IUP-plan för Sofia skola

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "IUP-plan för Sofia skola"

Nils Forsberg
för 8 år sedan
Visningar:

Utbildningsförvaltningen Sida 1 (6) Sofia skola 2013-11-25 IUP-plan för Sofia skola I denna

Här finns också en beskrivning av hur vi organiserar utvecklingssamtalen.

1 Utbildningsförvaltningen Sida 1 (6) Sofia skola IUP-plan för Sofia skola I denna IUP-plan finns beskrivning av hur vi på Sofia skola kommunicerar runt elevers lärande. Här finns också en beskrivning av hur vi organiserar utvecklingssamtalen. Utbildningsförvaltningen Sofia skola Skånegatan 117, Stockholm Växel

2 Sofia skola Sida 2 (6) Innehåll 1. Inledning och syfte 2. Årsplan för IUP-processen 3. Översikt över IUP-processen 4. Verktygslåda med blanketter och mallar 1. Inledning och syfte Inledning Vi som arbetar på Sofia skola försöker ständigt hitta fler vägar att öka elevernas måluppfyllelse. IUP-processen kallar vi den process som startar i läroplanen och landar i elevens eget lärande. IUP står för Individuell Utvecklingsplan och är ett verktyg vi använder för att konkretisera hur varje elev kan ta nästa steg i sin egen lärandeprocess. Syfte Denna plan syftar till att konkretisera hur vi arbetar med hela IUP-processen. Målen i läroplanen handlar både om kunskaper och om värden. På olika sätt arbetar vi mot läroplansmålen i all vår verksamhet, såväl på lektioner som på raster eller fritids. Lärandet och kommunikationen runt lärandet är tätt sammankopplade och eleverna ska både känna till vad som är målen med utbildningen och hur de bäst når nästa steg på vägen mot målen. Delaktighet Genom att göra eleverna mer delaktiga i bedömningen av sina egna kunskaper vill vi skapa större förståelse hos eleverna för vad som är nästa steg mot målen. Därför vill vi arbeta med elevledda utvecklingssamtal där eleverna, utifrån mognad och förmåga och med stort stöd av pedagoger, tränas att ta ett allt större ansvar för lärandeprocessen. Planeringar På Sofia skola har vi utgått ifrån läroplanen och gjort stadieplaneringar för varje ämne alltså en plan för vad eleverna ska lära sig under år 1-3, 4-6 respektive 7-9. Utifrån stadieplaneringen skapar sedan lärarna LPP:er, Lokala Pedagogiska Planeringar, som konkretiserar varje arbetsområdes syfte, upplägg och bedömning. Bedömning Vi vill alltmer arbeta med lärande bedömning och olika modeller för feedback. Inför varje terminsslut vill vi arbeta mer systematiskt med självvärdering och återkoppling till eleverna som en förberedelse inför elevernas utvecklingssamtal. Eleverna gör en ämnessutvärdering i varje ämne och får feedback på sin ämnesutvärdering av lärarna i de olika ämnena. Ingen elev ska undra vad som är anledningen till ett betyg eller omdöme utan det ska vara ordentligt förberett. Förberedelserna ska göras på lektionstid som en integrerad del av undervisningen. 2

3 Sofia skola Sida 3 (6) Utvecklingssamtal På Sofia skola har vi utvecklingssamtal i alla klasser i början av varje termin. Vid utvecklingssamtalet upprättas en IUP, en individuell utvecklingsplan. Eleverna håller i samtalet som förberetts under flera veckor på lektionstid. År 1-5 har skriftliga omdömen och år 6-9 har betyg som underlag. Alla elever har dessutom fått feedback av de olika lärarna på sina ämnesutvärderingar men feedbacken till år 1-5 är främst de skriftliga omdömena. Eleverna i år F-3 får ha utvecklingssamtal på dagtid då fritids annars har svårt att delta. Elever i år 4-9 har själva samtalen utanför lektionstid. Elev- och föräldrahandledning Som stöd i processen finns denna IUP-plan för personal samt en Elevhandledning och en Föräldrahandledning. I elevhandledningen finns checklistor och dagordningen för själva samtalet. Elevhandledningen ska alla klasser arbeta med under början av terminen på klassråd, handledningstid och på vissa ordinarie lektioner. Eleverna ska få träna på att hålla sina samtal och de ska få förbereda sina IUP:er. Drop in eftermiddag Om någon elev eller förälder inte fått svar på sina frågor runt bedömningen i ett eller flera ämnen, ges de möjlighet till en drop-in-eftermiddag någon vecka efter vårterminens utvecklingssamtal. Det är en eftermiddag då samtliga lärare finns tillgängliga och man kan komma förbi och diskutera med den lärare man känner behov att träffa. Skriftliga omdömen I år 1-5 upprättas skriftliga omdömen i alla ämnen i slutet av varje termin. På höstterminen är omdömet formativt och pekar ut hur eleven ska nå nästa mål och utgör tillsammans med elevens självvärderingar underlag för utvecklingssamtalet. Det sociala omdömet skriver vi inte som ett separat omdöme utan under ämnet svenska. På vårterminen är det ett summativt omdöme som endast anger om eleven nått målen i ämnet eller ej. Vid risk för att eleven inte når målen upprättas alltid handlingsplan eller åtgärdsprogram, rutiner finns i Elevhälsoplanen. Det sociala omdömet i år 1-5 skrivs under ämnet svenska och på år 1-3 är det fritidspersonal som skriver detta omdöme. Verktygslåda Som bilaga till denna IUP-plan finns en verktygslåda med olika blanketter som man kan använda. Men syftet är inte att implementera nya blanketter utan att få tag i själva processen. Därför är det obligatoriskt att följa stegen i processen men inte att använda just dessa blanketter. Kanske har läraren någon bättre form för självvärdering och återkoppling. Kanske ska vi byta ut några eller lägga till några andra. Det viktigaste är att eleverna får en högre kännedom om målen och hur de ska arbeta för att dem. Utvärdering Vi utvärderar detta arbete bland elever, personal och föräldrar i slutet av läsåret för att kunna förändra och förbättra modellen till läsåret

4 Sofia skola Sida 4 (6) 2. Årsplan för IUP-processen Augusti Juni Omdöme år 1-5, betyg år 6-9. Välkomstsamtal där IUP upprättas utifrån betyg eller omdöme vt. September Mål i ämnet förankras Maj Självskattni ng och feedback från ämneslärare. April Oktober November December Mars Februari Utv. samtal v 4, 5, 6 Drop-in-em v. 8. Januari V 2 o 3: IUP förbereds. Utv. samtal v. 4, 5, 6. Självskattning och feedback från ämneslärare. Omdöme år 1-5, betyg år

Sofia skola Sida 5 (6) 3. Översikt över IUP-processen Lgr11 Stadieplanering i ämnen LPP för arbetsområden Elevens IUP 1. Lärare i alla ämnen konkretiserar mål, förmågor och kunskapskrav för eleverna.

5 Sofia skola Sida 5 (6) 3. Översikt över IUP-processen Lgr11 Stadieplanering i ämnen LPP för arbetsområden Elevens IUP 1. Lärare i alla ämnen konkretiserar mål, förmågor och kunskapskrav för eleverna. 2. Elever gör självvärderingar i alla ämnen. 3. Elever får feedback på sin självvärdering av ämneslärare eller (gäller 1-5) ett skriftligt omdöme. 4. Handledare/klasslärare går igenom IUP-processen med eleverna. 5. Eleverna förbereder sina IUP:er och får feedback på dem av sin handledare. 6. Eleverna tränar på sitt utvecklings-samtal utifrån dagordning. 7. Utvecklings-samtal som leds av elever med förälder och lärare som stöd. 8. Drop-in-eftermiddag när alla lärare finns på plats för samtal för elever och föräldrar som önskar. Lgr11, stadieplanering, LPP Ämnesutvärdering eller annan blankett. Även de sociala målen. Mall för självvärdering fylls på med lärares feedback. Elevhandledning om IUP-processen. IUP-blankett och genomgångna självvärderingar. IUP-blankett, genomgångna självvärderingar och elevdagordning. Som ovan men IUP skrivs under. Lärarna motiverar bedömning utifrån genomgången självvärdering. 5

6 Sofia skola Sida 6 (6) Verktygslåda Dessa dokument finns sparade ett och ett i IUP-mappen. 1. Elevhandledning för IUP-processen (innehåller dagordning för utvecklingssamtalet) 2. Föräldrahandledning för IUP-processen 3. Mallar för självvärdering/ämnesutvärdering i ämnena inför utvecklingssamtalen (t ex Inför utvecklingssamtalet eller någon annan valfri blankett) 4. IUP-blankett (kan göras i skolwebben eller på skolans IUP-blankett) 5. Skriftligt omdöme 1-5 finns i Skolwebben, sociala omdömet skrivs i ämnet svenska 6

Relevanta dokument

IUP-plan för Sofia skola

IUP-plan för Sofia skola För pedagogerna! I denna IUP-plan finns beskrivning av hur vi på Sofia skola kommunicerar runt elevers lärande. Här finns också en beskrivning av hur vi organiserar utvecklingssamtalen.