Ett Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus

Transkript

1 Ett Itis-projekt av Ingela Dahlby Ingrid Nilsson Maria Nilsson Karina Arnkvist Rönnowsskolan i Åhus

2 Sammanfattning: Denna rapport berättar om hur vi har jobbat med barns tankar om framtida yrke. Barnen är mellan 6 och 10 år. Tyngdpunkten i vårt arbete har legat på studiebesök som vi har dokumenterat med hjälp av digitalkamera och bandspelare och sedan bearbetat med hjälp av dator. Innehåll: Bakgrund Syfte Uppläggning och genomförande Resultat Diskussion Bilagor

3 BAKGRUND Vi jobbar i en f-3 klass med 32 barn i åldrarna 6-10 år. Vårt arbetslag består av en klasslärare, en förskollärare, en fritidspedagog och en barnskötare. Varje år jobbar vi med olika tema. Detta året ville vi fördjupa oss i vårt närområde. Vi ville att barnen skulle bli medvetna om vilka arbetsplatser som finns i Åhus. För att ta reda på elevernas förkunskaper startade vi med att barnen fick redogöra för tankarna om sina "drömyrke" i ord och bild. Vårt arbetslag var intresserade av att lära oss mer om datorer och digitalkamera för att kunna använda det i undervisningen. I början hade vi bara två datorer men under arbetets gång har vi fått en till. Vid vissa tillfällen har vi kunnat använda oss av en datasal i anslutning till skolbiblioteket.

4 SYFTE Barn pratar ju ofta om vad de ska bli när de blir stora och det är något som vi själva minns som spännande från vår skoltid. Vi upplevde att eleverna inte visste särskilt mycket om sina föräldrars yrken och inte heller om sin närmiljö. Därför ville vi gå ut i samhället och upptäcka hur det fungerar. Huvudsyftet är att barnen skall få insikt om vilka yrken och arbetstillfälle som finns i Åhus. Ett annat syfte är att ge eleverna grundläggande datorkunskap. Såsom: Att logga in. Skriva i Word alternativt göra ljudinspelningar. Spara sina arbeten och ta fram dom. Ta bilder med digitalkameran. Syftet för arbetslaget är att lära sej bildbehandling, presentation i PowerPoint och göra enkla filmer i Movie Maker.

5 UPPLÄGGNING OCH GENOMFÖRANDE Som kickoff gjorde vi en yrkesmannekänguppvisning där var och en i arbetslaget visade upp fyra olika yrken. Därefter gjorde vi tillsammans med barnen en tankekarta på alla andra yrken som barnen kände till. Över helgen fick barnen i uppgift att tänka ut vilka yrken dom skulle vilja ha. Nu var det dags att rita en bild av sej själv i sin yrkesroll. Se bilaga 1 För att vi skulle få en uppfattning om deras förkunskaper ställde vi några frågor. Se bilaga 2 Eleverna delades in i fyra grupper där vi försökte ta hänsyn till yrkenas gemensamma nämnare och en jämn fördelning på åldrarna, med en vuxen i varje grupp. I gruppen hjälptes vi åt att ta reda på var vi kunde hitta information om yrkena. Elevernas förslag var att leta i telefonkatalogen, ringa nummerupplysningen, fråga föräldrar och släktingar, göra studiebesök och leta på Internet. Vi försökte att ordna studiebesök till varje yrke som eleverna förberedde med frågor. Se bilaga 3 Studiebesöken dokumenterades med hjälp av digitalkamera och bandspelare. Till en del yrke hittade vi inte några studiebesök då fick barnen söka information på Internet ( tips på bra sida: skriva frågor via mail och brev samt leta fakta i böcker. Just nu bearbetar eleverna sina studiebesök, lyssnar på band, skriver texter till digitalbilderna och gör ljud och filminspelningar. En del har ritat egna bilder som vi har scannat in. När vi skriver denna rapport pågår arbetet fortfarande och vi kan därför inte redovisa något slutresultat men vårt arbete fortsätter!

6 RESULTAT Vi har gjort en halvtidsutvärdering som en gemensam diskussion med hela barngruppen. Se bilaga 4 Av den framgår att det som barnen tycker har varit roligt är studiebesöken, få reda på lönen och att se med hjälp av skolpengar hur mycket det är, få en konkret bild av arbetet och dess redskap. Att få göra intervjuer, skriva på datorn och sätta in bilder, göra ljudinspelningar, leta fakta på internet, måla kalenderbilder och göra tackkort. Alla elever tycker att dom har lärt sej mer om sina yrken. En del kan skriva på datorn, sätta in bilder, prata in sina texter och leta fakta. Dom har lärt sej lyssna på bandspelaren och skriva ner svaren på sina frågor. En del barn har fått ta kort med digitalkameran och lagt in på datorn. Elevernas kunskaper har blivit bättre. Ingen av dom hade tidigare använt digitalkamera eller bandspelare. På den kamera vi har läggs bilderna på diskett och det är enkelt för barn att använda. När vi lägger in bilderna i ett Worddokument har vi använt oss av tabellfunktionen och det har fungerat bra. På frågan om dom kan använda datorn på ett nytt sätt svarar eleverna att dom har lärt sej att lägga in bilder och skriva text till. Barnen har svårt att förstå sista frågan men av deras svar drar vi slutsatsen att dom vill lära sej mer om sina yrken och datoranvändning.

7 DISKUSSION Några yrken har varit svåra att hitta studiebesök till och därför har det inte varit lätt att hitta sysselsättning till en del barn. Vissa barn är väldigt målmedvetna och har en realistisk bild av sitt yrke medan andra bara tycker att det verkar "häftigt" vilket gjort det svårt för dom att arbeta och tänka sej in i yrket. I några grupper där två barn valt samma yrke har dom kunnat hjälpa varandra. Det har även fungerat bra där en äldre elev kunnat hjälpa en yngre. För de elever som ännu inte kommit så långt i sin läs- och skrivutveckling är det svårt att hitta variation på arbetsuppgifterna. Det har varit positivt att gå på studiebesök med en liten grupp. Arbetslaget har fått hjälpa varandra med det praktiska kring studiebesöken ex. skjutsa till olika platser och ta hand om övriga barn. Med det här sättet att arbeta har hela arbetslaget fått dela på ansvaret för temalektionerna och då blivit mer delaktiga. Eftersom vi har haft olika förkunskaper vad gäller datoranvändning har det blivit ett utbyte oss emellan som har känts bra. Det känns som att det bådar gott för det framtida samarbetet i arbetslaget. Vi tycker att vi har lärt oss väldigt mycket om datoranvändning, ta kort med digitalkameran och arbeta med bilder och texter. Vi har prövat på PowerPoint och Movie Maker. Vi tycker det har varit roligt men intensivt! Arbetet skulle genomföras under relativt kort tid. Hade vi haft längre tid på oss hade vi lagt in mer av praktiskt arbete med de yngre eleverna som sedan kunnat dokumenteras med hjälp av datorn. Vi känner oss "färdiga" men det är inte elevernas arbete, så vi tar en paus och fortsätter efter jul. Det ser vi fram emot!

8 Bilaga 1

9 Bilaga 2 Yrken Vad tror du att man gör i det yrket du har valt? Kan du jobba med det yrket du har valt i Åhus? Hur blir man ditt yrke? Behöver man några särskilda redskap eller saker i ditt yrke? Vad har man för lön i ditt yrke?

10 Bilaga 3 Frågor till Lars Hur blir man konstnär? Vad har man på sig? Vad får du i lön? Vad brukar du måla? Vilken färg gillar du mest? Brukar du måla av människor?

11 Bilaga 4 Delutvärdering Yrken Vad tycker du har varit roligt? Vad tycker du att du har lärt dig? Hur har du använt datorn? bandspelare? kamera? Tycker du att du kan använda datorn på något nytt sätt nu? Vad vill du lära dig mer om när vi fortsätter arbetet med yrkena.