Landskrona stad Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem Glumslöv
1 Nyckeltal Nyckeltalen under resursutnyttjande är framräknade enligt följande: Nettoresultatet senaste bokslutet: Redovisat nettoresultat på verksamhet 4400 (grundskola) Totalkostnad per elev: Redovisat nettoresultat (se ovan) / Antal elever i snitt under året. Lokalkostnad: Den totala lokalkostnaden baseras på vad som är bokfört år 2010 på aktivitet 2500-2502 (hyra, städ, vaktmästeri) under verksamhet 4400 grundskola. Kostnad/elev för läromedel: Den totala kostnaden för läromedel baseras på vad som är bokfört år 2010 på aktivitet 2200-2299 (pedagogiska omkostnader) och verksamhet 4400 grundskola. Denna summan är delad med antal elever i snitt under året. Kompetens/Organisation/Resursutnyttjande Kompetens Andel personal med pedagogisk eamen (%) 63 % Kostnad för kompetensutveckling/år och medarbetare (kr) 5 500 Organisation Antal personal/100 elever 7 Resursutnyttjande Nettoresultat senaste bokslut (tkr) Totalkostnad/elev (tkr) Totalkostnad/elev ekl lokaler (hyra, städ, vaktmästeri) (tkr) Fyll i avsnitt Kompetens och organisation. Avsnitt Kompetens - Skriv i de siffror som ni lämnade till SCB per den 15 oktober Avsnittet Resursutnyttjande behöver ni inte fylla i. Dessa siffror kommer förvaltningskontoret ta fram och fylla i.. Incidentrapportering Vi har få incidentrapporteringar på fritids. Vi har ändrat organisation till fyra fritidshem vilket innebär färre barn per avdelning. Vi har många vuna ute på eftermiddagarna och har också styrt upp fastlagda aktiviteter under fritidstiden. Fritidsråd och storsamling en gång per vecka gör att vi regelbundet diskuterar värdegrund och hur man är mot varandra. Det ökar också elevernas delaktighet i verksamheten. Redovisa vilka: Åtgärder, som vidtagits Jämförelse över tid Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 2(10)
Sammanställning av incidentrapporter för elever Incident Kränkning 1 Upprepad kränkning (mobbning) Diskriminering Seuellt ofredande Hot Misshandel Bråk utan slagsmål Mindre slagsmål Slagsmål med kroppsskada/or Vapeninnehav Stöld Skadegörelse Anlagd brand Olaga intrång Olycksfall/-händelse Övrigt Totalt 1 2 Fritidshem 2.1 Vad har ni gjort? 2.1.1 Huvudprocesserna Antal Sammanfatta kort vad ni gjort kring huvudprocesserna. Redovisa de processområde som är relevanta för Fritidshem. Vi varierar innehållet i vår verksamhet med utedagar, aktiviteter mm. Vi anser att struktur är viktig men vi vill även att de ska våga prova på och tänka utanför ramarna.uppstarten på fritidshemsavdelningarna är olika, men vi har en tydlig övergång mellan skola/fritidshem. Fasta planerade aktiviteter varje vecka. De äldre eleverna är delaktiga i verksamheten genom att de planerar och utför olika aktiviteter.. 2.1.2 Stödprocesserna Sammanfatta kort vad ni gjort kring stödprocesserna. Redovisa de processområde som är relevanta för Fritidshem. Vi har organiserat oss i fyra fritidshem. Två stycken för f-klass och åk ett och två stycken för åk 2 och uppåt. En utav fritidspedagogerna är ansvarig för information, administration,utveckling och planering av fritids olika aktiviteter. Tid är avsatt för detta i hennes planering.varje måndag morgon Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 3(10)
träffar rektor representanter för varje fritids avdelning och har en kort information. Mötet fortsätter därefter med att personalen planerar och går igenom veckan. En gång i månaden träffas all fritidspersonal. Då diskuteras pedagogiska frågor. 2.2 Huvudprocesserna 2.2.1 Trygghet och trivsel Trivselenkäten som gjordes i våras av kurator visar på att eleverna trivs och upplever trygghet. Eftersom det finns en tydlig planering och struktur av veckan ger det en trygghet för barnen. I den Qualisenkät som gjordes i november la vi till speciella frågor riktade till föräldrar som har barn på fritids. Majoriteten var mycket positiv till fritids och både föräldrar och barn trivdes. Barnen fick svara på trivselenkäten som görs av kuratorn. Pedagogerna har möjlighet att träffasoch planera sin verksamhet. Under kvällsträffarna har man utgått från Skolverkkets stödmaterial : Fritidshemmet- en samtalsguide om uppdrag, kvalitet och utveckling. Detta har lett till en medvetenhet och kvalitetshöjning i verksamheten. Alla är överens om hur fritids ska organiseras och arbetar efter värdegrunden. Åtgärder - Vad tänker ni fokusera på under kommande läsår (dvs. Vad Arbeta med att skapa vi känsla i varje fritidsgrupp, för att inför nästa termin vidga vyerna och öka samarbetet med de andra fritidshemmen inom Glumslövs skola. Samarbetslekar av olika slag kommer att introduceras. 2.2.2 Elevernas ansvar för sitt eget lärande Eleverna har varit med i planeringen och har också tagit ansvar för olika aktiviteter. Eleverna har blivit medvetna om vikten av att ta ansvar för att kunna vara med och påverka sin fritidstid. Personalen pratar vid sina planeringstillfällen om vad är ansvar, hur utvecklar vi det, vad är rimligt för barn i olika åldrar. Resultatet blev bra eftersom vi verkligen gav dem förutsättningar för att ta ansvar Arbeta för att ge ännu fler förutsättningar och möjligheter till eget ansvar. 2.2.3 Arbetssätt och lärarroll En grovplanering för en termin i taget har underlättat pedagogernas arbete. Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 4(10)
I den har alla planerade aktiviteter som utflykter, idrottsaktiviteter i idrottshallen varit inbokade vilket har gett en bra struktur på verksamheten. Tydlig planering och struktur Arbeta med att utveckla vår grovplanering Arbeta med att ta tillvara på pedagogernas olika kompetens och därigenom ge ett större utbud och valmöjligheter för eleverna 2.2.4 Kunskaper och färdigheter Det sociala samspelet genomsyrar lärandet i vår verksamhet. Vi erbjuder eleverna en meningsfull fritid genom olika valmöjligheter som har sin grund i det sociala samspelet. Vi varierar innehållet i vår verksamhet med utedagar, aktiviteter mm. Vi anser att struktur är viktig men vi vill även att de ska våga prova på och tänka utanför ramarna. Vi upplever att vi har fritidshem där elever trivs och där vi vuna ger oss tid att lyssna på eleverna och vägleda dem i olika sociala situationer. Medvetna pedagoger som lägger stor vikt vid elevernas sociala nätverk. Arbeta för att ge eleverna mer stimulans i det sociala samspelet via fri lek, pedagogledd lek och övriga aktiviteter. 2.2.5 Delaktighet Genom samlingar, dialoger, fritidshemsråd, önskelåda och gemensamma aktiviteter har vi ökat barnens delaktighet Lyhördhet och" möjlighetstänk". Att pedagogerna ser möjligheterna i verksamheten och använder miljön både ute och inne på ett varierat sätt. Pedagogernas prioritering av att lyssna på barnen. Arbeta för ett utvecklat socialt samspel mellan barn/barn och vuna/ barn Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 5(10)
2.3 Stödprocesserna 2.3.1 Organisation Planerade konferenser med rektor och kollegor har varit positiva. Ökad delaktighet i fritids verksamhet. Konferenserna genomfördes alltid och ställdes inte in även om det var personalbrist eller likn. Konferenserna hade hög prioritet. Fortsätta med informationsträff en gång i veckan med representanter från de olika fritidshemmen och pedagogisk konferens en gång per månad för all fritidspersonal. Införa två interna halvdags fortbildningar för all fritidspersonal,då Skolverkets material och kommande Allmänna Råd kommer att vara underlag för diskussionerna. 2.3.2 Styrning och ledarskap Den utav fritidspedagogerna som har ett övergripande ansvar för fritids sitter i skolans ledningsgrupp. Det ger en större förståelse för all verksamhet in skolan Positivt att fritids blir en del av skolan. Utveckla arbetet i ledningsgruppen med hjälp av Livskompetens AB och skapa en personal handbok för all personal. Verksamheten i Glumslöv väer och ny personal kommer till och vår kultur behöver tydliggöras och formaliseras. 2.3.3 Kommunikation Vi har ett öppet samtalsklimat på skolan vilket gör att alla kommer till tals. Vi har väl utarbetade rutiner för att delge information till föräldrar elever och varandra.,som veckomöten, skol och fritidskonferenser, månadsbrev från de olika avdelningarna, hemsida, brev från rektor. Arbeta för att bli ännu bättre på att nå ut med information men också öka personalens medvetenhet om sin egen roll i att söka information. Arbeta fram en personalhandbok Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 6(10)
2.3.4 Kompetens Vi har haft svårigheter att anställa fritidspedagoger. Det är brist på fritidspedagoger i hela landet. Vi har trots det haft en bra verksamhet som har fått bra resultat på trivsel enkäter och Qualisenkäter. Tydligöra de specifika frågor om fritids som vi har lagt in i Qualis enkäterna för att öka svarsfrekvensen bland föräldrar. 2.3.5 Resursutnyttjande Fritidshemmen har en egen budget och ansvarar för inköp av material till verksamheten. Man har följt sin budget och har gjort gemensamma inköp som man kan låna av varandra vilket ökar samarbetet och hushållning med resurser. Ekonomisk medvetenhet hos personalen. Arbeta för fortsatt självstyrande arbetslag med ekonomiansvar. 2.3.6 Image Fritidshemmen har gott rykte och vi har många barn inskrivan Engagerad och proffessionell personal som hela tiden försöker se möjligheter och ge goda förutsättningar för barnens fritid. Arbeta för att vår hemsida ska bli ännu mer informativ och hålla lokal pressen informerad om vår verksamhet. 3 Synpunkt/klagomålsarbetet? Har ni skriftliga rutiner för att säkerhetsställa att möjligheten finns för synpunkt/klagomålshantering? Sätt ett kryss i respektive / ruta Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 7(10)
Hur säkerställer ni att informationen når verksamheten? Vi har inte fått några klagomålpå fritids Beskriv dessa rutiner. Skriv även in synpunkter/klagomål som inte har registrerats i Landskrona stads synpunktshantering. Antal Inkomna klagomål 0 Fyll i antalet i rutan. Kommentar Kommentera. Är det någon speciell kvalitetsindikator som återkommer? Vilka åtgärder har vidtagits? 4 Innehåll i Likabehandlingsplanen/ Plan mot kränkande behandling Sätt ett X i respektive ruta eller. Skriv tet i kommentar rutorna. Har ni en vision i er likabehandlingsplan Har ni gjort en nulägesanalys utifrån e. incidenter, samtal, iakttagelser Finns resultatet beskrivet i er likabehandlingsplan Har ni genomfört kartläggning detta läsår kopplat till: Diskrimineringsgrunderna Kränkande särbehandling Har ni satt upp mål utifrån nulägesanalys och kartläggningen för att motverka: Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 8(10)
Diskriminering Trakasserier Kränkande behandling Finns konkreta åtgärder/insatser (kopplade till diskrimineringsgrunderna och kränkande behandling) som ni ska genomföra/har genomfört för att nå uppsatta mål, beskrivet i er likabehandlingsplan? Finns ansvarig funktion för att respektive åtgärder genomförs, beskriven i likabehandlingsplanen? Finns plan för uppföljning beskriven i er likabehandlingsplan Står det hur barn/elever är delaktiga i uppföljningen Står det hur vårdnadshavare är delaktiga i uppföljningen Har likabehandlingsplanen (kartläggning, mål, åtgärder/insatser) fungerat i arbetet att förebygga och motverka diskriminering och kränkande behandling? Har ni skriftliga rutiner för (när diskriminering/kränkande behandling inträffar) Akuta åtgärder Uppföljning av insatser Hur händelser och åtgärder ska dokumenteras Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 9(10)
Övriga kommentarer: 5 Uppföljning av det systematiska kvalitétsarbetet På vilket sätt deltar barn och verksamheten i kvalitetsarbetet? Vilka av föregående års åtgärder har genomförts?, Hur har det gått?, Varför blev resultatet som det blev? Regelbundna uppföljningar och utvärderingar med eleverna genom samtal, trivselenkät och Qualisenkät. Vi har förändrat organisationen, fler fritidshem och färre barn i grupperna. Detta har lett till att den pedagogiska verksamheten har utvecklats. Vi har satsat på fortbildning och också deltagit i nätverk för fritidspedagoger i Landskrona vilket har ökat det proffesionella arbetet och lett till ökade pedagogiska diskussioner. Glumslöv, Systematiskt kvalitetsarbete 2012 - Årsrapport fritidshem 10(10)