2014-03-28 COACHING OCH LEDARSKAP I TEORI OCH PRAKTIK OCH ATT ARBETA MED SVENSKA FREESTYLELANDSLAGET NÅGRA ORD OM MIG



Relevanta dokument
Venture Cup. Marie Gustafsson. Vilka ledarförmågor behöver jag som entreprenör? Hur får man ihop fritid och arbete, och fyller på sin egen energi?

Ledarskap Olika ledarstilar: Auktoritär Demokratisk Låt gå Situationsanpassad

ÄR DINA MEDARBETARE MOTIVERADE?

Klimat för. framgång. Vad påverkar laget? Typ av ledarskap. Mål, behov och intressen. Arbetssä> KommunikaFon och olika roller

STRATEGI 2026 SAMTALSUNDERLAG TILLSAMMANS ÄR VI SKATE SWEDEN

STRATEGI 2026 TILLSAMMANS ÄR VI SKATE SWEDEN

F 6 KARLSBORG F 10 ÄNGELHOLM MATS HELLSTRÖM ?????

Att leda förändring. Jostein Langstrand Daniel Lundqvist. Helixdagen 2015

Stavsborgskolans Gemensamma Värdegrund

Fördjupande Ledarskap 3 dagar

Chefs- och ledarskapspolicy. Antagen av kommunstyrelsen 30 jan 2009

UTBILDNINGEN. Svenska Ishockeyförbundet Elitkurs Hur viktig är coachens kroppsspråk och verbala förmåga för lagets framgång?

Om mentorskap. Soroptimisternas Unionsmöte

Talang. Talang Coaching. Talang. Talang. Från nybörjare till elit

Dagens föreläsning. Grundläggande syn. Motivation och idrott: Att skapa en utvecklande idrottsmiljö

LHC Ledarprogram Magnus Hävelid Torbjörn Lindblom

Bengts seminariemeny 2016

Kreativ. Kreativ coaching. Lärgruppsplan COACHING. när det snurrar i bollen. PG Fahlström Carl-Axel Hageskog

Perspektiv på ledarskap. Oksana Johansson

KAPITEL12 LEDARSKAP. Jacobsen & Thorsvik

New paradigm of leadership (Bryman 1992) SAMTIDA LEDARSKAP. Innehåll. Karismatiskt ledarskap

Ledarskapsutbildning Steg 2 Kommunikation 3 dagar

Tränarskap och ledarskap

I kaos ser man sig naturligt om efter ledning.

Utveckla ditt ledarskap som chef. Branschanpassat ledarskapsprogram i samarbete med IHM Business School

Fryxellska skolans Värdegrund Kultur

Demokratiskt ledarskap kontra låt-gå-ledarskap

Att vara ledare i Huddinge kommun

Individuellt spelarutvecklingssamtal U13-U16

EQ-programmet. Utbildning i medvetet självledarskap för ett helare och rikare liv

Maktbegrepp. Ledarskap

Min Ledarskapsresa. Mats Strömbäck UGL handledare och ledarskaps konsult

Utveckla ditt ledarskap som chef. Branschanpassat ledarskapsprogram i samarbete med IHM Business School

Ledarskapsstilar. Tre föreläsningar med Rune. Ledarskap. Alla i en arbetsgrupp utövar funktionen Ledarskap

PRESENTATION. Anders Wasserman, 34 år. Fästmö och en son. Arbetat i Hammarby IF FF i sju säsonger i U11 - U19. UEFA Youth Elite Diploma

Extended DISC Coachande ledarskap

Siv Sagerberg.

MEDARBETAR- OCH LEDARPOLICY Medarbetare och ledare i samspel

NLP Practitioner med INLPTA Certifikat Höstterminen 2012.

MiL PERSONLIGT LEDARSKAP

Att bygga hållbara förändringar

TRÄNARFILOSOFI OCH SJÄLVVÄRDERING FoU-rapport 2006:7. På basen av detta och den erfarenhet som du har av dig själva, i din gren

Dra åt samma håll INSIGHTLAB: KOMPETENSKORT 2013 EXECUTIVE SUMMARY. Föreläsningsanteckningar Susanne Pettersson 20 mars 2013 Oscarsteatern, Stockholm

Anders Ekstrand Leg. Psykolog

RF Elitidrott Elittränarkonferens 2013

Likabehandlingsplan Majornas Boxningsklubb

Information om ledarskapskursen. Ledarskap för att motivera grupper

Utveckla ditt ledarskap som chef. Branschanpassat ledarskapsprogram i samarbete med IHM Business School

Skapa utbildning i världsklass! Face to face. Skapa utbildning i världsklass skapa världens bästa idrott!

Bengts seminariemeny 2016

Projektnätverk - Förändringsledning. Hur påverkar hjärnan mig som projektledare?

NLP PRACTITIONER. Med ditt personliga ledarskap och din utveckling i fokus

Spelarutveckling ett helhetsperspektiv kapitel 5. tränare Johan Fallby, Riksinstruktör, beteendevetenskap

ÖKA ENTUSIASMEN. Copyright 2013 Dale Carnagie & Associates, Inc. All rights reserved. be_enthusiastic_060214_gb

Ledarskap Vad är viktigt i ditt ledarskap?

Vad innebär för dig att vara lycklig? Hur var det när du var lycklig, beskriv situationen? Hur kändes det när du var lycklig, sätt ord på det?

Att leda, bygga och ingå i effektiva team. Bengt Kallenberg

Ledningsgruppsutveckling

Kommunikation för bättre ledarskap

En lärande organisation i dag och imorgon. Att leda i förändring

Vår medarbetaridé Antagen av kommunstyrelsen, februari 2012

Lärande från olyckor och insatser

COACHING OCH KONSTRUKTIV FEEDBACK

Ledarskapets 5 utmaningar

Medvetet utförande av ledarskap

INRIKTNING Underbilaga 1.1. HÖGKVARTERET Datum Beteckning FM :2 Sida 1 (6)

Värderingskartlägging. Vad är värderingar?

Hur coachande vågar du vara? Bengt Kallenberg

TappaTrampet Höstens stora aktivitetstävling. Utmana dina kollegor i. Klarar ni att gå 7 storstäder på 7 veckor?

Saab EDS Järfälla 31 januar 2014 COACHING OCH KONSTRUKTIV FEEDBACK

Information om ledarskapskursen Ledarskap för ökat resultat

Häremellan ligger ett universum av handlingsalternativ Mahatma Gandhi

Positiv psykologi och motivation: Att skapa en utvecklande inlärningsmiljö

CHEFS OCH LEDARSKAPSPOLICY

2. Den andra sanningen är att trovärdighet är grunden för ledarskap.

o jag gillar mig själv, och har en god o jag känner mig lugn inför andra. o jag respekterar mig själv och jag är tydlig

Välkommen tillbaka till omgång 5. ACC coachprogram online. Q-HelaDu. coaching

Sammanfattning föreläsning Föräldrar emellan. Det bästa med självkänslan är att den kan tränas upp

Scanias motormontering i Södertälje

Motiverande Samtal MI introduktion

Ledarskap och kommunikation med NLP

Namn: Program: Studieår: Kontakt: Lycka till med studierna!

Vad är viktiga coachbeteenden

Motiverande Samtal MI

Det balanserade ledarskapet

VILKEN MÅLSÄTTNING HAR DU SOM FÖRÄLDER FÖR DITT BARNS IDROTTANDE?

Ledarskapsutbildning Instruktörer

ledarskap EMPATISKT LEDARSKAP 18 pharma industry nr 2-17

Spelarutveckling Tips från coachen. Föräldramöte 13 maj 2015 Magnus Ennerberg, KLTK


Chef med känsla och förnuft. Tekniska Högskolan i Jönköping

Svenska Brottningsförbundet Swedish Wrestling Federation

Kommunikation för chefer och ledare 3 dagar

Utveckla ditt ledarskap som chef. Branschanpassat ledarskapsprogram i samarbete med IHM Business School

Ledarutvecklingsprogram

DETTA ÄR TÄBY BASKET

Insikt & Utveckling Renée Ohlson

Ledarskapsprogrammet. Mästarskaparna Lär dig framgångsrika beteenden

LIVSKUNSKAP i Rudboda skola

Föreningen Sportryttarna

Transkript:

COACHING OCH LEDARSKAP I TEORI OCH PRAKTIK OCH ATT ARBETA MED SVENSKA FREESTYLELANDSLAGET Annika Johansson, Ph.D. Senior Lecturer, Umeå Universitet NÅGRA ORD OM MIG Jobbar på Pedagogiska institutionen och på Polisutbildningen i Umeå Universitet Performance coach/mental skills coach Svenska Freestylelandslaget (vissa inhopp) Annat: fd. landslagåkare Freestyle, tränare, organisatör för tävlingar/shower, domare, styrelseledamot mm. TEORI OCH PRAKTIK, ERFARENHET OCH FORSKNING Hur gör vi egentligen? Kan litteraturen hjälpa oss förstå vad vi gör? Fungerar det vi gör? Reflektion utveckling 1

LEDARSKAPSINRIKTNINGAR OCH LEDARSKAPS TEORIER Trait apporoach egenskaper, personlighet Skills approach, förmågor (technical, human, conceptual) Style approach, stil- beteende (concern for people/ concern for task) Situational apporach, situationsanpassning Contingency theory (hur väl en ledarstil matchar en situation ) Path- goal theroy (följarnas mål i centrum, ledaren facilitator) Leader Member Exchange theory (personlig interaktion) Transformational leadership förändrande/framåtsträvande Servant leadership ledaren som tjänare Authentic leadership äkthet/trovärdighet Team leadership att leda ett team 4? Ledaren Gruppens sammansättning och nivå Den nationella kulturen Mål/ Förväntningar/ syfte Den specifika kulturen i idrotten 2

VARFÖR ÄR DU COACH? HAR DINA MOTIV TILL ATT VARA COACH NÅGON BETYDELSE FÖR HUR DU KOMMER ATT AGERA? Kunde/ville inte sluta helt Naturligt att fortsätta som tränare/coach Blev tillfrågad av styrelse, tränare Mer eller mindre övertalad - det fanns ingen annan? Skadad, blev då tillfrågad Vill vara med och påverka Började gå kurser - medvetet val Intresserad Vill ge tillbaka något till idrotten Vill utveckla verksamheten. Osv. osv.. I can play; therefore I can teach and coach. (Dodds m fl.,1991) A key factor in coaching appointments is previous playing experience rather than education, training and apprenticeship. (Lyle, 2002) COACHING-/TRÄNAR FILOSOFI Filosofi- handlar om de värderingar, principer, grundregler som styr ens handlingar. Grunden till vilken du lägger all din kunskap om idrottspedagogik, idrottsmedicin, idrottspsykologi, kost mm. Livsfilosofi Coachingfilosofi Idrottensfilosofi 3

ATT UTVECKLA EN COACHINGFILOSOFI ÄR VIKTIGT DÄRFÖR ATT: Osäkerhet om grundläggande värderingar och principer om vad som är viktigt i livet och i coaching sammanhang kan leda till inkonsekventa handlingar vilket i sin tur kan förstöra personliga relationer och skapa kaos i ett lag. UTVECKLING AV EN COACHING FILOSOFI 1. Utveckla din självinsikt öka kunskapen om ditt sätt att coacha och om dina reaktioner - varför agerar du som du gör? 2. Utveckla och tydliggör målen med coachandet målen påverkar hur du agerar i olika situationer. UTVECKLING AV EN COACHING FILOSOFI (MARTENS, 2012) 1. Självinsikt 2. Mål Egen reflektion Feedback från andra Skapa ett vinnande lag/en vinnande idrottare Utveckla idrottaren/personen Ha kul 4

MÅLBILD Vad är din målbild av dig själv som coach/ledare? Hur vill du vara som coach/ledare? Hur vill du känna inombords? Hur vill du uppfattas? UPPGIFTSORIENTERAT LEDARSKAP Klargöra uppdraget Sätta tydliga mål Utveckla strategier Klargöra roller Utforma organisationen Planera följa upp Genomföra uppgifter effektivt/tydliga instruktioner Använda resurser rätt rätt person på rätt plats Upprätthålla regelverk Bedöma prestationer/ säkra kvalitet 14 RELATIONSORIENTERAT LEDARSKAP Ge stöd/visa empati bry sig om personen och dess känslor Visa respekt för personerna Visa intresse för personerna Prioritera arbetsglädje/motivation söka efter vad som ger glädje Hantera konflikter ta tag i sånt som ligger och gryr Utveckla relationer jobba med relationerna, lyssna, prata, bry sig Utveckla kompetens jobba med att hitta personens unika kompetens Stärka arbetslag/team Delaktighet få med individerna i diskussioner och beslutsfattande 15 5

THE MANAGERIAL GRID (THE LEADERSHIP GRID) BLAKE&MOUTON (1964, 1982) Relationsinriktning (concern for people) Hög Låg Trivselchefen (Country-club Management) Pessimisten (Impoverished Management) Diplomaten (Middle of the road managment) Idealchefen (Team management) Hårdingen (Authority-Complianc Management) Låg Hög Uppgiftsinriktning (Concern for results) SITUATIONSANPASSAT LEDARSKAP HERSEY/BLANCHARD (1999) Relationsorientering Hög (Supportive behavior) Stödjande 3. 2. Coachande 4. 1. Låg Låg Delegerande Uppgiftsorientering (Directive behavior) Instruerande Hög Effektiv Transformational Passiv Transactional Aktiv Laissez-fair (låt gå ledarskap) Ineffektiv 35 6

Frånvarande Tar inte ansvar LAISSEZ-FAIRE: LÅT-GÅ LEDARSKAP Följer inte upp förfrågningar Tar inte ställning till viktiga frågor Bryr sig inte Omedveten om de anställdas prestationer "That leader doesn't even care if we do or if we don't". Har du någon gång varit i kontakt med någon som använder sig av låt- gå ledarskap? Vad triggar det? 19 TRANSACTIONAL: TRANSAKTIONELLT LEDARSKAP Leder genom att förvalta Motiverar genom utbyte av belöningar och uttrycker klara förväntningar om resultat och belöningar (spelaren är med på alla träningar= får spela match, bonussystem, löneförmåner,, betyg osv.) Poängterar och korrigerar fel. Sätter standardnivån, men agerar inte förrän problem blivit allvarliga. Betonar regler, tycker inte om att status quo utmanas "If you do as we agreed, you'll get the reward". 20 NEW LEADERSHIP PARADIGM (BRYMAN, 1992) Nya ledarskapsmodeller med fokus på symboliskt ledarskap, inspiration och visioner, känslor, moral värderingar, värdegrunder, individfokus, intellektuella utmaningar. Tidigare modeller mer fokus på tydliga målsättningar, tydliga riktlinjer, stödfunktioner. Nya modellerna bygger på att skapa inre motivation, utveckla följarna osv. 7

TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP Ledaren engagerarsig och skaparen connection somledertill ökad motivation och moral både hos ledaren och följarna/medarbetarna. Ett ledarskap starkt kopplat till känslor, värden/värderingar, visioner, långsiktiga målsättningar, etiska frågor Ledaren bryr sig om och utgår från följarnas behov och drivkrafter. En process där förändring sker, både följarna/medarbetarna och ledarna kommer göra mer än vad som normalt förväntas av dem. TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP TRANSFORMATIVT LEDARSKAP I PRAKTIKEN Influerar -är en rolemodel, en person med tydliga och höga moraliska och etiska värderingar, någon att lita på, en person med karisma, någon man vill identifiera sig med tydlig vision och mening Motiverar -Kommunicerar höga förväntningar, inspirerar följarna att bli delaktiga i organisationens/gruppen/lagets vision (symboler + team spirit viktigt), tydliggör individernas del i lagets prestation och framgång Stimulerar kreativitet och nya lösningar, har ett öppet klimat, stimulerar och stöttar outside the box tänk, låter nya idéer testas Individcentrerad lyssnar på individerna, agerar som coacher försöker stötta och supporta individerna, är lyhörd för individuella behov 23 SERVANT LEADERSHIP (LEDAREN SOM TJÄNARE) Ledaren är observant på följarnas behov, lyssnar Servant leaders sätter följarnas behov främst, försöker stärka och supporta och få dem (följarna) att utveckla sin fulla potential. Ansvarstagande Empati för följarna 24 8

AUTHENTIC LEADERSHIP En av de nyare sätten att diskutera ledarskap ännu under utveckling Fokus på frågor om ledarskapet är genuint/äkta? Trovärdigheten hos ledaren VAD TAR DU MED DIG FRÅN DETTA? Tre tankar, reflektioner om ditt ledarskap 1.? 2.? 3.? Arbete med Svenska Freestylelandslaget Puckelpist Mitt Mål: Utveckla individerna och deras förståelse för vad som påverkar prestationer och hur de mår, samt hur de kan påverka prestationer mm genom mentalt arbete, relationer och stöd från varandra utveckling av prestationer och välmående Hur? Lagmöten (förståelse, diskussion) tränarna delaktiga Individuella möten (uppföljning, utveckling, vad är aktuellt just nu ) Tränarsamtal skulle kunna utvecklas. 9

3-stegs modell för prestationsoptimering -Utvecklingsmodell - FÖRE På lång sikt På kort sikt UNDER I tävlings- (träningsåket) EFTER Efter tävling/träning Exempel innehåll: Målsättning/Målbild Dream team spirit Fokuskollen Självförtroende Mentala kartor Visualisering ACT Avslappning Tävlingsrutiner Exempel innehåll: Känslan Inre samtalet Fokusering "It Ain't Over 'til It's Over Tilltro ACT Anspänningsnivå Exempel innehåll: Reflektion Utvärdering vad skall jag fortsätta med, vad skall ev. ändras osv. jkfjdkfjkdjfkdjfk Vad är då drömmen? Vilka är målen? Strategier för att nå dit! VERKTYGSLÅDAN? Det finns alltid något verktyg att ta till, ju mer man har tränat på att använda dem desto lättare blir de att använda när de verkligen behövs! 10

2. Tankar på underlaget eller vädret som ett hinder, tankar på andras åkning Fokuskollen 3. Tankar på vad konkurrenter säger, vad andra skall tänka osv. 1. Full fokus på åkningen/ hoppen, KÄNSLAN, nyckelord osv. 4. Tankar på konsekvenser ex. uttagningar, SOK eller på saker hemma osv. Personal Performance Plan PPP (ex. utveckling av en egen personlig plan) (DeWiggins, Hite, Alston, 2010) Fas 1: FÖRE LÅNG SIKT Fas 2: FÖRE KORT SIKT Fas 3 : UNDER Fas 4: EFTER Visualisera Avslappning Beslut om att satsa Sömn Visualisera Inre samtalet Nyckelord Fokuskollen Djupt andetag Blicken Känslan Nyckelord Hela vägen ner AAR- (reflektion) Ex. klargöra: Vad fungerade, hur skall jag fortsätta med det? Osv. Hur lära sig något av tävlingen/träningen /lägret? Ju mer koll desto mindre roll spelar förändringar & störningar: Du äger situationen! Hitta tävlingsrutiner: Dagen innan Tävlingsdagen 11

AAR - After Action Review av Zermatt lägret: Detta gjorde jag bra under lägret och det ska jag, FORTSÄTTA MED: Detta gjorde jag mindre bra och det ska jag, SLUTA MED: Detta saknade jag för att kunna ha gjort ett ännu bättre träningspass/tävling och det ska jag, UTVECKLA/BÖRJA MED: Så här ska jag tänka, träna och göra för att FORTSÄTTA MED detta: Så här ska jag tänka, träna och göra för att SLUTA MED detta: Så här ska jag tänka, träna och göra för att börja UTVECKLA/BÖRJA MED detta: HUR FORTSÄTTA? Hur prioritera? Önsketanken eller det reella? Att ta vara på erfarenheterna från i år! När skall man lägga upp strategierna för kommande säsong Hur tänker vi med de som är skadade vad innebär det för dem och för de som är hela. Att jobba med individerna, att jobba med laget, att jobba med tränarna. Att lära sig saker handlar om att plötsligt förstå något man alltid har förstått men på ett nytt sätt Doris Lessing Tack för er uppmärksamhet! Annika Johansson annika.johansson@.umu.se 36 12