skolan Målområde 1 Måluppfyllelse och resultat. Varför? Skolinspektionens granskade område 1, Q-rapporter samt efter diskussioner i arbetslagen.

Transkript

1 2013 Slotts Målområde 1 Måluppfyllelse och resultat. Varför? Skolinspektionens granskade område 1, Q-rapporter samt efter diskussioner i arbetslagen. Alla elever skall ges möjlighet att nå minst G/ E i alla ämnen. Vi hjälps åt att bygga upp arbetet i Navet. Det är också ämneslärarnas ansvar att i god tid larma. Alla. Alla känner till Elevhälsans arbete. Alla engagerar sig i Elevhälsomötena på arbetslagstid., Alla. Alla elever skall utvecklas så långt som möjligt. Vi har höga förväntningar på våra elever. I våra ämnesgrupper diskuterar vi och inspirerar varandra. Dokumenteras i vårt Planeringsrum i Rexnet. Se område 5. Vi skall med hjälp av varandra och Navet öka möjligheten att vara två vuxna i klassrummet för att utmana eleverna., Alla

2 2013 Slotts Målområde 2 Pedagogisk ledning och utveckling av. Varför? Skolinspektionens granskade område 2, Q-rapporter samt efter diskussioner i arbetslagen Vi skriver IUP enligt Skolverkets allmänna råd. Vi ger vårdnadshavare fortlöpande information om elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling. 1. Vi arbetar med IUP-processen och LGR11 på planeringsdagar och pedagogiska eftermiddagar. 2. Elever skriver loggbok (planeringsbok) för reflektion över sitt lärande. 1. Vi arbetar för att göra vår syn på mentorsskap/klassansvar likvärdig. 2. Vi skapar en mall/ handlingsplan för utvecklingssamtalens struktur. 3. Varje mentorsgrupp skall hitta ett sätt för regelbunden information till hemmen som passar klassen bäst. Lå 2011/2012, Ht 2011 på mentorstid Nyckelpersoner, rektor Ämneslärare/ mentorer Arbetslagsledarna Arbetslagsledarna Arbetslagsledarna/ mentorsgrupperna Bedömning och utvärdering 1. Vi använder tydligt formulerade mål för undervisningen genom att skapa LPP. (lokal pedagogisk planering) Alla ämnesgrupper använder sin gemensamma tid till diskussion och planering utifrån LGR Diskutera betyg och bedömning på pedagogiska eftermiddagar. 3. Samtliga diskussioner dokumenteras i vårt Planeringsrum. Lå 2011/2012, Nyckelpersoner, rektor

3 2013 Slotts Målområde 3 Skolans lärandemiljö. Varför? Skolinspektionens granskade område 3, Q-rapporterna samt efter diskussion i arbetslagen. Eleverna uttrycker att de har inflytande över arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll. 1. Elevrådets arbetssätt skall utvecklas genom att rådet skapar en handlingsplan/ agenda. Vilka undergrupper -/råd finns? Första elevrådsmötet ht 2011 samt forts. ht2011. MSk, JP, KB 2. Vi påtalar för eleverna när de är med och påverkar vid planering av arbetssätt, i demokratiprocessen mm. Kontinuerligt All personal Alla elever känner trygghet. 3. Arbete med BRUK valda delar. Arbetslagen planerar en gemensam dag för åk 7,8,9. På pedagogiska eftermiddagar under lå 11/12 Ht SLG Arbetslagen Vi har en elev från åk 8 och en från åk 9 i cafeterian för att skapa större trygghet. Vi diskuterar om detta kan vara en bra väg. Första apt ht-11 Rektor/ JP,MSk Trygghetsenkät genomförs. Nov 2011 AMG, mentorer

4 Alla elever och all personal vet vad som står i Likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen presenteras för personal, elever, vårdnadshavare. På terminens första apt. Under första och andra skolveckan på terminen informeras eleverna. Vårdnadshavare får information på första föräldramötet för terminen. AMG, rektor Det råder arbetsro. 1. Alla känner till våra ordningsregler och konsekvenser om dessa inte följs genom att klasserna arbetar med reglerna varje månad. Terminsstart Mentorer/Sh-lärarna 2. Vi arbetar efter en tydlig plan med klassen som grupp och med tjej-killgrupper. MO/JP/MSk/AA 3. Vi skall informeras om programmet Disa. Ht 2011 MO/JP/MSk/AA 4. Vi använder Åkerbos 5frågor på mentorstid AMG pres. metoden i sept AMG Vi är eniga i vårt förhållningssätt och följer våra gemensamma regler. Vi använder oss av BRUK för att diskutera värdegrund/ gemensamt förhållningssätt. Alla ställer upp på de ordningsregler vi har och vilka konsekvenser det får om de inte följs. Lå Kontinuerligt SLG All personal

5 Navets arbete är väl känt. Arbetsplanerna presenteras på apt efter att ha varit ute på remiss hos all personal. Apt aug 2011 AE, Navet Planerna utvärderas. Mitten ht 2011 AE, rektor Ev förändringar i arbetssättet diskuteras och beslutas på apt. Efterföljande apt. AE, rektor

6 2013 Slotts Målområde 4 Enskild elevs rätt. Varför? Skolinspektionens granskade område 4, Q-rapporter samt efter diskussioner i arbetslagen. Vi utarbetar åtgärdsprogram enligt Skolverkets riktlinjer. 1. På pedagogisk eftermiddag genomgång av Bibasplanen samt Skolverkets allmänna råd och kommentarer. 2. Arbetsplan för upprättande av åtgärdsprogram skrivs rent och biläggs dokumentmappen. (Se anteckn.från arbetet junidagarna) Aug- okt 2011 Före v 44 Rektor Specialpedagogerna Vi tar gemensamt ansvar för hur vi skriver våra omdömen. 1. Vi skriver omdömen utifrån Kursplaner och kunskapskrav. 2. Ämnesgruppen går gemensamt igenom de skriftliga omdömena i ämnet. Ht 2011 och vt 2012 I slutet av terminerna. Alla undervisande lärare. Ämnesansvarig Vi använder mentorstiden för samtal, planering och uppföljning av elevens studiesituation. Schemapositionen mentorstid används dels till planering med mentorselever, dels till klassråd., Mentorer I åk 7 tjej-killgrupp/ helklass en gång/månad Mentorer/ JP,MSk m fl

7 013 Slotts Målområde 5 Egna utvecklingsområden. Varför? Efter diskussioner utifrån BRUKs värdegrundsområden, Q-rapporter samt resultat av diskussion Psykosocial enkät. Vi arbetar ämnesövergripande. Vi skapar ett Planeringsrum i Rexnet där vi sedan kan lägga in våra LPP (lokala pedagogiska planeringar) i respektive ämne. Aug/Sept MS Vi planerar ett nytt ämnesövergripande område. Dokumentationen lämnas till rektor. Lå 11/12 Sv/so/no/bild/språk/mu..sammankallande är SLG Tag vara på det som redan finns. Vi samlar allt ämnesövergripande arbete som redan gjorts i vårt Planeringsrum i Rexnet. (Ex FN, Världsbokdagen), Nyckelpersoner, ämnesansvariga. Vi använder mer inslag av utomhuspedagogik. På ett arbetslagsmöte skall JP inspirera oss till enkla, roliga inslag. Ht2011 JP och arbetslagsledarna. Fler inspiratörer anmäler sitt intresse. Lå2011/2012 Alla

8 Vi samlar all LPP (lokala pedagogiska planeringar) som redan gjorts i vårt Planeringsrum i Rexnet., Nyckelpersoner, ämnesansvariga. Vi genomför regelbundet utvärdering av vår verksamhet utifrån ett genusperspektiv. 1. En handlingsplan/ en manual upprättas. Aug-okt JB/EP(skriv rent det ni arbetat fram i arbetsplanens arbetsmaterial från junidagarna!) 2. Planen diskuteras och implementeras hos all personal. Okt-dec Arbetslagsledarna och arbetslagen. 3. Arbetet påbörjas. Vt 2012 Mentorer och all personal. Vi lär av varandra. Alla LPP (lokala pedagogiska planeringar) läggs ut i Planeringsrum i Rexnet. Bestäms av ämnesgruppen. Ämnesgruppsansvarig Lyckade lektionsplaneringar sparas ämnesvis i Planeringsrummet i Rexnet och delges kolleger på arbetslagsmöten/ ämnesmöten. Kontinuerligt All personal Lärare delger övriga lärare sina grovplaneringar för att skapa möjlighet till ämnesövergripande arbeten. Aug/sept 2011 samt varje terminsstart Arbetslagsledarna+ alla Studiebesök i varandras klassrum. (Minst ett besök per termin. Syftet är behovsstyrt och kan handla om ex inspiration, hjälp ) Under praoperioder/ vid luckor i eget schema Alla