållningssätt i arbetet präglas av en samsyn, att allas barn är allas. Trots nedskärningar försöker personalen behålla den höga kvaliteten som man besitter. Nästan hela personalgruppen har utbildning i Komet, som bygger på KBT, som syftar till ett positivt förhållningssätt. - Vid utvecklingssamtalen läggs stor vikt vid att samtala om hur barnet/eleven trivs i skolan. 4

5 Hela personalen Arbetet pågår under hela läsåret. Kartläggning Kartläggningsmetoder Skolan har regelbundna samtal med elevråd, klassråd och enskilda samtal mellan elever och vuxna. Vi har enkäter som föräldrar och elever besvarar varje år. Kompisgruppen kommer att ha som uppgift att aktivt kartlägga. Områden som berörs i kartläggningen eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Enkäter som görs under våren. Kompisgruppen har under september haft en uppgift ute i alla klasser där man fått fundera på om något behöver förbättras i skolan. I de yngre åren där inte kompisgruppen jobbar har lärarna fått samma uppgift med sina barn. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen står för kartläggningen. Resultat och analys Personalen och eleverna lyfter fram matsalen och skogen som identifierade riskfaktorer. Vuxna i skolan anser att det fortsatt finns ett hårt språkbruk mellan elever, så det behåller vi som en riskfaktor. Förebyggande åtgärder Matsalen Områden som berörs av åtgärden eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Skolan ska vara en trygg och säker plats för alla både elever och personal. Åtgärd Aktivt arbete med schemaläggning så att inte högstadiet krockar med F-6-tiderna. Miljön i matsalen ses över, ljuddämpande textilier och skärmar samt kosmetika så det känns trivsammare och lugnare. Personal skall alltid finnas med i matsalen. Önskan om att pedagogiska luncher kommer tillbaka. Motivera åtgärd I kartläggningen framkom det att flera av våra elever är otrygga i matsalsmiljön. Efter att de pedagogiska luncherna försvann så har personaltätheten sjunkigt i matsalen. De yngre eleverna upplever det som otryggt och stressigt i matsalen framförallt då högstadiet delar matsal. F-6-eleverna måste även gå igenom högstadielängan, vilket upplevs som otryggt för 5

6 många. Eleverna utrycker även missnöje över maten. De tycker maten är dålig. Språkbruk Områden som berörs av åtgärden eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Elever, vuxna på skolan och föräldrar har reagerat på språket på skolan. Vi vill alla att det blir ett bättre klimat då det gäller vårt språkbruk med "fula ord". Åtgärd Arbetet med att stoppa "fula ord" kommer skolans personal att jobba aktivt med från olika håll. Kurator kommer via kompisstödjarna och respektive lärare göra värderingsövningar i ämnet. Detta är ett arbete som fortsätter från förra årets plan. Nolltolerans mot fula ord ska råda. All personal måste ingripa. Motivera åtgärd Enkäten har visat att språkbruket kan förbättras. 6

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har ett rastvaktsschema där flera vuxna vistas utomhus för att få en god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Personalen har nära kontakt med alla sina elever och deras vårdnadshavare så att förtroende finns. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Klasslärare, kurator, skolsköterska, rektor eller annan vuxen som man känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldiga att anmäla detta till rektorn. Det krävs inga bevis för att påbörja en utredning. Det är viktigt att berörda vårdnadshavare informeras så fort som möjligt. Personalen måste agera genast om situationen är akut. 1. Stoppa det som händer och se till att den utsatte blir omhändertagen och anmäl händelsen till mentor, klasslärare, elevvårdsteam, eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Ta reda på fakta. När, var, hur och vilka? Detta ansvarar mentorer och/eller annan berörd personal för. 3. Samtal med den utsatte. Försök vara två vuxna vid alla samtal där en för talan och en dokumenterar. Efter samtalet kontaktas föräldrarna av mentorer och/eller annan berörd personal. 4. Enskilda samtal med de som trakasserar eller kränker. Om händelsen är av sådan art att det ska anmälas enl. skollagen kapitel 6 görs det till kurator och ärendet går vidare enl skolans rutiner. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Barn eller elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. n eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör därför ansvara för en sådan utredning. Ärendet anmäls till rektor eller/och elevhälsans team. Rutiner för uppföljning ansvarar för att åtgärder som satts in utvärderas. Om det visas att åtgärderna varit otillräckliga måste andra insatser genomföras. 7

8 Rutiner för dokumentation Blankett "Anmälan kränkande behandling" (se bilaga), utredningsdokumentation samt protokoll från möten. ansvarar. Ansvarsförhållande Det är rektors ansvar att: se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Dessa två planer sammanförs i en Likabehandlingsplan om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits kontakta andra myndigheter vid behov Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: följa skolans likabehandlingsplan ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilda läraren eller annan personal är berörd, följs upp bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt Det är alla elevers gemensamma ansvar att: påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt Granbergsskolan oktober 2013 Petra Bruce, rektor Anki Melander, kurator 8