Almby/Brickebacken Grundsärskola Trygghetsplan

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Almby/Brickebacken Grundsärskola Trygghetsplan Läsår: 2016/2017 Örebro kommun 2016-10-31 orebro.se

2 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN Innehållsförteckning 1. Grunduppgifter... 3 1.1 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 3 1.2 Ansvariga för planen... 3 1.3 Vår vision... 3 1.4 Planen gäller från... 3 1.5 Planen gäller till... 3 1.6 Läsår... 3 1.7 Elevens delaktighet... 4 1.8 Vårdnadshavarnas delaktighet... 4 1.9 Personalens delaktighet... 4 1.10 Förankring av planen... 4 2. Utvärdering... 5 2.1 Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats... 5 2.2 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 5 2.3 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 5 2.4 Årets plan ska utvärderas senast... 5 2.5 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 5 2.6 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 6 3. Främjande insatser... 7 4. Kartläggning... 10 4.1 Kartläggningsmetoder... 10 4.2 Områden som berörs i kartläggningen... 10 4.3 Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen... 10 4.4 Hur personalen har involverats i kartläggningen... 10 4. 5 Resultat och analys... 10 5. Förebyggande åtgärder... 13 6. Rutiner för akuta situationer... 16 6.1 Policy... 16 6.2 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling 16 6.3 Personal som barn och föräldrar kan vända sig till... 16 6.4 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn... 16 6.5 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal... 17 6.6 Rutiner för uppföljning... 18 6.7 Rutiner för dokumentation... 18 6.8 Ansvarsförhållande... 18

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING-ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLA 3 1. Grunduppgifter 1.1 Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundsärskola inriktning träningsskola samt skolbarnomsorg 1.2 Ansvariga för planen Maud Frimodig, Rektor Ann-Sofie Bergkvist, Specialpedagog Berit Nitare, Lärare Katarina Blomqvist, elevassistent Anneli Andersson, elevassistent Margareta Halvarsson, elevassistent 1.3 Vår vision Trygghetsvision i Örebro kommun Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar (Kommunfullmäktige 18 september 2002) 1.4 Planen gäller från 2016-10-31 1.5 Planen gäller till 2017-10-31 1.6 Läsår 2016/2017

4 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN 1.7 Elevens delaktighet Eleverna deltar genom att elevassistenter och lärare kartlägger, tolkar och analyserar elevernas välbefinnande i lärandemiljön, i skolan och på fritidshemmen. 1.8 Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare deltar i en enkätundersökning och individuella samtal rörande trygghet och trivsel utifrån ett elevperspektiv en gång per läsår 1.9 Personalens delaktighet Personalen deltar i kartläggningsarbetet kring elevernas trygghet och trivsel i lärandemiljön. Ett utkast av planen skrivs av en arbetsgrupp och skickas ut på remiss i arbetslagen. Vi lyfter frågor kring trygghet och kränkande behandling kontinuerligt i arbetslagen och tillsammans med elevhälsoteamet. Detta utifrån frågeställningar om vilka anpassningar som behövs göras i lärandemiljön, för att skapa välbefinnande och delaktighet för eleven. Samtal och reflektion initieras av ansvariga för planen 1 gång per termin på gemensamma forum. 1.10 Förankring av planen Planen presenteras för vårdnadshavare på höstterminens föräldramöte. Rektor och specialpedagog ansvarar för att förankra planen och dess innehåll i lärarlaget. Lärarna och ansvariga för planen har ansvar för förankringsarbetet i arbetslagen.

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING-ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLA 5 2. Utvärdering 2.1 Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har följts upp en gång per termin och har utvärderats i arbetslagen en gång per läsår. 2.2 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal och vårdnadshavare 2.3 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Av brukarenkäten framkommer att vårdnadshavarna är nöjda med trygghets och likabehandlingsarbetet. Deltagandet i enkätundersökningen var mycket lågt och vi ser ett behov av att utveckla former för att få vårdnadshavarnas åsikter. Av personalens utvärdering framkommer att vi behöver fortsätta vårt arbete enligt planen samt att vi behöver utveckla former för samarbetet med grundskolan. Samsyn runt förhållningssätt och bemötande i de miljöer där vi möts som exempelvis, matsal, skolgård, korridorer. 2.4 Årets plan ska utvärderas senast 2017-06-30 2.5 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas i arbetslagen alternativt i lärarlaget och i assistentlaget. Vårdnadshavarna får möjlighet att utvärdera genom brukarenkät samt i samtal vid utvecklingssamtal då

6 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN frågor om trygghet och likabehandling tas upp av ansvarig klasslärare. 2.6 Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor, specialpedagog, övriga ansvariga för planen samt lärargruppen.

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING-ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLA 7 3. Främjande insatser Främja Likabehandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga varje dag i skolan och på fritidshemmet. Vi följer upp frågor kring trygghet och trivsel i föräldraenkäten och föräldrasamtal en gång per läsår samt kontinuerligt i arbetslagen och i elevhälsan. Insats De vuxna på grundsärskolan är vägledande och goda förbilder för eleverna genom ett gott bemötande och förhållningssätt. Ökat samarbete med grundskolans personal för att få ett gemensamt synsätt och ett likvärdigt förhållningssätt till alla elever. Ansvarig All personal på samt skolledning Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret Anpassningar i lärandemiljön Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla elever, oavsett funktionsnedsättning ska ges likvärdiga förutsättningar i lärandemiljön att uppnå social och kunskapsmässiga mål. Uppföljning sker på individnivå vid bedömningar av elevens kunskapsutveckling.

8 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN Insats Kartlägga den pedagogiska, fysiska och psykosociala lärandemiljön för att identifiera hinder och göra anpassningar för att skapa tillgänglighet för lärande. Detta sker i dagliga reflektioner, gemensamma reflektioner vid arbetslagsträffar samt med specialpedagog. Tydliggörande av miljö, aktivitet och sammanhang för att skapa begriplighet för den enskilda eleven. Ansvarig All personal på samt skolledning Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret Normkritiskt förhållningssätt Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Alla elever ska ges likvärdiga förutsättningar att delta i undervisningen. Uppföljningen sker på individnivå vid bedömningar av elevens kunskapsutveckling. Insats Att tydliggöra och medvetandegöra rådande normer och värden. Detta genom att introducera och diskutera normkritiskt förhållningssätt. En plan för arbetet bör upprättas. Ansvarig Lärargruppen tillsammans med skolledningen. Datum när det ska vara klart Arbetet påbörjas under läsåret. Utbildning i tecken till talad svenska Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling.

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING-ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLA 9 Mål och uppföljning Att skapa en kommunikativ lärandemiljö där all kommunikation uppmuntras, brukas och värderas lika högt. Insats Utbilda samtlig personal i tecken till talad svenska. Insatsen ska vara återkommande och en fortlöpande process i verksamheten. Ansvarig Skolledning, genomförare av utbildningen samt all personal i det dagliga arbetet. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret

10 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN 4. Kartläggning 4.1 Kartläggningsmetoder Kartläggning har skett genom en enkätundersökning till vårdnadshavare och i personalgruppen har diskussioner förts utifrån frågeställningarna i enkäten. Denna kartläggning genomfördes under våren 2016 4.2 Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder 4.3 Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Eleverna har involverats genom vårdnadshavares och personalens observationer och tolkningar kring deras situation 4.4 Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har deltagit i kartläggningen genom att diskutera utifrån frågeställningar kring trygghet ur ett elevperspektiv och utifrån sammanställningen diskuterat eventuella åtgärder. 4. 5 Resultat och analys Identifierade brister i tillgänglighet På Brickebacken är skolgården inte inhägnad och cyklister och mopedister kör alldeles bredvid skolgården. Korridorer upplevs som otrygga då det är många människor i korridorerna vilket medför många plötsliga händelser, svårt att hitta, samt lång transportsträcka från a till b. Slöjdsalarna har hög ljudnivå, matsal har hög ljudnivå och närliggande matsal har hög ljudnivå. På Almby är syslöjdssalen inte tillgänglig för elever som inte kan gå i trappor. Analys: Tillgänglighet finns för de flesta elever i de flesta miljöer, däremot begränsas elevernas möjlighet till självständighet på grund av miljön.

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING-ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLA 11 Upplevelse av trygg/otrygg lärandemiljö Resultat: Personalen upplever att miljön är trygg för eleverna eftersom eleverna alltid har en vuxen med sig. På Almby upplevs miljön trygg, lokalerna är rymliga och sammanhängande samt öppna för eleverna att röra sig fritt i. Vårdnadshavare uttrycker att de upplever att deras barn är trygga, att personalen har god kännedom om deras barn och finns nära under hela dagen. Analys: Eleverna är beroende av personalen för att vara trygga i många situationer. Elevens inflytande i verksamheten Resultat: Personalen utgår i arbetet från elevernas behov och förutsättningar och tar vara på elevernas intressen i planeringen. Uppfattningen delas även av vårdnadshavare. Analys: Eleverna har stort inflytande på sin skoldag eftersom personalen gör anpassningar utifrån elevernas behov och intressen. Personalen är bra på att lyssna och läsa av elevernas kommunikation samt tillgodoser och bekräftar elevernas behov. Goda relationer vuxna och elever Resultat: Relationerna mellan vuxna och elever är goda. Det läggs stor vikt vid att bygga goda relationer. Diskussioner förs hela tiden i arbetslagen kring förhållningssätt som bygger goda relationer i lärandemiljön. Vårdnadshavare uttrycker att deras barn har goda relationer med personalen i skolan och på fritidshemmet. Analys: Goda relationer är en förutsättning för lärandet, medvetenheten om detta är hög i verksamheten. Trivsel och trygghet på fritidshemmet Resultat: Personalen upplever i de flesta fall att de elever som går på fritids trivs bra eftersom verksamheten är anpassad. Det finns en variation av aktiviteter för eleverna att välja på. Ett utvecklingsområde är att samordna fritids för att skapa fler möten mellan elever. Vårdnadshavare uttrycker att deras barn trivs på fritids. Analys: Eleverna trivs på fritids men personalen ser att verksamheten kan utvecklas. Genom att arbeta mer tillsammans kan eleverna stimuleras och ges nya utmaningar. Goda möten Resultat: Tillfällen till möten med andra barn finns men erbjuds i begränsad utsträckning. Detta kan utvecklas både inom särskolan och mellan skolformerna. Analys: Behov av diskussioner kring tillhörighet.

12 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN Bemötande utifrån diskrimineringsgrunderna Resultat: Personalen upplever att eleverna får ett gott bemötande. Alltför spridd biologisk ålder i klasserna kan vara en fara för diskriminering. Analys: Eleverna upplevs inte vara diskriminerade utifrån dessa grunder. Vi har i det sammanhanget inte beaktat Tillgänglighet som ny diskrimineringsgrund.

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING-ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLA 13 5. Förebyggande åtgärder Förebyggande arbete mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga varje dag i skolan och på fritidshemmet. Uppföljning sker i arbetslagen samt på elevhälsoträffar där rektor och specialpedagog deltar. Åtgärd 1. Sträva efter att öppna upp dörrarna i verksamheten mellan klassrum, klasser och aktivitetsrum. 2. Sträva efter att arbeta som ett team runt eleverna. 3. Arbeta för ökad samverkan med grundskolans personal. Motivera åtgärd 1. Åtgärden syftar till att synliggöra arbetet för att öppna upp för dialog kring bemötande och förhållningssätt och därmed öka elevernas trygghet. 2. Åtgärden syftar till att känna gemensamt ansvar för våra elever. 3. Åtgärden syftar till att öka förståelse, samsyn samt likvärdigt förhållningssätt mellan elev-elev samt personalelev. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under läsåret

14 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN Förebyggande arbete för likabehandling oavsett funktionsförmåga Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla elever, oavsett funktionsnedsättning ska ges likvärdiga förutsättningar i lärandemiljön att uppnå social och kunskapsmässiga mål. Åtgärder Åtgärda hinder i lärandemiljön som upptäcks vid kartläggning. Kartläggningar sker fortlöpande i det dagliga arbetet och åtgärder beslutas i arbetslagens gemensamma planeringstid. Motivera åtgärd Kartlägga och åtgärda fortlöpande för att säkerhetsställa att alla elever ges likvärdiga förutsättningar. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under läsåret Förebyggande arbete för likabehandling oavsett ålder, kön, könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Mål och uppföljning Alla elever, oavsett ålder, kön, könsidentitet och könsuttryck ska ges likvärdiga förutsättningar i lärandemiljön. Uppföljning sker på grupp och organisationsnivå i samband med upprättande av planen. Åtgärd Gruppindelning behöver ses över på organisationsnivå, med större grupper och en tydlig stadieindelning.

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING-ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLA 15 Motivera åtgärd Åtgärden syftar till att bli bemött utifrån sina erfarenheter och sin biologiska ålder men förstådd utifrån sin utvecklingsnivå. Att få växa som elev och till det yttre kunna identifiera sig med sina klasskamrater. Ansvarig Lärargruppen tillsammans med skolledning. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret.

16 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN 6. Rutiner för akuta situationer 6.1 Policy Vid upptäckt av trakasserier eller kränkande behandling är personalen skyldig att skyndsamt vidta åtgärder för att förhindra att detta fortsätter. 6.2 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal har ansvar för att ha ett särskilt fokus på elevens trygghet under hela skoldagen/fritidsvistelsen. Genom vuxennärvaro förhindras största möjliga mån att eleven utsätts för trakasserier eller kränkande behandling 6.3 Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Samtliga vuxna i verksamheten Rektor Maud Frimodig 21 35 85 Specialpedagog Ann-Sofie Bergkvist 21 24 60 Skolsköterska Lena Hokfors 21 36 45 Kurator Anna Mazetti 21 36 65 6.4 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som uppmärksammar en situation som skulle kunna upplevas som kränkande reagerar och markerar direkt. Dialog förs med inblandade. 2. Om den som uppmärksammat en situation inte anser att saken är åtgärdad ska en skriftlig anmälan göras till rektor. Se blankettarkivet på intranätet "Anmälan från personal till rektor". 3. Rektor gör samma dag en anmälan vidare via mail till grundskolenamnd@orebro.se på blanketten "Anmälan från rektor till huvudman" samt kontaktar vårdnadshavare. 4. Verksamhetschef beslutar vem som ska leda utredningen och då anmälan innehåller påstående om att en elev utsatt annan elev för kränkande behandling ska rektor föreslås. 5. Registrator lägger upp ärendet i nämndens ärendehanteringssystem och vidarebefordrar via mail ärendenummer till rektor.

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING-ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLA 17 6. Rektor registrerar anmälan i skolans diarium med ärendenummer och tar omedelbart skriftligen beslut om utredningsåtgärder, utan att invänta verksamhetschefens beslut om vem som leder utredningen. 7. Dokumentation kring utredningen förvaras i en akt hos rektor till ärendet är avslutat. 8. Över samtliga aktiviteter, inkomna samt upprättade handlingar, förs dagbok i tidsföljd som förvaras överst i akten. 9. Tät avstämning med elev/vårdnadshavare sker första veckan eller så länge det finns behov. 10. Tydlig avstämning med elever/vårdnadshavare när fallet anses avslutat. 11. Rektor meddelar nämnden att ärendet är avslutat via mail till grundskolenamnd@orebro.se på blanketten "Slutredovisning av utredning om kränkande behandling". Se blankettarkivet på intranätet. 12. Rektor postar ärendets handlingar till Förvaltningskontor Förskola och skola/registrator för diarieföring. 6.5 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Den personal som uppmärksammar en situation som skulle kunna upplevas som kränkande reagerar och markerar direkt. Dialog förs med inblandade. 2. Om den som uppmärksammat en situation inte anser att saken är åtgärdad ska en skriftlig anmälan göras till rektor. Se blankettarkivet på intranätet "Anmälan från personal till rektor". 3. Rektor gör samma dag en anmälan vidare via mail till grundskolenamd@orebro.se på blanketten "Anmälan från rektor till huvudman" samt kontaktar vårdnadshavare. 4. Då anmäla innehåller påstående om att lärare eller annan personal på skolan utsatt en elev för kränkande behandling ska verksamhetschefen föreslås att utreda kränkningen. 5. Då anmäla innehåller påstående om att rektor utsatt en elev för kränkande behandling ska förvaltningschefen föreslås att utreda kränkningen. 6. Om jäv föreligger mot någon av ovanstående ska annan lämplig person föreslås. 7. Om förvaltningschefen eller verksamhetschefen anser att så behövs kopplas det kommunövergripande teamet in. 8. Registrator lägger upp ärendet i nämndens ärendehanteringssystem och vidarebefordrar via mail ärendenummer till utredningsledaren.

18 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING - ALMBY/BRICKEBACKEN GRUNDSÄRSKOLAN 6. Utredningsledaren registrerar anmälan med ärendenummer och tar omedelbart skriftligen beslut om utredningsåtgärder. 7. Dokumentation kring utredningen förvaras i en akt hos utredningsledaren till ärendet är avslutat. 8. Över samtliga aktiviteter, inkomna samt upprättade handlingar, förs dagbok i tidsföljd som förvaras överst i akten. 9. Tät avstämning med elev/vårdnadshavare sker första veckan eller så länge det finns behov. 10. Tydlig avstämning med elever/vårdnadshavare när fallet anses avslutat. 11. Utredningsledaren meddelar nämnden att ärendet är avslutat via mail till grundskolenamnd@orebro.se på blanketten "Slutredovisning av utredning om kränkande behandling". Se blankettarkivet på intranätet. 12. Utredningsledaren postar ärendets handlingar till Förvaltningskontor Förskola och skola/registrator för diarieföring. 6.6 Rutiner för uppföljning Uppföljning ska ske omgående och i tät följd nära händelsen för att sedan fortlöpa kontinuerligt under ärendets gång. Utvärdering sker kontinuerligt under ärendets gång för att säkerhetsställa att rätt åtgärder vidtagits. Utredningsledaren ansvar för att uppföljning och utvärdering genomförs. 6.7 Rutiner för dokumentation Uppföljning ska ske omgående och i tät följd nära händelsen för att sedan fortlöpa kontinuerligt under ärendets gång. Utvärdering sker kontinuerligt under ärendets gång för att säkerhetsställa att rätt åtgärder vidtagits. Utredningsledaren ansvar för att uppföljning och utvärdering genomförs. 6.8 Ansvarsförhållande All personal ska omedelbart vidta åtgärder (samtal och vid behov anmäla till rektor) vid upptäckt av handlingar som kan uppfattas som kränkande. Utredningsledaren ansvarar för att åtgärder genomförs, följs upp och utvärderas samt att akten förvaras och slutarkiveras.