ARBETSLAGETS VERKSAMHET OCH ORGANISATION. Årskurs 2. Arbetslagsdeklaration/Arbetslagets pedagogiska idé

Transkript

1 Årskurs 2 Arbetslagsdeklaration/Arbetslagets pedagogiska idé Vi arbetar för att verksamheten ska genomsyras av ömsesidig respekt. Ett av våra viktigaste incitament är dialogen som sker kontinuerligt i många sammanhang där eleven utvecklas genom ett resonemang tillsammans med andra elever och vuxna. Vi tar tillvara på elevernas tidigare erfarenheter och bygger vidare på dessa. Alla elever ska känna att deras åsikter och funderingar bemöts på ett respektfullt sätt av både andra elever och vuxna. Vi vet att varje elev har en inneboende drivkraft till att utvecklas och genom att låta dem vara delaktiga och ha inflytande vet vi att drivkraften kommer att öka och deras kunskaper kommer att växa. Vi arbetar för att elevernas dagar ska kännas meningsfulla, utmanande och lustfyllda. Eftersom genus hela tiden skapas av elever och pedagoger tillsammans har vi en ambition att arbeta mot ökad jämlikhet. Vi kommer under året att arbeta i ämnesövergripande teman. Genom detta arbetssätt får eleverna många olika vägar in i en ökad förståelse och kan tillgodogöra sig kunskaperna på ett bättre sätt. Vi vill att föräldrarna ska ha en god insyn i vår verksamhet och känna sig delaktiga i sitt barns lärande. Forskning visar att elever som har föräldrar som är engagerade i sitt barns skolarbete når ett bättre studieresultat. För att involvera föräldrarna i verksamheten kommer vi att vara lyhörda för deras tankar och idéer och bjuda in dem vid såväl temauppstarter och slutförda temaarbeten. Vi uppmuntrar även föräldrar att komma och delta i verksamheten. ARBETSLAGETS VERKSAMHET OCH ORGANISATION Arbetslaget kring eleverna I årskurs 2 består under höstterminen 2011 av följande pedagoger: Inre arbetslag: Carina Björck lärare Lotta Håstlund Karin Ståhl Anna Rudell Eva Olsson Kerstin Bendrik Ämneslärare och ämneshandledare i svenska 100% Ämneslärare och ämneshandledare i matematik, engelska, SO och NO 100% Ämneslärare och ämneshandledare i svenska och NO 100% Ämneslärare och ämneshandledare i matematik, engelska och SO 80% Ansvarig för fritidsverksamheten och socialhandledare 100% Ansvarig för fritidsverksamheten och

2 socialhandledare 100% Lena Westford Åsa Orre Dahlstedt Barnskötare Oscár Chamorro Barnskötare Susanne Eriksson Barnskötare Undervisar i bild. Ansvarig för fritidsverksamheten. 100% Undervisar i bild, arbetar i fritidsverksamheten och socialhandledare. 100% Arbetar i fritidsverksamheten och med uteidrotten samt socialhandledare. 100% Resurs 100% Yttre arbetslag: Håkan Jansson Johan Bergmark Ansvarig för undervisning i idrott. Ansvarig för undervisning i musik År 2 består av 92 elever som är fördelade på två klasser under skoldagen. Lokaler Fyra rum är möblerade med elevarbetsplatser och är ämnesanpassade, två rum är mer flexibla rum som kan användas bl.a. till samlingar och aktiviteter som kräver fri golvyta. Under fritidstiden på eftermiddagen har barnen tillgång till alla årskursens lokaler. Lokalerna är möblerade och organiserade så att barnens intresse styr i vilket rum de befinner sig. ARBETSLAGETS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån 2011 års kvalitetsredovisning och skolans arbetsplan för läsåret 2011/12 har arbetslaget tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret. Förbättrade kunskapsresultat Vårdnadshavares ökade nöjdhet Kultur och samhälle UTVECKLING MOT KUNSKAPSMÅLEN Alla elever uppnår skolans mål för året.

3 Alla elever uppnår sina individuella mål. Alla elever vet vad de ska lära sig för att uppnå kunskapsmålen. Vi ska konkretisera och aktualisera målen regelbundet inom varje ämnesområde så att det blir tydligt vad som förväntas av eleverna. o I dialog med pedagoger ska eleven bli medveten om sin kunskapsnivå och sin utveckling och hur de ska arbeta för att uppnå sina individuella mål i sin IUP. o Ansvarig är Anna Rudell Vi utmanar varje elev att ta nästa steg i sin kunskapsutveckling genom att ge dem individuellt anpassade uppgifter så att progression sker. o LUS o Ansvarig är Karin Ståhl Skolans matematikunderlag för de yngre åren o Ansvarig är Anna Rudell Om det framkommer vid ämnessamtalet att eleven inte är på rätt väg mot årskursmålen upprättas åtgärdsprogram. o Vid ämnessamtal dokumenteras elevernas kunskapsnivå i relation till deras uppsatta mål (IUP). Eleverna redovisar de strategier de har för att nå målen och de får vid behov nya redskap av ämnesläraren för att kunna utvecklas vidare. IUP-målen samlas i respektive ämnesmapp. Resultaten sammanställs en gång per termin så att vi kan säkerställa elevernas fortsatta kunskapsutveckling. o Ansvarig är Anna Rudell Diagnostiska prov, muntliga eller skriftliga, i de teoretiska ämnena. o Vid ämnessamtalet dokumenteras elevernas medvetenhet om vilka kunskaper som förväntas av dem på kort och lång sikt. TRIVSEL OCH TRYGGHET Alla elever känner att de har någon kompis som de kan leka med. Alla elever vågar uttrycka sig i en grupp. Alla elever känner att de är respekterade för den de är av vuxna och andra barn. Eleverna har regelbundna sociala samtal i grupp eller enskilt med pedagog. Ansvarig Kerstin Bendrik

4 Eleverna delas upp i olika gruppkonstellationer för arbete och lek. Ansvarig är Lena Westford Eleverna håller i samlingarna. Eleverna redovisar sina arbeten Eleverna ges tid till att lösa konflikter med stöd av en pedagog. Ansvarig Kerstin Bendrik Klassråd Ansvarig är Karin Ståhl Under de sociala handledarsamtalen fyller pedagogen i en utvärderingsbar blankett tillsammans med eleven. Ansvarig Eva Olsson Då elev uttrycker att de känner sig ensamma, otrygga eller icke respekterade, observerar handledaren eleven en tid i olika situationer. Vi tar sedan in information från andra pedagoger, för anteckningar, sammanställer dessa och diskuterar med berörda pedagoger under AL-möten, individuellt och ev på spårmötet. Därefter träffar handledaren eleven för ett stöttande/utvecklande socialt samtal som resultera i åtgärder. Ansvarig är Eva Olsson Skolans Trivselenkät som genomförs en gång per termin. Enskilda intervjuer genomförs med eleverna minst två gånger per termin och vid behov oftare. Som underlag används ett frågeformulär. Dessa sammanställs i arbetslaget och därefter arbetar vi, elever och pedagoger, utifrån den i vårt dagliga arbete. Ansvarig är Lena Westford ANSVAR OCH INFLYTANDE Alla elever kan argumentera för sina åsikter. Alla elever är aktiva och är med och påverkar under någon del av dagen. Alla elever är engagerade i sina egna utvecklingssamtal. Alla elever känner delaktighet och att de har möjlighet att påverka beslutandeprocesser och tycker att det är viktigt att delta i dessa. Klassråd en gång per vecka Ansvarig är Karin Ståhl Morgonsamling som eleverna leder.

5 På klassrådet får eleverna bestämma över en summa pengar och röstar fram vad ska köpas in till fritidsverksamheten. Ansvarig är Eva Olsson En stor del av tiden på fritidshemmet utgår leken från barnens egna initiativ. Som pedagoger arbetar vi utifrån ett ludocentriskt perspektiv. Vi är lekförsvarare, medlekare och processcoacher. Eleverna får lämna förslag på punkter som sedan behandlas under klassrådets. Punkterna diskuteras och eleverna röstar om beslut ska tas i frågan. Ansvarig är Eva Olsson Eleverna förbereds under lektionstid inför utvecklingssamtalet både i grupp och enskilt. Eleverna delas in i olika grupper med ansvar för innemiljön. Ansvarig Lena Westford Under en treveckorsperiod per termin förs protokoll över enskilda elevers pratfrekvens under minst en samling per dag. Detta protokoll sammanställs och används som underlag vid elevprat på våra veckovisa AL-möten. Enskilda intervjuer, s.k. trivselsamtal, genomförs med eleverna en gång per läsår. Som underlag används ett frågeformulär. Dessa sammanställs i arbetslaget och därefter arbetar vi, elever och pedagoger, utifrån den i vårt dagliga arbete. Ansvarig är Lena Westford Efter genomförda utvecklingssamtal får eleverna utvärdera sin insats under utvecklingssamtalet på en särskild blankett som vi sammanställer och läser av resultatet. Ansvarig är Anna Rudell Elevenkät från skolledningen KULTUR Alla elever har gått på kulturaktiviteter i och utanför skolan. Alla elever arbetar med ämnesövergripande teman utifrån kulturella upplevelser. Alla elever har publicerat egna producerade verk. Vi är uppdaterade med vilka temaarbeten som pågår i spåret så att vi kan besöka andra årskursers temautställningar. Ansvarig är Anna Rudell En gång per termin gör vi en kulturaktivitet utanför skolan ex teater eller museum som har anknytning till undervisningen.

6 Ansvarig är Karin Ståhl Vi uppmärksammar högtider och traditioner i ämnesövergripandeteman. Alla elever får vid olika tillfällen åka till en t-banestation och dokumentera miljöer som är specifika för just den stationen och området runt den. Det dokumenterade används sedan i skolarbetet och redovisas för övriga elever. Vi ordnar utställningar och andra evenemang och bjuder in föräldrarna och andra årskurser Eleverna uppmuntras till att framföra och visa upp sina arbeten i alla aktiviteter. Pedagogerna dokumenterar de kulturaktiviteter som elevernas besökt i och utanför skolan i en måluppfyllelse blankett. Vi dokumenterar elevernas arbetsgång under de ämnesövergripande kulturella temaarbetena med hjälp av fotografering. Eleverna utvärderar också själva sin insatts under teamarbete. Vi sammanställer elevernas och vår dokumentation på en måluppfyllelseblankett. Vi dokumenterar elevernas olika sätt att publicera egenproducerade verk löpande under terminen med hjälp av en måluppfyllelseblankett. Ansvarig är Anna Rudell