Sömntutans förskola PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Verksamhetsområde: Nissans vo GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV:

Transkript

1 Verksamhetsområde: Nissans vo PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV: Sömntutans förskola Upprättad av: Pedagoger och förskolechef vid förskolan År Ansvarig förskolechef: Clas Stillborg

2 PLANENS SYFTE: Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och förbud mot kränkande behandling regleras i Skollagen kap. Lagarnas syfte är att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Lagarna stärker barn- och elevskyddet och innefattar direktiv om handlingsplikt för vuxna som befinner sig i den verksamhet som barn och elever deltar i. Barn och elever, oavsett kön, har rätt till en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. För att aktivt främja flickors och pojkars lika möjligheter och rättigheter, måste varje verksamhet ha ett planlagt arbete för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att planen upprättas årligen och att den beskriver det främjande, förebyggande och åtgärdande arbete som verksamheten planerar att genomföra under året. Alla som berörs av verksamheten ska kunna spela en aktiv roll i likabehandlingsarbetet. Detta görs genom att involvera all personal, barn och vårdnadshavare i framtagandet av plan mot diskriminering och kränkande behandling. All personal som arbetar inom verksamheten har ett ansvar för att planen är ett levande verktyg som är känt av alla berörda

3 ARBETSGÅNG: Vid upprättandet av den årliga planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska barn- och elever samt personal, oavsett kön, delta. Framgångsfaktor är vårdnadshavarens delaktighet. Genomförandet av föregående års planerade åtgärder ska utvärderas och redovisas i följande års Plan mot diskriminering och kränkande behandling. De olika stegen är: Förskolans vision Utvärdera Främja Kartlägga Förebygga Åtgärder för akuta situationer

4 Grunduppgifter: Förskolans namn: Sömntutans förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Sömntutan är en dygnetruntöppen förskola för åldrarna 1-12 år med behov av omsorg obekväma tider. Från den 1/ upphör daggruppen på Sömntutan. Vår vision: På Sömntutan ska alla, både barn och vuxna, bemötas som enskilda individer utifrån sina individuella behov och förutsättningar. Planen gäller från: december 2014 Planen gäller till: december 2015 Ansvariga för planen: Pedagoger på Sömntutan och förskolechef Barnens/elevernas delaktighet: Barnen har varit delaktiga genom intervjuer. Samtliga vårdnadshavares delaktighet: Information i samband med utvecklingssamtal. Personalens delaktighet: Planen är framarbetad med stöd av Jämställdhetsutvecklare Ingrid Karlsson tillsammans med personalen samt under planeringstillfällen under hösten Vi har även gjort barnintervjuer, kartläggningar och rumsobservationer. Förankring av planen: Planen gås igenom när nya barn börjar samt vid utvecklingssamtal. Vi arbetar kontinuerligt med planen. De främjande åtgärderna följs upp vid två tillfällen per termin vid våra planeringsdagar, närmast våren En förtydligande variant för barn och föräldrar finns i foajén så att alla barn och föräldrar får delaktighet av vårt arbete med likabehandlingsplanen. Utvärdering: Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Planen utvärderades av personalen med stöd av Jämställdhetsutvecklare Ingrid Karlsson hösten Samtliga främjande insatser har utvärderats, om de blivit utförda, hur de har fungerat och vad som ska behållas/utvecklas till nästa plan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Alla närvarande pedagoger samt förskolechef. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Det har varit positivt att vi har två planeringstillfällen per termin då vi stämmer av våra främjande och förebyggande insatser. Inför detta år har vi varit noga med att kartläggningarna av rumsobservationer har skett vid samma tillfälle på hela Sömntutans förskola samt att vi har kartlagt alla barn samtidigt utifrån vilka rum de har vistats i. Årets plan ska utvärderas senast: hösten 2015 Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Vid planeringsmöte under oktober/november.

5 Främjande insatser: syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, såväl i fysiska möten som möten på sociala medier, omfattar alla diskrimineringsgrunderna riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning är en naturlig del av det dagliga arbetet Områden som berörs av insatsen: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Mål: Ge pojkar och flickor samma möjligheter oavsett kön. Insats: Genom samtal om t.ex. yrken; vem jobbar/kan jobba med vilka yrken. Dessa samtal finns naturligt vid alla måltider men vi iscensätter också samtal för att utmana vissa tankar kring detta. Ex. Kan en flicka vara brandman? Detta görs av alla pedagoger i förekommande situationer. Alla barn utmanar vi grovmotoriskt genom att kompensatoriskt i utevistelsen utmana dem att hoppa, klättra, klänga, springa etc. Alla pedagoger i förekommande situationer arbetar med detta dagligen vid utevistelse. Läser böcker om starka flickgestalter/mjuka pojkgestalter. Vi läser boken/böckerna på ett medvetet sätt genom att utmana med frågor kring texten. Alla pedagoger läser efter lunch och efter Bolibompa men kan också göra det vid andra tillfällen och på barnens initiativ. Vi vill göra läsningen mer attraktiv för både pojkar och flickor genom att göra sagostunden till en upplevelse. En lässtund ska även ha syftet att vara aktiv läsupplevelse och föra dialog om bokens innehåll. Vi går till biblioteket med barn i olika åldrar för att låna böcker. Vi har gjort en lärmiljö som inbjuder till läsning, ett rum i rummet. Böcker ska överlag vara tillgängliga för barnen. Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Pågår kontinuerligt. Uppföljning görs två gånger per termin vid planeringsmöten.

6 Områden som berörs av insatsen: Funktionshinder Mål: Alla barn ska inkluderas Insats: För att undvika att någon blir sjuk pga. sin allergi så beställer vi specialkost från Karl XI s kök. Vi ber dem namna specialkosten så att det inte blir fel. Ansvarspedagogen för ett barn med allergi upplyser sina kollegor om vilken specialkost som krävs samt vad som händer med barnet om det äter fel. Vi använder oss av en lista där alla allergier står uppskrivna, där kan vi lätt se vad som ska undvikas. På baksidan av denna skriver vi vad som händer om barnet får i sig fel mat. En sådan lista ska även finnas synlig i köket. Den pedagog som är ansvarig för matbeställningen ser till att det finns specialkost när barnet är på Sömntutan. Ansvarspedagogen ansvarar för att allergilistan blir uppdaterad vid nya barn med allergi. Vi ser till att skriva ner när/om vi eller Karl XI s kök missar specialkosten och om något barn blir sjuk pga sin allergi. Vi utvärderar hösten Information i personalgruppen kring andra funktionsnedsättningar som epilepsi och ADHD. Vi tar även hjälp från habiliteringen, psykolog på Kärnhuset och vår specialpedagog. Ansvarig: Ansvarspedagog informerar och kontaktar Karl XI kök direkt vid fel märkning Datum när det ska vara klart: Fortlöpande vid behov Områden som berörs av insatsen: Religion eller annan trosuppfattning Mål: Belysa olika religioner och trosuppfattningar Insats: Vi vill främja likabehandling av olika religion och trosuppfattningar. Detta gör vi genom att låna böcker på biblioteket, genom att samtala och läsa om olika religioner. Vi har sagostund där vi samtalar kring innehållet i böckerna. Vi uppmuntrar barnen att delge varandra sina religioner samt att visa intresse för varandras religioner. Detta gör vi när tillfälle ges och på barnens/pedagogernas initiativ. Vi vill främja likabehandling genom att berätta om andra religioners traditioner och högtider ex genom att prata om Ramadan Uppföljning görs två gånger per termin vid planeringsmöten Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Fortlöpande

7 Områden som berörs av insatsen: Ålder Mål: Alla skall bemötas som individer oavsett ålder. Insats: Vi vill främja arbetet mot åldersdiskriminering genom att uppmuntra barnen till att hjälpa varandra oavsett ålder. Detta gör vi pedagoger när det uppstår situationer. Ex. på detta kan vara vid matsituationer, av-/påklädning, spel/pussel och vid bokläsning. Vi utvärderar under hösten genom att genomföra barnintervjuer då vi frågar vilka barnen leker med samt om de leker med någon som är äldre respektive yngre. Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Fortlöpande Områden som berörs av insatsen: Sexuell läggning Mål: Belysa olika familjekonstellationer Insats: Vi vill främja arbetet mot diskriminering och trakasserier pga sexuell läggning genom att upplysa barnen om att det finns olika familjekonstellationer och att man kan vara kär i en person oavsett kön. Detta genom att vi lånar och läser böcker med detta innehåll och samtalar med barnen Vi pedagoger tänker på hur vi utrycker oss och samtalar även med barnen när tillfällen uppkommer spontant. Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Fortlöpande Områden som berörs av insatsen: Etnicitet Mål: Belysa mångfald Insats: Pedagogerna lyfter till samtal om allas etnicitet, ger det utrymme och dignitet. Vi tar hjälp av vårdnadshavare för att förstå de yngre barnen. Pedagogerna vågar vara nyfikna gentemot såväl barn som vårdnadshavare. I de fall även pedagoger har annan etnicitet, bjuder de på detta. (Ex. På vilket språk vill du att vi sjunger födelsedagssången för dig? ) Pedagogerna är medvetna och tar in detta i olika samtal/sammanhang när tillfälle ges. Utvärdering sker hösten, årligen. Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Fortlöpande

8 Områden som berörs av insatsen: Kränkningar Mål: Nolltolerans mot kränkande behandling Insats Genom samtal, rollspel, samarbetsövningar, böcker och filmer arbetar vi med värdegrunden på Sömntutan. Vi har nolltolerans mot kränkande behandling. Dåligt språkbruk uppmärksammas. Vi vuxna är förebilder för barnen och visar mönster för hur vi är mot varandra. Vi diskuterar former för härskarteknik vid våra uppföljningar för att få syn på eventuella kränkningar Vi lyfter de exempel vi har sett i verksamheten regelbundet vid våra planeringar Ansvarig: Alla pedagoger Datum när det ska vara klart: Fortlöpande, härskartekniker tas upp vid ett planeringstillfälle varje termin. Kartläggning: Kartläggnings- metoder: Rumsobservationer och barnintervjuer. Områden som berörs i kartläggningen: Alla diskrimineringsgrunderna samt kränkningar Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Genom samtal vid inskolning och utvecklingssamtalen Hur personalen har involverats i kartläggningen: All personal har genomfört rumsobservationer och djupintervjuer tillsammans med barnen. Vi har sedan arbetat fram gemensamma förbättringsområden vid planeringsmötet den 21 november Resultat och analys: Det är ett fåtal rum som används. Lilla röd, lilla gul och stora grön är det mest barn i. Stora grön, där det finns byggmaterial, vistades det bara pojkar i vid mättillfällena men pedagogerna upplever att flickorna även leker i rummet även om det inte syns vid kartläggningstillfället. Barnen rör sig generellt i alla rummen Vissa rum används inte så mycket. Stora blå, eperimentariet, används inte mycket vid mättillfällena. Viktigt att pedagogerna är med och är medforskande pedagoger. Det framkom ingen större skillnad vad det gäller kön i övriga rumsobservationer. Till nästa år är det bättre att alla barn på förskolan kartläggs samtidigt med antalet barn som vistas på förskolan och då mäter vi efter frukost ca och En blankett används för varje mätpunkt där alla rum finns med. Även i intervjuerna såg vi vissa förbättringsområden. Vi pedagoger behöver tänka på i vilka rum vi befinner oss. Viktigt att erbjuda olika aktiviteter.

9 Innevarande år har fem intervjuer genomförts. Till nästa år utses två ansvariga för huvudansvar att intervjuer är genomförda. Dessa utses under hösten 2014 när vi går igenom planen. Det var för få barn för att se generella tendenser. De barnen ansåg att lilla röd och lilla blå används mest men pedagogerna anser att stora grön, måleriet, matrummet och lilla gul där rutschbana finns även används ofta i verksamheten. Hur kommer det sig att stora blå är så lite använt när vi har så mycket material där? Vi behöver bli bättre på att använda materialet (ljusbord, overhead, mikroskop mm) i den pedagogiska planeringen. I utvärderingen av kartläggningen såg vi; Pedagoger behöver tänka på i vilka rum vi befinner oss och på vilket sätt barnen bjuds in och hur material introduceras. Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer Områden som berörs av åtgärden: Kränkningar, ålder och kön Mål och uppföljning: Härskartekniker skall inte förekomma på Sömntutan. Inget barn skall behöva vara rädd. Lära barn att uttrycka sig i ord i syfte att undvika utageranden. Åtgärd: Öppna dörrar till rummen och tända ljuset under den mörka årstiden (görs eftersom barnen kunde känna sig rädda) Organisera oss pedagoger aktivt i vilka rum vi befinner oss i som medforskande pedagoger (dela upp barnen mer/pedagog, grupper) Pedagog påvisar att ett barn vill vara med. Uppmanar att fråga om man får vara med. Hjälpa barn att se det goda hos andra barn. Lyfta det positiva. (Pedagog hjälper barn med strategier för att leka tillsammans/samsas om leksakerna samt hjälpa dem med att sätta ord på vad barnet vill tex stopp, låna osv) Förbereda barnet genom att prata om handling och konsekvens (visa på tydlighet genom förförståelse och visa på att ett val får en viss konsekvens) Den vuxne markerar att ett beteende är fel för barnet. (viktigt att förstärka positivt beteende, förebygga negativt beteende genom att inte utsätta barnet för dessa situationer) Rutiner för olika barn förekommer och skrivs in i pärmen för sovrutiner. Detta gör ansvarspedagogen. (Utvecklingsområde, stäms av 2 ggr/år i utvecklingssamtalet/trivselsamtal)

10 Barn behöver vuxna som hjälper till i leken utomhus. Vi ser över att material är anpassat till olika åldrar och årstider. Vi behöver synliggöra det material som finns. Ansvariga: Alla pedagoger på Sömntutan. Datum när det ska vara klart: Delutvärdering när vi tar upp likabehandlingsplanen vid planeringsträffarna. Handlingsplan - Främjande insatser utifrån: kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder och könsöverskridande identitet. Vi främjar likabehandling oavsett: Mål och uppföljning Insats: (konkret handling) Ansvarig Datum när det ska vara klart Reflekt inför utvärde av plan KÖN Samtal Samtal har blivit genomförda flera ggr varje vecka Alla Grovmotoriskt Insatsen har blivit genomförd i syfte att träna motoriken. Vi ska behålla men utveckla även den finmotoriska och mjuka omvårdnaden hos alla barn Alla Bokläsning: Medvetet om starka flickor/mjuka pojkar Läsning har upplevts bra Var uppmärksam på att rikta bokläsning till intresse med varierande ålder hos barnen. Alla

11 Sagostund till en upplevelse Har ej blivit utfört Ej behålla Aktiv läsupplevelse Mkt bra, anpassa efter ålder och konstellation i gruppen. Alla Gå till biblioteket Mkt bra såväl dag, kväll som helg Lärmiljöer, rum i rummet Bra men lite rörigt och utveckla till hyllor och korgar ETNICITET Vi ger barnens/allas ursprung både utrymme och värde Fungerar bra, barn och personal har olika etnicitet. Naturliga samtal, många tillfällen lägger vi stor vikt vid detta tex Välkomsthörnan. men lägga till att vi frågar om barnen har fler språk för att använda till vår hörna. RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING Fanns ej med i förra årets plan, ska utvärderas nästa år. Mindre bra Att utveckla, be föräldrarna berätta om sin religion vid lära känna träffen. Vad kan vi göra för att lyfta fram deras traditioner? Satt upp en mångkulturell almanacka som ska påminna oss om olika

12 högtider. FUNKTIONSNEDSÄTTNING Matbeställningar, specialkost Ja Bra och har blivit bättre senaste måltiderna, vi har utvecklat listan på specialkoster med barnens foto. SEXUELL LÄGGNING Upplysa barnen om olika familjekonstellationer Ja, det har gjorts Barnen har tagit informationen på ett naturligt sätt. Kär i en person oavsett kön Ja/nej Vi försöker vara neutrala men vi har inte arbetat med detta tillräckligt, ska komma naturligt från barnen men vi anser att det mer berör äldre barnen. ÅLDER Ja Fungerat bra KÖNSIDENTITET ELLER KÖNSUTTRYCK Samtal Ja Bra, sker dagligen KRÄNKANDE BEHANDLING Rollspel Ja Inget planerat, spontana rollspel vid behov Fortsätta med spontana rollspel Samarbetsövningar Ja Fungerat bra Böcker Ja Bra, lånas periodvis

13 eventuellt ha tillgängligt alltid Filmer Ja Vi hade filmer på förskolan i våras som en del av barnen tittade på Låna filmer vid behov men också i förebyggande syfte. Handlingsplan - Förebyggande insatser utifrån kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder, könsöverskridande identitet och kränkande behandling. Åtgärd likabehandling med avseende på (diskrimineringsgrund el. kränkande behandling) Områden som berörs av åtgärden Vad har vi sett? Det finns rum som är könskoda de. Mål och uppföljning Nolltoleran s mot kränkning, reagerar direkt om vi genom barn eller föräldrar hör att någon Åtgärd - konkret handling Aktiva pedagoger genom att bjuda in barnen i de olika rummen samt inspirerar dem. Motivera åtgärden koppling till kartläggning Göra om möblering, flytta material mellan de olika rummen. Ansvarig/a Alla pedagoger Datum när det ska vara klart Februari 2015

14 känner sig kränkt. Barnen ska ha lika handlingsut rymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade i traditionell a könsmönste r. Lyssna in barn och föräldrar. Ha en strategi för barn som håller sig utanför gemenska pen i gruppen.