Förskolan Prosten Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2012/13

Transkript

1 1 Förskolan Prosten Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2012/13 Dokumenttyp Redovisning Dokumentägare Förkolan Prosten Dokumentnamn Kvalitetssammanställning Dokumentansvarig Charlotta Blomqvist Dokumentinformation Upprättad med utgångspunkt från skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete Fastställd/Upprättad Reviderad -- Version -- Giltighetstid

2 2 Innehåll: Inledning 3 Förutsättningar...4 Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse 4 Beslutade mål och åtgärder 6 Slutord 7 Bilaga 1: Bedömning av förskolans måluppfyllelse Bilaga 2: Resultat - senaste kommungemensamma föräldraenkäten

3 3 Inledning Prosten är en förskola med fyra avdelningar belägen i stadsdelen Umedalen. Förskolans fyra avdelningar kallas Ängen, Mossen, Lyan och Grytet. Samtliga avdelningar har tillsammans 64 barn i åldrarna 1-5 år. (barnantalet har varierat något under perioden ). Antalet barn med annat modersmål är 5 barn. Förskolan Prosten har sedan april 2013 en ny förskolchef som jobbar 50% på Prosten. Förskolan har via måltidsservice en egen kock och maten lagas i förskolans gemensamma kök. Prostens öppetider är måndag fredag All personal på förskolan lägger ner stort engagemang och energi på att barn och föräldrar ska känna sig välkomna och trygga i verksamheten. Detta arbete genomsyrar barnens hela dag på förskolan. Förskolan Prosten har ett förskoleråd som har träffats en gång per termin. Rådet leds av förskolechefen och varje avdelning har en representant. Förskolerådet informeras om pågående arbete på förskolan. Det ges även möjlighet för föräldrarna att kommentera och reflektera över pågående arbete på förskolan. En gång per termin genomförs föräldramöten på förskolan. Förskolan har Husmöten en gång per vecka där en representant från varje avdelning deltar. Förskolechefen leder mötet med innehåll om det pedagogiska arbetet med även praktiska frågor som måste lösas. Träffarna dokumenteras och följs upp på avdelningarna och på förskolans personalmöten. Personalmöten på enhetsnivå hålls ca en gång per månad och personalmöten på avdelningsnivå hålls ca en gång per månad. Personalmötenas innehåll har präglats av implementering av den reviderade läroplanen samt av planering av gemensamma aktiviteter. Arbetet på förskolan dokumenteras på enhetsnivå, avdelningsnivå och på individnivå. Prosten naturligt vis - Lustfyllt lärande för livet Hur förhåller vi oss till vår vision? Viktigt att alla tar sin del av ansvaret för att vi skall kunna nå målen med Läroplanen Hur gör vi lärandet lustfyllt? Man måste börja på samma trappsteg (ett gemensamt mål och gemsamma förväntansdokument). Synen på barnets lärande och att barnen får lyckas. En tanke och en långsiktig plan där barnet får möta olika utmaningar i sitt lärande (1-5 år). Ökad känsla av samhörighet en ökad arbetstrivsel.

4 4 Förutsättningar De allra flesta barnen som är inskrivna vid förskolan kommer från Umedalen, men ett antal barn kommer även från andra bostadsområden. Under en tid har vi haft familjer som sökt plats i sin eget upptagningsområde men, under en övergångsperiod istället erbjudits plats på Umedalen. När de senare får möjlighet till plats enligt sitt förstahandsval har de ibland valt att lämna vår förskola. En konsekvens av detta är att det kan bli instabilt i barngruppen. För att vi skall kunna ha en ekonomi i balans måste vi säkerställa ett visst barnantal vid förskolan. Detta i sin tur medför att vi har behov av att skola in nya barn under hela verksamhetsåret. Det närliggande bostadsområdet består av flerfamiljshus (hyresrätter och bostadsrätter), radhus samt villor. In- och utflyttningen är relativt stor i området. Vi har en fin utemiljö och nära till skog och natur vilket ger oss goda förutsättningar för lek, skapande och lärande. Förskolan Prostens utomhus miljö är mycket fin och ger utrymme för både lek och lugn och ro. Inomhusmiljön är i behov av renovering, men med personalens vilja och förmåga att skapa en trivsam miljö har förskolan en förhållandevis anpassad och trivsam inomhusmiljö. Material både möbler och pedagogiska byts ut och köps in utifrån behov och ekonomiska resurser. Pedagogerna anpassar materialet efter barngruppens behov. Prosten har kompetent och kunnig personal, vars kunskaper gemensamt bidrar till en kvalitativ verksamhet med utvecklingsmöjligheter. Förskolan har 14 pedagoger varav 5 är förskollärare, en idrottspedagog och 8 är barnskötare. En av pedagogerna är man. Prosten har en förskolechef på halvtid. Två av förskolans pedagoger samt förskolans tidigare chef har under 2012 gått en kurs i Pedagogiskt ledarskap. Kursen har inneburit ett (främst för kursdeltagarna) fördjupat arbete med läroplanens innehåll. Pedagogerna på förskolan deltar i kommungemensamma kompetensutbildningsinsatser. Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse Förskolan Prosten definierar styrkor som föräldrasamverkan och det dagliga arbetet med att observera och uppmärksamma och utmana varje enskilt barn utifrån utvecklingsnivå och behov. Den dagliga kontakten med föräldrarna fungerar mycket tillfredsställande. Nya samtalsunderlag för utvecklingssamtalen arbetades fram under hösten Dessa underlag består av bland annat barnintervju, underlag till vårdnadshavare med frågeställningar, riktlinjer och underlag till personalen för förberedelse, genomförande och uppföljning av samtalet. Utvärdering av underlagen har visat att underlagen varit och är väl använda och väl fungerande. Den pedagogiska verksamheten är flexibel och grundar sig i styrdokumenten och barnens behov. Vi definierar framförallt tre utvecklingsområden. Inomhusmiljön bör utvecklas för att kunna möta större barngrupper och barnens behov av en tillfredställande och

5 lärande miljö. Prosten ska utvecklas till att erbjuda en likvärdig förskoleverksamhet i huset med en gemensam värdegrund och en väl genomtänkt och implementerad pedagogik. Vår utgångspunkt generellt sett är att vår förskolas olika verksamheter minst bör erbjuda en kvalitet och måluppfyllelse som ligger i nivå med god kvalitet med inslag av mycket god kvalitet. 5 Barnens arbetsmiljö Barnens arbetsmiljö på förskolan Prosten är av en god kvalitet. Vi har som tidigare nämnt en mycket bra utomhusmiljö och insatser krävs för att få en mycket god inomhusmiljö. Personalen arbetar utifrån förutsättningar för att barnen ska erhålla en arbetsmiljö som upplevs som trygg och med inslag av lugn och ro. De yngsta barnen på förskolan visar på svagheter i verksamheten med arbetet med att möjliggöra barnens inflytande och delaktighet. Barnens lärande Prostens arbetsplan för året 12/13 innehåller en vision som bland annat säger att synen på barnen lärande och att barnen får lyckas. Vi strävar efter att barnen i sitt lärande ska få känna att de lyckas men också att de får utmaningar utifrån varje enskild individs förmåga. Det individuella stöder är av god kvalitet. Den pedagogiska verksamheten för de yngsta barnen kan utvecklas.

6 6 Den pedagogiska verksamheten Förskolan Prosten har överlag en god kvalitet i den pedagogiska verksamheten. Vi ser dock att vi har en svaghet i arbetet med barnens matematiska begreppsbildning. Detta främst bland de yngsta barnen. Barnens personliga och sociala utveckling Förskolan Prosten har en mycket god kvalitet i arbete med att se varje enskilt barn i deras personliga och sociala utveckling. Verksamheten bör utveckla arbetet med att stimulera de yngsta barnens personliga och sociala utveckling. Beslutade mål och förbättringsåtgärder Förskolan Prosten har en utmaning i att förbättra det systematiska kvalitetsarbetet. Till det arbetet har vi stor nytta av kunskaper i detta arbete hos främst de två pedagoger som gått kursen Pedagogiskt ledarskap. Vi har även kunskaper hos samtliga pedagoger som är viktiga att lyfta fram och synliggöra. Till vår hjälp kommer vi att upprätta en tydlig årsplanering som ligger till grund för det systematiska kvalitetsarbetet. Vid vårterminen 2014 slut är målet att vi har utarbetat ett hållbart och långsiktigt arbete med förskolans kvalitetsarbete. Prosten fortsätter arbetet med att utveckla förmågan att fånga upp de yngsta barnens delaktighet i verksamheten. Detta kan ske via gemensamma aktiviteter för respektive åldersgrupp. Barnintervjuer, samarbete med föräldrarna och pedagogiska samtal används som indikatorer för att mäta förväntade förbättringar. För att skapa möjlighet till lugn och ro för barnen på förskolan ser vi över den fysiska miljön men även den pedagogiska. Vilka möjligheter har vi under

7 vardagen att hitta pedagogiska inslag och en miljö där lugn och ro upplevs? Det pedagogiska ledarskapet ses som ett verktyg i arbetet med att nå detta mål på både kort och lång sikt. Kännetecken på om detta upplevs och erbjuds ser vi i pedagogernas utvärdering av sitt eget lärande samt i barnens dokumentationer. Barnintervjuerna och föräldrasamtal följer upp vårt arbete med barnens arbetsmiljö. Barnen lärande och den pedagogiska verksamheten har som mål att erbjuda även de yngsta barnen på förskolan Prosten en lärande miljö som stimulerar och ger möjlighet till pedagogisk verksamhet som utmanar och utvecklar barnens lärande. Under hösten 2013 kommer vi att fördjupa oss i främst den matematiska begreppsbildningen hos alla barn på förskolan. Vi följer upp arbete med hjälp av pedagogiska dokumenterade diskussioner, barnens dokumentationer, barnintervjuer samt vid utvecklingssamtal. Förskolechefens verksamhetsbesök fokuserar på att uppmärksamma och titta närmare på ovanstående fokusområdena samt att ge stöd i form av pedagogiskt ledarskap och tid för planering och uppföljning av de satta målen. 7 Slutord Förskolan Prosten är en förskola med god kvalitet. Med högt ställda mål och en vision om ett lustfyllt lärande för livet arbetar personal, förskolechef i samverkan med föräldrar för att barnen på förskolan ska utmanas utifrån barngruppernas och de enskilda barnens behov. Förskolan kännetecknas av glädje, stolthet och engagemang för att alla barn ska lyckas i sin kunskaps-, personliga och sociala utveckling. Hösten 2013 påbörjas arbetet med att öka barns inflytande och delaktighet i verksamheten. En tydlig årsplan över det systematiska kvalitetsarbetet påbörjas hösten 2013 för att under våren 2014 fastställas som ett verktyg i förskolans kvalitetsarbete. Under våren prioriterar vi matematiken i den pedagogiska verksamheten. Hösten 2013 erbjuds föräldrar en föreläsning med rubriken förskolans matematik. Detta för att synliggöra och skapa förståelse för vad matematik i förskolans verksamhet innebär för barngrupperna och varje enskilt barn. Personalen kompetensutvecklas i ämnet och förskolans mål är att alla barn ska få en god start i sin matematiska begreppsbildning. Arbetet med att utveckla den fysiska arbetsmiljön påbörjas under hösten 2013 för att på längre sikt satsa på att förskolan ska erbjuda en pedagogisk och välkomnande miljö inomhus och utomhus. Hållbar utveckling som begrepp och innehåll aktualiseras och ska genomsyra förskolan Prostens verksamhet. Umeå den 15 september 2013 Charlotta Blomqvist Förskolechef

8 Bilaga 1 8

9 9

10 Bilaga 3 10