Masurgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2014-2015 1/10
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen och Biträdande förskolechef, Eva Lindgren Vår vision I Gävle kommuns förskolor ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för den dom är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn på Masurgården ska bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från 2015-01-01 Planen gäller till Läsår 2014-2015 Barnens delaktighet Vi pedagoger förankrar likabehandling hos barnen genom att diskutera med barnen i mindre grupper, observerar och ansvarar för att alla barn har inflytande i verksamheten. Vi har även kontinuerliga diskussioner med barnen om hur vi ska vara mot varandra. Vi pedagoger utvärderar detta genom dokumentationer och diskussioner på våra verksamhetsmöten. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom värdegrundsfrågor som vårdnadshavare får svara på inför utvecklingssamtal. Den dagliga kontakten, då vi lyfter barnens upplevelser under dagen. Likabehandlingsplanen finns på vår hemsida och hänger ute i avdelningarnas hallar. Personalens delaktighet Fast punkt på varje verksamhetsmöte, där vi ska ha regelbundna diskussioner och följa upp de insatser som vi ska arbeta med. Pedagogerna har skyldighet att agera utifrån likabehandlingsplanen. Förankring av planen Hos barnen: Genom kompisböcker, kompiskort och diskussioner. Hos personalen: Fast punkt på varje verksamhetsmöte. Kartläggningen. Hos vårdnadshavare: Planen finns att läsa på hemsidan och i hallen. Genom föräldramöten och utvecklingssamtal och den dagliga kontakten. 2/10
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla pedagoger har getts tillfälle att uttrycka sina åsikter om fjolårets plan. Likabehandlingsansvarig och den pedagogiska utvecklingsledaren har sedan suttit och diskuterat tillsammans. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger på förskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen visar att vi har arbetat aktivt med åtgärderna vi kom fram till i fjolårets kartläggning. Vi ser att vårt arbete har gett resultat. Vi ser mycket empati, hjälpsamhet och viljan hos barnen att hjälpa varandra. Årets plan ska utvärderas senast 2015-04-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi utvärderar var 3e mån för att se hur vi ligger till. Det gör vi genom månadsuppföljning, observationer, dokumentationer och reflektioner. På sista verksamhetsmötet i sep gör vi den slutliga utvärderingen av årets plan. för att årets plan utvärderas 3/10
Främjande insatser Främja likabehandling utifrån kränkande behandling, sociala samspelet Kränkande behandling Alla barn ska ges möjlighet till att utveckla sin öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Ingen ska uppfatta sig kränkt. Vi jobbar aktivt med att ge barnen de bästa förutsättningar för att vara en bra kompis. Genom att använda kompisböcker, handdockor, dokumentationer och diskussioner. Vi för en dialog om situationer som kan uppfattas kränkande. Vi pedagoger finns nära, agerar och reagerar när det händer något. Främja likabehandling utifrån kön Kön Vi ska erbjuda en pedagogisk miljö utformad utan traditionella könstereotypiska mönster. En miljö där barnen får välja aktivitet utifrån intresse och inte utifrån kön. Inventering av material, litteratur och lärandemiljö. Vi förändrar miljöerna efter barnens behov. Vi ger pojkar och flickor lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Vi ska vara nära i barnens lek för att uppmärksamma allas lika värde oavsett kön. Tid för genusdiskussioner på våra verksamhetsmöten. Främja likabehandling utifrån ålder Ålder Skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Låta barnen påverka sin vardag efter mognad och inte efter ålder. Uppföljning sker genom observationer, dokumentationer och reflektioner genom diskussioner. Vi delar in barnen i tre grupper röda, blåa och gulagruppen. I grupperna utgår vi från mognad och inte ålder. Vi ska vara nära i barnens lek för att uppmärksamma allas lika värde oavsett ålder. Vi ska ge de barn som är i olika ålder förutsättningar för samtal och möten. 4/10
Främja likabehandling utifrån Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Alla Vårdnadshavare ska med samma förtroende kunna lämna sina barn på förskolan, förvissad om att barnen inte blir ensidigt påverkade tillförmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Ge barnen kännedom om religionsfrihet och vad det innebär, samt känna till olika religioner. Vi har normkritiskt förhållningssätt i vårt arbete så att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om människor som praktiserar en viss religion. Vi pedagoger håller oss informerade av vårdnadshavare, enligt handlingsplanen. För att bli upplysta om andra religioner och trosuppfattningar. Främja likabehandling etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Vi skapar förutsättning för att barnen utvecklar sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika etniska grupper. Vi läser böcker, sjunger sånger och spelar musik från olika kulturer. Eftersom finska är ett prioriterat språk har vi material, böcker, sånger och appar på lärplattorna som vi arbetar med. Vi strävar efter en god föräldrakontakt och är öppen för att ta in andra kulturer och traditioner i verksamheten. Främja likabehandling utifrån sexuell läggning Sexuell läggning Vi synliggör olika familjekonstellationer för att varje barn ska kunna känna sig stolt över sin familj. Vi arbetar med Barnkonventionen. Vi samtalar med barnen om vad en familj är och hur olika familjer kan se ut. Bejaka olika familjekonstellationer i leken i barngrupperna. Vi lånar böcker om regnbågsfamiljer. 5/10
Främja likabehandling utifrån funktionsnersättning Funktionsnedsättning Vi ger alla barn förutsättning att kunna delta i verksamheten. Vi anpassar vår verksamhet med hänsyn till barnens olika förutsättningar och utformar den så att alla barn kan delta på sina villkor i de olika aktiviteterna. I våra grupper arbetar vi med barnkonventionen, med material om alla barn har samma rättigheter. Främja likabehandling utifrån könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Alla barn ska få uttrycka sin personlighet utan att bli begränsade av rådande normer. Barns identitetsutveckling ska inte begränsas på grund av samhälleliga normer och vuxnas förväntningar som är knutna till kön. Uppföljning sker genom observationer, dokumentationer och reflektioner genom diskussioner. Vi tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i vårt arbete och diskuterar de normer och stereotypa förväntningar som finns kring kön. Vi är uppmuntrande i barnens lek och vilja till att prova nya saker, kläder mm. I grupperna arbetar vi med material från Barnkonventionen som berör könsidentitet eller könsuttryck. Vi pedagoger kommer att fortsätta ha diskussioner på våra verksamhetsplaneringar utifrån det här området. 6/10
Kartläggning Kartläggningsmetoder Pedagogerna har gjort observationer, som vi sedan diskuterat utifrån. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen: Vid samlingar, lässtunder, i våra tvärgrupper och när situationer uppkom i den fria leken. Vårdnadshavarna: Vid utvecklingssamtal där vårdnadshavarna har fått svarat på frågor. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna har fått i uppgift att observera verksamheten ute och inne. Resultat och analys Genom observationer har vi uppmärksammat att barnen gör skillnad när det gäller kön och ålder. Det förekommer att barnen kommenterar vad andra barn har för kläder t.ex. Killar kan inte ha rosa handskar. Kartläggningen visar att skillnaden mellan könen i val av lek och aktivitet ökar med åldern. Vi har också uppmärksammat att barnen behöver stöd i det sociala samspelet. 7/10
Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Vi pedagoger tillsammans med barnen ska arbeta med empati och respekt för allas lika värde. Det är viktigt att vi för en dialog och ger barnen förutsättningar för att lösa konflikter. Vi ska stärka barnens möjligheter att värna om sin integritet och känna empati för andra människors behov. Uppföljning sker genom observationer och diskussioner var 3: mån, samt genom uppföljning av handlingsplanen. Åtgärd Vi pedagoger finns nära, agerar och reagerar när det händer något t.ex. där barnen utesluter varandra. Vi samtalar med barnen om hur vi är mot varandra. Vi arbetar med att sätta ord på vad vi vill och känner. Motivera åtgärd Vi har uppmärksammat att barnen behöver stöd i det sociala samspelet. Det är av stor vikt att vi som pedagoger är nära barnens lek, då en till synes bra lek kan vara verbalt kränkande. Vi har kontinuerliga samtal med barnen om känslor, hur man är en bra kompis, turtagande och att dela med sig. För att ge barnen möjlighet att utveckla sin sociala kompetens. Kön Områden som berörs av åtgärden Kön Vi vill få barnen att våga prova nya lekar och material och känna sig bekväm i sitt val av aktivitet. Barnen ska bli uppmärksamma och medvetna om att det är tillåtet att prova olika aktiviteter som inte är enligt könsnormen. Det ska kännas bra att välja det man vill och inte efter vad någon annan vill. Vi kommer ha kontinuerliga diskussioner på våra gemensamma möten om hur arbetar fortskrider. Uppföljning sker genom observationer och diskussioner var 3: mån. Åtgärd Vi ger barn som bryter könsbundna lekmönster positiv bekräftelse. Vi pedagoger ska finnas nära till hands för att agera när det uppstår situationer där kränkningar utifrån kön förekommer, där barnen kommenterar varandras val av kläder, lek, färg på kläderna, vem man väljer att leka med. Vi vuxna tänker på och påminner varandra då vi fastnar i könsroller t.ex. " Den kan mamma laga,tvätta". Motivera åtgärd Vi har uppmärksammat att barnen leker mycket efter traditionella könsroller. De förekommer att barnen kommenterar vad andra barn har för färg på kläderna, vad de har på sig, vilka lekar de leker. 8/10
Ålder Områden som berörs av åtgärden Ålder Vårt mål är att alla barn ska känna sig fri och på eget initiativ våga använda allt material som finns tillgängligt i de miljöer där de vistas. Vi kommer att ha kontinuerliga diskussioner på våra verksamhetsmöten utifrån observationer och dokumentationer. Åtgärd Vi kommer att arbeta ännu mer med att få till lokalerna så att de blir anpassade för den ålder som vistas på respektive avdelning. Möblering och till viss del inköp av nytt material. Vi ska arbeta vidare med att anpassat lokalerna så att alla barn har chans att utvecklas efter dess ålder, mognad och erfarenheter. Björkens miljöer har anpassats för de yngre barnen. Motivera åtgärd Vi har uppmärksammat att de yngre barnen inte hade miljöer anpassat till dem, mest för de äldre barnen. Samt att de äldre ofta fick ta hänsyn vill de yngre vid inne lek. 9/10
Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom-och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentant 177158, Biträdande förskolechef Eva Lindgren 172452. Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande: Förskolechef Ewa Åberg ansvarar för att rutiner följs. Ansvarsförhållande Förskolechef Ewa Åberg har det övergripande ansvaret 10/10