Trygghetsplan Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Musikanten 2014-2015 1
Örebro kommuns trygghetsvision Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar. 2
Trygghetsplan för förskolan Musikanten Sedan 1 januari 2009 regleras Trygghetsarbetet i två regelverk. Det ena är Skollagen (2010:800, 6 kapitlet) och den andra är Diskrimineringslagen (2008:567, 1-3 kapitlet). Dessutom finns en förordning (2006:1083) om barns deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. 1. Vision Det här är Vivallas vision för trygghetsarbetet på förskolorna: Förskolan Musikanten ska vara trygg för alla barn och fri från diskriminering, trakasserier och all annan kränkande behandling. 2. Uppföljning och utvärdering av förra årets trygghetsplan Här redovisas de aktiva åtgärder som, utifrån förra årets kartläggning, varit prioriterade att arbeta med och även hur resultatet blev. Årets plan ska utvärderas senast den 30/6 kommande år. Varje förskola bestämmer vem/vilka som ansvarar för att utvärdering sker. Vilka har deltagit i utvärderingen? Samtlig pedagogisk på förskolan deltog vid utvärderingen På vilket sätt har utvärderingen skett? Trygghetsplanens mål har följts upp och utvärderats vid husmöte där samtliga pedagoger varit delaktiga. Vi diskuterade igenom de uppsatta målen och utvärderade huruvida och på vilka sätt vi hade genomfört dem och vilka resultat vi fått som följd. Utvärdering av våra främjande insatser under året Insats/ arbetssätt Vi skrev ut bilder som visade på mångfald inom diskrimineringsgrunderna Att låna eller köpa in bilder som visar på mångfald inom diskrimineringsgrunderna. Köpa in leksaker som visar på mångfald inom diskrimineringsgrunderna. Köpa in kläder som visar på mångfald inom diskrimineringsgrunderna Resultat Bilderna uppmärksammas av barnen men vi inser också hur viktigt det är att bilderna byts ut med jämna mellanrum. Vi har köpt in böcker utifrån diskrimineringsgrunderna. Vi har köpt in dockor, pussel och spel som visar på mångfald. Vi bestämde oss för att köpa in kläder som lockade alla barn till att klä ut sig och valde könsneutrala kläder för att på så sätt få in mångfalden. 3
Utvärdering av våra förebyggande insatser under året Riskområde Insats/ arbetssätt Resultat Samtal med barn om kamratskap/vänskap Barn utsätter varandra för uteslutning Vid utomhuslek uppstår många konflikter vid gungorna och vid förrådet. I ett av rummen på Tamburinen uppstår många konflikter mellan barnen Korridoren utgör ofta en otrygg miljö då barn ibland vistas där på egen hand. Att fördela barnen mellan att vara inne och ute samt att gå till andra lekparker och miljöer. Utveckla möjligheter till lek i rummet En vecka koncentrerar sig en extra på korridoren. (Tamburinen) Höga handtag. Ett pågående arbete som är aktuellt hela tiden. Men det märks att idogt arbete kring detta ger resultat. Viktigt är med närvarande pedagoger som hjälper barnen genom svåra situationer. Pedagogerna är väl fördelade över gården vilket gör miljön lugnare. Vi har utflykter ett par gånger i veckan vilket gör att färre barn är på gården samtidigt. Vi har gjort om miljön i stora lekrummet vilket nu innefattar en lägenhet, en läshörna, utklädning och konstruktion. Vi har på olika sätt försökt att få barnen att inte springa i korridoren. Ingen större lycka i att minska detta intresse. Vi har inte tittat efter höga handtag, däremot testat med hasp, vilket inte var så lyckat. 3. Personalens ansvar och delaktighet Så här ser vår ansvarsfördelning ut Uppdrag Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Årligen upprätta och Diskussioner och samtal på Senast 31/10 Förskolechef, utvärdera en APT, i arbetslaget, med 2014 utvecklingsledare, Trygghetsplan i barnen och deras vårdnads trygghetsansvarig samarbete med havare gällande:, barn och vårdnadshavare. -Utvärdering av tidigare gjorda åtgärder. -Beskrivning och analys av kartläggningen. -Beslut om kommande års åtgärder. Få information om hur Information på APT om att Senast 31/10 Förskolechef vi ska agera om en ska agera genast 2014 verksamheten får när ett barn blir utsatt för kännedom om att diskriminering, trakasserier 4
diskriminering, eller kränkande behandling trakasserier eller utifrån de rutiner som finns kränkande behandling under punkt 8. förekommer. 4. Förankring av Trygghetsplanen Så här arbetar vi med att förankra trygghetsplanen: Målgrupp Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personal Deltar i upprättandet av Hela året Trygghetsplanen. Diskuterar och samtalar om planen på APT/avdelningskonferens. Förskolechef, utvecklingsledare, trygghetsansvarig Barn Alla barn får information om innehållet i trygghetsplanen på ett sätt som anpassas efter barnens ålder. Senast 31/12 2014 Kontaktperson Vårdnadshavare Alla vårdnadshavare får information om trygghetsplanens innehåll på ett utvecklingssamtal. Alla vårdnadshavare får ett informationshäfte om innehållet i planen. Senast 31/12 2014 Kontaktperson 5. Barns och vårdnadshavares delaktighet Så här involverar vi barn och vårdnadshavare i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Planerade samtal med barnen om planen där barnens egna reflektioner och åsikter tas hänsyn till i kommande års plan. Under våren, senast 30/6 2015 Kontaktperson Planerade samtal med vårdnadshavarna där vårdnadshavarnas reflektioner och åsikter tas hänsyn till i kommande års plan. Under våren, senast 30/6 2015 Kontaktperson 5
6. Kartläggning På vilket sätt är barn och vårdnadshavare delaktiga i kartläggningen? Barnen blir delaktiga på olika sätt beroende på ålder. Ett sätt som barnen blir delaktiga på är genom intervjuer. Vårdnadshavarna blir delaktiga genom våra återkommande utvecklingssamtal samt vid föräldramöte och spontana samtal. På vilket sätt är all delaktiga i kartläggningen? Avdelningsvis har pedagogerna gemensamt genomfört kartläggningen. Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av Hur ska vi kartlägga? Tidpunkt Ansvar Barnintervjuer (Efter förmåga) Inför Avdelningsvis kartläggning och Observationer Inför Avdelningsvis och kartläggning Föräldrasamtal Utvecklingssamtal/föräld ramöte Avdelningsvis Det här kom vi fram till i vår kartläggning, det här är vårt resultat och vår analys: Utifrån kartläggningen har vi utformat kommande periods mål för hur vi ska arbeta främjande och förebyggande. Varje avdelning har ansvarat för kartläggningen, vi har även enligt planering haft återkommande samtal och uppföljning kring trygghetsplanen, vilka underlättat vårt kartläggningsarbete. 6
7. Främjande och förebyggande arbete Så här arbetar vi främjande i vår verksamhet Mål Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Att barnen lär sig En insats är att vi pedagoger Samtlig turtagning. visar på olika strategier för Att barnen respekterar varandras olikheter och uppskattar dessa Att barnen utvecklar sin empati Att barnen lär sig redskap för att hantera konflikter utan att använda våld eller verbala kränkningar. Att det finns bilder på alla avdelningar som visar på mångfald inom diskrimineringsgrundern a. Lugn och trygg miljö turtagning. Att vi arbetar kring målet genom våra projekt samt återkommande samtal kring detta med barn och föräldrar. Bland annat belyser kompisböckerna detta. Dels genom böcker, rollspel och samtal med barnen. Att säga stopp och att inte ge igen. Att vi arbetar med detta med hjälp av böcker och rollspel. Att vi alltid ger positiv respons och uppmärksamhet vid positiva handlingar. Vi delar in barnen i mindre grupper. Gör aktiviteter med ett färre antal barn, exempelvis utflykter. Närvarande pedagoger. Så snart som möjligt Samtlig Samtlig Samtlig Trygghetsansvarig Samtlig Så här arbetar vi förebyggande i vår verksamhet utifrån vår kartläggning: Riskområden som har identifierats i kartläggninge n. Mål Insats/arbetssätt för att motverka att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling förekommer i vår verksamhet Tidpunkt Ansvar Snurrsnäckan (Bjällran) Att alla barn ska vara trygga samt lära sig turtagning Vara närvarande i rummet samt träna turtagning med 31/1 och 30/4 All på Bjällran 7
Bordet i Att alla barn ska Vi flyttar på bordet som åtgärd, Omedelbart Bjällran lägenheten vara trygga. göra bordet mer synligt så att vi ser (Bjällran) bordet även när en inte är i rummet. Hårda kramar Att alla barn ska Insatsen blir att utveckla barnens All av barn mot vara trygga och empati för varandra samt stärka det med barn. Även att säkra. utsatta barnet att säga stopp. på Bjällran barn lägger sig Visa på andra sätt för närhet. 31/1 och på andra barn 30/4 (Bjällran) Barn som slår Att alla barns ska Att hjälpa barnet att hitta andra All och sparkar känna sig trygga. vägar för att få fram sin med när de inte får önskan/vilja. på Bjällran som de vill. 31/1 och (Bjällran) 30/4 Det uppkommer konflikter vid användningen av dator samt Ipad, då dessa är eftertraktade. (Trumman) Alla barns ska känna sig trygga Insatsen blir att inrätta ett kösystem som även blir tydlig för barnen. Detta har påbörjats med löpande 31/1 All på Trumman Det uppkommer konflikter om den röda cykeln. (Trumman och Tamburinen) Alla barn ska känna sig trygga Vi kommer att på olika sätt försöka hjälpa barnen att hitta strategier till att kunna turas om. Alla pedagoger ansvarar för att utarbeta strategier för detta. med 31/1 och 30/4 All Verbala Alla barn ska Verbala och fysiska kränkningar All kränkningar känna sig lika går hand i hand och vi har under och fysiska mycket värda, höstterminen arbetat med 31/1 och kränkningar respekterade och trygga kompisprojekt och återkommande pratar och diskuterar med barnen hur vi är bra kompisar. Detta är ett pågående arbete även under andra projekt, då vi också lyfter barnen när de gör positiva handlingar gentemot varandra. Diskriminerin Att alla barn ska Genom att återkommande prata om All g utifrån etnisk känna att de är att vi alla är lika mycket värda. Vi tillhörighet lika mycket värda. är olika men lika. Detta ingick i 31/1 och (Trumman och vårt kompisprojekt och något som 30/4 8 Tamburinen) alltid hålls aktuellt. Vi diskuterade det med vårdnadshavarna på föräldramötet samt tar upp detta under kommande 30/4
Konflikter vid utgång vid Tamburen på Tamburinen Att barnen ska känna sig trygga. utvecklingssamtal. Att en pedagog finns närvarande i Tamburen medan en pedagog snabbt klär på sig och går ut. 31/1 och 30/4 All 8. Åtgärdande arbete I vår verksamhet arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personalen är närvarande i barnens lek och har uppsikt över de rum, eller den utemiljö som barnen leker i. Hela året Kartläggning och analys sker vid behov All Personalens schema anpassas efter barnens närvarotider för att genom detta kunna ha den bästa uppsikten över alla rum och hela gården vid barns lek. kontinuerligt. Hela året Förskolechef Personalen samspelar med och deltar i barnens lek och kan genom detta upptäcka eventuella trakasserier och kränkningar. Hela året All I vår verksamhet arbetar vi med utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning på följande sätt: Åtgärder Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Skriftlig anmälan till förskolechefen, blankett finns på IOR. Blanketten sänds till förskolechef som sänder en anmälan till huvudmannen med en beskrivning av händelsen. Förskolan anmäler på så sätt sig själva. Förskolan informerar berörda vårdnadshavare om händelsen. Snarast Utredning påbörjas 9 Samtal med både den kränkte och den/de som har kränkt för att tydliggöra vad som har hänt och för att få kränkningarna att upphöra. Samtalen sker med hänsyn till barnens ålder. Allt dokumenteras: händelsen, inblandade, datum och samtal. Kom ihåg sekretessen gällande dokumentationen. Förskolechefen återkommer i ärendet och leder utredningen om det är en kränkning som har skett. Snarast Den som upptäckt/fått information om kränkningen All
Utredningen fortsätter med åtgärder Åtgärderna följs upp Samtal och beslut i gruppen om hur åtgärderna ska se ut på individ- grupp och organisationsnivå. Finns det något mönster på förskolan gällande just dessa händelser? Allt dokumenteras. Samtal med barn och vårdnadshavare. Observationer av barngruppen. Samtal i gruppen om åtgärderna varit verksamma. Allt dokumenteras. Snarast Inom två månader All All Utredning genomförs av förskolechef Om trakasserar eller kränker ett eller flera barn ska förskolechefen ansvara för hela utredningen, dokumentationen och uppföljningen. All har skyldighet att delge chefen sina observationer. Snarast Förskolechef 9. Barns och vårdnadshavarnas rätt till stöd I vår verksamhet kan barn och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till: Personal på förskolan Musikanten eller till förskolans chef. Telefonnummer till: Avdelning Bjällran: 019-212969 Avdelning Trumman: 019-212859 Avdelning Tamburinen: 019-212826 Förskolechef Kerstin Göthberg: 019-212875 Det finns även möjlighet att vända sig till förvaltningschefen. 10