svenska, engelska, matematik och bild

Transkript

1 Årskurs 1 Arbetslagsdeklaration/Arbetslagets pedagogiska idé Vi i arbetslag 1 arbetar för att eleverna skall få en trygg och lugn skolmiljö och på så sätt ge dem de verktyg som behövs för att nå de nationella kunskapskraven för år 3 och år 6. Vi utgår ifrån att varje elev har lust och nyfikenhet att lära och vårt mål är att ta vara på detta. Vi strävar efter att ha tydliga regler och fasta rutiner för att skapa trygghet och arbetsro. För att få en helhetssyn av elevens utveckling har vi ett nära samarbete med idrottslärare och kontinuerligt samarbete och informationsutbyte inom och utom arbetslaget. Vi arbetar tematiskt under både skol- och omsorgstid för att uppnå ett tätt samarbete mellan de fyra olika grupperna. Teman genomsyrar samtliga ämnen för att eleverna ska få en djupare kunskap genom både teoretisk och praktisk inlärning. Genom att ha klass- och fritidsråd får eleverna demokratisk kompetens och inflytande i det dagliga arbetet. Vi organiserar skoldagen så att eleverna ges möjlighet att både arbeta självständigt och i grupper samt att öva sig att resonera, diskutera och dra egna slutsatser. Vi arbetar medvetet med att eleverna inser sambanden mellan sina val, handlingar. Med handledarsamtal vägleder vi barnen i deras utveckling och lärande. För att tillgodose och bemöta varje barns behov och förutsättningar ska vi lägga tyngd på individanpassad undervisning. Eftersom eleverna lär sig på olika sätt så använder vi oss av en varierad undervisning. På så sätt får eleverna möjlighet att nå sina mål. För oss är det viktigt att eleverna har möjlighet att påverka sin egen IUP genom regelbunden och aktiv dialog med handledare och ämneslärare; för att eleverna ska känna delaktighet och bli medveten om sitt eget lärande. Eleverna ska känna att deras IUP är ett viktigt och levande dokument, att de äger den. För bästa resultat tar vi del av elevernas IUP i förskoleklassen. Vi tror avslutningsvis på ett nära samarbete med föräldragruppen, där tydlig information skapar ett förtroende hos såväl eleverna som hos deras vårdnadshavare. Vi anser att föräldern är den största experten på sitt eget barn. ARBETSLAGETS VERKSAMHET OCH ORGANISATION Arbetslag 1 består av 11 pedagoger, Det inre arbetslaget består av: Lärare: Elisabeth Wiman Soheila Ghafouri Lena Nilsson Manuela Cobos Barnskötare: Carina Fagerström-Hedströms svenska och engelska matematik, svenska, NO och bild svenska, music och NO svenska, engelska, matematik och bild utbildad medlare och medlem i AMT

2 Fritidspedagoger: Ann-Mari Karlsson Johan Holmquist Simen Pham Riisa Löfström utbildad medlare svenska, matematik och engelska Det yttre arbetslaget består av: Barnskötare: Ann-Britt Sund och idrottslärare: Lotta Flinck-Lenberg SO-lärare: Erika Bohlin Engström Övrig personal som elervrna möter är: Speciapedagog Susse Hyltenstam De 106 eleverna är fördelade på 4 klasser som i sin tur är delade i halvklasser. Lokalerna används utifrån undervisningens/verksamhetens behov. Eleverna har ett hemklassrum. I ett rum bedrivs till exempel musikundervisning, dramaövningar och omsorgsverksamhet. I ett annat rum har vi bild och ateljeverksamhet. Vi utnyttjar köket för undervisning i mindre grupper. Vi har en gemensam budget i arbetslaget som fördelas efter varje individs behov för att nå kunskapsmålen såväl ämnesmål som sociala mål. ARBETSLAGETS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån 2011 års kvalitetsredovisning och skolans arbetsplan för läsåret 2011/12 har arbetslaget tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret. Förbättrade kunskapsresultat Vårdnadshavares ökade nöjdhet Arbetslaget når en samsyn som gynnar elevens hela utvekling såväl kunskapsmål som sociala mål. UTVECKLING MOT KUNSKAPSMÅLEN Alla elever når ämnesmål och sociala mål för åk 1. Alla elever förstår mål och kriterier i varje arbetsområde och ämne.

3 . Vi tar vara på varje pedagogs kompetensområde genom att dela upp undervisningsområdena. Verksamheten individualiseras och anpassas efter elevens förutsättningar och behov genom att arbeta I smågrupper och anppasad planering. Skriva pedagogisk kartläggning och upprätta åtgärdsprogram så snart vi misstänker att eleven inte kommer att nå sina ämnemål. Skriva pedagogisk kartläggning och upprätta åtgärdsprogram så snart vi misstänker att eleven inte kommer att nå sina sociala mål. Vi skall kontinuerligt varje vecka ha pedagogiska diskussioner för att följa elevernas utveckling, samt ha återkommande kommunikation mellan oss pedagoger och specialpedagoger. Ansvarig för genomförande är Manuela Cobos Vi är tydliga och åskådliggöra mål och kriterier inför varje arbetsmoment. Vi följer upp elevernas sociala- och ämnesmål i deras IUP under handedaresamtalen. Den lokala arbetsplanen är en stående punkt på dagordningen under våra arbetslagsmöten. Eleverna redovisar sina kunskaper både skriftligt och muntligt. Genom olika tester/redovisningar i varje ämne och arbetsområde dokumenterar vi resultaten i olika ämnesunderlag. Ansvarig för genomförande är Simen Pham

4 Vi utvärderar varje arbetsmoment och ämnesområde tillsammans med eleverna. Eleverna följer kontinuerligt upp sina ämnesmål och sociala mål med hjälp av IUP under handledarsamtal. Vi har utarbetat ett eget underlag för att mäta elevernas sociala utveckling. BRA! MEN TRIVSEL OCH TRYGGHET Alla elever känner sig lugna och trygga i sin dagliga skolmiljö. Alla elever känner sig sedda av och trygga med pedagogerna i arbetslaget. Alla elever har god självkännedom och är trygga med sig själva. Vi arbetar aktivt med etik och moral genom att ha samarbetsövningar och diskussioner i såväl samling som i undervisning minst engång i veckan. Ansvarig för genomförande är Johan Holmquist Vi för en löpande diskussion inom arbetslaget om regler och normer. Ansvarig för genomförande är Johan Holmquist Vi har tydliga regler och rutiner som gäller hela åk 1 och tar konsekvent tag i konflikter när de uppstår. Pedagogerna som är utbildade medlare genomför samtal vid behov. Eleverna utvärderar veckans skol- fritidsverksamhet varje fredag och genomför en trivselenkät terminsvis.

5 Under handledarsamtal och ämnessamtal dokumenterar vi elevernas trivsel, trygghet, självkännedom och måluppfyllelse. Detta sammanställs i en handledarbok som följer eleven. Eleverna har bestämda platser i klassrumen och matsalen. Ansvarig för genomförande är Simen Pham Eleverna har en bestämd gåkompis när klasserna går i led. Ansvarig för genomförande är Simen Pham ANSVAR OCH INFLYTANDE Alla elever deltar i demokratiska möten Alla elever deltar en gång i veckan i planering och utvärdering. Alla elever ges möjlighet att avsluta påbörjade arbeten inom en viss tidsram. Vi har klass- och fritidsråd samt representanter i elevråd. Vi har en uppföljning av elevens IUP på handledarsamtalen där vi tillsammans med eleven planerar dess utveckling och lärande. Vi röstar enligt demokratiska principer (en röst per person). Ansvarig för genomförande Manuela Cobos Vi har regelbundna klassråd och fritidsråd där alla eleverna deltar. Ansvarig för genomförande är Ann-Britt Sund

6 Vi använder oss av ett underlag där eleven och handledaren markerar de mål som uppnåtts för elevens sociala utveckling. Vi har en stående fråga i veckans utvärdering, där eleverna får uttryka sig angående inflyttande. KULTUR Alla elever besöker minst tre olika slags kulturella aktiviteter/institutioner under läsåret. Alla elever arbetar under läsåret med ämnesövergripande teman där minst två kulturella upplevelser ingår. Alla elever visar upp sina arbeten för en publik vid minst två tillfällen under läsåret. Vi integrerar t.ex. musik, litteratur, museibesök och studiebesök i undervisningen minst engång per termin. Vi ska under året ha minst två temaarbeten som involverar flera ämnen och kulturella inslag. Alla elever genomför ett kulturevenemang för föräldragruppen. Ansvarig för genomförande är Ann-Mari Karlsson Vi firar högtider och deltar i skolans traditioner. Ansvarig för genomförande är Johan Holmquist

7 Efter varje termin slut räknar och utvärderar vi genomförda aktiviteter. Ansvarig för genomförande Lena Nilsson