TUN PEDAGOGISK OMSORG Hhhhdfhjfj Plan mot kränkande behandling och diskriminering läsåret 2013-2014
Grunduppgifter Tunenhetens vision lyder: Alla barn skall känna nyfikenhet, levnadsglädje och vara väl rustade för morgondagens samhälle. Tunenhetens gemensamma värden framtagna ur styrdokumenten är: Social kompetens, Trygghet, lust och glädje, hållbar utveckling. För att detta skall vara möjligt att uppnå är det av största vikt att: Vi tar avstånd från alla former av kränkande behandlingar och diskriminering Varje form av kränkande behandling och diskriminering är otillåten och i strid med de grundläggande värden som skall prägla verksamheterna inom enheten. Alla barn är allas ansvar Ansvarsfördelning Rektor/förskolechef är ytterst ansvarig för verksamheten enligt skollagen. Rektor/förskolechef ansvarar för att planera personalens kompetensutveckling utifrån arbetet med planen mot kränkande behandling. Rektor/förskolechef har också ett ansvar för kartläggning, åtgärder och årlig revidering av plan mot kränkande behandling och diskriminering. Rektor/förskolechef ansvarar för att planen förankras hos personalen. Rektor/förskolechef ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring uppkomna kränkningar och att vidta åtgärder för att förhindra kränkande behandlingar i framtiden. Alla som arbetar på enheten har ansvar för att aktivt arbeta för likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Personalen ansvarar för att alla barn och föräldrar blir informerade om enhetens plan mot kränkande behandling och diskriminering. Alla personal har anmälningsskyldighet till rektor/förskolechef vid upptäckt av kränkande behandling. Bht följer upp inkomna anmälningar. Alla arbetslag upprättar en årlig utvecklingsplan kring arbetet mot kränkande behandling och diskriminering utifrån resultatet av vårens kartläggning. Barnens delaktighet Barnen görs delaktiga i kartläggningen av nuläget genom planerade samtal utifrån DO:s kartläggningsmaterial Husmodellen Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavare ges möjlighet att delta i kartläggningen av nuläget och i framtagandet av åtgärder för det förebyggande arbetet genom föräldraforumet som är öppet för alla vårdnadshavare samt vid föräldramöte och utvecklingssamtal.
Utvärdering Fjolårets plan har utvärderats genom observationer som personalen har gjort. Detta visar att barnen är öppna, ärliga och hjälpsamma. Barnen leker bra tillsammans och pedaogisk omsorg har ett bra samarbete i sin grupp. Barnen kan lösa småkonflikter själva. Planen för 2013/2014 kommer att utvärderas genom planerade samtal, observationer och analys av inkomna kränkningsärenden. Planen ska utvärderas i maj 2014. Ansvarig för utvärderingen är rektor och medlemmarna i likabehandlingsgruppen. Främjande arbete Åtgärd Ansvar Uppföljning Kompetensutveckling kring Rektor Via mötesprotokoll kränkande behandling barn-barn med specialpedagog. Löpande diskussioner i Arbetslaget Dokumentationer barngruppen om empati och värdegrund Kompis- och miljövecka varje termin Arbetslaget Dokumentationer Enheten samverkar regelbundet kring alla 4-5 åringar och 5-6- åringar för att lära känna varandra. BHT 1gång/månad med förskolechef, specialpedagog och personal. Arbetslagen Rektor Dokumentationer Protokoll Gemensam enhetsdag för alla Rektor, Miljögruppen Dokumentation barn/elever på Tunenheten en gång/år för att stärka känslan av samhörighet utifrån det sociala perspektivet i Hållbar utveckling Representanter ifrån alla Rektor Planen revideras varje år. verksamheter träffas för revidering av Plan mot kränkande behandling och diskriminering, samt årliga mål. PIL på föräldramöten Arbetslaget, BHT Kallelse, protokoll Kartläggning Årets kartläggning har genomförts genom personalens observationer utifrån DO:s kartläggningsmodell Husmodellen. Kartläggningen visar att vi behöver arbeta vidare för att öka barnens förståelse för familjers och individers likheter och olikheter.
Förebyggande arbete Åtgärd Motivering Uppföljning Ansvarig Skapa förutsättningar Kartläggningen Nov, feb, maj Arbetslaget för att öka medvetenheten för att familjer kan se olika ut genom litteratur som belyser detta, filmer, diskussioner i barngruppen. Synliggöra allas lika Kartläggningen Nov, feb, maj Arbetslaget värde trots våra olikheter genom samtal i barngruppen och de vuxnas förhållningssätt. Specialpedagog håller i kompetensutveckling av personal kring rutiner för akuta åtgärder. Få inkomna förhandsbedömningar under lå 12/13. Maj 2014. Förskolechef Rutiner för utredning, dokumentation och åtgärd Alla som verkar i pedagogisk omsorg ska noga uppmärksamma alla former av diskriminering, trakasseri eller annan kränkande behandling. Det gäller också om ett barn upplever sig kränkt av någon bland personalen. Det är det utsatta barnet som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Barnet har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Barn som deltagit i en utredning om kränkning eller diskriminering får inte utsättas för repressalier. Vårdnadshavare eller andra som upptäcker en kränkning anmäler detta till personal som i sin tur lämnar in en förhandsbedömning till rektor. Förfarande blir sedan som nedan beskriv. Dokumentation sker under hela fallet både vid informationsinhämtning och vid alla samtal. Arkivering av dokumentation hanteras av förskolechef. All personal agerar och följer upp direkt när kränkning, diskriminering eller trakasseri har förekommit. Förälder/vårdnadshavare informeras om det inträffade och personalen genomför regelbundna uppföljningar tillsammans med dem till dess att det upphört och förskolechefen avslutar ärendet. All personal har skyldighet att anmäla kränkningar, trakasserier till förskolechefen genom att lämna in en förhandsbedömning. Förskolechef beslutar om vidare utredning. Förskolechefen
ansvarar för att en handlingsplan upprättas där det beslutas om insatser och vem som gör vad, tex samtal med föräldrar/vårdnadshavare, personalhandledning av specialpedagog kring metoder, utvärdering. Vid beslut om utredning ska personalen skyndsamt utreda. Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och analyser orsakerna till händelsen och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen/trakasserierna. Händelsen följs upp tills den har upphört. Uppföljningen innehåller en utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen och görs inom rimlig tid. Utvärderingen ska ge svar på frågorna: Vad gjorde vi bra, vad kunde göras bättre och nådde vi målet med de vidtagna åtgärderna. Vid varje enskilt fall görs en bedömning av hur allvarlig kränkningen är, om anmälan till socialtjänsten ska göras. Definitioner, styrdokument och lagtexter Definitioner Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningar kan vara: Fysiska- slag och knuffar Verbala-hot, svordomar, öknamn Psykosociala- utfrysning, grimaser eller att alla går när man kommer Texter och bilder- meddelanden, teckningar eller bilder på lappar, i sms, mms eller på internet. Med diskriminering menas att någon missgynnas av förskolan genom särbehandling på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet, ålder eller funktionshinder. Mobbning är ett upprepat negativt beteende med ojämn maktbalans mot en utsatt person som har svårt att försvara sig. Mobbning är inte engångsföreteelser eller konflikter utan en systematisk kränkning av en person. Negativt beteende och kränkande behandling måste dock självfallet betraktas som oacceptabelt även vid ett enstaka tillfälle. Trakasserier är ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder. Styrdokument och lagtexter Handlingsplanen gäller för alla medarbetare och har sin utgångspunkt i följande lagtexter: FN:s barnkonvention Bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. Salamancadeklarationen Skolan ska ge plats för alla barn utan hänsyn till deras fysiska, intellektuella, sociala, emotionella eller språkliga förutsättningar.
Skollagen 1 kap 5 Utbildningen skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individers frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som arbetar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Diskrimineringslagen SFS 2008:567 1/1 2009 Lagen ska motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Allmänna råd för pedagogisk omsorg, 2012 Var och en som verkar inom pedagogisk omsorg ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. (Skollagen 25kap 6 ). Socialtjänstlagen Verksamheter som berör barn och unga är skyldiga att göra anmälan till socialtjänsten enligt 14 kap 2 i socialtjänstlagen. Det innebär att alla är skyldiga att genast göra anmälan om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialtjänsten måste ingripa till ett barns skydd. Skyldigheten är ovillkorlig och får inte övervägas av den anmälningsskyldige.