Stjärnans plan för småbarnsfostran. Innehållsförteckning. 1. Gruppfamiljedaghemmet Stjärnan. 2. Målsättning och värdegrund

Transkript

1 Stjärnans plan för småbarnsfostran Innehållsförteckning 1. Gruppfamiljedaghemmet Stjärnan 2. Målsättning och värdegrund 3. Egenvårdarmodellen - Med barnaögon 4. Gruppfamiljedagvårdarens roll inom småbarnsfostran 5. Rutiner 6. Inlärningsmiljö inne och ute 7. Säkerhet och välbefinnande 8. Innehållsmässiga inriktningar 9. Leken 10. Språket 11. Stöd till familjer och barn 12. Uppdatering av Stjärnans plan för småbarnsfostran

2 1. Gruppfamiljedaghemmet Stjärnan Stjärnan är ett gruppfamiljedaghem med tre vuxna och 12 barn. Vi är belägna i Hertonäs på Margaretastigen 1c, Helsingfors. Hos oss arbetar Marina Palin, Alexsandra Nilsson och Hedi Parkala. Vårt telefonnummer är och vår e-post adress är rpph.stjarnan@hel.fi 2. Målsättning och värdegrund Vi är här för att ge barnen en bra vardag då barnens föräldrar är på jobb. Vi strävar aktiv till att barnen vill komma hit för att vara tillsammans med oss och de andra barnen och att föräldrarna känner att det är tryggt att lämna sitt barn här. Vi satsar på, att vid sidan av vår gruppverksamhet, se det enskilda barnets fysiska, psykiska och sociala behov. Vi vill förbereda barnen, här på gruppfamiljedaghemmet Stjärnan, för livet i dess mångsidighet. Vi fokuserar bland annat på att hjälpa barnen att lära sig sociala regler och att ha respekt för andra. Vi stöder dem i olika motoriska och praktiska färdigheter och i att bemästra sitt språk. 3. Egenvårdarmodellen - Med barnaögon Vi arbetar enligt egenvårdarmodellen som går ut på att vi vuxna på Stjärnan indelar barnen så att vi alla har egna barn som vi fokuserar extra på. Vi går även på hembesök hemma hos barnet före barnets daghemsstart eller undantagsvis under mjuklandningsperioden. Då har vi en möjlighet att bekanta oss i barnets hemmiljö med barnet, och ge barnet en möjlighet att lära känna sin egenvårdare före daghemsstarten. Hembesöket ger även en djupare kontakt mellan personal och föräldrar och detta värnar vi om.

3 Vårt föräldrasamarbete baserar sig på egenvårdarmodellens principer. Vi respekterar föräldrarnas åsikter och vi strävar till öppen och rak kommunikation även då det handlar om svåra saker. Vi vill uppmuntra våra föräldrar till att alltid fråga oss om det är något de undrar över och vi vill också finnas till som ett stöd i deras föräldraskap. Vi strävar även till att delge föräldrarna hurdan deras barns dag har varit och berättar om det då vi möts. Detta innefattar både vardagliga och positiva situationer samt mera utmanande händelser under dagens lopp. Vi arbetar med smågruppsverksamhet som en del av, och fortsättning på, egenvårdarmodellen. Vi har gruppverksamhet tre förmiddagar i veckan med våra egenvårdarbarn. Då går vi bland annat till biblioteket, gör utfärder, pysslar och har det bra. Då vi har gymnastik eller sagostunder delar vi in barnen i åldersadekvata grupper. 4. Gruppfamiljedagvårdarens roll inom småbarnsfostran Vi är lyhörda för vad som är intressant och viktigt för barnet just nu. Vi ger tid till varje enskilt barn. Vi pratar, frågar och lyssnar till dem. Vi stävar till att föra en genuin dialog med dem och vi är medvetna om att vi är en språklig modell för våra barn. Vår roll är att lära barnen färdigheter som de behöver i livet på ett socialt, emotionellt och motoriskt plan. (Vi strävar till att använda alla situationer på ett målmedvetet sätt, bland annat påklädningssituationer och måltider, då det i dessa stunder finns möjligheter till delaktighet och utveckling för barnet och en möjlighet för oss att lära ut vett och etikett) Vi har uppgjort regler och gränser för att det ska vara tryggt och bra för barnen då de vet vad som förväntas av dem. Vi tror att barnet mår bra av att få vara i en förutsägbar miljö då detta stöder barnets helhetsmässiga utveckling. Barnet lär sig, via regler, sociala färdigheter som att t.ex. säga förlåt och att vänta på sin tur. Då barnet inte klarar av att följa en regel diskuterar vi med barnet om vilka konsekvenser detta leder till. Barnet får då öva sig på att handskas med känslor som t.ex. besvikelse, ilska eller otålighet.

4 5. Rutiner Gruppfamiljedaghemsverksamheten är en gruppverksamhet där vi tillsamman följer ett färdigt upplagt dagsschema. Dessa rutiner skapar en förutsägbar miljö för barn, föräldrar och personal och möjliggör en långsiktig planering av verksamheten. Stjärnans dagsschema: 07:30 Stjärnan öppnar 08:15 Morgonmål 09:00-11:00 Utevistelse eller annan verksamhet 11:00-11:15 Samling 11:15 Lunch 12:00-14:00 Vilostund, barnen stiger upp då de vaknat 14:15 Mellanmål 15:00-17:00 Utevistelse eller annan verksamhet 17:00 Stjärnan stänger 6. Inlärningsmiljö inne och ute Våra två rum ger barnen möjlighet till olika typer av lekar, vi har utrymme för både mera fartfyllda lekar och för lugnare lekar. Våra barn är i åldern 1-4 år och behöver således olika lekmaterial. Därför kan vi dela in barnen i dessa utrymmen enligt vilka leksaker som är trygga, stimulerande och åldersenliga. Vi har ett eget kök och därmed en möjlighet att baka med barnen, detta gör vi främst inför traditionella seder. Vårt matrum fungerar även som det utrymme där vi pysslar, pusslar, ritar, målar och spelar spel. Vår gård är liten så vi utnyttjar vår närmiljö, bland annat husbolagets gård. På vår egen lilla gård har vi rutschbana och sandlåda och på husbolagets gård finns bland annat en baby gunga, en vanlig gunga, ett lusthus och en klätterställning. I lusthuset leker barnen bland

5 annat café och hem och det är ett bra solskydd på sommaren. Vi går ofta på promenad och/eller till närliggande parker. 7. Säkerhet och välbefinnande Vi värnar om barnets fysiska och psykiska trygghet och strävar till att alltid ha tillräkliga och uppdaterade säkerhetsplaner och arrangemang. På grund av att vår gård är liten så gör vi många utflycket till närliggande parker o.s.v. Då är vi måna om att alla barn kan röra sig i trafiken och vi klär barnen i västar. Vi kollar också vår miljö inne regelbundet för att minimera säkerhetsrisker och har alla våra tvättmedel o.s.v. utom räckhåll för barnen. Vi ser till att de saker som är högt uppe, bland annat på hyllor, inte kan ramla ner på barnen. Då alla våra barn får vara i en fysiskt och psykiskt trygg miljö ökar detta på deras välbefinnande och föräldrar kan tryggt överlåta sina barn till oss för vård under deras arbetsdag. 8. Innehållsmässiga inriktningar I vårt arbete ingår att medvetet behandla följande områden eller innehållsmässiga inriktningar: matematisk-, naturvetenskaplig-, historisktsamhällelig-, estetisk-, etisk- och religions och åskådningsanknuten inriktning. Detta betyder att vi planerar och utför vår verksamhet så att alla dessa teman ingår. Barnet utvecklar förståelse för sin omvärld i vardagen och vi presenterar dessa teman på ett för barnet förståeligt sätt. Detta sker t.ex. genom att barnet får uppleva naturen under promenader, lära sig räkna via rim och ramsor, uppleva färger och former via konst, uppleva och fira våra traditioner och genom att stöda barnen till att förstå rätt och fel och betydelsen av förlåtelse och ursäkt. 9. Leken

6 Vi erbjuder många olika sorters lek material och möjligheter. Vi har hemlek, utklädningskläder, legon och duplon, docklek och dockvagnar, olika storleks bilar, traktorer och garage, leksaksdjur, docktorväska m.m. Våra barn är duktiga lekare, de är påhittiga och fantasifulla. Vi vuxna går även med i leken om det behövs. Orsaker till detta kan vara ett behov att stöda språket genom att benämna saker och ting, att lära konkret (t.ex. doktorlek) och att finnas nära till hands då barnen behöver hjälp med att lösa konflikter eller att komma vidare i leken. Leken är viktig för barnet då han/hon i leken bearbetar sina upplevelser, använder sina sinnen på ett mångsidigt sätt, utvecklar sin fantasi och sin motorik (finmotorik via t.ex. legobygge, koordination via t.ex. springlekar och bollekar) Dessutom är leken central för barnets sociala utveckling då han/hon i leken får öva sig på växelverkan. 10. Språket Som stöd för vårt arbete med Språket använder vi vuxna boken från A-Ö, språkstrategi för dagvården I år fokuserar vi speciellt på block 3 i boken. Det är viktigt att fylla språkutrymmet med tal och att fundera på hur man fördelar taltiden och att vara medveten om vår egen roll som språklig förebild. Barnen har rätt att få höra ett mångsidigt och välvårdat språk. För att barns språk ska utvecklas ska barn både få lyssna till andra som talar språket och själva få producera det utan att bli avbruten. Här på Stjärnan uppmuntrar vi dagligen våra barn till att prata med oss, med varandra, i leken och i grupp och i samlingssituationer. I de vardagliga situationerna har barnen en fin möjlighet att lära sig att använda sig av olika begrepp t.ex. i matsituationer kan barnen välja mellan mycket och lite, diskutera med vuxna och kamrater under måltiden och lära sig bordsskick. Då barnen klär sig (på och av) diskuterar vi t.ex. färger och namn på klädesplagg och ordningsföljd. Alla vardagliga situationer är således också forum för språkutveckling.

7 Vi har regelbundna samlingar och då delar vi barnen åldersenligt. Under dessa samlingar läser vi bl.a. åldersmässigt lämpliga sagor, talar om olika saker, sjunger och läser rim och ramsor, arbetar med bildkort som uppmuntrar barn att berätta. Böcker av olika slag och med olika innehåll gör barn nyfikna. Böcker finns tillgängliga för barnen så att de kan läsa dem själva. Vi går regelbundet till närbiblioteket och lånar aktivt böcker därifrån. Då vi gör våra bibliotekspromenader eller andra utflykter talar vi både före, under och efter om vad vi upplevt. På detta sätt blir upplevelsen språkligt utvecklande för barnet. Vi har regelbundet besök av en språkstödsbarnträdgårdslärare som ger oss verktyg i arbetet med det svenska språket. 11. Stöd till familjer och barn Då föräldrarna, eller vi i personalen, upplever oro för något av barnen har vi på Stjärnan möjlighet att konsultera flera olika instanser. Vår ambulerande specialbarnträdgårdslärare besöker daghemmet varje termin och vid behov. Dessutom samarbetar vi med rådgivningen, familjerådgivningen, teamet för tidigt stöd, barnskyddet och vid behov med andra instanser med expertis som t.ex. Barnavårdsföreningens ADHD-center eller Folkhälsan. Då vi tillsammans med föräldrarna konstaterar att det finns ett behov till extra stöd kan vi bjuda in ovannämnda experter till ett samarbetsmöte eller för att observera barnet i grupp. Vi kan också bjuda in t.ex. teamet för tidigt stöd eller familjerådgivningen då föräldrarna själva har ett behov av extra stöd. 12. Uppdatering av Stjärnans plan för småbarnsfostran

8 Vi på gruppfamiljedaghemmet Stjärnan går igenom och uppdaterar denna plan för småbarnsfostran årligen. Då vi uppdaterar och utvärderar vår plan för småbarnsfostran årligen försäkrar vi att vi alltid har en plan som motsvarar vår verksamhet och att vi också reflekterar på djupet över vad de barn som vi arbetar med för stunden behöver för att må bra hos oss. Nästa planerade uppdateringstillfälle är i oktober Datum för uppdatering: Uppdatering Planen för småbarnsfostran är skriven