Närmiljön. Värpinge förr och nu. Siv Erlandsson Cecilia Nettestad Sabina Varga Anita Wingren. Handledare: Gun Jacobsson INNEHÅLLSFÖRTECKNING:
|
|
- Sven Lindqvist
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Sida 1 av 7 Gråsparvskolan Lunds Kommun ITiS-projekt VT 2002 Närmiljön Värpinge förr och nu Siv Erlandsson Cecilia Nettestad Sabina Varga Anita Wingren Handledare: Gun Jacobsson INNEHÅLLSFÖRTECKNING: Sammanfattning 1 Bakgrund 1.1 Beskrivning av skolan 1.2 Förutsättningar 1.3 Syfte 2 Mål för arbetet 2.1 Elevens mål 2.2 Arbetslagets mål
2 Sida 2 av 7 3 Tillvägagångssätt 3.1 Planerad tid 3.2 Introduktion för eleverna 3.3 Arbetsgång 4 Resultat 5 Diskussion/analys Litteraturförteckning Sammanfattning När vi startade vårt temaarbete ville vi att eleverna skulle bli mer förtrogna med sin närmiljö. Dels ville vi arbeta med Värpinge i ett historiskt perspektiv och dels med hur Värpinge ser ut i dag. Genom detta arbete ville vi stärka elevernas känsla för sammanhang och få dem att känna stolthet över sin närmiljö. I vårt arbete har vi utgått från elevernas egna frågor och intressen samtidigt som vi försökt inspirera till sökande av ny kunskap om närområdet. Faktasökningen har till stor del skett genom intervjuer där eleverna ställt sina frågor till personer med kunskap om närområdet. Att fundera, reflektera samt jämföra har också varit viktigt under temaarbetets gång. Dokumentationen av tankar, reflektioner och fakta har gjorts med hjälp av dator och digitalkamera men även handskrivna texter och ritade bilder har gjorts. Allt material samlas i en egentillverkad bok med varierande innehåll allt efter intresse. 1.Bakgrund/ Introduktion 1. Beskrivning av skolan Gråsparvsskolan ligger i närheten av Värpinge bostadsområde beläget i utkanten av Lund. Skolan tillhör Klosters rektors område. Den är en F 4 skola med ca 100 elever. Gråsparvsskolan är relativt ny, ca 5 år gammal, och har således ingen lång tradition. Eleverna kommer mestadels från ett relativt nybyggt bostadsområde, ca 10 år gammalt. Ett stenkast från skolan ligger Rinnebäcksravinen, som sträcker sig ner till Värpinge by, en gammal kulturbygd med anor från 1100-talet. Höjeå med sina rika naturområden ringlar sig genom Värpinge by. Här ligger också
3 Sida 3 av 7 Lunds reningsverk med dammar. I motsatt väderstreck finns Folkparken och Centrala idrottsplatsen med Bollhuset. 2. Förutsättningar Vi är två arbetslag som arbetar med två 1-2: or. Tillsammans har vi 30 elever. I arbetslagen ingår två lärare och två fritidspedagoger. Vi har haft tillgång till två datorer, en i varje klassrum. Skolan har en digitalkamera som vi alla använt oss av. Vi har även nyttjat kopieringsapparat och färgskrivare till vårt arbete. 3. Syfte När vi gjort vår målbeskrivning har vi haft idén om att stärka elevernas känsla för sammanhang, KASAM, i åtanke. Denna idé kommer från Aaron Antonovsky, professor i medicinsk sociologi och författare till bl.a. boken Hälsans mysterium. För att uppnå en stark känsla av sammanhang måste tillvaron enligt Antonovsky vara begriplig, hanterbar och meningsfull. Även goda relationer är viktiga. Vi tror och hoppas att elevernas KASAM påverkas i positiv riktning genom att arbeta med sin närmiljö både i ett historiskt- och nutida perspektiv. Vi har velat arbeta problembaserat och elevorienterat genom att utgå från elevernas tankar, funderingar och frågor. I Det öppna lärorummet sid. 61, 1999, står det: " I ett undersökande arbetssätt, är vägen dit viktigare än målet d.v.s, tanke- eller kunskapsprocessen hamnar i fokus, och inte resultatet eller svaret på frågan. Det är den genomtänkta frågan, hur man bearbetar och vilka frågor man ställer då arbetet är slutfört som är grunden för arbetet." Vi har även velat arbeta ämnesövergripande. Därför har vi integrerat NO, SO, svenska, bild, matte samt idrott och hälsa i temaarbetet. 2. Mål för arbetet Utedag med Gun i ravinen.. Det var iskallt och regnade. 2.1 Elevernas mål: Eleverna ska känna till historiken om Värpinge by, Värpinge gård, Trollebergs gård samt områdena runt omkring.
4 Sida 4 av 7 Eleverna ska förstå vilken betydelse jordbruket, vindkraftverken och reningsverket har. Eleverna ska veta vilka möjligheter närområdet har för Lunds invånare när det gäller fritid och rekreation. 2.2 Arbetslagets mål: Vi ska bli förtrogna med elevernas närområde. 3. Tillvägagångssätt 3.1 Planerad tid Vi planerade att arbeta med ITiS - projektet under ordinarie schemalagd tematid. Vår målsättning var att använda måndag eftermiddag och hela onsdagen till vårt projekt, men detta var svårt att genomföra pga. olika opåverkbara yttre faktorer. I snitt arbetade vi 3 lektioner / vecka med projektet. 3.2 Introduktion för eleverna Vi startade vårt arbete med en gemensam introduktion för eleverna där vi vuxna genomförde en dramaföreställning. Föreställningen utgick från en bok av Ulf Nilsson som heter Pojkdjävlar. Den utspelar sig för hundra år sedan i närheten av Lund. Vi dramatiserade ett stycke ur boken där vi visade hur barnens vardag kunde vara på den tiden. Skådespelet väckte många frågor som vi skrev ner på ett blädderblock - brainstorming. Frågorna sorterades in under fyra huvudrubriker. Skolan Fritid och nöjen Hemmet Samhället 3.3 Arbetsgång Eleverna fick efter intresse välja ett arbetsområde att fördjupa sig i. Därefter blandades de i de fyra intressegrupperna. Vi pedagoger ansvarade för var sin grupp. Eleverna fick fundera på hur de skulle söka svar på frågorna. Efter diskussioner kom vi fram till olika sätt att söka kunskap. Genom intervjuer, studiebesök, besök på Västers bibliotek, vandringar i området samt söka efter fakta i böcker. Dokumentationen skulle ske genom fotografering med digitalkamera, skriva texter både på dator och för hand, arbeta praktiskt på olika sätt samt reflekterande samtal. Samhällsgruppen vandrade ut till Värpinge by, där de träffade en dam som gärna berättade om byns historia. Eleverna fick dokumentera med digitalkamera. De fortsatte sitt arbete på skolan med att måla en karta över byn, sätta dit vägarnas namn, hus och gårdar. De tog också reda på historien om de äldsta husen. Skolgruppen besökte Värpinge skola. Eleverna intervjuade en lärare som arbetat på skolan i 40 år. De fick svar på en hel del frågor om hur skolan var förr. Bilder togs med digitalkamera under besöket. Frågor och svar bearbetades och skrevs ner på dator. Inspirerade av bilder i böcker ritade eleverna egna bilder från olika skolsituationer. Gruppen som arbetat med hemmet var husdetektiver i Värpinge by. De letade gamla hus och försökte få fram fakta om dessa. Givetvis var digitalkameran med under detektivarbetet. Kontakt togs med Papegojelyckans dagcentral där de intervjuade några äldre om hur det var att vara barn i Värpinge förr. Frågor och svar skrevs ner med hjälp av dator. Eleverna gjorde även ett kollage om hur ett
5 Sida 5 av 7 hem kunde se ut. Gruppen Fritid och nöjen tog kontakt med Centrala Idrottsplatsen och Bollhuset. Där intervjuades föreståndaren för idrottsplatsen om dess historia. En veteranidrottare vid namn Asta Larsson inbjöds till skolan. Hon berättade om hur det var att vara barn för 70 år sedan. Samtliga elever har, efter egna förutsättningar, bearbetat texter på datorn. Gun Jacobsson besökte oss vid 2 tillfällen. Då var vi tillsammans båda arbetslagen. Vid första tillfället hade vi precis startat upp vårt tema. Vi gick till Rinnebäcksravinen fulla av förväntan trots att regnet piskade mot oss i stormbyarna. Gun berättade för oss hur ravinen bildades under istiden. Därefter ledde Gun in tankarna på hur det kunde ha varit här för 100 år sen. Eleverna fick sedan leka detektiver två och två. Uppdraget var att leta efter saker som fanns där för 100 år sen respektive inte fanns där för 100 år sen. Utflykten dokumenterades med digitalkamera. Tillbaka i skolan gjorde vi en diktering klassvis och eleverna illustrerade sina tankar kring Rinnebäcksravinens bildande. Reflekterande samtal kring hur det var i närområdet för 100 år sedan uppstod. Vid nästa besök av Gun hade vi avslutat historiedelen. Uppgiften för dagen var att leta efter olika energikällor i närområdet. Elevernas intresse var stort och de fick upp ögonen för olika alternativ. Även efter detta besök gjordes diktering och bilder. Reflekterande samtal fördes även efter detta besök. Eleverna har även valt ut var sitt träd i närområdet som de bekantat sig med. Dessa återvänder vi till med jämna mellanrum. Träden har blivit fina akvarellmålningar som eleverna skrivit fantasihistorier om. Eleverna har även valt ut var sitt "Smultronställe" i närområdet. Dessa har de dokumenterat med digitalkamera och skrivit om. I anslutning till temat har vi läst "Pojkdjävlarna" av Ulf Nilsson och "Målarens påg" av Karin Berg. I slutet av maj åker båda arbetslagen till Statarmuséet och Skolmuséet vid Torup för visning och upplevelse. Utvärderingen sker genom diskussion med eleverna samt rundvandring i närområdet där de olika grupperna redovisar sina olika arbeten.
6 Sida 6 av 7 Interiörbild från statarmuséet Exteriörbild från Statarmuséet 4. Resultat Valet av tema samt inriktningen på detta har känts helt rätt. Eleverna har vidgat sina vyer när det gäller sitt närområde. De rör sig på ett större område under sin fritid och ber gärna föräldrarna följa med till Trollets öra för att håva eller till Rinnebäcksravinen för att leka vid vattnet. Värpinge by har blivit ett begrepp för många som inte tidigare kände till detta. Eleverna vill gärna promenera längs Bäckarännan, titta på husen där och fundera över vem som kan ha levt där för länge sedan och över hur det kunde ha varit. Särskilt statarbarnens livsvillkor med halva dagen i skolan och halva dagen med kroppsarbete har fått eleverna att reflektera över skillnader då och nu. "Tur att man inte gick i skolan då med så stränga lärare och rottingen vid tavlan." (Citat från elev i 2:an.) Skillnaderna mellan att växa upp på Trollebergs gård och i en statarlänga har lett till många reflekterande samtal. Eleverna har på ett medvetet sätt fått upp ögonen för alla de energikällor som finns i närområdet. Funderingar om vad dessa innebär för dem har väckts. "Man kan inte veta vad man ska tycka om kraftledningen, den är både bra och dålig." "Man borde bara använda Grön el." (Citat från elever i 1:an.) Stoltheten hos eleverna över sitt område har skapats och stärkts eftersom vi vid de flesta utetillfällen har träffat på klasser från andra delar av Lund på besök vid Rinnebäcksravinen. Detta har fått eleverna att bli medvetna om vilken betydelse deras närområde har för elever från andra områden. För oss vuxna har temat varit inspirerande på flera sätt. Dels har vi lärt oss mycket både historiskt och etnologiskt. Inte minst har alla möten med äldre personer som delat med sig av sina kunskaper och erfarenheter varit intressanta och givande. Elevernas intresse och entusiasm att ge sig i kast med arbetet har varit vår drivkraft. Dokumentationen av temat kommer att resultera i egentillverkade böcker med texter både skrivna för hand och på dator samt bilder tagna med digitalkamera och elevernas egna illustrationer. 5. Diskussion / analys Att arbeta problembaserat och elevorienterat har varit både spännande och lärorikt. Eftersom vi utgått från elevernas intressen har vi på förhand inte exakt kunnat veta vad vi skulle jobba med. En viss "is i magen" krävdes i början. Men detta var lärorikt och en erfarenhet för oss alla. Att sedan söka efter personer med kunskaper inom olika områden har inte varit lätt, men mycket spännande och kreativt.
7 Sida 7 av 7 Även för eleverna har detta varit lärorikt. Att forska har för många tidigare varit att skriva av lämplig text ur en faktabok. Att istället först skriva egna frågor som man söker svar på känns numera betydligt intressantare. Under temats gång har många intressanta möten skett mellan elever och äldre personer som annars inte skulle ägt rum. Tema närmiljön ger väldigt många idéer till arbetsområden. Även om vi försökt fokusera på historik och energikällor har även annat dykt upp som varit intressant för eleverna och som vi arbetat med under temats gång. Vid en vandring längs Rinnebäcksravinen upptäckte eleverna några råkor vilket ledde till att vi letade fåglar. Vi fann raskt 10 arter som vi ritade och skrev om när vi kom till skolan. Några hann vi faktiskt också fotografera med digitalkameran. Eftersom temat är så mångfasetterat ger det ständigt upphov till nya idéer att jobba vidare med. Responsen från eleverna gör att det känns naturligt att fortsätta arbetet. I backspegeln kan vi konstatera att våra mål för ITiS-projektet var för vida och allmänt skrivna. Detta har medfört att de varit svåra att utvärdera. Dock har vi lyckats uppfylla dem till viss del. Att mäta resultat av vår idé, att stärka elevernas känsla för sammanhang, är inte möjligt. Men vi har fått en känsla av att arbetet påverkat eleverna i positiv riktning. Stolthet över sitt område, intresse och nyfikenhet att vidga sina gränser samt en medvetenhet om närområdets mångfald där de är en del av det hela har skapats hos eleverna. I skolan måste det finnas tid at tänka, fundera och reflektera. Att rita och måla sina tankar. Att läsa sina och andras tankar. Att arbeta, fantisera och leka. Denna metod ställer krav på att barnen tar ansvar för sitt arbete. Rutiner och konsekventa krav medverkar till att grupperna blir harmoniska och hänsynstagande. Alla vet vad som skall hända och vad som förväntas av dem. Inte bara under en lektion, en dag utan under hela året. I en öppen barnskola tar inte arbetet slut när skoldagen är över. Det finns en fortsättning, som barnen ser framemot med nyfikenhet. Det är en nödvändighet för våra barn, från sex år och uppåt, för att de skall uppleva sitt skolarbete som meningsfullt. Förts då har vi gett våra barn möjlighet att få varaktig kunskap som de med intresse vill utvidga i livets skola. (ur En öppen barnskola med lek som metod av Christina Tornberg, sidan 7-8.) Litteraturförteckning Antonovsky, Aron. 1991, Hälsans mysterium Blom, K Arne Lundaguiden. Cronsioe, Ingela. Lusten att lära och lusten att leda. Itis. Studiematerial. Eliasson, Anette. 1999, Det öppna lärorummet. Nilsson, Ulf. 1979, Pojkdjävlar. Skolverket, Internet på gott och ont. Sjövall, P. G. 1919, Lunds idrottsplats. Söderpalm, Kristina. 1967, Värpinge by, Lund, En lokalhistorisk studie. Tornberg, Christina. 1993, En öppen barnskola. Wretman, Steve. Skolbarn nr 1/ 2002, En skola som går före.
ITiS-projekt 99/00 Helgedalskolan Barnskola Lärk KAMRATSKAP
ITiS-projekt 99/00 Helgedalskolan Barnskola Lärk KAMRATSKAP Maria Jönsson Åsa Jönsson Kicki Wemmenborn Bakgrund Vi jobbar på Helgedalskolan i Kristianstad. Helgedalskolan är en 0-5-skola med ca 280 elever.
Läs merAV: GERD JÖNSSON, MALIN JÖNSSON, SANDRA JAENECKE & JOY PERGAMENT HANDLEDARE: GUN JACOBSSON
Sida 1 av 6 AV: GERD JÖNSSON, MALIN JÖNSSON, SANDRA JAENECKE & JOY PERGAMENT HANDLEDARE: GUN JACOBSSON Innehållsförteckning Sammanfattning 1. Bakgrund 2. Mål 3. Tillvägagångssätt 4. Resultat 5. Diskussion/analys
Läs merTrollhättan 001122 Skolan i skogen
Trollhättan 001122 Skolan i skogen ITiS-rapport från Skoftebyskolan S Sammanfattning Vårt ITiS-arbetslag består av 63 personer: två elevassistenter, två klasslärare på särskolan och två klasslärare på
Läs merEtt Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus
Ett Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus Sammanfattning: Denna rapport berättar om hur vi har jobbat med barns tankar om framtida yrke. Barnen
Läs merCarin Wändal Anita Jakobsson Susanne Andersson. Kristianstads kommun ITIS-rapport Hösten 2001. Hammars skola barnskola 1
Kristianstads kommun ITIS-rapport Hösten 2001 Carin Wändal Anita Jakobsson Susanne Andersson Hammars skola barnskola 1 Handledare: Elisabeth Banemark Sammanfattning Den här rapporten handlar om vårt arbete
Läs merITIS-rapport Önnestad skola Vt-02. Djuren på bondgården. Lena Johnsson Stina Ljunggren Linda Pålsson
ITIS-rapport Önnestad skola Vt-02 Djuren på bondgården Lena Johnsson Stina Ljunggren Linda Pålsson Innehållsförteckning Inledning s.3 Syfte..s.3 Mål s.4 Genomförande..s.4 Resultat.s.6 Diskussion s.8 2
Läs merITiS Våren - 2001. Projektet gjort av: Cathrine Bolinder Lena Christensen Mattias Helander
ITiS Våren - 2001 Projektet gjort av: Cathrine Bolinder Lena Christensen Mattias Helander 2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning 2 Sammanfattning 3 Introduktion 3 Bakgrund 3 Mål 4 Genomförande 4 Resultat
Läs merBARN I VÄRLDEN. Bakgrund. Projektidé SLUTREDOVISNING AV PROJEKTET HUARÖDS SKOLA VT 2000. Deltagare: 55 elever i åldrarna 6år 11år och 7 pedagoger
SLUTREDOVISNING AV PROJEKTET BARN I VÄRLDEN HUARÖDS SKOLA VT 2000 Deltagare: 55 elever i åldrarna 6år 11år och 7 pedagoger Bakgrund Under HT-99 började en del av de äldre eleverna tala om att skaffa ett
Läs merITiS. Ett utvecklingsarbete i Eskilsby skola Ht kultur miljö teknik. Arbetslaget i Eskilsby skola
ITiS Ett utvecklingsarbete i Eskilsby skola kultur miljö teknik Arbetslaget i Eskilsby skola Innehållsförteckning Sammanfattning...3 Bakgrund...3 Syfte...4 Tillvägagångssätt...4 Resultat...4 Diskussion...5
Läs merKonstverket Air av Curt Asker
Konstverket Air av Curt Asker 1 Innehållsförteckning 1 Bakgrund...s 1 2 Syfte och mål...s 2 3 Genomförande...s 3 4 Resultat...s 4 5 Diskussion...s 5 2 1 Bakgrund Kulltorpsskolan ligger i ett villaområde
Läs merInnehåll. Ansvariga för projektet 3 Bakgrund 4 Projektidé 5 Genomförande 6 Reflektion 7
Innehåll Ansvariga för projektet 3 Bakgrund 4 Projektidé 5 Genomförande 6 Reflektion 7 Framtid 8 Bilagor 9 Projektredovisning av arbetslag Måsart på Villaskolan Åhus ht 2000 Ansvariga för projektet har
Läs merKvalitetsrapport läsåret 2013/2014. Utveckling och lärande. Förskolan Stiglötsgatan 33
Kvalitetsrapport läsåret 2013/2014 Utveckling och lärande Förskolan Stiglötsgatan 33 2 Utveckling och lärande Sammanfattning Lärmiljöer Alla i arbetslaget utformar lärandemiljöerna utifrån barnens behov,
Läs merEtt försök att skapa en öppen kommunikation i spåret F-2 / 3-5, som underlättar övergången och bevarar de redan etablerade relationerna
Kristianstads kommun ITiS-rapport November år 2000 Ett försök att skapa en öppen kommunikation i spåret F-2 / 3-5, som underlättar övergången och bevarar de redan etablerade relationerna Inger Andersson
Läs merITiS arbete. Trafiken i skolan
ITiS arbete Trafiken i skolan Vilans skola Våren-02 Klass F-2 B Malin Persson Annika Dahl-Persson Sigbrit Holmén Staffan Andreasson 2 Innehållsförteckning: Introduktion 3 Syfte och mål 4 Tillvägagångssätt
Läs merVarför bär de sjalar?
Varför bär de sjalar? ITiS rapport från Skoftebyskolan Arbetslagsbeskrivning Vårt arbetslag består av sju personer: en fritidspedagog, en specialpedagog, fem klasslärare samt 69 barn i år 4-5. Sammanfattning
Läs merArbetsbeskrivning för
Arbetsbeskrivning för HT 2011 VT 2012 Arbetsbeskrivning Mästerkatten HT-11 VT-12 Barn: 5 4 3 2 1 Pojkar Flickor 0 2010 2009 2008 2007 2006 Personal: Namn Arbetstid Utbildning Jonas 100 % Förskollärare
Läs merUtvecklingsarbete i samband med ITiS-delegationen Handledare: Gun Jacobsson
Sida 1 av 8 Utvecklingsarbete i samband med ITiS-delegationen Handledare: Gun Jacobsson Sammanfattning Syftet med vårt projekt var att dokumentera våra utedagar samt öka våra och elevernas datakunskaper.
Läs merPROJEKTRAPPORT LEKA SPRÅKA LÄRA. Margaretha Karlsson, Gräsö förskola Anna-Lena Lindgren Jorlin, Öregrunds bibliotek 2007 04-27
Det är vi som medverkar i projektet PROJEKTRAPPORT LEKA SPRÅKA LÄRA Margaretha Karlsson, Gräsö förskola Anna-Lena Lindgren Jorlin, Öregrunds bibliotek 2007 04-27 PROJEKTRAPPORT LEKA SPRÅKA LÄRA GENOMFÖRANDE
Läs merNorretullskolan 7b. Ett försök att använda IT i skolan
Norretullskolan 7b Ett försök att använda IT i skolan Hemsida First Class Klasskonferens Scanner Digitalkamera Susanne Dehn Anders Isaksson Niklas Nilsson Lena Tengheden ITiS 7B Norretullskolan Hösten
Läs merUtveckla skrivprocess/kommunikation för elever med inlärningssvårigheter och låg motivation
Itis-projekt Nymö Resursskola Utveckla skrivprocess/kommunikation för elever med inlärningssvårigheter och låg motivation Bakgrund Vi är tre lärare på Nymö Resursskola. Vi arbetar i två elevgrupper med
Läs merRapport om ITiS projektet. Världsdelarna. Karlshamns Montessoriskola. Pehrnilla Berger Maria Johnsson Eva Ottosson
Rapport om ITiS projektet Världsdelarna Karlshamns Montessoriskola 2001 Marie Andersson Pehrnilla Berger Maria Johnsson Eva Ottosson Handledare: Ulf Ivarsson Innehållsförteckning Innehållsförteckning..
Läs merUnderlag för systematiskt kvalitetsarbete
Underlag för systematiskt kvalitetsarbete Enhet: Holken Ansvarig: Gunilla Cederholm LÄSÅRETS VERKSAMHETSPLAN Mål/Åtgärder/Resultat/Analys för läsåret 2012-13 Målen för detta läsår har handlat om årskalender,
Läs merITiS- RAPPORT. Barn utforskar världen med hjälp av IT. Karin Altmark Solvig Bildt 2001-06-05
ITiS- RAPPORT Barn utforskar världen med hjälp av IT Karin Altmark Solvig Bildt 2001-06-05 BARN UTFORSKAR VÄRLDEN MED HJÄLP AV IT. Bakgrund Vi i ITiS-laget består av en förskollärare och en fritidspedagog,
Läs merKVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN
- KVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN LÄSÅRET 2014-2015 Innehållsförteckning Inledning...3 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning...3 Underlag och rutiner...3 Organisation och förutsättningar...3
Läs merGlad, lessen och arg Hällevadsholms förskola Trollet
Dokumentation av Kvalitetsarbete Glad, lessen och arg Hällevadsholms förskola Trollet 2015 Förskolor Norr Munkedals kommun Eva Larsson Veronica Steinmetz Eva- Karin Dalung Kristina Lundgren Anette Ekström
Läs merBrev för v.37. Eslövs museum. F-1:or med Sara Kuseta
Brev för v.37 Vi vill välkomna vår praktikant Kerstin och vår elevassistent Julia. Hjärtligt välkomna till vår fina skola. Eslövs museum Vi har under veckan varit på Eslöv museum. Vi hade en guide som
Läs merProjektrapport-ITiS Spängerskolan
Projektrapport-ITiS Spängerskolan Lägesbeskrivning Spängerskolan är en F-9 skola som arbetar åldersintegrerat, F-2, 3-6 och 7-9. Vår målsättning med arbetet i klasserna är att individualisera och konkretisera
Läs merTollarpsskola Sofie Frank Ove Strömvall Anette Berg Jonas Friberg Matts Premberg Yvonne Svensson Anna-Karin Karlsson
Tollarpsskola ITiS projekt Ht 2000 ITiS handledare: Anette Berg Ansvarig skolledare: Matts Premberg Vi som har utfört arbetet är: Sofie Frank Ove Strömvall Jonas Friberg Yvonne Svensson Anna-Karin Karlsson
Läs merBARN I STADEN MÖTER DJUR
ITiS-rapport BARN I STADEN MÖTER DJUR Bengt Björkqvist Elisabeth Havh Martin Nilsson Eva-Lotta Persson Catrin Svensson Lena Winberg November 2001 1 Innehållsförteckning: Bakgrund s. 3 Aktuell skola. s.
Läs merKristianstads kommun ITiS-rapport Maj 2001. ett temaarbete av 3-5 Parkskolan. Agneta Andrée Karin Falkå Eva Nordahl Caroline Nilsson Johan Rönndahl
Kristianstads kommun ITiS-rapport Maj 2001 ett temaarbete av 3-5 Parkskolan Agneta Andrée Karin Falkå Eva Nordahl Caroline Nilsson Johan Rönndahl Sammanfattning Projektet vi och våra fyra årskurser (två
Läs merVERKSAMHETSPLAN. AVD. Fjärilen
VERKSAMHETSPLAN AVD. Fjärilen 2012-2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merVeckobrev för Opalen 1 v 18-20
Veckobrev för Opalen 1 v 18-20!!! Hej alla barn och föräldrar! 7 maj 2015 Tänk vad fort tiden går! Det gäller att stanna upp nu och njuta av det långa, ljusa och härliga dagarna. Vi startar inte upp så
Läs merLärarhandledning. Tidningsskaparna. åk 3 5
Lärarhandledning Tidningsskaparna åk 3 5 Tidningsskaparna I Berättarministeriets program Tidningsskaparna får eleverna inblick i hur en journalistisk process kan se ut och blir medskapare till en tidskrift.
Läs merBockarna Bruse på badhuset Hedekas Förskola Solrosen
Dokumentation av Kvalitetsarbete Bockarna Bruse på badhuset Hedekas Förskola Solrosen 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Sarah Gehandler Camilla Cederstråle Bella Johansson Gunilla Lågum Innehåll Grundfakta
Läs merSagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 1 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter
Läs merInnehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning
Lokal arbetsplan Ängdala förskola 2013 Innehållsförteckning 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans
Läs merSammanfattning av alla SoL-uppdrag på Gotland VT07
31 augusti 2007 Sammanfattning av alla SoL-uppdrag på Gotland VT07 Vad har SoL-uppdragen handlat om? Fole skola, åk F-2, har arbetat med hembygdens historia och hur denna har format kulturen. Detta har
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2010/11
LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla
Läs merVerksamhetsidé för Solkattens förskola
Verksamhetsidé för Solkattens förskola VERKSAMHETSIDÉ Solkattens förskola är en demokratisk mötesplats för barns lek, lärande och utveckling, inflytande och delaktighet. En välkomnande förskola som genomsyras
Läs merProjektredovisning av arbetslag ITiS-2 Rönnowskolan Åhus vt Ansvariga för projektet har varit Inger Falkå, Eva Kempinsky och Christine Löfström.
ITiS 2 Rönnow Vår skolgård Till: Jan Persson Från: Inger Falkå, Eva Kempinsky och Christine Löfström Datum: 2000-06-05 Ang: Projektredovisning Projektredovisning av arbetslag ITiS-2 Rönnowskolan Åhus vt
Läs merTema Hembygd. ITiS-rapport Tollarps skola, 6-9 Vt 02. Knutsson, Andreas Möller, Maja Pålsson, Camilla Sandin, Camilla Svensson, Anneke Tammo, Pär
ITiS-rapport Tollarps skola, 6-9 Vt 02 Tema Hembygd Knutsson, Andreas Möller, Maja Pålsson, Camilla Sandin, Camilla Svensson, Anneke Tammo, Pär Handledare: Jenny Comstedt Innehållsförteckning Bakgrund
Läs merSAMMANSTÄLLNING AV: Systematiskt kvalitetsarbete Algutsrums förskola
SAMMANSTÄLLNING AV: Systematiskt kvalitetsarbete Algutsrums förskola 2014-2015 Systematiskt kvalitetsarbete läsåret 2014-2015 Algutsrums förskola 5 avdelningar 1 Förskolans värdegrund och uppdrag Att skapa
Läs merUtgiven höstterminen 2010/ Västra Ingelstad skola
Västra Ingelstads skola - här finns framtiden - Verksamhetsplan Förskoleklass 2010/2011 Utgiven höstterminen 2010/ Västra Ingelstad skola Vision Här finns framtiden Vi menar att våra barn är vår framtid!
Läs merSagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter som
Läs merPedagogisk dokumentation och att arbete med tema/projekt
Pedagogisk dokumentation och att arbete med tema/projekt Oskarshamn 091110-11 Birgitta Kennedy Reggio Emilia Institutet och förskolan Trollet Ur förslag till förtydliganden i läroplanen för förskolan Uppföljning,
Läs merFRIPP FRITIDSPEDAGOGISK PLANERING FÖR YTTERBYSKOLANS FRITIDSHEM
FRIPP FRITIDSPEDAGOGISK PLANERING FÖR YTTERBYSKOLANS FRITIDSHEM Meningsfull fritid Social träning Skapande Projekt Tema FRIPP FRITIDS PEDAGOGISK PLANERING Demokrati Värdegrunds arbete Natur & Miljö Rörelse,
Läs merVerksamheten skall utgå från barnens erfarenhetsvärld,intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom
Verksamheten skall utgå från barnens erfarenhetsvärld,intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också
Läs merSkönlitteraturen och elevernas skrivande borde ta större plats och ingå i ett tematiskt och ämnesintegrerat kunskapsinhämtande.
Spår av förändring Karin Jönsson och Jan Nilsson, Malmö Högskola Som framgår av reportaget Språkutvecklande arbete i grupp har Louise Svarvell varit läsoch skrivutvecklare i Hörby kommun sedan 2007. I
Läs merBjörnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14
Björnbärets Pedagogisk planering Läsåret 13-14 Skriven av Elisabeth Fors, Ulrika Söderström Normer och värden - Förskolan ska sträva efter att varje barn utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.
Läs merHopprepets förskola Sticklinge förskola (2016) Arbetsplan Verksamhetsåret 2015-2016. Barnens verkstad med många möjligheter!
Hopprepets förskola Sticklinge förskola (2016) Arbetsplan Verksamhetsåret 2015-2016 Barnens verkstad med många möjligheter! Vår organisation Barn Arbetslag Lärandemiljöer - Utemiljö - Innemiljö - Närmiljö
Läs merTa i trä(d) ITiS-projekt ht-2001 Vallkärra skola. Handledare Gun Jacobsson
Sida 1 av 12 Ta i trä(d) ITiS-projekt ht-2001 Vallkärra skola Handledare Gun Jacobsson Kerstin Andersson, Linda Lantz, Cecilia Norling, Agnetha Olsson, Karin Persson, Karin Ramström, Bodil Rosenqvist SAMMANFATTNING
Läs merMatildaskolan AB. Förskoleplan för. Sunningevägen Strumpan Källdal Misteröd
Matildaskolan AB Förskoleplan för Sunningevägen Strumpan Källdal Misteröd Matildaskolan AB augusti 2016 1 Inledning Hösten 2011 startar vi med att använda förskoleplanen, och gruppen för systematiskt kvalitetsarbete
Läs merrm o rs W e d n r: A e n tio stra Illu Grön Flagg-rapport Peter Pans personalkooperativa förskola 6 feb 2013
Illustrationer: Anders Worm Grön Flagg-rapport Peter Pans personalkooperativa förskola 6 feb 2013 Kommentar från Håll Sverige Rent 2013-02-06 11:43: Ni har på ett mycket kreativt och varierat sätt jobbat
Läs merBroar på Hästhovens förskola
Broar på Hästhovens förskola P å Matematikbiennalen i Umeå 2014 presenterades ett utvecklingsarbete kring matematik och språkutveckling genomfört på Hästhovens förskola i Skövde. Rubriken var Matematik,
Läs merVerksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:
Läs merKvalitetsarbete. Kungshöjdens förskola. Förskolor Syd Munkedals kommun Majvor Kollin Lena Klevgård Jenny Pettersson
Kvalitetsarbete Kungshöjdens förskola 2014 Förskolor Syd Munkedals kommun Majvor Kollin Lena Klevgård Jenny Pettersson Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning av barnens intressen...
Läs merRapport. Folksagor-Lextorpslaget
Rapport Folksagor-Lextorpslaget Bakgrund Vi har arbetat med folksagor under ca 10 veckor. I arbetslaget har vi varit 2 klasser, en åk 6 och en åk 3. Fyra lärare har varit inblandade, 2 klasslärare och
Läs merKvalitetsredovisning 2012
2013-03-20 Kvalitetsredovisning 2012 Flyinge-Harlösa förskolors rektorsområde Bakgrund Flyinge-Harlösa rektorsområde består av 4 förskolor. Två förskolor ligger i Harlösa, Gladbacken och Birkebo, med vardera
Läs meripad strategi i förskolan
ipad strategi i förskolan - en strategi för att utveckla pedagogernas förhållningssätt till och användande av ipad i förskolorna i Lindesbergs kommun. Datum: 20131029 För revidering ansvarar: Förskolechef
Läs merHemkultur. Dokumentation av Kvalitetsarbete. Dingle förskola Skeppet 2014/2015
Hemkultur Dokumentation av Kvalitetsarbete Dingle förskola Skeppet 2014/2015 Förskolor Norr Munkedals kommun Karin Ohlson Eva-Lotte Olsson Hanne Eklund Inger Korsgård Carolina Svensson Innehåll Grundfakta
Läs merMänniskor mellan raderna. Ett samarbete mellan Norrköpings Stadsbibliotek Öppenvården Gränden. Rapport 2011 NORRKÖPINGS STADSBIBLIOTEK
Människor mellan raderna Ett samarbete mellan Norrköpings Stadsbibliotek Öppenvården Gränden Rapport 2011 NORRKÖPINGS STADSBIBLIOTEK Människor mellan raderna: Ett nytt verktyg inom missbruksvården? Människor
Läs merDokumentation av kvalitetsarbete
Dokumentation av kvalitetsarbete Svampar Hedekas förskola Smörblomman Hösten 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Jeanette Björlén Nadia Lindh Elisabet Sjöberg Grundförutsättningar Personalgrupp Vår personalgrupp
Läs merAlla avdelningar har en verkstad för skapande verksamhet. Fritids har även tillgång till skolans lilla idrottssal.
Mariaskolan är en F-9 skola mitt på Södermalm med sammanlagt ca:800 elever. Skolans arbetslag för de yngre åren är organiserade vertikalt, d.v.s. F-2 utgör tre arbetslag. Under skoltid går eleverna i åldershomogena
Läs mer2A och 2B PerOlsskolan nn
2A och 2B PerOlsskolan nn Innehållsförteckning: Inledning...s.2 Bakgrund...s.2 Syftet med försöket...s.2 Tillvägagångssätt...s.3 Resultat...s.3 Diskussion...s.4 Litteraturförteckning...s.5 Appendix...
Läs merFörskolan/Fritids Myrstacken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/
Förskolan/Fritids Myrstacken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/ Innehåll: Inledning Beskrivning av verksamheten och utfall av insatser Slutord. Dokumenttyp Redovisning Dokumentägare Förkolans namn
Läs merKvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp
Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande... 3 2 Mål: Förskolan stimulerar
Läs merFörskoleklassens verksamhetsplan
Förskoleklassens verksamhetsplan Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande citat
Läs merPedagogisk planering. Verksamhetsåret 2018/19. Förskolan Lyckan. Nattis
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckan Nattis 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merNyfiken på närmiljön. Syfte varför? Tillvägagångssätt hur? Att ge barnen möjlighet till att utforska sin närmiljö.
Nyfiken på närmiljön Tema och projekt - Ämnesövergripande, Förskola Syfte varför? Att ge barnen möjlighet till att utforska sin närmiljö. Sekundärt syfte Att ge barnen möjlighet att stimuleras av olika
Läs merPortfolio. ett utvecklingsarbete. Regnbågen 2010. Amanda, Lasse, Mats och Linda
Portfolio ett utvecklingsarbete Regnbågen 2010 Amanda, Lasse, Mats och Linda Vt.2010 Frågeställningar Varför dokumenterar vi, i vilket syfte och för vem? Vad väljer vi för bilder/material/alster att spara
Läs merPlan för fritidsverksamheten 2013-2014
Plan för fritidsen 2013-2014 Stockholm International Academy Sulvägen 52 A-B 126 40 Hägersten 08-646 46 98 www.stockholmskolan.se info@stockholmskolan.se Sammanfattning Inför HT 2013 har vi vidtagit en
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merAnsvar Självkänsla. Empati Samspel
Ansvar Självkänsla Empati Samspel Reviderad version 2018-07-02 Gäller läsåret 2018-2019 Våra förutsättningar: Fritidshemmets uppgift är att genom pedagogisk verksamhet komplettera skolan och förskoleklassen,
Läs merGrundsärskolan i Sjöbo. Arbetsplan för studie- och yrkesvägledningen vid Grundsärskolan i Sjöbo.
Grundsärskolan i Sjöbo Arbetsplan för studie- och yrkesvägledningen vid Grundsärskolan i Sjöbo. Upprättad: 20160614 av rektor, syv och mentorer Revideras juni 2017 Inledning Bestämmelserna i Läroplan för
Läs merKvalitetsredovisning. Björkhagaskolan
Kvalitetsredovisning Björkhagaskolan 2011-2012 1 1. Grundfakta Enhetens namn: Björkhagaskolan Verksamhetsform: Grundskola Antal elever (15 oktober): 320 Elevgruppens sammansättning ålder, genus och kulturell
Läs merProjektmaterial. DIGITALA RÄNDER Fornby folkhögskola
Projektmaterial DIGITALA RÄNDER Fornby folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net Fornby folkhögskola Borlänge
Läs merHanna Melin Nilstein. Lokal pedagogisk plan för verklighetsbaserad och praktisk matematik Årskurs 3 1+1=?
Hanna Melin Nilstein Lokal pedagogisk plan för verklighetsbaserad och praktisk matematik Årskurs 3 1+1=? Lpp (Lokal pedagogisk plan) för verklighetsbaserad och praktisk matematik Bakgrund och beskrivning
Läs merKästa skolas Likabehandlingsplan
Kästa skolas Likabehandlingsplan - mot diskriminering och kränkande behandling Likabehandlingsplan, sida 1 Vision Visionen här på Kästa skola är att alla elever, personal och vårdnadshavare ska känna sig
Läs merVår verksamhet under läsåret
Avdelningsdeklaration 2015/2016 Skåre skolområde Förskola: Skåre Herrgårds Förskola Vision: Genom leken vill vi ge barnen aptit på livet Avdelning: ASPEN Personal: Lotta Linder 100 % förskollärare Cathrina
Läs merProjektmaterial. ITiS-rapport Fritidsledarlinjen Mullsjö folkhögskola
Projektmaterial ITiS-rapport Fritidsledarlinjen Mullsjö folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net ITIS-rapport
Läs merArbetsplan för Bryngelstorpskolans förskoleklass läsåret 2011/2012
Arbetsplan för Bryngelstorpskolans förskoleklass läsåret 2011/2012 Bryngelstorpskolans förskoleklass Förskoleklassen har sina två hemvist på Norrgården och Sörgården i Bullerbyn. Bullerbyn ligger längst
Läs merTema Kretslopp. Mål 1: Nedbryttningsprocessen
Tema Kretslopp Vi har diskuterat tillsammans med barnen om de olika målen, kompostering, källsortering och nedbrytningsprocessen. Barnen tycker att det är spännande. - Varför vill maskarna ha våran mat?
Läs merGrön Flagg Tema Närmiljö 2011-2012
Grön Flagg Tema Närmiljö 2011-2012 Våra 5 mål Vi ska lära oss vad som gäller Allemansrätt Vi ska kunna hitta med hjälp av kartor och GPS Vi ska lära oss om vad man kan göra i naturen Vi ska lära oss vad
Läs merProjektmaterial PRESENTATION. Viskadalens folkhögskola
Projektmaterial DIGITAL PORTFOLIO FÖR DOKUMENTATION OCH PRESENTATION. Viskadalens folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merKvalitet på Sallerups förskolor
Kvalitet på Sallerups förskolor Våra förskolor på Sallerups förskolors rektorsområde är, Munkeo förskola, Nunnebo förskola, Jonasbo förskola och Toftabo förskola. Antalet avdelningar är 12 och antalet
Läs merITiS - PROJEKT. Karlstorpsskolan år 3, 4 och 5 Vårterminen 2001. Vårt arbetslag består av :
ITiS - PROJEKT Karlstorpsskolan år 3, 4 och 5 Vårterminen 2001 Vårt arbetslag består av : Christina Andersson Bertil Borglund Ulrica Gustafsson Annelie Jonsson Ethel Karlsson Marita Nilsson specialpedagog
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016 Fröviskolan F-6
Verksamhetsplan 2015/ Fröviskolan F-6 Sammanställd 150825 Utvecklingsområden för Frövi F-6 Grundskola Måluppfyllelse Läroplanen Lgr 11 Skolan ska klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen
Läs merSkolprogram på hembygdsmuseum
Skolprogram på hembygdsmuseum Maria Ekqvist Efter att ha jobbat två säsonger som sommarguide vid Pargas Hembygdsmuseum blev jag erbjuden att jobba kvar några timmar per vecka under hösten och hålla skolprogram
Läs merItis projekt Ht 2000 Särskolan Kulltorp Särskolan Norretull BUF
Itis projekt Ht 2000 Särskolan Kulltorp Särskolan Norretull BUF Särskolan Kulltorp Nina Lind Ewa Niklasson Yvonne Sukel-Wendel Daniel Östlund Särskolan Norretull Chatarina Björklund Barbro Hansson Eva
Läs merVälkomnandet av den nya förskoleklassen
Välkomnandet av den nya förskoleklassen Ett samarbete för en mjukare övergång mellan förskola och förskoleklass Malmsjö skola- Förskolan Trollgården- Förskolan Trollet- Förskolan Älvan. Vt- 12 Emelie Vesterholm,
Läs merHur dokumenterar vi elevens individuella utveckling?
ITIS 9 Kristianstads Montessoriskola HT 2002 / VT 2003 Hur dokumenterar vi elevens individuella utveckling? Handledare: Jan Persson Ulla Blomquist Birgitta Nordin-Olsson Ingbritt Ohlander Rickard Svenesson
Läs merLokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret Sverigetema v. 45 v. 6
Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret 10-11 Sverigetema v. 45 v. 6 När vi planerat arbetet har vi utgått från: Mål att sträva mot i läroplanen Skolan skall sträva efter att eleven: utveckla
Läs merFjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014
Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014 Arbetsplan Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merSAGOTEMA. Kattgruppen. Stenänga Förskola. Vårterminen 2014. Ansvariga pedagoger Marina Undenius och Carina Nilsson
SAGOTEMA Kattgruppen Stenänga Förskola Vårterminen 2014 Ansvariga pedagoger Marina Undenius och Carina Nilsson BAKGRUND Barngruppen består av 11 barn varav 5 flickor och 6 pojkar. En pojke är 6 år, fyra
Läs merFörskoleområde Trångsund 2016
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE 2016 Förskoleområde Trångsund 2016 Varje förskoleenhet arbetar enligt skollagen systematiskt och kontinuerligt med att följa upp verksamheten, analysera resultaten och med
Läs merHållbar utveckling för barn & unga
Hållbar utveckling för barn & unga Sveriges största nätverk för arbete med miljö och hållbar utveckling Vi på Håll Sverige Rent är övertygade om att arbetet med hållbar utveckling börjar med barn och unga.
Läs merUtdrag ur Solhjärtats hemlighet en lärarhandledning
Pär Sahlin Utdrag ur Solhjärtats hemlighet en lärarhandledning Före läsning modellering Här nedan följer ett par uppgifter som fungerar att göra före eleverna börjar läsa. Övningarna hjälper eleverna att
Läs merSystematiskt kvalitets och utvecklingsarbete - Fritidshem. Center för Skolutveckling
Systematiskt kvalitets och utvecklingsarbete - Fritidshem Center för Skolutveckling Presentationens Upplägg Fritidshemmens uppdrag - LGR 11 Kapitel 4 Genomgång av vad systematiskt kvalitetsarbete är och
Läs merKvalitetsberättelse Vår förskola/förskoleklass/fritidshem/skola
Kvalitetsberättelse Vår förskola/förskoleklass/fritidshem/skola Vår enavdelningsförskola ligger på Mobacken, 4 km väster om centrum. Vi har en fin utegård som vi delar med Hallonbackens förskola. På vår
Läs merARBETSLAGETS VERKSAMHET OCH ORGANISATION. Årskurs 2. Arbetslagsdeklaration/Arbetslagets pedagogiska idé
Årskurs 2 Arbetslagsdeklaration/Arbetslagets pedagogiska idé Vi arbetar för att verksamheten ska genomsyras av ömsesidig respekt. Ett av våra viktigaste incitament är dialogen som sker kontinuerligt i
Läs mer