Västertorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1/9
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Pedagogerna, arbetslagsledaren och förskolechefen Vår vision Ingen form av kränkande behandling eller diskriminering skall förekomma i förskolans verksamhet. Förskolan ska därför bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra och motverka alla former av kränkande behandling och diskriminering. Planen gäller från 2015-01-01 Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Intervjufrågor till barnen som pedagogerna ställer på förskolan. Intervjufrågor som föräldrarna ställer till barnen hemma. Svaren använder vi som underlag i utvärderingen av planen mot kränkande behandling och diskriminering. Samtal tillsammans utifrån intervjufrågorna som ställs både hemma och på förskolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna svarar på frågor hur de upplever att barnen har det på förskolan. Samtal tillsammans utifrån intervjufrågorna. Personalens delaktighet Utifrån våra utvecklingssamtal med föräldrar och barn så sammanställer peronalen svaren för att kunna gå vidare med det i verksamheten och förändra i diskriminering och kränkande behandlings planen.vi diskuterar åtgärder på planeringsdag och möten. Förankring av planen I ledningsgruppen, personalgruppen, enhetsrådet och föräldramöten. Förankringen hos barnen är genom vår fadderverksamhet, genomgång och introduktion av vår grundverksamhet och genom våra mål kring normer och värden i Lpfö98/10. 2/9
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom BRUK enkäter som föräldrarna har svarat på. Vi har sedan arbetat med underlaget på våra p-möten, föräldramöten och enhetsråd.vi har gått igenom likabehandlingsplanen på våra möten tillsammans hela personalgruppen. Vi analyserar och sammanställer svaren i utvecklingssamtalen i personalgruppen. Vi har frågor på utvecklingssamtalen som utgår från vår likabehandlingsplan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, pedagoger, vårdnadshavare och barn. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har sett att vi behöver en bättre kartläggning på hur barnen upplever att vistas på förskolan. Därför utarbetades frågor till barnen och föräldrarna utifrån likabandlingplanen och dom har vi lagt in i höstens utvecklingssamtal för att redan från början av terminen göra en kartläggning på vad vi behöver arbeta vidare med. Vi ser att föräldrarna blir mer delaktiga i förskolans verksamhet genom frågorna. När vi får vårens svar i utvecklingsamtalen så kommer vi att kunna utvärdera och utveckla verksamheten ännu mer utifrån likabehandlingsplanen (normer och värden). Vi ger barnen en mer genomtänkt introduktion i vad man gör i de olika rummen och arbetar medvetet med temat "kompis". Vi har även en introduktion och fadderskapsgrupp där både pedagogen och de barn som ska byta avdelning från stjärnan till solen är med i. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Arbetslagen träffas på ett avdelningsmöte och utvärderar och reviderar årets plan. Därefter ska förskollärarna träffas på ett reflektionsmöte och sammanställa vad varje avdelning har kommit fram till. Avdelningarna har samlat sitt underlag genom att sammanställa svaren ifrån föräldra/barn frågorna på utvecklingssamtalen, intevjufrågor på förskolan, BRUK ifrån föräldrarna och en genomgång av årets plan. för att årets plan utvärderas Alla pedagoger på förskolan och arbetslags ledaren 3/9
Främjande insatser Främja och förhindra Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla barn ska känna respekterade och trygga i verksamheten. Alla föräldrar ska känna sig förvissade om att deras barn inte utsätts för kränkande behandling eller utsätts för diskriminering på grund av Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Insats Förtroendefullt samarbete med föräldrarna. Genom att pedagogerna ser, lyssnar och är intresserade av barnen så ger dom och skapar möjligheter för barnen att få komma till tals och bli lyssnade på. Och att barnen får uttrycka de egna tankarna och idéerna samt att de blir tagna på allvar. Pedagogerna på förskolan ska vara goda förebilder och använda sig av ett reflekterande förhållningsätt i arbetet med barnen. Pedagogerna är där barnen är. Alla pedagogerna och förskolechefen 4/9
Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom barnintervjuer, föräldramöten och enhetsråd. Det sker kontinuerligt genom samtal med barnen och genom våra observationer och reflektioner som vi har kontinuerligt. Pedagogerna går igenom rutiner och regler regelbundet. Det sker genom vår dialog med föräldrar vid hämtning och lämning och vid planerade samtal tillsammans. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom barnintervjuer och utvecklingssamtal, föräldramöten och enhetsråd. Det sker genom dialog med föräldrar vid hämtning och lämning och vid planerade samtal tillsammans och genom kontinuerliga samtal med barnen. Hur personalen har involverats i kartläggningen På arbetsplatsträffar och reflektionsmöten som utgår från observationer av verksamheten Resultat och analys Vi har gått igenom intervjufrågorna och ska åtgärda dem. Vi omformulerar och delar upp barnintervjufrågorna i barn- och föräldrafrågor. Det har framkommit en del saker i svaren på barnintervjufrågorna som vi har tagit till oss av och ska åtgärda. Genom att ha observationer och att ständigt reflektera kring det vi ser och hör så kan vi ligga steget före och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. 5/9
Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Kränkande behandling Alla barn ska känna sig trygga på förskolan. Inget barn utsätts för kränkande behandling. Alla pedagoger på förskolan föregår med gott exempel och visar barnen hur man är mot varandra. Pedagogerna på förskolan samtalar kontinuerligt med barnen om hur man är en bra kompis. Vi samtalar om värdegrundfrågor och sätter upp kompisregler samt har intervjufrågor utifrån likabehandlingsplanen som barnen får besvara både tillsammans med sina föräldrar och med pedagogerna på förskolan. Förskolan har ett medvetet arbetssätt i alla situationer om hur en bra medmänniska är. Vi förändrar inomhusmiljön så att barnen ska kunna mötas på ett respektfullt sätt t.ex genom en tydlig introduktion av vad man får göra i de olika rummen och med olika material. Vi tänker på och observerar hur möbleringen bidrar till ett bra klimat på förskolan. Vi ska även observera och arbeta med utomhus miljön. När vi även har samtalat med föräldrarna kring kränkande behandling så ökar vårt samarbete kring detta ämne. Alla pedagogerna och förskolechefen 2014-12-31 Kön Kön Alla barn har samma möjligheter och rättigheter oavsett kön. Versamheten och aktiviteter är utformade så att alla barn deltar på sina villkor,förmåga och intresse oavsett kön. Lyhörda pedagoger. På våra reflektioner så kan vi analysera och reflektera om alla oavsett kön har fått möjlighet att delta och hur vi går vidare. Utifrån våra observationer och reflektioner kring verksamheten så planerar och utformar vi verksamheten så att den ska ge alla barn samma rättigheter,möjligheter och en respekt för allas lika värde oavsett kön. Alla pedagogerna och förskolechef könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Ingen på förskolan ska diskrimineras eller trakasseras pga könsidentitet eller könsuttryck. Genom våra observationer och reflektioner så förändrar vi vårt material eller vårt fokusområde efter vilka funderingar som uppstår hos barnen. Genom vårt förhållningssätt så visar vi ett tillåtande klimat. För att alla barn ska få utveckla sin egen könsidentitet och sitt eget könsuttryck är vi medvetna om vad vi gör/säger och vad vi erbjuder barnen. Genom litteratur och drama kan vi visa det. All personal och förskolechef 6/9
Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Ingen på förskolan diskrimineras eller trakasseras p.g.a. sitt etniska ursprung. Vi visar respekt för allas högtider. Vi har diskussioner om värderingar och attityder både pedagoger emellan och tillsammans med barnen vid behov. Genom vårt förhållningssätt mot alla människor visar pedagogerna på alla människors lika värde. Genom observationer och reflektioner i verksamheten så kan vi ligga steget före. Svenska förskolan är en social och kulturell mötesplats som ställer krav på att stärka denna förmåga och förbereda samt göra barnen medvetna om det egna kulturarvet och andras kulturer. I förskolan ska barnen få möjlighet att uveckla förmåga att förstå andras villkor och värderingar. Exempelvis genom att införskaffa kunskap om olika kulturers högtider så får vi en ökad förståelse. Alla pedagoger och förskolechef Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Alla barn/föräldrar ska känna sig respekterade oavsett religion eller annan tros uppfattning. Genom ett respektfullt förhållningssätt och ett visat intresse visar samtliga pedagoger på att religion och annan trosuppfattning respekteras på förskolan. Vi behöver läsa på om olika religioner för att ligga steget före. Vi tar till vara barnens funderingar och tankar kring olika religioner på ett respektfullt sätt och tar reda på kunskap tillsammans. Vi behöver läsa på om olika religioner för att ligga steget före. För att möta barnet och familjen på ett respektfullt sätt så undersöker vi fakta tillsammans med familjen och förskolan. Alla pedagoger och förskolechef Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Ingen ska känna sig diskriminerad av en funktionsnedsättning. Barnet får de förutsättningar de behöver för att klara sin vistelse på förskolan på så lika villkor som möjligt. Respektfullt förhållningssätt. Diskuterar olikheter och allas lika värde med barnen och i personalgruppen. Gör förändringar i inomhus- och utomhusmiljön så att barnet får samma förutsättningar att kunna delta i verksamheten. Genom regelbundna observationer så reflekterar pedagogerna på hur de ska förändra både miljön och aktiviteterna så att alla barn kan utvecklas och lära utifrån sina egna förutsättningar. För att inget barn ska känna utanförskap är det viktigt att grundlägga allas lika värde i barngruppen och i personalgruppen. Att göra det möjligt för alla barn att utvecklas och lära att utifrån sina egna förutsättningar genom miljö,förhållningssätt och olika hjälpmedel. Alla pedagoger och förskolechef 7/9
Sexuell läggning Sexuell läggning Ingen på förskolan ska diskrimineras eller trakaseras pga sin sexuella läggning. Barnen har tillgång till litteratur som beskriver olika familjesammansättningar. Genom observationer och reflektioner i verksamheten så utformar vi åtgärder utifrån vad vi ser och hör. Att pedagogerna har ett öppet förhållningssätt till alla människors olika val när det gäller sexuell läggning. Vi använder oss av ett medvetet val av barnlitteratur på förskolan. Personalens förhållningssätt spelar stor roll för vad barnen på förskolan ska ha för syn på familjer med annan sexuell läggning. Alla pedagoger och förskolechef Ålder Ålder Ingen på förskolan ska diskrimineras eller trakasseras på grund av sin ålder. Skapa förutsättningar på förskolan för att det ska vara möljligt och roligt att välja aktivitet efter intresse och inte efter sin ålder. Vara öppen i sitt förhållningssätt och uppmuntra samverkan över alla åldrar. Vi anpassar miljön efter barnens intresse. Genom observation och reflektion av verksamheten så kan man skapa förutsättningar för barnens olika intressen. När vi anpassar miljön så skapar vi möjligheter för barnen att utvecklas och lära sig nya saker. Pedagogerna och förskolechef 8/9
Rutiner för akuta situationer Policy Miljön på förskolan präglas av visad hänsyn och ömsesidig respekt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Närvarande och observanta pedagoger. Att pedagogerna är där barnen är. Kontinuerliga observationer av sin verksamhet/miljö. Reflektioner och analyser av sina observationer så att pedagogerna kan förändra och utveckla verksamheten så att inte det uppkommer trakasserier och kränkande behandling. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Alla pedagoger och förskolechefen på förskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolechefen informeras alltid. Den pedagog som har varit närvarande i situationen informerar föräldrarna för att de ska få ett korrekt återberättande om vad som har hänt. Samtal med alla berörda parter. Det sker uppföljning av händelsen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som observerar händelsen pratar med berörd pedagog. Förskolechefen informeras alltid. Förskolechefen har samtal med berörd pedagog och informerar föräldrarna. Rutiner för uppföljning Barnobservationer. Uppföljningssamtal med berörda parter ska ske inom en snar framtid. Rutiner för dokumentation Ansvarspedagog (den som har varit med i händelseförloppet) på avdelningen ansvarar för dokumentation och uppföljning. Ansvarsförhållande Alla pedagoger och förskolechefen 9/9