Förskolan har arbetsåret , 2 stycken elever och en förskolelärare. Förskolan arbetar i en integrerad grupp med 4-5 åringar på daghemmet.

Transkript

1 HOUTSKÄR FÖRSKOLAS ARBETSPLAN FÖRSKOLANS ARBETSTIDER Höstterminen Vårterminen Måndag - Fredag kl LOVDAGAR Höstlov Sportlov Förskolan har arbetsåret , 2 stycken elever och en förskolelärare. Förskolan arbetar i en integrerad grupp med 4-5 åringar på daghemmet. MÅL OCH ARBETSSÄTT FÖR VERKSAMHETEN Förskolans pedagogiska utgångspunkt är att skapa förutsättningar för varje barn att genom lek, mångsidiga aktiviteter och egna upplevelser i samråd med andra finna glädjen i att nå kunskap och att utgående från detta utveckla sig själv och få en sund självkänsla. Förskoleundervisningen bygger vidare på barnets egna kunskaper, färdigheter och erfarenheter. Tyngdpunkten läggs på lek och en positiv livsinställning. Eftersom förskolans verksamhet baserar sig på barnens behov och intressen är det barnen som är med och utformar innehållet i verksamheten. Förskolan arbetar temainriktat utan ämnesgränser. Förskolan är en skolförberedande verksamhet och följer den läroplan som utarbetats av Väståbolands stad. För att kunna utveckla och garantera kvalitativ verksamhet utvärderas förskoleverksamheten systematiskt tillsammans med föräldrar och barn. Tyngdpunkten i årets förskolverksamhet läggs på temat läslust. Förskolan vill i år hjälpa och uppmuntra barn till att lyssna till och själva börja läsa böcker. Med hjälp av läsning stöder vi bl.a. barnet i dess språkutveckling, fantasi och tankeverksamhet.

2 Förskolbarnen erbjuds dagliga sagostunder och ett stort utbud av böcker som de själva kan läsa. Förskolan samarbetar med bibloteket där vi lånar böcker har sagostuder, ordverkstäder samt andra projekt som stöder barnens läslut. Förskolan arbetar med arbetsböckerna: Kul! för förskoleklassen, samt Pixel matemetik, som båda är avsedda för förskolundervisning. Läromedlen är ett komplement i verksamheten. Våra allmänna högtider uppmärksammas i förskolan. DEN PEDAGOGISKA MILJÖN Förskolan strävar till att skapa en utmanande miljö där barnen inspireras till olika verksamheter. Förskolan utnyttjar den omkringliggande miljön med skog och hav som inbjuder till läroprocesser. Utgångspunkten är att barnen skall ha tillgång till olika material och läromedel för att kunna ta egna initiativ och kunna utvecklas. Biblioteket och bollhallen besöks kontinuerligt. FÖRSKOLEDAGENS STRUKTUR I STORA DRAG: SAMLING: Samlingen är en gemensam start på dagen för hela barngruppen. Samlingens innehåll består vanligen av lek, sång, språk- och matematiklekar, diskussion mm. Syftet med samlingen är att ge barngruppen en stund av gemenskap. LEKTION Under lektionen gör förskolbarnen uppgifter i sina arbetsböcker samt uppgifter och lekar som stöder de olika änmesområdena i läroplanen. AKTIVITETER av olika slag. Tema/projekt/lek. Syftet med aktiviteterna är att följa de i läroplanen utsagda målen för förskoleundervisningen. UTEVISTELSE. Fri lek ute på gården eller i skogen. SAGOSTUND LUNCH. Barnen hjälper till med dukningen av lunchen. Måltiden skall vara lugn och ge tillfälle till samtal samt skapa en god matkultur

3 KONTINUERLIGA AKTIVITETER Skogsdag Under hösten och våren har förskolan en skogsdag per vecka. Under skogsdagen är barnen ute i naturen en hel förmiddag. Dagen fylls med ledda aktiviteter och möjligheter för barnens eget forskande. Gymnasitkdag Förkolan gymnastiserar ute på sportplanen eller i bollhallen. Bibloteksdag Förskolan beöker bibloeket månatligen Fridhem dag Förskolan besöker Fridhem där vi sjunger och spelar bingo tillsammansmed åldringarna. ELEVVÅRDEN Elevvården har hand om barnets psykiska, fysiska och sociala välbefinnande. Omsorgen över barnets välbefinnande är förskolepersonalens uppgift och elevvården förverkligas tillsammans med föräldrarna. Vid behov kontaktas specialläraren, skolkuratorn, skolpsykologen, rådgivningen. Förskolan har tillsammans med skolan en elevvårdsgrupp. I elevvårdsgruppen kan ytterligare eperter vara inkopplade som ergoterapeuter, talterapeuter mm. Förskolan tillämpar den gällande läroplanen för specialundervisningen och elevvården. Kurator Christa Perämaa-Bredenberg och förkolläraren drar grupp Theraplay sessioner med förkolgruppen. FÖRSKOLEUNDERVISNING FÖR BARN I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD

4 Barn som är i behov av stöd deltar utgående från egna förutsättningar i verksamheten. Vid behov samarbetar förskolan med professionella inom specialundervisningen såsom skolkurator, speciallärare, skolpsykolg och rådgivningen och konsulterar i eventuella frågor gällande barnet. De barn som anses behöva genomgå skolmognadstest ges möjlighet till det i förskolan under skolpsykologens ledning. FÖRSKOLAN SAMARBETAR MED: Även detta år samarbetar förskolan med Iniö förskola genom skype kontakt. Genom samarbetet med Iniö skapar vi förutsättningar till sociala kontakter och känsla av gemenskap samt utbyte av kunskap. Förskolan samarbetar även med andra daghem och förskolor i Pargas samt med biblioteket, skolan, åldringsvården och Houtskär församling i olika projekt UTVÄRDERING: Dokumentationen gör det möjligt att granska och utveckla verksamheten i riktning mot de mål som läroplanen för förskoleundervisningen anger. Dokumentationen och utvärderingen sker genom diskussioner och reflektioner med barnen, fotografier och arbeten bildar en portfolio som återger förskolans verksamhet och barnens utveckling. FÖRÄLDRAKONTAKTEN: Innan förskolstarten inbjuds föräldrarna till ett föräldramöte där föräldrarna informeras om förskolans verksamhet samt praktiska arrangemang. Föräldrasamtal ordnas efter behov. Initiativet till samtal kan tas av förälder eller förskolläraren. En gång per termin ordnas ett utvecklingssamtal angående barnet där föräldrarna deltar. Veckovis informeras föräldrarna via ett veckoschema (brev) om veckans program som skickas hem med barnen. För att kunna utveckla förskolans verksamhet är föräldrarnas synpunkter och förslag till verksamheten viktiga! Praktiska arrangemang eller korta ärenden gällande barnet kan göras per telefon som samtal eller sms!

5 STUDIEBESÖK: Vid eventuella studiebesök använder sig förskolan av allmänna färdmedel. Vid kortare utfärder rör sig förskolan i mån om möjlighet till fots. Panerade utfärder: Sportdag i Korpo Diana Mårtensson