Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Transkript

1 Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

2 Förord

3 1. Om IT- Gymnasiet IT-Gymnasiet startade 1998 som en av Sveriges första fristående gymnasieskolor. Skolan startades genom ett samarbete mellan Kistas stadsdelsnämnd, globala IT-företag i området och skolans grundare Jan Friman. Idag finns ca 2300 elever och 200 anställda på IT-gymnasiet i Göteborg, Helsingborg, Kristianstad, Skövde, Sundbyberg, Södertörn, Uppsala, Västerås, Åkersberga, Örebro och Karlstad. Skolan ingår i Academedia, Sveriges ledande utbildningsbolag för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring elever och deltagare på över 240 enheter samt 8000 anställda. 1.1 Vår verksamhetsidé IT-Gymnasiet erbjuder IT-profilerade gymnasieutbildningar som ger elever verktyg och förutsättningar för att vara med och påverka ett snabbt föränderligt samhälle. 1.2 Vår Vision IT-Gymnasiet ska vara det självklara alternativet för elever som väljer en IT-profilerad gymnasieutbildning. Vi ska ständigt överträffa våra elevers och deras föräldrars förväntningar på en utbildning som förbereder för ett framgångsrikt studie- och yrkesliv. 1.3 Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå yrkesexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på IT-gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. 1.4 Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar både kunskaps- och värdegrundsmässigt de behöver för fortsatta studier, i arbetslivet och som samhällsmedborgare. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi arbetar med är: Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a. genomsnittligt meritvärde samt andel som blir behöriga att läsa vidare på högskola. Vi är också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och slutbetyg. Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena. Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på IT-gymnasiet och hur kan vi utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav? Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts.

4 Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 1.5 Våra strategier IT-Gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen. Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap. Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar med dessa. 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet Varje år mäter vi, i samarbete med Markör, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I januari 2013 undersökte IT-Gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut IT-Gymnasiet Sundbyberg, Göteborg, Södertörn, Uppsala, Västerås, Skövde och Örebro 2009, dvs för tre år sedan. Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: 30 % Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 79 % Andel som anser sig vara väl förbered för högre studier: 45 % Andel som ansar sig väl förbered för arbetslivet: 22 % Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 53 % Andel som uppfattade utbildarna som mycket bra eller bra: 78 % Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 79 % Tilläggas bör att mycket skett sedan dessa elever gick i skolan, bl.a. har det kommit en ny skollag och en helt ny gymnasieskola (nya program, inriktningar och innehåll) samt att det skett stora utvecklingsinsatser inom ITG.

5 2. Om IT- Gymnasiet 2.1 Historia 2.2 Program 2.3 Elever

6 2.4 Personal & organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt.

7 . Nationella prov och utfall slutbetyg Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven: Ämne Antal elever Högre slutbetyg % Lägre slutbetyg % Engelska Svenska Matematik Resultat och utfall per kurs: Kommentarer/analys av skillnader resultat nationella prov och slutbetyg: Eng 5 Eng 6 SV 1 SVa 1 SV 3 SVa 3 Ma 1 a Ma 1 b Ma 1 c Ma 2 a Ma 2 b Ma 2 c Eng a Eng b SV B SVa B Ma a Ma b Ma c Ma d Antal elever Skillnad % lägre slutbetyg än resultat NP Skillnad % högre slutbetyg än resultat NP. Skolans huvud l

8 5. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan Delmål 1. Samtliga IT-Gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Aktiviteter 2012/2013: 1. Skolgemensamma studiestödstider 2. Pluggdagar under utvecklingssamtalsdagar 2 g 3. EHT-möten med fokus på frågor relevanta fö Utveckla arbetssätt för formativ bedömning o Resultat skola: 2012/ / % 67,7% Resultat program 2013: Program: Elprogrammet Estetiska programmet Samhällsprogrammet 2010/ ,8% Resultat: 72% 57% 80% Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Vi har inte nått målet 100% men är en bit på väg. Aktiviteter: 1. Studiestödstider har under året genomförts men besöksfrekvensen har varit låg. Trots att vi schemalagt dessa som obligatoriska för elever i stort behov av stöd så uteblev de från stödtider. Detta system ska ses över inför nästa läsår. 2. Pluggdagar under utvecklingssamtalsdagar misslyckades och har endast i begränsad omfattning genomförts. 3. EHT-möten med fokus på frågor relevanta för årskursspecifika temata har ej genomförts. Utveckla arbetssätt för formativ bedömning och kollegialt lärande i ämneslagen har startats och pågår. Under hösten lästes boken "Lektionen är helig" av en stor del av personalen. Sammanfattningsvis vill jag påstå att fokus på delmål 1 måste riktas mer på det som händer i klassrummet istället för på reparationsinsatser. Föklaring till skillnaden mellan programmen kan vara att: Samhällsprogrammet är studieförberedande och kräver bra betyg för livet efter gymnasiet vilket verkar motivationshöjande. Elprogrammets elever var mer svårmotiverade än samhällseleverna men lyckades ändå hyggligt bra. Estetiska programmet är sorgebarnet i samlingen, i den gruppen fanns en stor del elever med allt från studietrötthet till diagnoser av olika slag. Skolan lyckades helt enkelt inte trots stora insatser att motivera eller möta deras individuella behov.

9 Delmål 1. Samtliga IT-Gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1:

10 Delmål 2. IT-Gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Aktiviteter 2012/2013: 1. Löpande gå igenom elevernas studieplaner 2. SYV-dagar 3. Resultat skola: 2012/ / ,2 11,9 Resultat program 2013: Program: Elprogrammet Estetiska programmet Samhällsprogrammet 2010/ ,4 Resultat: 12,3 10,8 11 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Vi hade som mål att höja slutbetygen till ett meritvärde av 13, vi nådde inte fram men höjde med 0,3 enheter vilket är positivt. En för året trolig orsak är den 10 veckor långa praktikperioden som enligt många elever bidrog till ökad skoltrötthet. Skolan blev tagen på sängen av detta och reagerade inte i tid. Aktiviteter: 1. Löpande gå igenom elevernas studieplaner: Detta har gjorts av de flesta mentorer men pga okunskap om Gy11 samt byte av rektor och skolledning så har det inte varit fullt ut bra. Tanken var också att studieplanen skulle varit den naturliga utgångspunkten för mentorssamtal men så har inte blivit i många fall. Till del beroende på att ProCapitas hantering av studieplaner är komplicerad för de flesta. Kunskapen har varit för låg. 2. SYV-dagar för att stärka elevernas motivation har genomförts. SACO-mässan och Future Friday har besökts. Studiedagar runt "starta eget" samt att studera utomlands lika så. Kurser med mer än 20% IG/F är listade nedan. gäller matematiken är det ett generellt problem, det kan inte knytas till en enskild lärare. Vi lyckas inte eller har inte tillräckligt med tid att få dem i mål. En satsning måste göras. Mekatronikens resultat hänger ihop med en icke fungerande lärare som sedermera avskedades, eleverna kommer under åk3 att erbjudas möjlighet att förbättra betyget. Samhällskunskap, Religionskunskap och Historia upplevs av många elever som tråkiga och/eller svåra. En diskussion med lärarna pågår om hur motivationen ska kunna ökas. gäller kurserna Programmering och Webbutveckling finns inget entydigt svar. Kurser med 20% eller mer F/IG: Historia 1b, Samhällskunskap 1a. Historia 1b, Matematik 1a,1b och 1c, Mekatronik 1, Programmering 1, Religionskunskap 1, Samhällskunskap 1a samt Webbutveckling 1.

11 Delmål 2. IT-Gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 2:

12 Delmål 3. NKI för IT-Gymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Bättre förankring av kursmål i programmål 2. Högre grad av ämnesintegration, infärgning 3. Flytt av skola Resultat NKI: 2012/ / Delresultat NKI 2012/2013: Rekommendationsgrad: Trivsel: Studiemiljö: Undervisning: 2010/ Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Målet var mer än 60 och vi nådde bara 51. Under året har det jobbats med alla dessa aktiviteter utom flytt av skola. Det är det senare som haft stor inverkan på främst personal, flytten blev inte av utan ett omfattande ombyggnadsarbete har istället pågått hela året. Det har i sin tur inverkan på kvaliteten på arbetet i klassrum mm. Vid djupintervjuer som gjorts med klasser vars NKI var alarmerande så kan några punkter poängteras: Eleverna vill ha större inflytande vid planering och vill bli lyssnade på med större respekt. IT-servicen måste förbättras IT-gymnasiet i Sundbyberg måste ha högre kvalitet på undervisning samt en bättre spets som särskiljer oss. Kritiken vad gäller kvalitet kan härledas till ett antal lärare och gäller mao inte generellt.

13 Delmål 3. NKI för IT-Gymnasierna skall ligga på 75 eller högre och fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 3:

14 Delmål IT-Gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Ämneslag med fokus på formativ bedömning 2. Omorganisation med samordnare och utbildn 3. Resultat NMI: 2012/ / / Delresultat NMI 2012/2013: Engagemang: Attraktivitet: Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Vi hade 75 som mål men resultatet blev 50. Med andra ord har vi mycket att göra. 1. Ämneslag med fokus på formativ bedömning och kollegialt lärande har genomförts. Det startade bra men omständigheterna med ombyggnation och rektorsbyte tog musten ur organisationen. 2. Omorganisation med samordnare och utbildningslag har genomförts. Dock visade det sig att en ledning utan bitr rektor inte varit tillräcklig och med ett rektorsbyte mittupp i allt gjorde det inte bättre. Logistiken inom skolan har delvis varit otydlig vilket skapat missnöje och stress. För att nå framgång med NMI måste vi till hösten göra en mental omstart och hitta en gemensam målbild som alla kan ta till sig. Med utgångspunkt i den kan vi sedan skapa delaktiviteter som är realistiska.

15 Delmål IT-Gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 4:

16 Delmål 5. Alla elever på IT-Gymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier. Aktiviteter 2012/2013: Resultat: Andelen elever som känner sig trygga: Andel elever som upplever att elever behandlar varandra med respekt: Andel elever som upplever att skolans personal tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt: Andel elever som upplever de får arbetsro i skolan: Andel elever som upplever att skolans personal ger eleverna möjlighet att utöva inflytande i skolan: Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:

17 Delmål 5. Alla elever på IT-Gymnasierna skall känna sig trygga och inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5:

18 Delmål 6. Skolans egna mål (om sådana finns) Fritext, tidigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 6: