L I K A B E H A N D L I N G S P L A N

Transkript

1 L I K A B E H A N D L I N G S P L A N handlar om: 1. att främja barns och elevers lika rättigheter. 2. att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. 3. att förebygga, upptäcka, utreda, åtgärda och att följa upp trakasserier och annan kränkande behandling. Skollagen 1 kap. 2 tredje stycket: Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. För jämställdhet mellan könen etc. Lpo 94: Skolan ska aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan och de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Målsättning Definition Förhållningssätt En skola där alla tänker och arbetar jämställt. Jämställdhet avser förhållandet när kvinnor och män har samma ställning och inflytande etc. Grundtanken i allt jämställdhetsarbete är att det genomsyrar vardagslivet på Pilängskolan. Var och en bidrar genom att ta med jämställdhetsaspekter i sitt vardagliga handlande och bemöta alla elever oavsett kön etc. med respekt och omtanke. Förebyggande arbete för jämställdhet Vi skapar en skolmiljö som tillgodoser både flickor och pojkars behov. Vi strävar efter en jämn könsfördelning i klasserna. Vi uppmuntrar flickor och pojkar att se möjligheter i otraditionella val vid prao och gymnasieval. Vi stimulerar teknik- och naturvetenskapsintresset hos flickor. Vi ger flickor och pojkar samma möjligheter till inflytande i ex arbetsgrupper. Vi tolererar inte språk som innehåller förråande könsord Vi accepterar aldrig sexuella trakasserier Likabehandlingsplan 1(8)

2 Identifierande arbete och åtgärder för jämställdhet Se motsvarande nedan för arbete mot kränkande behandling. Utvärdering Skolledningen ansvarar för utvärdering i slutet av varje läsår Mot kränkande behandling ex. mobbning och rasistiska beteenden Målsättning Definition Ingen elev på Pilängskolan ska utsättas för kränkande behandling. Kränkande behandling är när en elev blir utsatt för negativa handlingar eller ord från en eller flera personer. Mobbning är en form av kränkande behandling där en elev upprepade gånger och över tid utsätts för andras avsiktliga försök att såra eller skada eleven. Det visar på en ojämlikhet i maktförhållandet och utgår från den enskilda individens subjektiva upplevelse. Rasistiska beteenden är en form av kränkande behandling som visar på ett system av ojämlika relationer som grundas på biologiska, etniska, kulturella eller religiösa kriterier. Förhållningssätt Vi motverkar aktivt alla former av kränkande behandling genom att reagera och agera kraftfullt direkt på signaler om kränkande behandling. Om vi ser något misstänkt hända stannar vi till och hör efter reagerar och rapporterar till mentorn. Detta gäller all personal på skolan. Förebyggande och identifierande arbete mot kränkande behandling Elevvården Elevvårdsteamet Utvecklingssamtal Elevtillsyn Mentorerna har det initiala ansvaret för elevvården och kontaktar vid behov elevvårdsteamet för att diskutera situationen kring enskilda elever och klasser. Elevvårdsteamet träffas regelbundet och arbetar övergripande med elevvården. Det består av skolledning, kurator, skolsköterska, studie- och yrkesvägledare, hälsopedagog och speciallärare. Minst en gång per termin samtalar mentor, eleven och elevens vårdnadshavare om hur elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling bäst kan stödjas. Skolans personal arbetar ute bland eleverna vid raster och äter lunch med eleverna i alla åldrar. Likabehandlingsplan 2(8)

3 Frånvarorapport Alla undervisande lärare rapporterar elevs frånvaro. Mentor har ansvaret för uppföljning. Skolsköterskans hälsoprofil Hälsoprofil görs med eleverna i år 6 och 8, där de genom enskilda samtal blir medvetna om den egna livssituationens betydelse. AnTIMObbningsgrupp På skolan finns en antimobbningsgrupp TIMO- som tar extra ansvar för arbetet mot kränkande behandling både förebyggande och identifierande. I gruppen ingår skolledning, skolsköterska, kurator, lärare, hälsopedagog och fritidsledare. Kamratstödjare Teman I varje klass finns två kamratstödjare som har till uppgift att se till att vuxna får reda på om någon kamrat mår dåligt. TIMO-gruppen träffar kamratstödjarna regelbundet för att ge dem stöd och utbilda dem. När eleverna börjar i år 4 och 7 arbetar klassen tillsammans med mentorer och hälsopedagog med grupp- och värderingsövningar för att lära känna varandra och skapa ett positivt klimat. I år 4-6 arbetar eleverna med kompissamtal och Lions Quest tillsammans med mentor en gång i veckan. Klasserna i år 7-9 arbetar förebyggande med samarbetsövningar, Laganda. Detta är schemalagt med en lektion varannan vecka vilken mentorerna ansvarar för. Konflikthantering Årlig enkät Konflikthantering samt tjej- och killgrupper förekommer både förebyggande och vid behov. De genomförs av mentorerna, kurator samt hälsopedagog och innehåller olika diskussions- och samarbetsaktiviteter. Eleverna får svara på en enkät om den psykosociala miljön på skolan. Alla namn som nämns i frågorna om utanförskap och mobbning utreds och åtgärdas. Mentorn har ansvaret. Kompetensutbildning All personal ska vart tredje år få kompetensutbildning i hur man förebygger och identifierar kränkande behandling. Info till föräldrar Utvärdering Information om skolans inre arbete ges till alla föräldrar vid skolråd, föräldramöten, på skolans hemsida samt i den informationskatalog som delas ut vid terminsstarten. Skolledningen ansvarar för utvärdering av Handlingsprogram mot kränkande behandling i slutet av varje läsår. Likabehandlingsplan 3(8)

4 Åtgärder vid kränkande behandling All hantering av kränkande behandling dokumenteras på avsedd blankett. Om det skulle uppstå konflikter/kränkningar mellan vuxen elev eller elev vuxen har rektor ett särskilt ansvar för att hantera det. Metod vid kränkande behandling, ex. mobbning UTREDNING: Se till att samtalen genomförs ostört och i lugn och ro. Informera den mobbades föräldrar! 1. Enskilt samtal med den elev/ de elever som känner sig kränkta. -Vem / Vilka kränker? -När händer kränkningarna? Raster, lektioner? -Hur länge har kränkningen pågått? -Vad gör de elever som kränker? slag, sparkar, ord, blickar, sms, internet? -Vem är motor, leder kränkningarna? 2. Samtal med vuxna som vistas bland de aktuella eleverna exempelvis hälsopedagog undervisande lärare, skolsköterska, fritidsledare, vaktmästare -Vem / Vilka kränker? -När händer kränkningarna? Raster, lektioner? -Hur länge har kränkningen pågått? -Vad gör de elever som kränker? slag, sparkar, ord, blickar, sms, Internet? -Vem är motor, leder kränkningarna? 3. Eventuellt samtal med kamratstödjarna. Om detta sker gör mentorn detta tillsammans kuratorn. Berörd personal informeras för att hålla ett vakande öga på den som kränks. BEDÖMNING: Är det mobbning eller är det en konflikt? Om det är mobbning så se till att ha: 1. Strukturerade enskilda samtal med mobbarna. Det strukturerade samtalet leds av den utbildade TIMO- medlemmen och mentorn sitter med och antecknar. Börja med ledaren. Avsluta samtalet med att uppmana mobbaren att gå hem och berätta för sina föräldrar och att föräldrarna ska ringa till mentorn som bekräftelse. Tala om att du kommer att ha fortsatt kontakt med den som blivit mobbad och alla runt omkring denna person för att kontrollera att mobbningen har upphört. 2. Uppföljning Uppföljningssamtal med den mobbade och mobbaren/mobbarna en gång per vecka tills situationen känns stabil. Uppföljningssamtalen med den mobbade är viktiga. Släpper man taget för tidigt kan man förvärra situationen för den mobbade. Ansvarig för uppföljningssamtalen är mentorn. Likabehandlingsplan 4(8)

5 Om mobbningen fortsätter? Steg 1 Mobbarens/-arnas föräldrarna kallas snarast till skolan för samtal. Tillsammans med föräldrarna görs ett åtgärdsprogram eller en överenskommelse om hur mobbningen ska stoppas. Redogör för föräldrarna vad som händer om mobbningen fortsätter. Ansvarig för detta är mentorn tillsammans med TIMO-medlemmen. Om mobbningen fortsätter? Steg 2 I samverkan med mobbarens/-arnas föräldrar diskuteras tänkbara åtgärder i elevvårdsteamet (EVT). Samarbete med socialtjänst och polis kan bli aktuellt. Eventuellt kan förändringar ske på grupp eller skolnivå. Beslut om vilken åtgärd som är lämplig tas i elevvårdskonferens. Likabehandlingsplan 5(8)

6 DOKUMENTATION AVSEENDE Kränkande behandling Påbörjat den Avslutat den Utsatt elev Klass Ansvarig personal för vidtagna åtgärder Utredning av kränkning Datum Likabehandlingsplan 6(8)

7 Bedöms ärendet som mobbning? JA NEJ Om ja, se vidare vidtagna åtgärder mot kränkande behandling! Likabehandlingsplan 7(8)

8 Vidtagna åtgärder mot kränkande behandling Namn på mobbarna: Datum Ansvarig! Likabehandlingsplan 8(8)