Huvudmannarapport. IT-Gymnasiet 2014

Transkript

1 Huvudmannarapport ITGymnasiet

2 Inledning IT#Gymnasietharfunnitsiöver16år.Intressetförvårautbildningarblandelevernahar varitstabilöverårenochvivetattdetrivsochattdekännersigtryggapåvåraskolor. Arbetsmarknadenefterfrågarvåraeleverskompetens.Idagutbildasdetförfåelevertill IT#relateradeyrken,barabehovetavprogrammerareökarfrånårtillårvärldenöver.I våraskolorlärmansigattanvändaitoavsettvilketprogrammanläser. IT#GymnasietssamhällsuppdragärattutbildaungamänniskorinomITochvårtmålärattvaraSverigesbästaIT#relateradeskolor.Vårtuppdragochvårtkommittmentärattsamtligavåraeleverskavaravälförbereddaförframtidastudierocharbeten. Attvarabästinnebärförossattallaeleverskalyckasmedsinastudier.Därärviinteännu,menjagvetattviinomhelaorganisationenäröverensomattdetärvårtgemensammaansvarattgenomkollegialtlärande,klokresursfördelning,formativtarbetssättochettkloktledarskapsomharetttydligtfokuspådetsomskeriklassrummetskataossmotmålet. Vibehöverhelatidensystematisktgranskaosssjälva,mätaresultaten,analyseraochdiskuteradessamedeleverochpersonal,samtgemensamttaframaktiviteterförattförbättradetsominteärtillräckligtbra. Detendavägenförattblirbästärkvalitetsvägen. ChristineJohnson UtbildningsdirektörförIT#Gymnasiet 2

3 Innehållsförteckning 1 Syfte s.4 2 Om ITGymnasiet s Program s Fördelning efter årskurs s Fakta om våra skolor s Verksamhetsidé s Vision s ITG kompetenser s ITGymnasiets erbjudande s.8 3 Mål s Våra mål i förhållande till nationella mål s.10 4 Förutsättningar s Finansiella förutsättningar s Organisatoriska förutsättningar s Personella förutsättningar s Materiella förutsättningar s.11 5 Kvalitet s Omfattande kvalitetsarbete s Hur vi jobbar med kvalitet s Kvalitetsrapporten s Vad mäter vi s Hur förändrar vi s.14 6 Resultat s Funktionell kvalitet s Nationella prov s Funktionell kvalitet s Antal elever med gymnasieexamen s Genomsnittligt meritvärde s Progression s Huvudmannens kommentarer resultat s Huvudmannens tidigare vidtagna åtgärder s Utfall 2013/14 & målsättning 2014/15 s Hinder för att nå målsättning 2014/15 s Aktiviteter/åtgärder från huvudmannen 14/15 s Ändamålsenlig kvalitet s Nöjd kundindex (NKI) s Nöjd medarbetarindex (NMI) s.62 3

4 1. Syfte Skollagenskravpåsystematisktkvalitetsarbeteinnebäratthuvudmän,förskole#ochskolenhetersystematisktochkontinuerligtskaföljauppverksamheten,analyseraresultateniförhållandetilldenationellamålenochutifråndetplaneraochutvecklautbildningen. Verksamhetensresultatbehöverdessutomföljasupp,analyserasochbedömasiförhållandetillvadvetenskapochbeprövaderfarenhetlyfterframsombetydelsefulltigenomförandet.Ävenvidplaneringochprioriteringavutvecklingsinsatserärdetviktigtatttahänsyntillaktuellforskning. Systematisktochkontinuerligtinnebärattarbetetskabedrivasstruktureratochuthålligtmedfokuspåenlångsiktigutveckling.Varjehuvudmanochvarjeförskole#ochskolenhetmåstedärförhittasinaformerochrutinerförkvalitetsarbetet. Utgångspunktenäralltiddensamma,attidentifierautvecklingsområdenförökad måluppfyllelseiförhållandetilldenationellamålen. Ovanståendeuttrycksiskollagens4kap.Enligt3 skavarjehuvudmaninomskolväsendetpåhuvudmannanivåsystematisktochkontinuerligtplanera,följauppochutvecklautbildningen.enligt5 skainriktningenpådetsystematiskakvalitetsarbetetvaraattdemålsomfinnsförutbildningenidennalagochiandraföreskrifter(nationellamål)uppfylls.av6 framgårattdetsystematiskakvalitetsarbetetskadokumenterasochav7 framgåratthuvudmannenskasetillattnödvändigaåtgärdervidtasomdetviduppföljning,genomklagomålellerpåannatsättframkommerattdetfinnsbristeriverksamheten. DethärärhuvudmannenshuvudmannarapportförIT#Gymnasietht2013ochvt

5 2. Om ITGymnasiet IT#Gymnasietstartade1998somenavSverigesförstafriståendegymnasieskolor. SkolangrundadesgenomettsamarbetemellanKistasstadsdelsnämnd,globalaIt#företagiområdetochskolansgrundareJanFriman.Idagfinnsca2300eleveroch215anställdainomITGymnasietSverigeABfördeladepåföljandeorter:Göteborg,Helsingborg, Kristianstad,Sundbyberg,Södertörn,Uppsala,Västerås,Åkersberga,Örebrooch Karlstad. TillgruppenIT#GymnasiettillkommerdessutomIT#GymnasietSkövde(FriaAkademini SkövdeAB)medca190eleveroch30anställda. Dennahuvudmannarapportomfattarskolornafrånbådabolagen. 2.1 Program Programbeteckning SA TE NA EE ES Program El#ochenergiprogrammetinriktningdator#och kommunikationsteknik Estetiskaprogrammetinriktningestetikochmedia Samhällsvetenskapsprogrammetinriktningmedier, informationochkommunikation Teknikprogrammetinriktninginformations#och medieteknik Naturvetenskapligaprogrammetmedinriktning naturvetenskap. IT#Gymnasiethartidigarehaftenradspecialutformadeprogrammedlokalavarianter.IochmedinförandetavGy11hardessaspecialutformadeprogramförsvunnitochidagharIT#Gymnasietendastnationellaprogramfördelatenligtföljande: 5

6 Program' Elprogrammet Teknikprogrammet Este7skaprogrammet Samhällsprogrammet Naturprogrammet IB(interna7onalbacchelerate) Individuelltprogam SomdiagrammetovanvisarfinnsdettrestörreprograminomIT#Gymnasiet.Störst ärteknikprogrammet(te),följtavelprogrammet(ee)ochestetiskaprogrammet (ES).Övrigaprogramärbetydligtmindreochgesocksåpåfåellerenstakaav skolenheterna. 2.2 Fördelning efter årskurs Serie'1' 0 Årskurs1 Årskurs2 Årskurs3 Årskurs4 IT#Gymnasiethadeiaugusti eleverpåsinaskolor.Fördelningenmellanårskurserna1tillochmed3ärjämnochsöktrycket,trotsdedemografiskasvängningarna,gott. 6

7 2.3 Fakta om våra skolor Enhet Startår Elever ProgramerbjudandenHT2014 ITG Sundbyberg EE,TE,ES ITGGöteborg EE,TE,ES ITGSödertörn EE,TE,ES,SA ITGUppsala EE,TE,ES,NA,SA ITGVästerås EE,TE,ES ITGÖrebro EE,TE,ES ITG Åkersberga EE,TE,ES ITG Helsingborg EE,TE,ES ITGSkövde EE,TE,IB ITG Kristianstad EE,TE ITGKarlstad EE,TE Totaltgårdetdrygt2300eleverpåvåraskolor.ITGymnasietSverigeABochFria AcademienSkövdeABingåriAcadeMedia,somärSverigesstörstaprivatautbildningsanordnare.Cirka50000eleverochderasföräldrarharvaltAcadeMediasförskolor,grundskolorochgymnasieskolor.Ytterligare30000vuxnagårpånågonav AcadeMediasvuxenutbildningar.AcadeMediafinnsöverhelaSverige,frånBodeninorrtillMalmöisödermenäveniNorgeocharbetaralltsåinomhelautbildningskedjan,frånförskolahelavägentillvuxenutbildning.AcadeMediahar475enheterochskolor,samtungefär12000medarbetare. 2.4 Verksamhetsidé 2.5 Vision IT#GymnasieterbjuderIT#profileradegymnasieutbildningarsomgereleververktygochförutsättningarförattvaramedochpåverkaettsnabbtföränderligtsamhälle. IT#GymnasietskavaradetsjälvklaraalternativetföreleversomväljerenIT#profileradgymnasieutbildning.Viskaständigtöverträffavåraeleversochderasföräldrars 7

8 2.6 ITGkompetenser 2.7 ITGymnasiets erbjudanden förväntningarpåenutbildningsomförberederförettframgångsriktstudie#och yrkesliv. Följandekompetenserskavåraeleverefteravslutadutbildningbesittaochvåra medarbetarebesittaochförmedla: Problemlösning Elevernaskapåetteffektivtsättkunnalösaproblemsjälvständigtochtillsammansmed andra. Kreativitet Elevernaskasjälvständigtochisamarbetemedandrakunnageförslagpåidéerochhur mankangenomföradessa. Ansvarstagande Elevernaskapåettsjälvständigtsättkunnataansvarförsinastudier,sinhälsa,sina beslutochsinahandlingar. Socialkompetensochkommunikativförmåga Elevernaskakunnasamspelaochkommuniceramedandrapersonerenligtde demokratiskaprinciperochvärdenvårtsamhällebyggerpå. BredIT?kompetens Elevernaskahaenhögdigitalkompetensochenförutbildningenrelevantkunskapom informationsteknologinsanvändnings#ochutvecklingsområden. IT#Gymnasietserbjudandenärverksamhetenskärnvärden,detsomgörvårautbildningarunikaochsombeskriverpåvilketsättviskauppnådemålviharsattfördem. IT?profileradegymnasieutbildningar IT#GymnasieterbjudernationellaprogrammedentydligIT#profileringdär informations#ochkommunikationsteknikärdetsjälvklaraverktygetiutbildningen. 8

9 Modernpedagogik IT#Gymnasietskavaraenföregångareinommodernpedagogikmedutgångspunktiinformations#ochkommunikationsteknik.Förattvåraeleverskanåsinfullapotentialskaviständigtgranska,utvärderaochutvecklavårpedagogikochvåraverktyg. Skolkultur Påvåraskolorerbjudervientryggstudiemiljögenomnärvarandepersonalochöppnalokaler.Eleverochpersonalarbetargemensamtförattskapaenvälkomnandeochtillåtandeskolmiljösompräglasavöppenhet,tydlighetochlyhördhet. Näringslivs?ochhögskoleförankrat FörattsäkerhetsställaattutbildningenmotsvararsamhälletsförväntningarochbehovsåsamverkarIT#Gymnasietmedhögskola,andraeftergymnasialautbildningarochnäringsliv. Godtekniskochlaborativmiljö Förattelevernaskanåmålenisinutbildningärvåraskolorutrustademedmobilaoch laborativamiljöermedgodtekniskstandard. 3. Mål Huvudmål SverigesbästaIT#relateradeutbildningar Delmål2013?2017 Kvalitetocheffektivitet Delmål1:SamtligaIT#Gymnasietseleversomfullföljersinutbildningskanågymnasieexamen. Delmål2:IT#Gymnasietseleverskaliggaöverrikssnittetavseendebetygspoängirespektiveprogrammedminstenenhetsamthaenkontinuerligpositivutvecklingavbetygspoängen(samthagodöverensstämmelsemellanresultatpånationellaprovoch sattabetyg). Delmål3:Andelstuderandeelleryrkesverksamma3årefteravslutatutbildningpåIT# Gymnasietskaliggaöver95% Delmål4:Samtligautbildningarskahaettbibehålletellerpositivtförädlingsvärde (ochgeelevernaförutsättningarattutvecklassålångtattdenårsinfullapotential) Attraktivitet Delmål5:NKIskaligga5enheteröverAcadeMediassnitt 9

10 Delmål6:NMIskaligga5enheteröverAcadeMediassnitt Delmål7:Fyllnadsgrad100%ochkö 3.1 Våra mål i förhållande till de nationella målen Ettavsyftenamedkvalitetsarbetetärattdenationellamålenförutbildningenskauppfyllas. Meddenationellamålenförutbildningmenasdemålsomangesiskollagen,läroplanerna, ämnes#ochkursplanernaochandraförfattningarsomstyrverksamheten.yttersthandlardetomattallabarnocheleverskaerbjudasenlikvärdigutbildningavhögkvalitetoberoendeavbostadsort,könochsocialellerekonomiskbakgrund. IT#Gymnasietsmål1#5tarallahänsynochsiktedirektpådenationellamålen.Delmål6 falleregentligenutanförmenärförståsviktigtförossdålärarnaochandraanställdaärvår viktigasteresursochdesomskallförverkligamålentillsammansmedeleverna.delmål6 berörsmeraövergripandeidennahuvudmannarapport.delmål7ärettekonomisktmålsomförståsocksåharberöringmedkvalitetdåenfinansiellstabilgrundärenförutsättningförattkunnafullgörakunskapsuppdraget.delmål7kommerdockinteberörasidennahuvudmannarapportannatänunderavsnittetförutsättningar. 4. Förutsättningar 4.1 Finansiella förutsättningar Förattkunnavaraframgångsriksomhuvudmanavseendekvalitetochkvalitetsutvecklingkrävsenstabilochlångsiktigstrategi.Detkräverocksåenstabilochlångsiktigfinansiellplaneringsamteffektivtutnyttjandeavekonomiskaresurser.IT#Gymnasietharstarkekonomiochfinansierasuteslutandeavdenelevpengvarjeelevbidrarmed.Jämnaelevintaggörattdefinansiellaförutsättningarnaärutmärkta.EnavdeframgångsrikastrategierIT# Gymnasietanvändersigavärresursfördelning.Resursfördelningenskerdelspåenhetsnivå, delspåhuvudmannanivådärsvagarepresterandeenhetertilldelasökaderesurser. Materielltärskolornavälrustadeochvarjeåravsättsbetydandesummortillinvesteringarochläromedelochsamtligaskolorharidagtillgångtillskolbibliotek.KravenutifråndenyakursernaisambandmedinförandetavGY11harocksåtillgodosetts. 4.2 Organisatoriska förutsättningar Underdetgångnaårethardetskettettparrektorsbyten.AvseendeanställdalärarehardetskettfåförändringarsetttillIT#Gymnasietsomhelhetochgenerelltochhistoriskthardetvaritlågrörlighetvilketärpositivtdådetunderlättarbyggandetavredanpåbörjadekvalitativainsatser. Påhuvudmannanivåbestårorganisationenavenutbildningsdirektörsamtenverksamhetschef.Tillsinhjälphardeenstabbeståendeavenbusinesscontroller,enkvalitetscontroller,enpedagogiskutvecklingsstrateg,enHR#ansvarig,enmarknadsansvarig, enmedicinskverksamhetschefsamtenit#ansvarig.utbildningsdirektörenärcheföverstabenochstabendelasmednti#gymnasiet.stabensprimärauppgiftärattfåytterligarekraftidetsystematiskakvalitetsarbetet,stöttaskolornasamtnåökadmåluppfyllelse. 10

11 4.3 Personella förutsättningar Antal&'&utfall&'&ack&augusti Budget&'&ack&augusti ITG Lärare Övriga Totalt Avvikelse Totalt Lärare Övriga 421$%Sundbyberg 14,9 3,8 18,8 $2,6 21,4 17,5 4,0 422%$%Göteborg 26,7 7,7 34,4 2,8 31,6 23,9 7,8 423%$%Södertörn 16,9 2,9 19,8 $0,6 20,4 17,3 3,1 424%$%Uppsala 23,4 4,2 27,6 0,9 26,7 22,1 4,6 425%$%Västerås 16,4 2,8 19,2 $0,2 19,3 15,9 3,4 426%$%Örebro 13,6 2,4 16,0 $1,3 17,3 14,5 2,9 427%$%Åkersberga 4,8 2,6 7,4 $1,8 9,3 6,5 2,8 428%$%Helsingborg 12,0 2,2 14,2 0,1 14,0 11,7 2,3 430%$%Kristianstad 4,4 1,1 5,5 0,5 5,0 4,0 1,0 431%$%Karlstad 3,9 1,8 5,8 $0,7 6,5 5,5 1,0 441%$%Skövde 17,3 3,6 21,0 0,9 20,1 16,8 3,3 Totalt 154,3 35,2 189,5 $1,9 191,5 155,5 35,9 5. Kvalitet Enligtskollagenskakvalitetsarbetetbedrivasbådepåhuvudmannanivåochpåvarjeförskole#ochskolenhet.Kravetpåattföljauppochutvärderautbildningenskvalitetärintenytt.Sedanbörjanav1990#taletharansvarsfördelningeninneburitattstatenangermål,kravochriktlinjerförutbildningen.Huvudmannenansvararförattorganiserautbildningensamtförattföljauppochutvärderamåluppfyllelsenförattvidbehovkunnaförbättraverksamhetensåattmålenuppfylls.Förskolechefer,rektorerochpersonalansvararföratttillämpaskollag,läroplaner,ämnesplanerochkursplanersamtövrigabestämmelser. Huvudmannenärytterstansvarigförgenomförandetavutbildningenochdensomskasetillattdetfinnsförutsättningarattbedrivaettkvalitetsarbetesomsäkerställerkvalitetochlikvärdighet.Förskolechefenrespektiverektornäransvarigförenhetenskvalitetsarbeteochförattdetfinnsförutsättningarattbedrivaochutvecklautbildningenutifråndenationellamålenochriktlinjerna.Personalenansvararförattbedrivaettkvalitetsarbetesomskaparförutsättningarförvarjebarnochelevattutvecklassålångtdetärmöjligtiförhållandetilldenationellamålen. 5.1 ITGymnasiet satsar på kvalitet och har därför ett omfattande kvalitetssystem Vieftersträvarhögkvalitetinomallavårautbildningar.IT#GymnasietingåriAcadeMediasomharenanställdkvalitetschefmedcentralkvalitetsstabvarsuppgiftärattständigtsäkerställaenhögkvalitetochutveckladetsystematiskakvalitetsarbetetänmer.Detoperativakvalitetsansvaretvilardockpåallaanställdainomorganisationen. 11

12 IT#GymnasietharenkvalitetscontrollerspecifiktmedansvarförIT#GymnasietochNTI# gymnasiet.ikvalitetscontrollernsuppgifteringårbl.a. attskaparutinerförhurkvalitetsarbetetskabedrivaspåhuvudmannanivåochför hurenheternaskvalitetsarbeteskalltastillvara setillattstyrning,ledning,organisationochuppföljningssystemstödjer kvalitetsarbetetpåsåvälhuvudmannanivåsomenhetsnivå Setillattrektorernaochannanberördpersonalkananvändaändamålsenligaformer föruppföljningochanalysavutbildningen Övergripandeansvarförhelaverksamhetenharutbildningsdirektörenochdetoperativa ansvaretåvilarverksamhetschefen. Verksamheterbehöverständigtutvecklasochdetärviktigtattdetskerisamrådmedelever, vårdnadshavareochpersonal.systematisktkvalitetsarbeteäromfattandeochhandlaromuppföljningochanalys,omdelaktighetochomförändringavmänniskorsförståelseochagerande.dethandlaromattsättainadekvataåtgärderförattnåönskadeffektochdethandlaromatthasinutgångspunktiforskningenomlärandeochskolutveckling. 5.2 Hur vi jobbar med kvalitet på ITGymnasiet Systema/skt'och'kon/nuerligt' kvalitetsarbete' Genomföra Dokumentation Följaupp Resultat&måluppfyllelse Planera Dokumentation Analysera bedömautvecklingsbehov Uppföljning&analys IT#GymnasietarbetarsystematisktmeduppföljningaveleverskunskapsresultatmenförattmöjliggöraförändringarpåorganisationsnivåarbetarIT#Gymnasietocksåsystematisktmedattanalyseraochutvärderaresultaten. 12

13 13 Elevernafyllerilokalakursutvärderingarivilkarektorochläraremäterhurelevernauppfattarattundervisningenbedrivs,hurvälelevernakännertillmålochsyftesamtivilkenutsträckningdekanpåverkaundervisningensinnehållochexaminationsformerm.m. VidarearbetarIT#GymnasietmedMarkörMarknad&KommunikationABochdessagenomförvarjeårenundersökningomhurvåraeleveruppfattarsinskolaavseendeundervisning,arbetsmiljö,anställda,trygghetochattraktivitet.Elevernakanocksåpåverkaviaklassråd,elevrådsamtviautvecklingssamtal. Lärarnasuppföljningskergenomårligapedagogiskasamtalsamtövrigamedarbetarsamtalmedrektorochkvalitetsrapporter.Skolornaarbetarävenmedkursutvärderingar.Markör Marknad&KommunikationABgörundersökningaromhurvåraanställdauppfattarsin arbetssituation. Rektorsammanställerresultatenavdeolikaundersökningarnaochuppföljningarnavilka mynnarutisamtaldärarbetslagenarbetarmedutfallutifrånkunskapsresultat,nöjdkundindexochandraförverksamhetenviktigakvalitativaaspekter.rektorsammanställerdärefterenkvalitetsrapport. RektoransvararocksåförattEWS(EarlyWarningSystem)sköts.EWSärettdigitaliseratsystemdärvarjeundervisandelärarefylleriensummativbetygsprognosförvarjeenskildelev.Vidriskförattelevenintenårmålenrödmarkerasaktuellkursföreleven.Rektorbeslutardärefterompedagogiskutredningochåtgärdsprogram.EWS#systemetgerocksåenbildomdetfinnssärskildalärareellersärskildakursersomharbekymmermedmåluppfyllelsenochrektorkandåaktivtbestämmaomlämpligastödåtgärder.EWStjänarocksåsomunderlagförkollegialtlärandeideolikalärteamen.Detärettexempelpåenavvåravaldastrategiermedeffektivtresursfördelandeförökadmåluppfyllelse.EWSfyllsipådeflestaenheternavarjemånadmenhuvudmannenharställtkravpåtreavstämningarperläsår. Arbetetmeddeolikaverksamhetsuppföljningarnaochdeövrigaundersökningarnaochutvärderingarnaledertillettgedigetunderlagförbedömningavbehovetavutvecklingsinsatserförskolanpåbådeindivid#,grupp#ochenhetsnivå. TillrektorsstödharIT#Gymnasietcentralttagitframenenkelochsystematiskuppföljningsmallsomfyllsiavpersonalvidnågratillfällenperårochsomhjälperrektorattunderpågåendeläsårsnabbtomfördelaresursernärdetgällerenstakaelever,grupperellerkurser. Huvudmannenföljeruppskolornasarbeteviamånadsbrevfrånrektorivilketrektorbeskriverarbetetmedstrategiernaochmålenidelokalaarbetsplanen.VidareskickasresultatenfrånrespektiveenhetsEWSintregångerperår.Huvudmannengörutifråndessaenbedömningomsärskildaresursermåstetillsättassamthartätuppföljningpådeenhetermedsämreresultat. 5.3 Kvalitetsrapporten Senast1septemberskallvarjeenskildskolahainkommitmedsinkvalitetsrapport. Rapporteninnehållerhistorikomskolan,faktaomantalanställdaochelever,vilkaprogram sombedrivs,mål,visionochverksamhetsidéblandmycketannat.

14 Irapportenskallrektorisamrådmedeleverochpersonalsammanställasittutfallutifrånformellastudieresultattex.genomsnittligbetygspoängochandeleleversomnårgymnasieexamen.Dessutomskallrektorredogöraförkorrelationenmellanresultatpånationellaprovochslutbetyg.Rektorskallvidaresammanställautfalletutifrånupplevda kvalitetsmått(nkiochnmi). Därefterskallutfallochgenomfördaaktiviteteranalyserasbl.a.utifråndeindividuellaverksamhetsuppföljningarnaochelevernasutvärderingar.Vidareskalldetgörasenhinderanalysförökadmåluppfyllelseochsomskallfungerasomstödförkommandeaktiviteter.Slutligenskriverrektortillsammansmedpersonalocheleversinlokalaarbetsplanfördetkommandeläsåretinnehållandeaktiviteterförattökamåluppfyllelsen. 5.4 Vad mäter vi? Kvalitetärettomfattandebegreppmendeviktigastekvalitetsmåttenförossär Funktionellkvalitetd.v.s.hurvällyckaselevernaivårautbildningar.Vimäterbl.a. genomsnittligbetygspoäng,andelsomnårgymnasieexamensamttittarpåutvecklingsvärdevilketinnebärattvijämförelevensbetygfrångrundskolanmedelevensslutbetygigymnasietförattseomvilyckatsförbättraelevensutfall.viärocksånoggrannamedattkontrolleraöverensstämmelsenmellannationellaprovochslutbetyg. Upplevdkvalitetd.v.s.hurupplevervåramedarbetare,eleverochvårdnadshavarevårverksamhet.Allthandlarintebaraomsiffrorochbetygutandetärocksåviktigtförossattallatrivsochkännertrygghetsamtattskolanärenvälfungerandesocialarena. Ändamålsenligkvalitetd.v.s.vartlederutbildningenpålångsikt?Härmätervivadvåraelevergörtreårefterattdetagitstudenten.Hurmångaläsereftergymnasialautbildningar?Hurmångaharjobb?VilkennyttahardehaftavsinutbildningpåIT# gymnasietochhurkanviutveckladenytterligareförattbättremotsvarahögskolans ochnäringslivetskrav? 5.5 Hur förändrar vi? Dåviharreflekterat,utvärderatochanalyseratsamtskapatnyaaktivitetergällerdetattsetillattdetöverenskomnaverkligensker.Genomatthastortransparensikvalitetsarbetetochlåtaallakommatilltalsochvaradelaktigaunderlättasimplementeringen. Huvudmannenochrektormåsteskapamöjlighetertillförändringavbefintligförståelseochnyakunskapsinsikter.Dettaskergenomolikautbildningsinsatserpåolikanivåer,läsecirklarochgenomattskapatidocharenorförerfarenhetsutbytebådeinomdenegnaskolanochmellanskolormenävenmellanandrahuvudmän. Avvårapedagogiskaledareönskarviattdeskallauskulterahossinaanställdaochhosvarandra.Inomramenfördetkollegialalärandetauskulterardeflestaavvåralärarehosvarandraochfleraskoloranvändervideofilmningförattvidareutvecklasinalärare. Rektorernamåstesynliggöradenkontinuerligakunskapsutvecklingenochhauppföljningssystemsåattdetidigtkanomfördela/tillsättaresurserideklasserellertilldenelevellerläraresombehöverdetta. Systematisktkvalitetsarbetefordrarkontinuitet,tålamodochlångsiktighetvarförvihar tidsattviktigahändelsermenocksåslagitfastsärskiltviktigaaktiviteterenligtföljande: 14

15 Augusti:Samtalmedsamtligaanställdapåskolan.Genomgångavindividuella kurserochresultat,arbetemedskolanskvalitetsrapportochlokalaarbetsplan. Färdigställandeavkvalitetsrapporten September:Samtalmedeleverominnehållikurser,examinationsformerochupplägg.Pedagogiskasamtalvilketinnebärenskildasamtalmellanundervisandelärareochrektordärlärarenbeskriverkursupplägg,hurdearbetarmednyckelkompetenserochvärdegrundsfrågorm.m.Elevråd Huvudmannarapportenskrivs. OktoberInovember:Klasskonferenser,utvecklingssamtalsamtauskultationer rektor#läraremenävenlärare#lärare.elevråd.ews December:Kursutvärdering.Medarbetarsamtal(bl.a.uppföljningavde pedagogiskasamtalen).elevråd JanuariIfebruari:Medarbetarsamtal.Elevråd.Klasskonferens.Auskultation.EWS Mars:UndersökningavSvensktkvalitetsindex.Elevråd.Klasskonferens. Auskultation AprilIjuni:EWS.kursutvärdering.Elevråd,arbetemedresultatutifrånmedarbetarochelevundersökningar.Individuellaverksamhetsuppföljningar.Börjaarbetamedåretskvalitetsrapport Ovanståendelistaärpåintetsättfullständigutandetfinnsytterligareenmängdaktivitetersomskerkontinuerligtutifråndenenskildaskolansvaldastrategierochaktiviteter.Betygs#ochbedömningskonferenser,identifieringaveleveribehovavsärskiltstödochettvälfungerandeEHT#arbetemåsteocksåtillmenbörbetraktassomhygienfaktorerochliggerdärförnormaltutanförkvalitetshjulet. 15

16 6. Resultat, förutsättningar och åtgärder Uppläggavkapitel6 Dettakapitelbeståravredovisningavutfallavseendefunktionell#,ändamålsenlig#samt upplevdkvalitet.dåmycketförändratsisambandmeddennyagymnasiereformeninledskapitletmedförutsättningarsamtengenomgångavutfalletmellanresultatpådenationellaprovenochsattaslutbetyg. Varjespecifikkvalitetsdefinitionkommenterasavhuvudmannensamtatthuvudmannentar framåtgärderförattökamåluppfyllelsen. 6.1 Gy 11 Införandetavennygymnasieskola2011harinneburitstoraförändringarföranställdaochelever.Programstrukturochinnehållharstramatsuppochminskatmöjlighetenförskolorocheleverattfördjupasiginomspecifikaområden.Vidaresåharämnes#ochkursplanerändratsochennybetygsättningmednyskalaharinförts.Möjlighetenattfåengymnasieexamenhartillkommitjämförtmeddettidigaremåttetandelsomblirbehörigatilluniversitetochhögskola.Dessamarkantaförändringargörattjämförelserbakåtavseendemeritvärdenochandelsomnåttgymnasieexamenkommervarayttersthaltande. Ävenberäkningsgrundernaförmeritvärdeochandelsomnårgymnasieexamenharändrats(senärmareunderrespektiveavsnitt)ochävenomvianvändersammamatematiskaberäkningsgrundkommerjämförelsenlidabristpåtrovärdighetdåvidefactojämför äpplenmedpäron. Skolverketharinteangetthurberäkningsgrundernakommerseutnationelltochytterstfåresultatfinnsatttillgåfråndekommunalaskolornaänsålänge.DettagörattjämförelsenkommerskeinomAcadeMediasgymnasiesegmentförattkunnaerhållarelevantajämförelser.Imångaavseendeärdettaår,detförstaåretmedeleversomtagitstudentenidennyagymnasieskolan,attbetraktasomårnoll Nationella prov Somendelisäkerställandetavattbl.a.meritvärdenbaserarsigpåenrättvisochlikvärdigbedömningkandenationellaprovensresultatjämförasmedsattaslutbetyg.Förattfåanvändbarasiffrorförutsätterdettaattprovresultatochslutresultatkalibreraspåindividnivå.SomunderlagfördettaarbetefinnslistorsomSCBsamlarinfrånvarjeskolenhet.HuvudmannensammanställersedansammaunderlagsomSCBsamlatin. Dåfleraavdenationellaprovengenomförsförförstagångensaknasjämförelsematerialistörreomfattningännu.SamtligajämföranderesultatidennahuvudmannarapporthämtassåledesfrånAcadeMediasgymnasieskolor. 16

17 Fördelningnationellaprovochslutbetygsamtligaämnen Högre Lika Lägre 20 IT#GymnasietharingetämnesomharlikaliteavvikelsesomexNTI#gymnasietharavseendematematiken.Engelskanharstörstandeleleversomfåttsammaslutbetygsomresultatenpådenationellaproven(68,7%)ochIT#GymnasietliggerrelativtnäraAcadeMediassnittidettaämne. MatematikenskiljersigmestomvijämförmotNTI#gymnasiet.NTIhade74% överensstämmelseoch24,7%avelevernaerhölletthögreslutbetyg.förit#gymnasietsdelärmotsvarandesiffror59,3%avelevernadärslutbetygochnationellaprovresultatöverensstämmeroch37%avelevernaharfåttetthögreslutbetygänprovresultaten. BrytervinerresultatenpåkursnivåsamtgörenjämförelsemedIT#GymnasietssystervarumärkeNTI#gymnasietsamtövrigagymnasieskolorinomAcadeMediafårviföljanderesultat.Resultatetredovisasprocentuelltsomblåttförlägreslutbetyg,röttföröverensstämmelsemellanNPochslutbetygochgröntförhögreslutbetyg.Undervarjeredovisadkursvisasocksådeskolorsomharstörstrespektiveminstavvikelse. 0 Engelska Svenska Matema7k 17

18 Högre Lika Lägre 20 0 ITG NTI Academedia Engelska Engelska05 Bas:ITG646elever IT#GymnasietliggerheltilinjemedAcadeMediassnittochharenbättreöverensstämmelse ännti#gymnasietdådetgällerandeleleversomfårlägreslutbetygänprovresultat. Skillnadernaärdockstoramellandeolikaskolenheterna. Skolormedminstskillnad(andelelevermedlägreslutbetyg) ITGKristianstad 0% ITGSödertörn 6,4% ITGUppsala 7,3% Skolormedstörstskillnad(andelelevermedlägreslutbetyg) ITGÖrebro 39,1% ITGVästerås 35% ITGHelsingborg 28,1% Skolormedstörstskillnad(andelelevermedhögreslutbetyg) ITGKarlstad 33,3%(litenpopulation) ITGSkövde 23,5% 18

19 Engelska Högre Lika Lägre 20 0 ITG NTI Academedia Bas:ITG540elever Skolormedminstskillnad(andelelevermedlägreslutbetyg) ITGKristianstad 0% ITGKarlstad 5,3% ITGSödertörn 12,1% Skolormedstörstskillnad(andelelevermedlägreslutbetyg) ITGSkövde 33,3% ITGÖrebro 28,6% ITGHelsingborg 24,6% Avseendeeleversomfåttetthögreslutbetygsåärdetendastenskolasomharettresultat över20%ochdetäritguppsalamed26,5%. Engelskasammanfattning Anledningarnatillavvikelsernakanvarafleraochdetvanligasteskäletskolornaangerärattallakursmomentinteprövaspådenationellaprovenochattbl.a.litteraturanalysärettområdesommångaelevermisslyckasmed.ÅandrasidangerIT#Gymnasietelevernagenerelltlägreslutbetygänvaddevisatpånationellaprovjämförtmed AcadeMediamenskillnadenärintesåmarkant. Påenhetsnivåblirdettaäntydligare,någraenheterhargodöverensstämmelsemellan NPochslutbetygmedanandraharkraftigaavvikelser.Förutsättningarnaärlikaför samtligaskolorsåsvarettordeståattfinnanågonannanstans. 19

20 Tänkbaraorsakertillkraftigaavvikelserkanvara: Bedömningskeravannatänkunskaperochfärdigheter.Exuppträdandeoch beteende,förmågaattlämnaiuppgifteritidm.m. Examinationsformer/bedömningiövrigtskerpåförmångaeleverettickefördelaktigtsätt.Hurexamineraseleverna?Vilkavariationsformerochmöjlighetertillindividanpassningfinns? Kalibreringavbedömningochstoffsaknas.Ivilkenmånharskolansläraresamarbeteochutbytemedandralärare/skoloravseendebedömningochinnehåll? Möjlighetertillstödex.extralektionermm Huvudmannensbedömningavengelskasamtåtgärder Attvissvariationförekommermellannationellaprovensresultatochslutbetygärförståeligtochönskvärt.Attvissaelevergeshögrebetygkännssjälvklartochförklarasoftamedmerundervisning,stödochandraexaminationsformer.Attandraeleveråandrasidanfårlägreslutbetygkanävendethasinaförklaringar.EngelskanärettviktigtämneävensetttillgymnasieexamendåettFperautomatikinnebärattgymnasieexameninteuppnås.Förattökamåluppfyllelsenbehövsföljande: Samtligaskolormåstesäkerställaattbedömningochbetygsättningsker likvärdigt.dettainnebärkalibreringinomskolanochmellanskolor. Identifieradeavvikelseravstörreartmåsteanalyseraspårespektiveskolaoch handlingsplansamtuppföljningbörske. Huvudmannenkommeranordnaämneskonferensförattstärkaspråklärarna inomstoff,ämnesdidaktikochbedömning. 20

21 Svenska Svenska Högre Lika Lägre 20 0 ITG NTI Academedia Bas:ITG473elever IT#Gymnasietharenmycketgodöverensstämmelsemellanslutbetygochresultatenpå denationellaproven. Skolormedminstaskillnader(andelelevermedlägreslutbetyg) ITGKarlstad 0% ITGSkövde 0% ITGKristianstad 2,9% Skolormedstörstskillnader(andelelevermedlägreslutbetyg) ITGÅkersberga 23,8% ITGVästerås 21,1% ITGSundbyberg 18,6% Skolormedstörstskillnader(andelelevermedhögreslutbetyg) ITGSkövde 80%(litenpopulation) ITGÅkersberga 47,6% ITGSundbyberg 23,3% 21

22 Svenska Högre Lika Lägre 20 0 ITG NTI Academedia Bas:ITG350elever IT#GymnasietharenlitestörreandeleleversomerhållerettlägreslutbetygsetttillvadelevernapresteratpådenationellaprovenomvijämförmedNTIellerAcadeMediaistort.ÅandrasidanliggerIT#Gymnasietnärmareprovresultatendådetgällereleversomfåttetthögreslutbetyg.Dettaskulledockkunnavaraenlogiskkonsekvensavattlärarnaocksåsattflerlägreslutbetyg. Skolormedminstskillnader(andelelevermedlägreslutbetyg) ITGÖrebro 0% ITGHelsingborg 3,2% ITGSundbyberg 8% Skolormedstörstskillnader(andelelevermedlägreslutbetyg) ITGGöteborg 24,3% ITGSkövde 23,5% ITGSödertörn 20%(litenpopulation) Skolormedstörstskillnad(andelelevermedhögreslutbetyg) ITGÅkersberga 50% ITGÖrebro 42,9% ITGSundbyberg/Södertörn 40% 22

23 Svenskasammanfattning Svenskansomämnebetraktatavseendekorrelationmellanslutbetygochnationella provliggermycketmerilinjemedövrigavarumärkenochskolorinomacademedia. Anledningarnatilldettakanvaraflera,delsdenationellaprovensutformningsamtattdetärflermomentsomprövasunderdenationellaproven,enstörresamsynblandundervisandeläraremenocksåivilkenutsträckningochpåvilketsättextraundervisningochstödges. JämförviAcademediastotalaresultatserviattelevernaibetydligthögreutsträckningfårhögreslutbetygisvenskaäniengelskaochdettabörhuvudmännengemensamtfunderavidareöver. HuvudmannensbedömningavSvenskasamtåtgärder Attvissvariationförekommermellanslutbetygochresultatpådenationellaprovenärförståeligtochnaturligt.Generelltäröverensstämmelsen/avvikelsernagodaochinomramarna.Skolormedhögreavvikelsersomnämnsspecifiktianslutningtilldeenstakakursernabörförståsanalyserasinautfallochorsakertilldettaextranoga.SvenskaärettviktigtämnedådetgällergymnasieexamendåettFperautomatikinnebärattgymnasieexameninteuppnås.Förattökamåluppfyllelsenbehövsföljande: Samtligaskolormåstesäkerställaattbedömningochbetygsättningsker likvärdigt.dettainnebärkalibreringinomskolanochmellanskolor. Identifieradeavvikelseravstörreartmåsteanalyseraspårespektiveskolaoch handlingsplansamtuppföljningbörske. Huvudmannenkommeranordnaämneskonferensförattstärkaspråklärarnainomstoff,ämnesdidaktikochbedömning.Dennakommersamläsasmeddeläraresomundervisariengelska. Matematik Dådetfinnsfleraolikanationellaproviämnetmatematikochmångaavdessaharrelativtfåeleversomskrivitdemkoncentrerarsighuvudmannarapportenpådetrestörstakursernasetttillantaletelever.Dessakurserärmatematik1a,matematik2csamtmatematik3c.Utfallförrespektivekursföljer: 23

24 Matematik1a Högre Lika Lägre 20 0 ITG NTI Academedia Bas:ITG157elever Skolormedminstskillnaderavseendeelevermedlägreslutbetygredovisasinteseparatdådetgällermatematikendåmångaskolorhar0%.IT#GymnasiethargenerelltenbetydligtstörreandeleleversomharerhållitetthögreslutbetygänvaddehaftpåprovenomvijämförmedNTI#gymnasietvarförfokuspåskolormedstorandeleleversomharhögreslutbetygärintressant. Skolormedminstskillnad(andelelevermedhögreslutbetyg) ITGKarlstad 0% ITGSkövde 0% ITGÅkersberga 0% Skolormedstörstskillnad(andelelevermedhögreslutbetyg) ITGSundbyberg 50% ITGSödertörn 42,1% ITGGöteborg 34,5% 24

25 Matematik2c Högre Lika Lägre 20 0 ITG NTI Academedia Bas:ITG243elever Idennakursfinnsenmarkantskillnad,specielltijämförelsetillNTI,därandeleleversomfåttetthögrebetygänprovresultatetärstort.Nedanföljerenlistaifallandeordningdärstörstavvikelsekommerförst(andelelevermedhögreslutbetyg) ITGSödertörn 80%(litenpopulation) ITGVästerås 57,1% ITGUppsala 48,3% ITGÅkersberga 45,5% ITGGöteborg 40,8% ITGSkövde 24,4% DettaärintressantattnoteradåIT#GymnasietochNTI#gymnasietharmatematiklyftet. VadärdetsomgörattITGharsåmångaflereleversomnåretthögreslutbetyg?Handlar detomstödellerbedömning?förläggningavkursellerannat? 25

26 Matematik3C Högre Lika Lägre 20 0 ITG NTI Academedia Bas:ITG237elever. Skolormedstörstskillnader(andelelevermedhögreslutbetyg) ITGKristianstad 80%(litenpopulation) ITGKarlstad 60%(litenpopulation) ITGGöteborg 53% ITGSödertörn 37,5% Matematiksammanfattning Huvudmannensbedömningochåtgärder GenerelltsåärdiskrepansenmellanutfallpådenationellaprovenochslutbetygbetydligtstörrepåIT#GymnasietänhosNTIellerAcadeMediaistort.Omviskärskådarövrigamatematikkursersåkvarstårmönstret,iMa1charITG35,1%avelevernasomfåretthögrebetygjfrmedNTIsomhar9,9%ellerAcadeMediasomhar20,3%.Imatematik4ärskillnadernaänstörre;ITGhar61,6%jftmedNTIsomhar23,4%och AcadeMediassnittavseendeeleversomerhållitetthögreslutbetygänprovresultatet visatär41,5% Attandeleneleversomfåretthögreslutbetygärstörreändesomfårettlägreärinteförvånande.Matematikenärettämnesomoftaerbjuderbetydandeutmaningarförmångaeleverochdärförhardetfunnitsettfokuspåmatematikensedanlänge.ÄmnetärocksåenförutsättningförmångaavdekaraktärsämneskurserITG:seleverläser.Generelltröranderesultateniämnenasomärföremålförnationellaprovföreliggerskillnaderikorrelation 26

27 mellanprovresultatochslutbetygmellandeenskildaskolorna.någraskolorharstörrevariationänandraochintesällankandessaskillnaderförklarasihurextrastödochresurserfördelaspåskolan.skolorsomharettvälutvecklatsystemföridentifiering, utredning,åtgärderochavsätterresursertydligtochtidigtkanmeddettaökaelevernasmåluppfyllelseochdärmedistörreutsträckninghahögreandelslutbetygsomärhögreänprovresultaten.dockkanhuvudmanneninteseattdetskulleföreliggasådanastoraskillnadermellanit#gymnasietochnti#gymnasietsetttillhelhetenutanorsakernatordesökasannanstans.förattfortsättautvecklingmotsäkrarebedömningochhögremåluppfyllelseavserhuvudmannenföljande: Satsningpåmatematiklyftet.Samtligaskolorharmedläraresomundervisarimatematikidennasatsningochenförutsättningförettlyckatgenomförandeärattdetfinnsgemensamtidförplanering,kollegialtlärandeochutveckling.Samtligaskolorochlärarefårtidvarjeveckafördettaarbetevilketkommerlyftamatematikenmenävenandraämnenochkurser. Fortsattuppmuntranochuppföljningavextramatematikstödsåsomsommarskola, matematikstugor,extralärarem.m. Ökadsamverkan/integrationmellanmatematikochandrakurser/ämnen. 6.2 Funktionell kvalitet/kunskapsresultat Definition Härmäterviivilkenmånelevernanårmålenförutbildningen.Kopplarvidettatillvåratidigareredovisademålberördettamål1#3.Respektivedelmålinfinemarkeradmedgulfärg. GY11ochförutsättningochberäkningar Mätmetoder Nationellaprovgenomförsvarjevårochsammanställsvidresp.skolaochrapporterastillkvalitetscontrollern.SamtligbetygsstatistikföravgångseleverrapporterasårligenfrånvarjeskolatillSkolverketochpublicerasiSIRIS. SomtidigarenämntsändrarGY11förutsättningarnatotalt.Detfinnsingenjämförbarhistorikellerstatistik.VivetinteinulägethurresultatenserutpåprogramnivånationelltellerensinterntinomAcadeMedia.Benchmarkingenskerfrämstinterntmellanvarumärkena(oavsettprogram)ellerinterntinomNTIochIT#Gymnasietdärvikanjämförapåprogramnivå. Attjämförahistorisktärbekymmersamtdåberäkningsgrundernaändrats.Ävenomvijusterardettaochanvänderdenyaberäkningsgrundernamotdegamlaresultaten(vilketvikommergöralängrefram)såkvarstårdetfaktumattinnehålletärändrat.Betygssystemetärändratochskolornasprogramfördelningärändrattillflereleversomläserhögskole# 27

28 förberedandeprogramänyrkesförberedande.dettakommerocksåsynasgenomatt betydligtfärrejämförelsetabellerkommerfinnasidennahuvudmannarapport. Dådetgällerberäkningsgrundernaförvårafunktionellakvalitetsresultatkanföljande framföras: Delmål1ochandelsomnårgymnasieexamenmotsvarardettidigarebegreppetandel eleversomnårhögskolebehörighet.ävenhärharberäkningsgrundenändratsjämförtmedtidigareberäkningar.idennyareformenfinnsendasttvåalternativ,delsdesomnårengymnasieexamen(kanvarabådehögskoleförberedandeexamenelleryrkesexamen),delsdesomintegördettautaniställeterhållerstudiebevis.dettagörattpopulationenalltidkommerbeståavsamtligaeleverochdettaärenstorskillnadjämförtmedtidigare. Tidigarefickelevernabehörigtslutbetyg,obehörigtslutbetygellersamlatbetygsdokument.Beräkningenskeddedåendastutifråneleversomerhållitslutbetyginågonformocheleversomficksamlatbetygsdokumentexkluderadesfrånberäkningen. Ettexempel;iskolaXtog eleverstudenten.Avdessa100eleverfick60 slutbetygoch40ficksamlatbetygsdokument.avde60somfickslutbetygvar55avdessabehörigaslutbetyg.iskolansofficiellaresultatbl.a.sirisframgickdåatt91,6%avelevernanåddebehörighettillhögskola(baseratpå55/60=0.916).skolansegentligaresultat(detsomidennahuvudmannarapportkallas omräknade betyg)ochdetsättgy 11numeraräknarpåskullevarit55%(55/100) Delmål2ochgenomsnittligtmeritvärdebaseraspådeeleversomnåttengymnasieexamen. Jämförtmedtidigarevärdeärpopulationengenerelltmindrevilketgörattmeritvärdenaökaromvijämförhistoriskt.Påenskolagår40eleverpåteknikprogrammet.30avelevernanårengymnasieexamenochgenomsnittligtmeritvärdeberäknasdåenbartutifråndessa30 elever.deandra10elevernaräknasinteinmeritvärdesmässigt.detfinnsenproblematikidettadåskolormedfärreeleversomnårgymnasieexamenmatematisktgynnasdådetkommertilldengenomsnittligameritvärdesberäkningen. 28

29 Andel'gymnasieexamen' Sjölins Procivitas LBS MEG Rytmus Klara ITG Plusg DBGY NyaDesign FTG NTI Design&constr. Didaktus Andelgymnasieexamen Andeleleversomnårgymnasieexamen Delmål1:SamtligaIT#Gymnasietseleversomfullföljersinutbildningskallnå gymnasieexamen. Andeleleversomnårgymnasieexamentotaltpervarumärke AttvarumärkensomSjölinsochProcivitasliggerhögtärknappastförvånande,inteminstmedtankepådehögameritvärdeneleverpådessaskolorharmedsigin.IT# Gymnasietlyckassomhelhetrelativtvälochlyckasattfå78,6%avsinaeleverattnågymnasieexamen.JämförvidettaresultatmedexempelvisNTI#gymnasietsomharenmycketsnarlikstrukturpåutbildningochinnehållnårendast69,8%avelevernainom NTIattnågymnasieexamen. DetendajämförelsematerialetvihardådennahuvudmannarapportskrivsärutfalletfrånGöteborgskommunalagymnasieskolor.Derasresultatgällandeantaleleversomfåttgymnasieexamen(allaprogram)är69,7%.VikommergranskaGöteborgsstadlitenärmarelängreframidennarapportdåvitittarpåprogramnivå. Skullevianvända omräknade värden(sammamatematiskaberäkningsgrundsomigy 11)fördeeleversomtogstudenten2013framkommerattskillnadenmellanIT# GymnasietochNTI#gymnasietpåminneromvarandra.NTIhade61%behörigamed omräknade betyg2013vilketinnebärattökningenbeståttavknappt8procentenheter medanit#gymnasietökadefrån68,2%till78,6%dvsenökningmeddrygt10 procentenheter. 29

30 %'av'elever'gyex' Kris7anstad Helsingborg Göteborg Uppsala Södertörn Örebro ITGsni] Åkersberga Skövde Sundbyberg Karlstad Västerås %avelevergyex Fördelningenhetsnivåandelelevermedgymnasieexamen Enstorspännviddavseenderesultatpåenhetsnivåkankonstateras.Kristianstad, Helsingborg,GöteborgochSödertörnhartidigarehaftgodaresultatochdettafortsätter. ITGUppsalaharökatmycketochännustörreökningharskettförITGÖrebro. Skolormedlägreresultat;ITGVästeråsochSundbyberghartidigarehaftsämremåluppfyllelseochdettaharintebrutitstrotsnyttinnehåll.Omvitittarpåenhetsnivåhistorisktochjämfördåtidensvärdenmenocksåanpassardessavärdentilldagensberäkningssystemserviföljande: Enhet %behöriga 12/13 omräknat värde% behöriga 12/13 %elever gymnasieexamen 13/14 Skillnad Helsingborg 94% 88% 89,7% 1,7 Kristianstad 100% 100% 100% 0 Skövde 58% 57% 63,8% 6,8 Sundbyberg 73% 55% 57,9% 2,9 Södertörn 70% 65% 85,1% 20,1 Uppsala 78% 81% 87,5% 6,5 Västerås 55% 39% 52,2% 13,2 Åkersberga 100% 77% 64,7% #12,3 Örebro 60% 36% 81,6% 45,1 Göteborg 91% 88% 89,4% 1,4 Detärglädjandeattseattendastenenhetminskatibehörighet/gymnasieexamen.Deenhetersomalltidhafthögkvalitetrörsigväldigtliteavnaturligaskäl.NågraavenheternaharförbättratsigkraftigtfrämstÖrebroochSödertörn. 30

31 HA ES SA EE Göteborgstad ITG NTI TE FördelningavgymnasieexamenperprogramförNTI,ITGochGöteborgsstad IT#Gymnasietharhögstaandelavelevermedgymnasieexamenpåsamhällsvetenskapligaprogrammet,dockärdetendasttvåavskolornasomgerdettaprogram.IT#Gymnasiethardockenjämnfördelningoavsettprogramochjämförvimed NTIochGöteborgärITGbetydligtjämnareresultatmässigt. TeknikprogrammetärIT#GymnasietsstörstaprogramsetttillantaleleverochspridningenärstormellanenheternavilketgörattIT#GymnasietsomvarumärkeintenårupptillGöteborgsstadsresultat.El#ochenergiprogrammetharhögreandelelevermedgymnasieexamenochIT#GymnasietharbättreresultatänbådeNTIochGöteborgsstad.Detsammagällerestetiskaprogrammet. 31

32 %'gyex'te' Örebro Kris7anstad Helsingborg Göteborg Uppsala Södertörn ITGsni] Skövde Åkersberga Västerås Karlstad Sundbyberg %gyexte Fördelningavgymnasieexamenel?ochenergiprogrammet(EE) %'gyex'ee' Kris7anstad Södertörn Uppsala Sundbyberg Göteborg Helsingborg Örebro ITGSni] Karlstad Skövde Åkersberga Västerås %gyexee Fördelningavgymnasieexamenteknikprogrammet(TE) IntressantärattnoteradestoraskillnadersomföreliggermellanprograminomsammaskolaexITGSundbyberg.Detärocksåettrelativtstorthoppmellandeskolorsomliggerundersnittvärdetochsjälvasnittvärdet. 32

33 %'gyex'es' Helsingborg Göteborg Södertörn Uppsala ITGSni] Örebro Åkersberga Karlstad Västerås Sundbyberg Skövde %gyexes Fördelningavgymnasieexamenestetiskaprogrammet(ES) Fördelningavgymnasieexamensamhällsvetenskapligaprogrammet(SA) %'gyex'sa' Uppsala ITGsni] %gyexsa Södertörn

34 Enhet Lägst Mellan Högst Skillnad Kristianstad 100(EE)(TE) # 100(EE)(TE) 0 Göteborg 84,2(EE) 90(TE) 90,9(ES) 6,4 Åkersberga 60(EE) 66,7(TE) 69,2(ES) 9,2 Karlstad 50(TE) # 60(EE)(ES) 10 Uppsala 83,3(ES) 85,3(TE)91,5(SA) 94,4(EE) 11,1 Västerås 45,5(EE) 53,6(TE) 57,1(ES) 11,6 Helsingborg 82,6(EE) 90,9(TE) 100(ES) 17,4 Södertörn 75(SA) 87,5(ES) 100(EE) 25 Örebro 75(ES) 80(EE) 100(TE) 25 Skövde 40(ES) 60(EE) 69,7(ES) 29,7 Sundbyberg 50(TE)50(ES) # 90,9(EE) 40,9 Sammanlagt 5stEE,4stES, 3stTE,1stSA 6stES,5stEE, 2TE Spridningstabellgymnasieexamenenhetsnivå Aktuellskolforskningvisarpåattskillnadernaärstörreinomenskolaänmellanskolor. Detärintressantattjämförahurdetserutpårespektiveskolenhetochfunderaöver vilkaslutsatservikandraavdetta.förit#gymnasietsdelserdetutsomföljer: Setttillprogramkanvikonstateraattel#ochenergiprogrammet(EE)harstorspridning, detärdetprogramsomflestskolorharlägstaresultatpå.samtidigtärdetlikamånga skolorsomhareesomdetprogramdärflestelevernårgymnasieexamen. Teknikprogrammet(TE)ärettstortprogrammeninteettsärskiltframgångsrikt programsetttillandeleneleversomnårgymnasieexamen.estetiskaprogrammet(es) ärdetprogramdärit#gymnasietseleverlyckasbästgenerelltmenävenhärärspridningenstordådetsamtidigtärdetprogramdärnästflestelevermisslyckasmedattnågymnasieexamen.snittvärdeföritigymnasietärendifferenspå14,3% Skolornasstorlekverkarintehanågonbetydelsedådetgällerspridningendåenavdeminstaskolorna(Kristianstad)topparföljtavdenstörstaskolan(Göteborg).SkolornamedsämreresultatavseendegymnasiebehörighetharentendenstillökadspridningjämförtmedIT#Gymnasietsskolormedbättreresultat.JämförvidettamedIT# GymnasietssysterskolaNTI#gymnasietservidockintedessatendenserutandärär spridningenlikastorblanddeskolormedbästresultat. 34

35 6.2.2Genomsnittligtmeritvärde Delmål2:IT#Gymnasietseleverskaliggaöverrikssnittetavseendebetygspoängirespektiveprogrammedminstenenhetsamthaenkontinuerligpositivutvecklingavbetygspoängen(samthagodöverensstämmelsemellanresultatpånationellaprovoch sattabetyg). Dådetgällerberäkningenavgenomsnittligtmeritvärdekommerdennahuvudmanna# rapportanvändatvåolikaberäkningsgrunder.denförsta,denofficiellaberäknings# grunden,ärbaseradpågenomsnittligtmeritvärdeberäknatpådeeleversomnåttengymnasieexamen.dettainnebärattdeeleversomintenåttengymnasieexamenexkluderasmeddennaberäkningsgrund.förskolormedenhögreandeleleversomintenårgymnasieexamenblirdettamåttmissvisandeochdetfinnsenmatematiskeffekt/korrelationmellanhögregenomsnittligtmeritvärdeochlägreandelsomnårgymnasieexamen.dettaförstasättattberäknakallasihuvudmannarapportenförofficielltvärde. Detandrasättetattberäknagenomsnittligtmeritvärdeärsåklartattinkluderasamtligaelever.Dettamåttärettbättremåttpåenskolastotalakvalitetochdetställerdessutomintegenomsnittligtmeritvärdemotandeleleversomnårgymnasieexamend.v.s.ingenmatematisköverviktfinnsåtnågothåll.Dåprogressionsvärdetberäknasidennahuvudmannarapportanvändsdetta,detsenare,beräkningsmåttet.Dettaandrasättattberäknagenomsnittligtmeritvärdekallasihuvudmannarapportenförtotaltvärde. Genomsnittligameritvärdesresultatför2014ärpreliminära. Genomsnittligt meritvärde varumärkesnivå Officiellt'värde' Procivitas Rytmus MEG Nyadesigng Sjölins DBGY Klara NTI LBS Design/const ITG Plus Didaktus Fram7dsgymn Officielltvärde Denmatematiskaeffekten(högagenomsnittligameritvärden=lägreandeleleversomnårgymnasieexamen)synstydligtförfleravarumärken.NTIliggernuöverITG,LBSsomärettavdevarumärkensomharenhögandeleleversomnårgymnasieexamenåterfinnsiovantabellpådennedrehalvan. 35

36 Genomsnittligt meritvärde officiell beräkningsgrund per skolenhet Enhet Officielltmeritvärde Andelgymnasieexamen Södertörn 14,4 85,1% Karlstad 14,2 53,8% Uppsala 14,0 87,5% Sundbyberg 14,0 57,9% Helsingborg 13,8 89,7% Göteborg 13,7 89,4% Örebro 13,7 81,6% ITGSNITT 13,7 78,6% Åkersberga 13,4 64,7% Skövde 13,2 63,8% Västerås 13,1 52,2% Kristianstad 12,4 100% Kristianstad,somärdenskolamedbästresultatdådetrörandeleleversomnårgymnasieexamen,ärnudenskolasomhardelägstaresultaten.KarlstadochSundbybergharrelativtgodaresultatsetttillgenomsnittligtmeritvärdemensvagaresultatgällandeeleversomnårgymnasieexamen. SödertörnochUppsalaärdeskolorsombästlyckasmedgodaresultatpåbådegenomsnittligtmeritvärdeochandelmedgymnasieexamen.HelsingborgochGöteborgföljertättefter. 36

37 Resultatprogramnivå IT#Gymnasietsdelmålärbaseratpåprogramnivåsnarareänpåenhetsnivåvarförvifortsättningsvisidennarapportutgårfrånprogrammen.ViharinganationellavärdenattjämföramedmenGöteborgsstadfårtjänasomreferensinuläget. Genomsnittligtmeritvärdeofficiellberäkningprogram SA ES Göteborg NTI TE ITG EE IT#gymnasietliggerlägreänbådeNTIochGöteborgsstadavseendesamtligaprogramochivissafallhardetmedberäkningsgrundensmatematiskaeffektattgöra.IT#GymnasietharhögreandelelevermedgymnasieexamenänNTIpåsamtligaprogramvilketledertillomväntförhållandeförgenomsnittligtmeritvärde.SammaförhållandeföreliggeromvijämförIT#GymnasietmotGöteborgsstad,menmedettundantag.TEliggerklartöverbådemeritmässigtochandelsomnårgymnasieexamenfördekommunalaskolornaiGöteborgsstad.Jämförviutfalletpåyrkesprogrammen,menävenESochSAtillvissdel,skiljerdetsigmycketmenåtandrahållerd.v.s.spridningenmellanprogrammenärbetydligtstörreänhos IT#Gymnasiet. 37

38 Genomsnittligtmeritvärdeofficiell&totalberäkningel?ochenergiprogrammet(EE) Sundbyberg Västerås Södertörn Karlstad Helsingborg Uppsala Skövde Totalt Officiellt Kris7anstad Åkersberga Göteborg Örebro JämförviskillnadernamellanofficielltgenomsnittligtmeritvärdeochdettotaladitomellanskolornainomIT#Gymnasietservibetydandeskillnader.Skolornaitabellenovanärrangordnadeefterderasofficiellavärden(blåstapel)därÖrebroharlägstochSundbyberghögst.Denrödastapelnärdetgenomsnittligameritvärdetbaseratpåhelapopulationen (totalberäkning).västeråsliggeritoppenofficielltmenhardetnästlägstavärdettotalt. ÄvenÖrebroochKarlstadharenmarkantskillnadmellanofficielltochtotaltvärde. Slutsatsenblirattdessaskolorintetillräckligtvälfångaruppsamtligaelever.IVästeråsfallärskolanduktigpåattutmanaochmotiveraeleversomkanochvillochdessaelevernårhögabetygmendeeleversominteärtillräckligtmotiveradeklararinteattnåengymnasieexamen. Övrigaskolorharrelativtsmåelleringaskillnaderallsmellandebäggeberäkningsgrundernavilketärpositivtdåallaeleverinkluderasochnårideflestafallsingymnasieexamen.Räknarviutskillnadenmellanofficiellochtotalberäkningsgrundpåsamtligaskolorblirdenna12,8 11,5=1,3 38

39 Genomsnittligtmeritvärdeofficiellochtotalberäkningteknikprogrammet(TE) Karlstad Södertörn Åkersberga Sundbyberg Helsingborg Uppsala Örebro Total Officiell Göteborg Skövde Västerås Kris7anstad Skillnadernamellandeolikaberäkningssättenärbetydligtstörrepåteknikprogrammetjämförtel#ochenergiprogrammet.NågraavskolornaharengodellermycketgodöverensstämmelseexÖrebro,Göteborg,Kristianstad,HelsingborgochSödertörn. DäremotfinnskraftigaskillnaderiKarlstad,Åkersberga,SundbybergochVästeråsochdettatyderpåattskolornafungerarvälfördeeleversomkanochvillmendeeleversominteärmotiveradeochkanlyckasintehellerpådessaskolorochskillnadernaärstorajämförmeddeandraskolornasomlyckasmotiverasvagareeleveribetydligtstörreutsträckning.Viktigtförskolormedstoraskillnaderärattutvecklasinarutinerochprocessersamtundervisningförattmotiveraochhjälpasvagareelever. Servitillskillnadenmellandeolikaberäkningsgrundernatotaltmellanskolornaför teknikprogrammetblirdenna14,0 12,2=1,8 39

40 Genomsnittligtmeritvärdeofficiellochtotalberäkningestetiskaprogrammet(ES) Uppsala Södertörn Örebro Skövde Åkersberga Helsingborg Göteborg Totalt Officiellt Karlstad Sundbyberg Västerås Örebro,Skövde,VästeråsochSundbybergsärskiljersiggenomatthastoraskillnadermellanberäkningsgrundernaochslutsatsenblirdensammasomtidigare,attskolornalyckasmeddeeleversomvillochärmotiverademedanalltförmångaeleverintenårmålenvilketocksåavspeglarsigiandelmedgymnasieexamen. Fleraskolorhargodöverensstämmelseochtendensenärattdetärsammaskolorsomlyckas(haengodöverenstämmelsemellanberäkningsgrundernamenävenenhögreandelsomnårgymnasieexamen)oavsettprogramexHelsingborg,Göteborg,Södertörnoch Uppsala. Dengenomsnittligaskillnadenmellanberäkningsgrundernablirförestetiskaprogrammet 14,2 12,4=1,8 Genomsnittligtmeritvärdeofficiellochtotalberäkningsamhällsvetenskapliga programmet(sa) Dådetendastärtvåskolorsomhardettaprogramblirtabellennågotannorlunda; Skola OfficielltvärdeSA TotaltvärdeSA Södertörn 14,4 13 Uppsala 14,1 13,5 Bäggeskolornaharenavvikelsemellanberäkningsgrundernaochdengenomsnittligaskillnadenblir14,25#13,25=1.DetinnebärattSAärdetprogramsomharminstavvikelseavsamtligaprograminomIT#GymnasietdockärurvaletlitetavseendesamhällsprogrammetochbådeUppsalaochSödertörnärskolorsomhargodöverensstämmelseochgodaresultatöverlag. 40