UTBILDNING GÄVLE LILLHAGEN REKTORSOMRÅDE. Handlingsplan. Lillhagsskolan 7-9

Transkript

1 UTBILDNING GÄVLE LILLHAGEN REKTORSOMRÅDE Handlingsplan Lillhagsskolan

2 Innehåll Normer och värden 3 Kunskaper 5 Elevernas ansvar och inflytande 6 Skola och hem 8 Övergång och samverkan 10 Skolan och omvärlden 11 Bedömning och betyg 12 Särskilt stöd 13 Hälsofrämjande arbete 15 2

3 Normer och värden Läroplan för grundskolan 2011, 2:1 Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverakar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla och med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv Genomförande på Lillhagsskolan a. Alla elever ska vara delaktiga i utformandet av skolans ordningsregler. På Lillhagsskolan 7-9 sker detta genom att ordningsreglerna diskuteras i varje klass och genom att elevrådet utifrån dessa diskussioner lägger fram ett förslag på ordningsregler till biträdande rektor. När: i början av varje läsår. Ansvar: biträdande rektor, klassförståndare b. Alla elever svarar på en trygghetsenkät under höstterminen. När: under höstterminen. Ansvar: biträdande rektor c. Elevrådet diskuterar otrygga platser och genomför en trygghetsvandring på skolan. När: under vårterminen. d. Värdegrundsfrågor utgör ett naturligt och återkommande inslag i all ämnesundervisning. Ansvar: undervisnande lärare. e. Planen mot diskriminering och kränkande behandling liksom resultaten av trygghetsenkäten lyfts på APT under hösten. När: under höstterminen. f. All personal känner till planen mot diskriminering och kränkande behandling och verkar aktivt för att bidra till att skolan blir en trygg arbetsmiljö för elever och vuxna.

4 Ansvar: samtlig personal. g. Elever och vuxna tar aktivt ansvar för att i ord och handling följa skolans ordningsregler och skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ansvar: samtlig personal, samtliga elever. 4

5 Kunskaper Läroplan för grundskolan 2011, 2.2 Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerard undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Utbildning Gävles verksamhetsplan 2015 Alla barn och elever utmanas och klarar sin utbildning Genomförande på Lillhagsskolan 7-9 a. Skolan ger alla elever kunskap om lärostilar, samt tid och möjlighet för varje elev att hitta sin egen lärostil. När: återkommande på klf-tiden Ansvar: fokusgrupp studieteknik, klf b. Skolan ger alla elever kunskap och färdighet i studieteknik. När: återkommande i alla ämnen. Anvar: fokusgrupp i studieteknik, ämnesgrupperna, ämneslärarna. c. Undervisningen skall planeras så att den rymmer alla kunskapskrav. Ansvar: undervisande lärare. d. Elevernas resultat ska analyseras i varje ämnes- och arbetslag. När: studiedagar, lärardagar och konferenstid minst en gång/termin. Ansvar: ämnesansvariga. e. Elevernas resultat ska analyseras på APT. När: APT minst en gång/termin. f. Lärare ska i möjligaste mån samarbeta och samplanera sin pedagogiska verksamhet tillsammans med sina ämnes- och arbetslagskollegor. När: kontinuerligt under läsåret, på ämnes- och arbetslagsträffar samt på studiedagar och lärardagar. Ansvar: undervisande lärare, biträdande rektor. g. Två studiedagar hålls fria från möten, föreläsningar m.m. till förmån för lärares planering/samplanering. När: 7 januari och 4 april 5

6 Elevernas ansvar och inflytande Läroplan för grundskolan 2011, 2:3 De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Skolans mål är att varje elev Tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Utbildning Gävles verksamhetsplan 2015 Elever ska vara delaktiga, ha inflytande och ansvar över sitt lärande. Genomförande på Lillhagsskolan 7-9 a. Alla elever ska vara delaktiga i utformandet av skolans ordningsregler. På Lillhagsskolan 7-9 sker detta genom att ordningsreglerna diskuteras i varje klass och genom att Elevrådet utifrån dessa diskussioner lägger fram ett förslag på ordningsregler till biträdande rektor. När: i början av varje läsår. Ansvar: biträdande rektor b. Eleverna ska göras delaktiga i planeringen av undervisningen, i bestämmandet av arbetssätt och på vilket sätt deras kunskaper och färdigheter examineras. Ansvar: undervisande lärare. c. Eleverna ges möjlighet att utvärdera undervisningen i alla ämnen. Ansvar: undervisande lärare. d. Klassråd genomförs på klf-tiden minst en gång/månad och elevrådet har möte minst 4 ggr/termin. Ansvar: klassföreståndare och biträdande rektor. 6 e. Eleverna ska få pröva på att själva planera och organisera olika aktiviteter, till exempel Halloween/Spökdag och friluftsdag. Ansvar: undervisande lärare, klassföreståndare, biträdande rektor.

7 f. Eleverna ska få pröva på att göra självvärderingar och/eller kamratbedömningar efter något genomfört arbetsområde. Dessa bedömningar ska användas vid utvecklingssamtal och i samband med skrivandet av skriftliga omdömen. När: i samband med förberedelser inför utvecklingssamtal, samt kontinuerligt under läsåret. Ansvar: klassföreståndare och undervisande lärare. g. Eleverna i alla klasser ska själva leda sina utvecklingssamtal så långt möjligt utifrån ålder och mognad, med stöd från klf i den utsträckning som krävs. Eleverna förbereder samtalen på skoltid, under ledning av klf. När: Utvecklingssamtal. Ansvar: Klf. h. Varje elev ska få ta ansvar för det han/hon kan klara av utifrån ålder och mognad. Elevernas synpunkter och idéer ska tas tillvara. Ansvar: samtlig personal. 7

8 Skola och hem Läroplan för grundskolan, 2:4 Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningar för barns och ungdomars utveckling och lärande. Alla som arbetar i skolan ska Samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Läraren ska Samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling, och Hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och iaktta respekt för elevens integritet. Utbildning Gävles verksamhetsplan 2015 Medborgare har förtroende för våra verksamheter. Genomförande på Lillhagsskolan 7-9 a. Alla elever och vårdnadshavare erbjuds ett utvecklingssamtal per termin där elevernas skolsituation diskuteras tillsammans med elevens klassföreståndare. Eleverna förbereder samtalen på skoltid, under ledning av klf, och inbjudan till samtalet går ut i god tid till vårdnadshavarna. När: I början av varje termin. Ansvar: Klf. b. Alla vårdnadshavare bjuds in till ett föräldramöte en gång per termin där de ges information om skolans verksamhet och situationen i klassen, samt ges tillfälle att ställa frågor direkt till biträdande rektor och klassföreståndare. När: en gång per termin. Ansvar: biträdande rektor, klassföreståndare. c. En betygsprognos för samtliga elever på skolan görs i mitten på varje termin. Elever vars prestationer i ett eller fleras ämnen avviker markant från senaste terminsbetyg, samt deras vårdnadshavare, informeras av undervisande lärare. När: i mitten på varje termin. Ansvar: undervisande lärare. d. Om en elev riskerar att ej nå minst E i något ämne meddelas både eleven och vårdnadshavaren snarast möjligt om detta. När: i mitten på varje termin. Ansvar: undervisande lärare. 8

9 e. Om någon på skolan elev utsätts för eller utsätter andra för någon form av kränkande behandling tar skolan sakyndsamt kontakt med elevens vårdnadshavare och informerar om vad som har skett, samt om hur uppföljningen ska ske. Samma sak gäller för alla former av tillbud och skador. Ansvar: samtlig personal. f. Studie- och yrkesvägledare informermerar vårdnadshavare och elever om gymnasiala utbildningar på ett föräldramöte, samt på lektionsbesök och i enskilda samtal med elever. När: första föräldramötet i åk 9, kontinuerligt under åk 7-9. Ansvar: SYV. 9

10 Övergång och samverkan Läroplan för grundskolan 2011, 2.5 För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan och sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Utbildning Gävles verksamhetsplan 2015 Utveckla samarbete mellan grundskolan, gymnasieskolan och arbetsliv. Genomförande på Lillhagsskolan 7-9 a. Undervisande lärare på högstadiet träffar regelbundet undervisande lärare från gymnasiet för att diskutera undervisning och bedömning. När: vecka 44. Ansvar: Skolchef och gymnasiechef. b. Grundskolans speciallärare lämnar över information om elevers behov av anpassningar och stöd till representanter för mottagande gymnasieskolor under vårterminen. Vid behov träffar biträdande rektor verksamhetschef på mottangande gymnasieskola. När: vårterminen. Ansvar: speciallärare, biträdande rektor. 10

11 Skolan och omvärlden Läroplan för grundskolan 2011, 2.6 Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningarna som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Utbildning Gävles verksamhetsplan 2015 Utveckla samarbete mellan grundskolan, gymnasieskolan och arbetsliv. Genomförande på Lillhagsskolan 7-9 a. Undervisande lärare på högstadiet träffar regelbundet undervisande lärare från gymnasiet för att diskutera undervisning och bedömning. När: vecka 44. Ansvar: Skolchef och gymnasiechef. b. Grundskolans speciallärare lämnar över information om elevers behov av anpassningar och stöd till representanter för mottagande gymnasieskolor under vårterminen. Vid behov träffar biträdande rektor verksamhetschef på mottangande gymnasieskola. När: vårterminen. Ansvar: speciallärare, biträdande rektor. c. Genom samarbetsprojektet Trossen erbjuds samtliga klasser på skolan studiebesök på arbetsplatser och möjlighet till fördjupad inblick i arbetsliv och företagsverskamhet under sin högstadietid. Detta sker genom att ett företag knyts till en klass, vartefter samverkan mellan klassen och företaget kan ske på olika sätt under eleverans högstadietid. När: kontinuerligt under elevernas högstadietid. Ansvar: biträdande rektor, klassföreståndare, SYV d. SYV har samtal med ämneslagen för att inventera hur ämnesundervisningen kopplas mot yrkesliv och yrkesorientering i respektive ämne. När: under läsåret Ansvar: SYV e. Praktisk arbetslivsorientering för alla elever i åk 8 och 9. När: Två veckor i åk 8, en vecka i åk 9. Ansvar: SYV 11

12 Bedömning och betyg Läroplan för grundskolan 2011, 2.7 Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Skolans mål är att varje elev utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. Genomförande på Lillhagsskolan 7-9 a. Bedömningar diskuteras på ämnesträffar samt på arbetslagsmöten. Ansvar: ämnesledare och utvecklingsledare. b. Bedömningar och elevers förmågor enligt de mål som är satta i LGR 11 diskuteras på APT, studiedagar och lärardagar. 12

13 Särskilt stöd Skollagen (2010:800) Kap 3, 5 Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska eleven skyndsamt ges stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen, såvida inte annat följer av 8. Kap 3, 8 Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, trots att stöd har getts i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen, ska detta anmälas till rektorn. Detsamma gäller om det finns särskilda skäl att anta att sådana anpassningar inte skulle vara tillräckliga. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt. Om en utredning visar att en elev är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd. Genomförande på Lillhagsskolan a. All personal följer de rutiner för särskilt stöd som finns på Lillhagsskolan 7-9. Ansvar: undervisande lärare, biträdande rektor. b. Om det framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska eleven skyndsamt ges stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen. Ansvar: undervisande lärare. c. I arbetet med extra anpassningar kan undervisande lärare ta hjälp av stödlärare samt skolans speciallärare utan att anmäla till biträdande rektor. Ansvar: undervisande lärare, stödlärare, speciallärare. d. Om det framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, trots att stöd har getts i form av extra anpassning inom ramen för den ordinarie undervisningen, ska detta anmälas till biträdande rektor.

14 Ansvar: undervisande lärare. e. Biträdande rektor ser till att behovet av särskilt stöd skyndsamt utreds. Samråd med elevhälsan sker om detta inte är uppenbart obehövligt. f. I de fall en elev behöver särskilt stöd utarbetas ett åtgärdsprogram av biträdande rektor i samverkan med undervisande lärare, elevhälsan, vårdnadshavare och elev. g. EHT (Elevhälsoteam) sker varje vecka på måndagar. Biträdande rektor tillsammans med skolsköterska, kurator, specialpedagog och speciallärare besöker arbetslagen efter ett roterande schema, så att varje arbetslag samt Hawaii har tillgång till EHT två gånger/termin. Vid dessa tillfällen lyfter arbetslagen elevärenden utifrån måluppfyllelse, behov av särskilt stöd och studiemiljö. När: två gånger per termin h. Om behov föreligger, ska övrig personal, t ex cafépersonal, vaktmästare, skolassistent, delta på elevvårdsmöten och EHT. När: kontinuerligt under året. Ansvar: biträdande rektor, klf, stödlärare. i. Elevvårdsgången gås igenom och diskuteras på APT och i arbetslagslagen. När: i början av varje läsår, på APT och på arbetslagsmöten. Ansvarig: biträdande rektor, utvecklingsledare. j. Samtliga åtgärder och annan relevant information som beslutas i samband med särskilt stöd ska meddelas klf, arbetslaget samt undervisande lärare i andra arbetslag. När: efter beslut om ÅP/ej ÅP, efter nytt eller uppdaterat ÅP, efter elevvårdsmöten eller samtal med elever/vårdnadshavare där information framkommer som är relevant att känna till för undervisande lärare. Ansvar: biträdande rektor, klf, stödlärare, speciallärare, elevhälsan och undervisande lärare. 14

15 Personalfrågor och hälsofrämjande arbete Gävle kommuns personalpolicy Alla medarbetare förverkligar Vår värdegrund i mötet med kollegor på arbetsplatsen bidrar aktivt till en god arbetsmiljö och gemenskap i arbetsgruppen respekterar alla människors erfarenheter och lika värde vill nå de mål som gäller för verksamheten och de resultat som förväntas Verksamhetschef skapar en stödjande organisation och kultur utifrån Vår värdegrund ansvarar för att det systematiska arbetsmiljöarbetet blir en naturlig del av det vardagliga arbetet identifierar och förstärker friskfaktorer i arbetsmiljön säkerställer att jämställdhet och likabehandling blir en naturlig del av arbetet arbetar förebyggande mot alla former av trakasserier och diskriminering skapar du förståelse för verskamhet och övergripande mål samt förutsättningar för medskapande och samarbete Genomförande h. Tid för enskild planering och/eller samarbete mellan lärare ska frigöras så ofta som verksamheten tillåter på konferenstider, studiedagar och lärardagar. När: Konferenser, studiedagar och lärardagar. i. Biträdande rektor stämmer regelbundet av hur arbetsförhållandena är i varje arbetslag. Utifrån vad som kommer fram vidtas lämpliga åtgärder. När: minst en gång/termin. j. Lärare i åk 9 ges tid att rätta NP, bland annat för att underlätta sambedömning. En dag per klass och ämne. När: i samband med NP i åk 9. Ansvar: undervisande lärare. k. Biträdande rektor skriver, i samråd med elevhälsan, undervisande lärare, klf, speciallärare, stödlärare, vårdnadshavare och elev, ÅP, i enlighet med gällande rutiner på Lillhagsskolan l. Tid för administrativt arbete kring betygssättning avsätts i samband med varje terminsavslutning, där undervisande personal ges extra tillfälle att överväga och dokumentera elevernas förmågor i förhållande till Skolverkets betygskritierier.

16 När: inför terminsavslutningen ht och vt. m. Dokumentationen av elevernas förmågor i förhållande till Skolverkets betygskriterier görs kontinuerligt under läsåret. När: Kontinuerligt under läsåret. Ansvar: undervisande lärare. n. Trygghets- och trivselfrågor ska vara återkommande frågor på konferenser, APT: er och medarbetarsamtal. De ska följas upp på organisationsnivå. Ansvar: biträdande rektor, utvecklingsledare. o. Två studiedagar (29 oktober och 7 januari) hålls fria från möten, föreläsningar m.m. till förmån för lärares planering/samplanering. 7 januari inleds dock med ett kort APT. När: 29 oktober och 7 januari. p. Resultatet av MAU 2015 behandlas på APT och arbetslagmöten under läsåret i syfte att skapa konkreta åtgärder för att ytterligare förbättra arbetsmiljön på skolan. Ansvar: biträdander rektor, samtlig personal. q. Ett strukturerat medarbetarsamtal erbjuds samtlig personal under ht, i grupp eller enskilt. Synpunkterna som kommer fram beaktas av biträdande rektor i arbetet för att förbättra arbetsmiljön för den enskilde såväl som för samtliga medarbetare. När: under ht. r. Ett strukturerat individuellt lönesamtal erbjuds samtlig personal under perioden oktober-31 januari. Under samtalet vägs individens insats mot de samverkade lönekriterierna. När: oktober-31 januari. s. Skyddsrond utförs minst en gång/läsår genom att arbetslagen först ges tillfälle att diskutera och påtala potentiella riskfaktorer i arbetsmiljön, fysiska eller psykosociala, varpå biträdande rektor ansvarar för riskbedömning och åtgärder. När: ht t. Personalrummet är en mötsfri zon. Jobbprat sker i arbetsrum. Trivselvärdar i personalrum/kök. När: hela läsåret. Ansvar: samtlig personal. 16 u. Samtlig personal ansvarar tillsammans för att personalrummethålls rent och i gott skick. Under året har samtlig personal i uppgift att en vecka i taget ta ett särskilt ansvar för personalrummet i egenskap av trivselvärd.

17 17 Schema och ansvarsbeskrivning för trivselvärdar delas ut i början av läsåret. När: hela läsåret. Ansvar: samtlig personal.