Björskogsskolans F-5 och skolbarnomsorgens likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Reviderad Vision

Transkript

1 Skolgatan 3, Valskog Tel Fax Björskogsskolans F-5 och skolbarnomsorgens likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Reviderad Bakgrund Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet av två regelverk; Diskrimineringslagen och 14 a kap. i skollagen, -Åtgärder mot kränkande behandling. En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter och alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling eller trakasserier. Vision Likabehandlingsarbetet på Björskogsskolan handlar om att skapa en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg skolvardag är en förutsättning för att lära och utvecklas. Definitioner Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet/uttryck eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön eller någon av de övriga diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara att skolan serverar alla elever samma mat och därigenom indirekt diskriminerar de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller att rycka någon i håret.

2 Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet/uttryck eller ålder. Trakasserier kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Repressalier Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities). En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kartläggning I de enkäter enheten genomfört har både elever och föräldrar gett ett mycket högt betyg vad gäller tryggheten på skolan. Någon enskild elev har dock angett att han/hon känt sig otrygg under rasterna. Efter kartläggning tillsammans med elevrådet har det kommit fram att området bakom matsalen/idrottshallen är en utsatt plats och att det även ibland förekommer konflikter på rinken och fotbollsplanen Dessutom finns önskemål från främst föräldrar om en större vuxentäthet på skolgården under rasterna. Under utvecklingssamtal och på föräldramöten har inte framkommit något angeläget område att speciellt fokusera på vid likabehandlingsarbetet. Vid de regelbundet återkommande träffarna i kamratstödjargruppen har det under läsåret 09/10 endast rapporterats in ett fåtal incidenter där tillfällig osämja uppstått mellan elever. Vid dessa tillfällen har situationen lösts genom samtal med de inblandade. Ingen elev har rapporterats ha varit utsatt för diskriminering. Nulägesanalys För närvarande krävs inga insatser som är speciellt riktade mot någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Det är däremot viktigt att fortsatt arbeta för hög vuxentäthet under raster och för att alla elever skall känna trygghet under sin vistelse på skolan.

3 att öka vuxennärvaron under rasterna Björskogsskolans mål att alla skall visas lika mycket hänsyn och omtanke att alla skall känna sig välkomna och få delta på samma villkor att alla skall kunna känna sig glada och trygga på lektioner och raster att vi respekterar varandras känslor och att vi kan ha olika åsikter att vi inte kränker varandra genom att fysiskt eller psykiskt trakassera någon att elevernas självkänsla blir så stark att de vågar reagera och markera vid kränkningar och trakasserier Främjande och förebyggande åtgärder Åtgärd Ansvar Tidsplan Vi har vuxna ute på rasterna, lärare HT-10 Vi har regelbundna klassråd Klasslärare HT-10 V har regelbundna elevråd HT 10 Vi utser och utbildar kamratstödjare i år 3 5, bl.a. enligt Friends koncept 2010/2011 Alla elever och all personal har genomgått Friends utbildning 2010/2011 Vi har regelbundna träffar med kamratstödjarna Ansv. Lärare HT-10 Vi har en Måbragrupp på 4 personer som regelbundet analyserar skolklimatet och situationen för enskilda elever Måbra-gruppen HT-10 Vi genomför enskilda samtal med varje elev minst en gång per termin för att identifiera Klasslärare 2010/2011 eventuell otrygghet Samtliga klasser arbetar aktivt med trivsel och etikfrågor för att öka den sociala kompetensen Alla lärare HT-10 Vi samtalar om etik och värderingar i åldersblandade grupper varje vecka för att möta elevernas frågor och funderingar Vi informerar elever och föräldrar regelbundet om skolans regler och likabehandlingsplan Vecka 45 Eleverna arbetar åldersintegrerat då de har Utomhuspedagogik och vid Ute-Liv, för att elever med olika ålder därigenom skall lära känna varandra bättre Alla lärare HT-10 Vi har ett faddersystem från förskoleklass till och med år 5 Klasslärare HT-10 Vi kontrollerar vad elever och föräldrar anser om klimatet på skolan genom en enkätundersökning varje År HT-10 Vi stämmer av arbetsmiljön för elever och personal varje vecka på personalkonferensen HT-10 Vi diskuterar tryggheten på skolan under utvecklingssamtalen Klasslärare HT-10

4 Åtgärdstrappa ÅTGÄRD ANSVAR 1. Alla vuxna reagerar på, och markerar vid kränkningar. Alla 2. Vägledande och/eller konfliktlösande samtal med de inblandade. Klassläraren 3. Vid tillfällig konflikt eller kränkning, som bedöms vara mindre grov, genomförs allvarssamtal med två medlemmar ur skolans Måbragrupp. och följs vid behov upp av flera samtal tills konflikten är löst eller beteendet brutits. All dokumentation arkiveras på skolan. Hemmet kontaktas 4. Vid upprepade konflikter eller kränkningar upprättas en handlingsplan för att få stopp på kränkningarna och samtal hålls enligt skolans samtalsmodell med två medlemmar ur skolans elevvårdsteam. Samtalet dokumenteras och följs alltid av uppföljande samtal med både förövare och offer. Hemmet kontaktas alltid. Skolans Måbragrupp 5. Elevvårdskonferens med berörda. 6. Vid behov tar skolans elevvårdsteam hjälp av kurator eller psykolog. I de fall detta är aktuellt informerar klassläraren samtliga föräldrar att trakasserier och/eller kränkningar förekommit. 7. Om skolan uttömt sina möjligheter att lösa situationen kontaktas barn- och utbildningsnämnden enl. kap.6 10 i grundskoleförordningen. 8. Vid svårare fall kontaktas polisen. Barn- o utb. nämnden Övriga disciplinära åtgärder För att akut förhindra kränkningar kan den elev som kränker temporärt få sina raster förlagda till annan tid än övriga elever. En ur personalen skall då ledsaga vid rasten. Åtgärden dokumenteras. Hemmet meddelas alltid. För att bryta en konflikt eller kränkning kan den elev som kränker temporärt få sin undervisning förlagd till annan klass. Åtgärden dokumenteras. Hemmet meddelas alltid. Utvärdering Björskogsskolans likabehandlingsplan utvärderas vid vårterminens start och revideras vid behov.

5