Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolenhet 5 2015 / 2016
nnehållsförteckning Tannbergsskolans vision... 3 Definitioner... 4 Mobbning... 5 Agerande vid kränkning... 6 Rutiner för utredning och dokumentation... 8 Ansvarsfördelning... 9 Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplan... 11 nformation... 12 Kartläggning... 13 Diskriminering på grund av kön... 14 Diskriminering på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck...15 Diskriminering på grund av etnisk tillhörighet... 16 Diskriminering på grund av funktionshinder... 17 Diskriminering på grund av sexuell läggning... 18 Diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning... 19 Diskriminering på grund av ålder... 20 Sammanfattning av kartläggning och utvärdering... 21 Åtgärder... 22 1
Tannbergsskolans vision På Tannbergsskolan trivs elever och personal och har möjlighet att utvecklas. Alla känner sig trygga och respekterade. Alla är stolta över Tannbergsskolan och tar ansvar för skolans fysiska och psykosociala miljö. Eleverna och elevernas lärande är i centrum på Tannbergsskolan. Eleverna känner lust och arbetsglädje, tar ansvar för sitt arbete och har möjlighet att påverka sin studiesituation. Skolan ger stöd och goda möjligheter för eleverna att lägga upp och genomföra sin individuella studieplan. På Tannbergsskolan utvecklar eleverna verktygen för det livslånga lärandet, t ex självkänsla, empati, kritiskt tänkande, initiativkraft, kreativitet och samarbetsförmåga. All verksamhet på Tannbergsskolan genomsyras av strävanden mot ett hållbart samhälle. Tannbergsskolan är södra Lapplands utbildningscentrum med ett brett utbud av gymnasial utbildning, vuxenutbildning och särskola för ungdomar och vuxna. 2
Definitioner Diskrimineringslagen (2008:567) innehåller förbud mot sju diskrimineringsgrunder, vilka är: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionsnedsättning Ålder Direkt diskriminering nnebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan i en jämförbar situation, och att missgynnandet grundar sig på någon av lagens sju diskrimineringsgrunder. ndirekt diskriminering Här avses att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personen utifrån diskrimineringsgrunderna i lagen. Såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Trakasserier Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna nstruktioner om att diskriminera Order eller instruktioner om att diskriminera någon på ett sätt som avses i styckena ovan och som lämnas åt någon som står i lydnads- och/eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. Är den som givit orden/instruktionen lika delaktig i diskrimineringen som den som utför den. Kränkande behandling Ett uppträdande som kränker en persons värdighet, när kränkningen inte kan härröras till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningarna kan vara: Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, öknamn, svordomar) Psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) Texter och bilder 3
Mobbning Är när någon upplever upprepad kränkande behandling, det vill säga kränkningar under en längre tidsperiod. Vem avgör? Den utsatta personen avgör alltid själv om ett beteende eller en behandling upplevs som kränkande. Tänk på att man inte behöver ha för avsikt att göra sig skyldig till diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling för att det ska vara det. Befogade tillsägelser Med befogade tillsägelser menas tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om personen kan uppleva tillrättavisningen som kränkande. 4
Agerande vid kränkning För att fort få stopp på kränkning krävs att man reagerar när man upplever eller ser en kränkning. Om man inte reagerar när man ser någon som blir kränkt, blir man en del av kränkningen mot den personen. Reagera Om man kan ska man gå in i situationen direkt och hindra att kränkningen fortsätter och sen ta kontakt med ansvarig person. Kontakta Som elev kan du följa följande kontaktkedja: 1. Lärare Studerandeskyddsombud - om det, trots Ditt agerande, inte blir någon förändring bör Du gå vidare till 2. Ansvarig rektor för Skolenhet 5 -om det fortfarande inte vidtas några åtgärder mot kränkningen kontaktar du 3. Verksamhetschefen på Tannbergsskolan - om det trots detta inte vidtas åtgärder kontakter du 4. Kultur och utbildningsnämndens ordförande 5
Notera Så fort du kan bör du skriva ner vad du sett/upplevt genom att besvara följande frågor: Vad har inträffat? Vem var inblandad? När skedde det? Kunde du reagera direkt? Vem kontaktade du? Det ger ansvariga personer något att börja arbeta utifrån när de tar vid med utredningen och arbeta fram åtgärder mot kränkningen. Rätt till stöd och hjälp Den utsatta personen har rätt att få stöd och hjälp. Tänk på att det är dennes upplevelse som är utgångspunkten för åtgärder. Åtgärderna diskuteras alltid i samråd med den utsatta. 6
Rutiner för utredning och dokumentation När diskriminering, trakasserier eller annan kränkning har skett och händelsen har kommit till personals kännedom och/eller rapporterats i enlighet med Agerande vid kränkning ska en utredning påbörjas. Utredning. Rektor ansvarar med hjälp av lärare för att händelsen utreds. Rektor ansvarar för ansvarsfördelning i utredningen samt för att förvara den samlade dokumentationen. det fall en rektor är inblandad i händelsen skall verksamhetschefen ansvara för utredningen. dokumentationen av händelsen ska frågorna när, var, vad och vem/vilka var inblandade besvaras. Hur händelsen kom till vår kännedom och om det finns fler bakomliggande orsaker ska också besvaras. samband med utredningen ska även en kontaktperson utses för den/de utsatta personen/ personerna som ansvarar för att informera om vad som händer samt för att föra fram den/ de utsattas tankar och behov till utredningsgruppen. Även för den/de som utsatt någon för kränkningen ska kontaktperson utses för att informera och inhämta information till utredningsgruppen. Rektor ansvarar för att dokumentationen redovisas till förvaltningen. Direkta åtgärder. Samtala med den/de som utfört kränkningen och klargör att detta betraktas som diskriminering/annan kränkande behandling. Var tydlig med att det måste upphöra omedelbart. Meddela att uppföljning kommer att ske inom tre veckor. Åtgärder Utse kontaktpersonerna så fort som möjligt, senast två dagar efter händelsen blivit uppmärksammad. Sammanställ informationen om kränkningen och lyssna av om de direkta åtgärderna har gett effekt vid uppföljningen. Om kränkningen har upphört, undersök om detta kan ses som en engångsföreteelse eller om det kräver att vi vidtar ytterligare åtgärder för att det inte ska hända igen. Vid fortsatt diskriminering/annan kränkande behandling ansvarar rektor för att nödvändiga disciplinåtgärder vidtas. 7
Ansvarsfördelning Verksamhetschefen har det yttersta ansvaret för implementeringen av planen mot diskriminering och kränkande behandling på skolan. Den lagstiftning som styr arbetet är: Diskrimineringslagen, Skollagen, 6 kap. Verksamhetschef/rektor är skyldig att Se till att all personal och alla elever har kännedom om planen mot diskriminering och kränkande behandling samt att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan. Se till att personalen fullgör de skyldigheter de har enligt lag. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter samt att förebygga och motverka kränkande behandling utifrån lagens sju diskrimineringsgrunder. Årligen upprätta och utvärdera en plan mot diskriminering och kränkande behandling i samarbete med personal och elever. Senast den 1 september lämnas upprättad plan mot diskriminering och kränkande behandling till verksamhetschefen. Se till att utredning görs och att i förekommande fall åtgärder vidtas då skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer. Bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling följs upp. Se till att skolpersonal har gemensamma rutiner för dokumentation av ärenden gällande diskriminering och annan kränkande behandling samt för de åtgärder som vidtagits. 8
Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: Arbeta enligt skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar i sin undervisning och i bemötandet av andra. Meddela ansvarig rektor då misstänkt diskriminering eller kränkande behandling upptäcks, se Agerande vid kränkning. Dokumentera diskriminering eller annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas enligt uppgjorda rutiner. Det är alla elevers gemensamma ansvar att: Påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer till personal på skolan, se Agerande vid kränkning. nte kränka eller trakassera personer i sin omgivning. Följa de gemensamma ordningsreglerna. Bättre att agera en gång för mycket än en gång för lite vid misstanke om diskriminering. 9
Upprättande och utvärdering av plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling är ett verktyg för att stärka varje individs rätt till lika rättigheter, trygghet och lust till studier/arbete. För att verktyget ska fungera krävs en årlig utvärdering och revidering av mål och åtgärder. Mål Skolan skall ha en aktuell plan mot diskriminering och kränkande behandling som syftar till att förverkliga skolans vision. Aktiviteter för att nå målen Utvärdering och revidering av planen varje år. Resultatet skall redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen samt i kommande års plan mot diskriminering och kränkande behandling Utvärdera måluppfyllnaden i plan mot diskriminering och kränkande behandling Revidera plan mot diskriminering och kränkande behandling för det kommande läsåret Ansvar Utvärdera måluppfyllnad Revidering/ny plan Rektor Rektor 10
nformation För att plan mot diskriminering och kränkande behandling ska bli ett verktyg i skolans förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling krävs att alla känner till den och vet vad den står för samt vilka yttre ramar som finns. Mål Alla anställda och alla elever skall känna till skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling och aktuell lagstiftning. Aktiviteter för att nå målen nformation om plan mot diskriminering och kränkande behandling och aktuell lagstiftning på skolans hemsida. nformation om plan mot diskriminering och kränkande behandling till eleverna. nformation om plan mot diskriminering och kränkande behandling till personal vid anställning. Kontinuerligt arbete i arbetslagen under läsåret. nformation om plan mot diskriminering och kränkande behandling och aktuell lagstiftning. Ansvar nformation till eleverna nformation till personal nformation på hemsidan Lärare Rektor Verksamhetschef och webbansvarig 11
Kartläggning Syftet med en kartläggning är att finna områden på skolan som vi ska fokusera på för att förebygga och motverka diskriminering och kränkande behandling. Kartläggningen ger oss kännedom om nuläget och underlag för utvärdering av uppsatta mål och revidering av planens fortsatta mål och åtgärder. Mål Skapa rutiner för och genomföra en kartläggning av om och i så fall på vilket sätt diskriminering och kränkande behandling förekommer på skolan. Aktiviteter för att nå målen Lägga in de sju diskrimineringsgrunderna som punkter i skyddsronderna. alla utvecklingssamtal skall frågor ställas till eleven -Om man själv är/har blivit utsatt för kränkande behandling -Om man känner till att någon skolkamrat utsätts/har blivit utsatt för kränkande behandling Lägga in de sju diskrimineringsgrunderna i mallen för skyddsronderna Sammanställa och lägga in resultatet i kvalitetsredovisningen och i nästa års plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ansvar Skyddsrond Sammanställning Verksamhetschef Verksamhetschef 12
Diskriminering på grund av kön Den som känner sig diskriminerad på grund av sitt kön kan uppleva former av utfrysning, förlöjliganden och skämt som härrör till personens könstillhörighet. Mål ngen elev skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, särbehandling eller trakasserier på grund av sitt kön. Aktiviteter för att nå målen Sträva efter att i möjligaste mån undvika enkönade undervisningsgrupper. Uppmärksamma nedsättande språkbruk bland elever och personal. Uppmärksamma språkbruk Könsfördelning vid gruppsammansättningar Ansvar Språkbruk Könsfördelning elevgrupp All personal och alla elever Rektor 13
Diskriminering på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck Om någon uppvisar könsöverskridande identitet eller uttryck ska personen känna sig trygg och respekterad av alla på skolan. Mål ngen elev skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Aktiviteter för att nå målen Diskriminering på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck skall alltid påtalas till närmaste chef eller klassföreståndare/mentor. Uppmärksamma språkbruk Rapportera diskriminering Ansvar Språkbruk Rapportering All personal och alla elever Rektor 14
Diskriminering på grund av etnisk tillhörighet Alla har rätt att själv bestämma sin etniska tillhörighet och inte utsättas för rasism och främlingsfientliga åsikter eller handlingar. Med etnisk tillhörighet avser vi personer som tillhör en grupp av personer med samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Mål ngen elev skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet. Ökad kunskap hos personalen gällande diskriminering på grund av etnisk och kulturell tillhörighet. Aktiviteter för att nå målen Skapa informationsmaterial om etnisk och kulturell tillhörighet. Jobba mot rasism och främlingsfientlighet genom att uppmärksamma språkbruket. Uppmärksamma språkbruk Ansvar Språkbruk All personal och alla elever 15
Diskriminering på grund av funktionsnedsättning För att alla ska trivas på Tannbergsskolan och kunna ha elevens lärande i centrum ska vi vara tillgänglig för alla oavsett funktionsnedsättning. Med funktionsnedsättning avser vi både fysiska, psykiska och intellektuella, till exempel allergi, dyslexi och ADHD. Mål ngen elev skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av sin funktionsnedsättning. Aktiviteter för att nå målen Vid planering av verksamheten arbeta för att alla elever skall ha lika möjligheter att delta, oavsett funktionsnivå. Kartlägga och åtgärda eventuella fysiska hinder i skolmiljön. Verksamhetsplaneringar Ansvar Verksamhetsplanering Verksamhetschef Rektorsgruppen 16
Diskriminering på grund av sexuell läggning Oavsett någons sexuella läggning ska personen känna sig trygg och respekterad av alla på skolan. Med sexuell läggning menar vi homo-, bi- eller heterosexuella personer. Mål ngen elev skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av sin sexuella läggning. Aktiviteter för att nå målen Diskriminering på grund av sexuell läggning skall alltid påtalas till lärare. Uppmärksamma språkbruk Rapportera diskriminering Ansvar Språkbruk Rapportering All personal och alla elever Rektor 17
Diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning Alla på Tannbergsskolan ska respekteras oavsett religion eller trosuppfattning. Målet är att ge eleverna verktyg för ett livslångt lärande. Mål ngen elev skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av religion eller annan trosuppfattning Aktiviteter för att nå målen Diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning skall alltid påtalas till lärare. Uppmärksamma språkbruk Rapportera diskriminering Ansvar Språkbruk Rapportering All personal och alla elever Rektor 18
Diskriminering på grund av ålder En persons ålder ska inte vara något som hindrar dennes deltagande i aktiviteter som skolan erbjuder eller orsaka att en person inte känna sig respekterad. Mål ngen elev skall utsättas eller uppleva sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller särbehandling på grund av ålder Aktiviteter för att nå målen Diskriminering på grund av ålder skall alltid påtalas till lärare. Uppmärksamma åldersdiskriminering Ansvar Åldersdiskriminering Lärare 19
Åtgärder Kartläggning och utvärdering Under läsåret 2015/2016 avser vi att genomföra nedanstående åtgärder för att jobba förebyggande mot all typ av diskriminering, trakasserier och andra kränkande handlingar så att alla elever ska känna sig trygga och respekterade på Tannbergsskolan. Ett övergripande tema för läsåret är: Under våren 2015 genomfördes en elevenkät riktat till vuxna studerande i skolenhet 5. Svarsfrekvensen var för låg för att några slutsatser ska kunna dras men resultaten redovisas nedan. Språkbruk och nedsättande kommentarer På frågan Har du fått information om Tannbergsskolans likabehandlingsplan? Svarade endast 25% JA. Övriga svarade NEJ eller VET EJ. På frågan Upplever du att du blir respekterad av lärare och annan personal? Svarade 100% JA nformera om plan mot diskriminering och kränkande behandling På frågan Upplever du att du blir respekterad av andra elever? Svarade 100% JA Fortsätta att utveckla enkätfrågor till elever. På frågan Upplever du att lärarna behandlar alla elever likvärdigt? Svarade 100% JA Genomföra en kartläggning i samband med skyddsronderna. Upprätta ny plan mot diskriminering och kränkande behandling inför läsåret 2016/2017. Rapportera all misstänkt och faktisk diskriminering. Rapportera alla utredningar om kränkande behandling till KoU-nämnden enligt gällande direktiv. 21
Åtgärder Under läsåret 2015/2016 avser vi att genomföra nedanstående åtgärder för att jobba förebyggande mot all typ av diskriminering, trakasserier och andra kränkande handlingar så att alla elever ska känna sig trygga och respekterade på Tannbergsskolan. nformera om plan mot diskriminering och kränkande behandling Fortsätta att utveckla enkätfrågor till elever. Genomföra en kartläggning i samband med skyddsronderna. Upprätta ny plan mot diskriminering och kränkande behandling inför läsåret 2016/2017. Arbeta för att öka svarsfrekvensen på elevenkäten så att slutsatser kan dras från resultaten. Rapportera all misstänkt och faktisk diskriminering. Rapportera alla utredningar om kränkande behandling till KoUnämnden enligt gällande direktiv. 21