Förskolan Sandviks plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolverksamhet 1-5 år Läsår 2015 1/9
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolverksamhet 1-5 år a för planen Mari Larsson, Förskolechef Malin Lagerqvist, Förskolepersonal Karolina Jonsson, Förskolepersonal Vår vision Vår förskola ska vara trygg och fri från diskriminering och kränkade behandling. Planen gäller från 2015-01-01 Planen gäller till 2015-12-13 Läsår 2015 Barnens delaktighet Genom observationer och samtal. Vårdnadshavarnas delaktighet DKB-planen presenteras på höstens föräldramöte samt finns att läsa på förskolans hemsida och i avdelningarnas hallar. Via samtal med pedagoger i den dagliga kontakten och i utvecklingssamtal. Personalens delaktighet På vår förskola finns representanter som har ett särsklit ansvar för framtagande av planen. De tillsammans med förskolechefen skriver ihop planen och ansvarar för utvärdering. Innan planen godkänns och fastställs får all personal ta del av den och komma med synpunkter. Därefter fastställs planen och all personal har gemensamt ansvar för att den efterlevs. Förankring av planen DKB-planen gemomsyras det vardaliga arbetet utifrån ålder och mognad. Tas upp på höstens första APT/planeringsdag. Förankras i arbetsplan. Den ska finnas på varje förskolas hemsidan och presenteras på höstens föräldrarmöte. DKB finns som en stående punkt på avdelningsmöten. 2/9
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Av DKB-ansvariga. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan DKB-ansvariga. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas och följs upp kontinuerligt i vårt dagliga värdegrundsarbete. Vid olika möten, till exempel på våra Sandviksmöten. När vi arbetar med etapperna i vår verksamhetspärm. för att årets plan utvärderas Mari Larsson och all förskolepersonal 3/9
Främjande insatser Kränkade behandling Kränkande behandling Alla barn ska känna trygghet och vara respekterade. Vi gör oss tillgänliga för barnen när de vill berätta eller samtala om tankar och funderingar som de har. Vi nämner barnen vid namn och bemöter dem med ett positivt förhållningssätt. Vid dagliga situationer/konflikter erbjuder vi barnen verktyg som de kan använda sig av. Vi har en händelsbok där vi skriver upp situationer där kränkade behandling har förekommit och som vi följer upp på avdelningsmöten. Vi skriver incidentrapporter som vi lämnar till vår förskolechef. Kränkningar som skett analyserar vi, samt upprätter en handlingsplan tillsammans i arbetslaget. Under ht arbetar introducerar vi grundverksamheten och arbetar för att få ett positivt samspel. (DOK) Vi är uppmärksamma på det språk som används på förskolan och agerar för att upprätthålla en god och positiv ton mot varandra. Alla pedagoger på förskolan. Könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Att bemöta alla med respekt oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Alla i arbetslaget har i uppdrag att öka sina kunskaper gällande könsidentitet eller könsuttryck. Vi för diskussioner om könsidentitet/könsuttryck i arbetslaget. Alla barn ska få utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Alla pedagoger på förskolan. Kön Kön Alla barnen i verksamheten ska ha samma rättigheter och möjligheter. Vi förändrar miljön, anpassar material och erbjuder möjligheter till lek för alla. Vi använder oss av litteraturer där vi får hjälp av bibliotekets personal med olika temaböcker. Alla pedaggoer på förskolan. 4/9
Etnisktillhörighet Etnisk tillhörighet Att betmöta alla med respekt oavsett etnisk tillhörighet. Vi läser böcker som om andra länder och kulturer. Vi stärker alla barns rätt att ha sin egen tro och åsikt. Vi arbetar för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Alla som arbetar inom förskolan har ett ansvar att medvetandegöra och öka sina kunskaper. Alla pedagoger i förskolan Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Att bemöta alla med respekt oavsett religion eller trosuppfattning. Vi stärker alla barns rätt att ha sin egen tro och åsikt. Vi arbetar för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Vi läser böcker som berättar om olika religioner och kulturer. Alla som verkar i förskolan Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla ska kunna vara delaktiga i förskolas verksamhet. Vi anpassar miljön och aktiviter så att alla ska kunna utmanas. Alla pedagoger i förskolan. 5/9
Sexuell läggning Sexuell läggning Vi stärker barns självkänsla och identiet. Vi skapar miljöer som lockar till rollekar och finns nära barnen i deras lek. Vi lånar böcker där bland annat olika familjekonstellaktioner synliggörs. Vi har ett accepterande förhållningssätt gällande olika sexuella läggningar. Alla pedagoger i förskolan Ålder Ålder Alla barn ska bli bemötta och respekterade för den person man är oavsett ålder. Samtala med barnen om det uppkommer åldersrelaterade kränkningar. Diskutera och reflektera över våra gränsdragningar när det gäller åldersmässiga regler/förhållningssätt. Vi skapar miljöer med tillgängligt material för alla åldrar. Alla pedagoger på förskolan 6/9
Kartläggning Kartläggningsmetoder Planerade barnsamtal, enkäter, observationer, utvecklingssamtal, incidentrapporter och miljöinventeringar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Via planerade barnsamtal, utvecklingssamtal och samtal i den dagliga kontakten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Via planerade barnsamtal, observationer, utvecklingssamtal, incidentrapporter och miljöinventeringar. På avdelningsmöten lyfter och reflekterar vi över de diskrimineringsgrunder som finns i vår DKB-plan och kopplar till vår verksamhet. Resultat och analys 7/9
Förebyggande åtgärder Diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Arbeta förebyggande mot all form av diskriminering och kränkande behandling. Åtgärd Vi visar tolerans och öppenhet för olika individers val. Vi uppmuntrar och förstärker positiva handlingar. Vi vuxna är goda förebilder i bemötande, förhållningssätt och språkbruk. Vi tillhandahåller en genomtänkt miljö där barnen alltid ska känna sig trygga och där alla ska ha möjlighet att delta i lek. Motivera åtgärd Vårt förebyggande arbete ska ge trygga och toleranta barn i en tillåtande miljö. Alla som verkar i förskolan 8/9
Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i våran förskola Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Kontinuerliga observationer. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Alla pedagoger på förskolan Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Reagera direkt. Ta reda på vad som hänt, lyssna, ta inte ställning. Lita på barnens berättelser. Beröm den som berättar. Var tydlig med att kränkningen ska upphöra. Båda parter ska få möjlighet till stöd och hjälp. Informera vårdnadshavare. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Agera direkt som arbetskamrat. Samtala kring händelsen. Vid behov kontakta kollega eller förskolechef för att gå vidare. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal ska ske med alla inblandade. Uppföljning av kränkning/misstanke om kränkning ska ske. Rutiner för dokumentation Kränkning ska dokumenteras. Misstanke om kränkning ska dokumenteras. Varje utredning om misstänkt kränkning ska dokumenteras. Varje åtgärd mot kränkning ska dokumenteras. Uppföljning av varje kränkning ska dokumenteras. Ansvarsförhållande Arbetslaget har ett gemensamt ansvar. Förskolechefen har det yttersta ansvaret. 9/9