IUP skriftliga omdömen årskurs Sid 1

Transkript

1 IUP skriftliga omdömen årskurs Sid 1

2 Sid 2

3 Lokal pedagogisk planering Ska utföras av lärare, gärna i arbetslag eller ämneslag ex. på parallellplaneringarna. Ska ligga som grund för den enskilde lärarens lektionsplanering. Den kan vara lång eller kort. Ska innehålla planering för en lektion eller fler, över en termin eller ett ämnesområde. Ska innehålla tydliga mål, innehåll, arbetssätt samt vad och hur eleven kommer att bedömas. All planering och undervisning ska utgå från Lgr 11 och kursplanerna. Se Skolverkets Allmänna råd om Planering och genomförande av undervisningen. Sid 3

4 Undervisning och lärande Lärandet ska: innehålla struktur och ordning erbjuda arbetsro bjuda på olika lärstilar väcka nyfikenhet skapa lust att lära och förstå nyttan av att lära nytt vara transparant med väl synliga mål för de olika bedömningskriterierna erbjuda kunskap och flera tillfällen att öva sina förmågor ge trygghet och delaktighet i medinflytandet ge eleverna chans att till exempel både muntligt och/eller skriftligt visa sina förmågor. Sid 4

5 Undervisningen utgår från Lgr 11 och kursplanerna följer gemensamma teman i Kunskapens år utgår från parallellplaneringarna och samordnas med andra lärare är välplanerad och inriktad på ökad måluppfyllelse utgår från LPP när sådan finns utgår från elevernas behov utgår från elevernas intressen, erfarenheter och föreställningar utgår från erfarenheter från tidigare utvärderingar av den egna undervisningen Sid 5

6 Undervisningen Det praktiska arbetet innehåller: veckoplanering med tydliga lektionsmål genomgångar fortlöpande dokumentation portfolio feedback individuellt arbete gemensamma uppgifter gruppstärkande övningar parövningar grupparbete samtal diskussioner retorikövningar Sid 6

7 Uppföljning Dokumentation och utvärdering görs av läraren av eleven på parallellplanering på personalmöten på hemvistmöten genom LUS genom diagnoser Skolverkets bedömningsportal genom ämnesutvärdering (Det pedagogiska skolåret) genom kartläggning trygghet och trivsel genom trivselenkät Hur trivs jag i skolan nu genom skriftliga omdömen, se Skolwebben genom utvecklingssamtal (Det pedagogiska skolåret) genom nationella prov (åk 3 och åk 6) på klasskonferenser på resultatdialog Sid 7

8 Uppföljning Analys och bedömning görs av Eleven: Genom ämnesutvärderingar, LPP Genom elevarbeten portfolio Genom IUP Självbedömning Kamratbedömning Läraren: Genom ämnesutvärderingar Genom LPP Genom skriftliga omdömen Genom samtal med eleven Genom löpande dokumentation och portfolio Samråda med andra berörda lärare Lärarmöten Diskussioner kring elevarbeten för att uppnå en samsyn om eleven uppnått kunskapskraven. Sambedömning inför skriftliga omdömen. Sid 8

9 Skriftliga omdömen utgår från elevens samlade arbeten - portfolio utgår från elevens ämnesutvärdering utgår från de sociala målen utgår från lärarens fortlöpande dokumentation Skriftligt omdöme i varje ämne för varje elev transparant under läsåret Uppföljning av skriftliga omdömen lämnas till rektor v 22 inför resultatdialogerna Sid 9

10 Lärarna och eleverna förbereder utvecklingssamtalen Varje elev tittar på målen i tidigare IUP och gör en utvärdering. Läraren/eleven ger förslag på utvecklingsområden till en ny IUP. Utgå från Lgr 11, kursplaner och skriftliga omdömen. Eleverna tränas inför utvecklingssamtalet. Se checklistan och dagordning (Det pedagogiska skolåret) Träning sker både individuellt och tillsammans med en kamrat. Lärarna skickar ut underlag till föräldrarna inför utvecklingssamtalen (Det pedagogiska skolåret) Sid 10

11 Läraren ska: ge skriftliga omdömen om elevens kunskapsutveckling i relation till kunskapskraven i varje ämne som eleven får undervisning i sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen och kursplanerna Sid 11

12 Utvecklingssamtal hålls i alla klasser: Veckorna för utvecklingssamtalen finns i vårt systematiska kvalitetsarbete månaderna Läraren skickar ut inbjudan till samtliga föräldrar (Det pedagogiska skolåret) Eleven håller själv i sitt eget utvecklingssamtal som är noga förberett. 1-3 utvecklingssamtal kan hållas samtidigt i klassrummet med viss tidsintervall. Individuella samtal kan hållas vid behov. Läraren cirkulerar mellan samtalen. Utvecklingssamtalet är ett trepartssamtal mellan elev, vårdnadshavare och lärare Läraren sammanfattar samtalet med elev och föräldrar. Två exemplar av IUP undertecknas av elev, vårdnadshavare och lärare. Ett exemplar av IUP sätts in i elevens portfoliopärm. Ett exemplar lämnas till vårdnadshavare. På lågstadiet deltar fritidspersonal på vårterminens utvecklingssamtal vid behov. Sid 12

13 Styrdokument 7 kap. 2 grundskoleförordningen: Läraren ska fortlöpande informera eleven och elevens vårdnadshavare om elevens skolgång. Minst en gång varje termin ska läraren, eleven och elevens vårdnadshavare ha ett utvecklingssamtal om hur elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling bäst kan stödjas. Informationen vid utvecklingssamtalet ska grunda sig på en utvärdering av elevens utveckling i relation till målen i läroplanen och kursplanerna. Texten hämtad från Skolverkets hemsida. Sid 13

14 Vid utvecklingssamtalet ska läraren i en skriftlig individuell utvecklingsplan: Ge omdömen om elevens kunskapsutveckling i relation till målen i varje ämne som eleven får undervisning i Sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå målen och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen och kursplanerna Ge omdömen om elevens utveckling i övrigt inom ramen för läroplanen, om rektorn beslutar det Skriva överenskommelser mellan läraren, eleven och elevens vårdnadshavare Skriftlig information om elevens skolgång får ges även vid andra tillfällen än vid ett utvecklingssamtal Utvecklingssamtal ska i vissa fall resultera i ett åtgärdsprogram som avses i 5 kap. 1 grundskoleförordningen Texten hämtad från Skolverkets hemsida. Sid 14

15 IUP med skriftliga omdömen De skriftliga omdömena ska beskriva elevens kunskapsutveckling utifrån de nationella målen, men kursplanerna går inte att följa bokstavligen. De måste tolkas och analyseras. Ett lagstyrt uppdrag: För att förstå vidden av läraruppdraget behöver man läsa och tolka lagar och förordningar men även förarbeten och kommentarmaterial. Texten hämtad från Skolverkets hemsida. Sid 15

16 Individuell utvecklingsplan Överenskommelser mellan elev, vårdnadshavare och lärare. Ska innehålla framåtsyftande mål för att nå kunskapskraven. Ska användas som underlag för att planera veckans arbete (varje vecka bör innehålla ett antal IUP lektioner). Sid 16